译林版二年级上册Project1 教案
牛津译林版英语二年级上册全册教案
Unit 1 She’s my aunt ( Period 1)学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。
（2)能听懂This is ... Is this your ...?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2)能听懂This is ... Is this your ...?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习难点：能听懂This is ... Is this your ...?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习过程：A. Free talk:T: Hello, boys and girls. What`s your name?(My name is …)请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。
B、look and Learn1、准备照片中三个人物的图片。
T：（出示图片）Hello，I`m Mike. Welcome to my family. Look, this is my uncle.Hello，I`m Mr Brown, Mike`s uncle.2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学uncle cousin aunt4、多媒体出示小诗，巩固单词家庭成员我熟悉,英语说来挺容易:最忙碌的是叔叔，uncle，uncle, my uncleThis is my uncle.亲爱的阿姨是aunt,my aunt, my auntThis is my aunt.调皮的表弟cousin,my cousin my cousinThis is my cousin.5、让学生手拿图片，分角色进行操练：Hello，I`m …. Look, this is ...6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。
牛津译林版英语2上Project1-1
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作课题Project1An animal book课时 1主备人教学时间教学目标1．复习1-4单元的单词和句子。
2．会制作一本简单的动物书。
重点难点教学重点：复习1-4单元的单词和句子。
教学难点：会制作一本简单的动物书。
教学准备图片，多媒体，胶水，彩笔教学活动设计个性化设计Step1 GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss JiangStep2 Lead in1.Ss sing a song<Apple song><The monkeys in the zoo>2.Pair workSs work in four, describe their pictures.This is my... He’s/She’s…Look at the…It has a long/short…将学生分成四人一组，让他们根据自己和家人在动物园的照片进行对话问答，先确认照片中家人的身份，并描述其外貌特征，然后描述照片中的动物。
3.RevisionShow the pictures, Ss say the words.Uncle cousin rabbit dog hamster bear giraffe tiger教师呈现动物类词汇的图片，让学生快速反应说出单词，复习学过的动物类单词。
教学反思：板书设计：Project1 An animal bookHe’s/She’s my…This is my… He’s/She’s…I have a … It’s…Look at the…It has a short…。
译林版二年级英语教案-Unit-1《How-do-you-go-to-school》-v教学过程
译林版二年级英语教案 Unit 1《How do you go to school》 v教学过程Step1.Word&phrase1.学习交通工具词汇：train、bus、bike和bike以及动词walk。
教师出示各种交通工具的图片，引入本课出现的交通工具词包括train、bus、bike和bike。
教师展示走路的图片，引入walk。
教师播放walk的动画，加深学生的印象。
2.游戏：听声辨车老师播放各种交通工具在行驶出现的声音，请学生辨别每种声音对应什么交通工具。
3.学习交通工具的介词短语老师介绍，在交通工具名词之前要用介词by，且不用任何冠词。
教师借助图片举出例句。
T：Igotoschoolbybus.老师教授walkto，并借助动画和图片举出例句。
T：Iwalktoschool.Step2.Let’slearn1.引入句型老师指出询问如何，要用疑问词how，并请学生根据陈述句造出对应的疑问句。
T：Igotoschoolbybus.S：Howdoyougotoschool？老师再让学生把类似的第三人称单数句子变成用how提问的疑问句。
T：Myfathergoestoschoolbycar.S：Howdoesyourfathergotoschool？老师指出，在问一系列其他信息相同而主语不同的how问句时，可以用Howabout+人物进行省略。
T：Howdoesyourfathergotoschool？可以省略为Howaboutyourfather？2.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生根据每幅场景进行对话。
T：Howdoyougotoschool？S：Igotoschoolbybus.3.听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调4.跟读和分角色播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
在过程中，老师注意纠正不对的发音。
之后，请几名学生分别扮演Amy、Lingling和Sam进行对话练习。
二年级上册英语教案译林版实用4篇
二年级上册英语教案译林版实用4篇教师为了提升教学质量，都会提前做好教案，用来方便教学。
下面是由编辑为大家整理的“二年级上册英语教案译林版实用4篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：二年级上册英语教案译林版实用一、教学内容1、听懂并说出同学、朋友x个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
2、初步认识并说出x个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。
3、对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
4、运用x个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
二、教学目标1.能够在涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及6个形容词。
2.能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。
3.能够通过键盘操作，体验字母组成单词的过程。
4.能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
5.能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
6.能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。
7. 引导学生明白朋友之间要互相帮助的道理。
三、教材分析本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学生做到听说表示同学或者朋友外貌体征的单词：big，thin，tall，short，pretty， ugly等，并结合句型This is our new classmate... ，Who’she/she？ What is he/she like？等进行巩固操练，在完成这些目标的同时，指导学生用比较完整的语篇来介绍朋友或者同学。
四、教学重点能够熟练掌握表示同学或者朋友外貌体征的单词：big，thin，tall， short， pretty， ugly等，做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
五、教学难点能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
还要逐步训练学生对所学单词的认读能力，为今后的英语学习奠定基础。
牛津译林版(2019)必修 第二册 Unit1 Project 教案
利用Extended reading的剧本、视频片段，引导学生观察演员说台词时的语调、情绪，让学生模仿。
8’
Class work
Step 2
Group work: choose a film scene to dub.
2. dub an English film scene in groups;
3. evaluate and comment on their dubbing.
教学重难点
Tolearn how to dub a film scene.
教学过程
步骤
教学活动
设计意图
互动时间&模式
Preparation
Step1
Meanwhile the teacher can encourage students to challenge other groups.
通过同伴互评，关注配音者的语言准确性、流畅度、与剧情的匹配度、情绪、效果，深入理解影片中的人物。
10’
Class worrd their dubbing and submit the audio to the teacher.
开展小组活动，让学生参考Tip决定要为哪个影片片段配音，利用业余时间，观摩视频，进行配音练习。
10’
Class work
Group work
Implementation
Step3
The teacher allows students to practice some time in class andseeswhether they can have some improvement in accuracy, fluency, emotion and other aspects.
Project第1课时教案新部编本
S1:Where do you live? (Where does he live?)
S2:I live in.…Town/on.…Street. (He lives in…)
A.WhatB.How aC.What a
（）6---How can theythe bookshop? ---bike.
A.go; ByB.to go; ByC.go to; By
（）7.---shoe is this ? ---Cinderella’s.
A.Who’sB.WhoseC.Who
二、用所给单词的适当形式填空。
It is near.
I come to school.
First, I.
Then, I.
.
教学反思:
教学调整
Step5 Homework
1. Review Unit 1-2
2. Finish the exercise paper.
板书设计：
Project 1 Around our city(Period1)
A: Where do you live?
B: I live in…Town/on…Street.
A: Where’s our school?
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学内容
Project 1 Around our city
牛津译林版小学英语二年级上册同步教案(全册)
牛津译林版英语二年级上第一课时教学设计讲授新课二、Story time1.Let's learnaunt uncle cousin uncle short tall教师呈现单词，学生跟读学习2.Let's point...is short....is tall.3.Who's missing?4.Let's enjoy教师播放动画5.Listen and repeat教师呈现对话文本，听录音，跟读6.Let's read读一读7.Let's act根据图片内容四人进行对话表演。
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台表演。
四Ask and answer根据准备的照片或画像问答训练五、Summary句型：播放课文录音时，模仿语音语调；分角色朗读课文，并上台表演对话。
跟读Storytime并根据图片内容两人进行对话表演。
能迅速读出单词配合老师玩游戏积极配合老师完成练习。
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习新句型，加深学生记忆。
牛津译林版英语二年级上Unit 1 She’s my aunt第二课时教学设计教师呈现...is short. ...is tall.请学生进行描述人物11.Who's missing请学生猜一猜谁不见了12.Let's enjoy教师播放已学动画，让学生角色表演13.Watch and follow看图片，指着说一说对话14.Let's act，分别角色扮演，8.同桌之间根据动画进行对话S1: He's/She's...S2: Is this your ...?S1: Yes. /No.三、I say, you say五、Let's chant读一读跟着节奏唱一唱六、Practice按要求写句子。
牛津译林版-二年级 上-Project 1 An animal book
将学生分成四人一组，要求每人画一画动物，或贴一贴自己喜欢的动物图片，完成步骤A。
3.Work in groups
教师将学生分成四人一组，让他们根据自己制作的动物画册中的图片，轮流与小组他成员进行问答活动。
4.show the animal book
学生展示自己制作的动物画册，教师和学生共同评选最好的画册。
板书设计：
Project1 An animal book
He’s/She’s my…
This is my… He’s/She’s…
I have a … It’s…
Look at the…
It has a short…
教学反思：
Ss: Good morning, Miss Jiang.
Step2 Lead in
1.Ss sing a song<Apple song><The monkeys in the zoo>
2.Pair work
Step3 Make an animal book
1.Brain storm
呈现动物的局部图片，让学生根据图片发挥想象，说出相应的特征类词汇。
课 题
Project1An animal book
课时
2
主备人
教学时间
教学目标
1．复习1-4单元的单词和句子。
2．会制作一本简单的动物书。
重点难点
教学重点：会制作一本简单的动物书。
教学难点：会制作一本简单的动物书。
教学准备
图片，多媒体，胶水，彩笔
教学活动设计
个性化设计
Step1 Greeting
T: Good morning, boys and girls.
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3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at…It’s….等进行描述。
教学难点
1学生能听懂、会说、认读Unit1-2的单词发音正确。
2.能听懂Unit1-2的句子He’s/ She’s…Look at…It has…I have…. It’s….等
学习难点：
3.学生能能听懂、会说、认读He’s/ She’s…Unit1-4d的单词，发音正确。
4.学生能能听懂并灵活运用Unit1-4的句型He’s/ She’s …Look at the…It has a short /…
教学难点
1学生能听懂、会说、认读Unit1-4的单词发音正确。
2学生能听懂Unit1-4的句子He’s/ She’s…Look at the…It has a short /…等。
Ss try to introduce their pictures.
Look at the cats. They’re cute. This cat is big. It has…That cat is small. It has…
Step3 Homework
1. Try to introduce the animals to parents.
Look at the tiger. It has long tail.
Look at the…
It has…
2) Four students a group. They try to draw the animal pictures, or stick the pictures. Finish Part A.
2. Listen to the tape about Unit5.
板
书
设
计
Project1 An animal book
Cat, bear, giraffe, monkey, tiger
教
学
反
思
课题
Project 1 An animal book
教学课时
第二课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说、认读Unit1-2的单词uncle, cousin, aunt, tall, short, a rabbit, a dog, a hamster, a cat, big, small等这些单词，发音正确。
Sing the song in Unit1: This is my uncle.
the song in Unit3: The monkeys in the zoo.
Sing Ss sing the songs.
Direct the students to say the rhyme in Unit2.
课题
Project 1 An animal ຫໍສະໝຸດ ook教学课时第一课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说、认读Unit1-4的单词uncle, cousin, bear, giraffe, monkey, tiger, long, short等这些单词，发音正确。
2.能听懂Unit1-4的句子He’s/ She’s…Look at…It has…等
4. Make animal picture books.
What are these?
They are…
What are those?
They are…
5.Finish Part B(同桌看图说话).
6.Finish Part C.（小组展示）
Four students a group, try to introduce in turn.
学习难点：
3.学生能能听懂、会说、认读He’s/ She’s…Unit1-4d的单词，发音正确。
4.学生能能听懂并灵活运用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at the…It has a short /…
教学准备
PPT课件，教学光盘
教学流程
教师、学生活动
个性化修改
Step 1. Free talk.
Ss say the rhyme together:
I have a cat, it’s big and fat.
Look at my cat, on the red mat.
Step 2. Revision
1.Flash the pictures, Ss look and say the words.
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at…It has….等进行描述。
4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
教学重点
1学生能听懂、会说、认读Unit1-4的单词发音正确。
2学生能听懂Unit1-4的句子He’s/ She’s…Look at the…It has a short /…等。
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at…It’s….等进行描述。
教学准备
PPT课件，教学光盘
Ss try to say:
E.g. This is my mother. She’s thin.
Ss use their photos to introduce.
3. Brain storm:
1)Show part of the pictures, Ss try to say the characters of the animals.
Review animal words.
Rabbit, dog, hamster, cat, bear, giraffe, monkey, tiger…
2. Look at the pictures and try to introduce.（看家庭照片介绍家人）
This is my…
He’s…
She’s…
2.能听懂Unit1-2的句子He’s/ She’s…Look at…It has…I have…. It’s….等
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at…It’s….等进行描述。
4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
教学重点
1学生能听懂、会说、认读Unit1-2的单词发音正确。