人音版-音乐-六年级下册-《快乐的阳光》教学教案
六年级下册音乐教案-第五课：快乐的阳光一把雨伞圆溜溜｜人音版(简谱)(2023秋)
（2）音准控制：学生在演唱过程中，音准控制是一个难点，尤其是高音和低音部分。
举例：教师可以通过音阶练习、高低音对比练习等方式，提高学生的音准控制能力。
（3）合唱协调性：在合唱过程中，学生之间的协调性是一个挑战。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《快乐的阳光一把雨伞圆溜溜》这两首歌曲非常感兴趣。他们在学习过程中积极参与，课堂气氛活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生的兴趣，大家能够迅速投入到课堂学习中。这说明情境创设对于激发学生的学习兴趣具有很好的效果。在以后的教学中，我将继续关注如何更好地创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和节奏的准确表现。对于难点部分，如旋律的跳跃性和合唱协调性，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲演唱的实践活动。这个活动将演示如何通过音乐表达快乐。
举例：教师可以组织学生进行声部练习，让学生学会倾听彼此的声音，提高合唱协调性。
（4）音乐表现力：如何通过演唱表达歌曲的情感，对学生来说是一个难点。
举例：教师可以引导学生了解歌曲背景，理解歌曲情感，并通过示范、讨论等方式，帮助学生提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的阳光一把雨伞圆溜溜》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的事情想要分享的情况？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过音乐来表达快乐。
人音版音乐六年级下册第5课《光辉的太阳》教案
人音版音乐六年级下册第5课《光辉的太阳》教案一. 教材分析《光辉的太阳》是人音版音乐六年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以太阳为主题，歌词赞美了太阳的光辉和它给人们带来的希望。
歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和热情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解太阳的重要性，培养他们对生活的热爱和对未来的希望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识和理解。
他们具有较强的学习能力和表现力，能够通过演唱、演奏等方式展示自己的音乐才华。
同时，学生对太阳这一主题也有一定的了解，能够理解歌曲中所表达的积极向上的情感。
三. 教学目标1.让学生通过学习《光辉的太阳》这首歌曲，感受太阳的光辉和希望，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
2.使学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌曲的主题和情感。
3.引导学生运用音乐表现手法，如演唱、演奏等，展示自己的音乐才华。
4.培养学生与他人合作、积极参与音乐活动的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的主题和情感，能够熟练地演唱歌曲。
3.运用音乐表现手法，如演唱、演奏等，展示自己的音乐才华。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏等方式，为学生提供示范，让学生在模仿中学习。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，如合唱、合奏等，培养学生的合作意识。
3.探索法：教师引导学生通过听、唱、奏等方式，发现音乐中的规律和特点，培养学生的自主学习能力。
4.情感体验法：教师通过讲解、演唱等方式，引导学生感受歌曲的主题和情感，培养学生的音乐情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图谱、音乐欣赏等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：太阳相关的图片、视频等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片或视频，引导学生谈论太阳的重要性，激发学生对太阳的热爱之情。
六年级下册音乐第五课《快乐的阳光》学历案
六年级下册音乐学历案学习通案个案过程第一课时学习任务一：聆听歌曲《守住这一片阳光》1.组织教学，师生问好2.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
（1）设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？（2）听后教师可从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解3.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
设问：你认为歌曲可分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？（歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱，第一遍领唱第二遍齐唱，高潮部分是第二乐段“守住这一片”）4.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
先与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。
5.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。
学习任务二：演唱歌曲《榕树爷爷》1.导入：再过三个月，我们就要小学毕业了，有一群可爱的孩子和你们一样即将毕业，他们非常留恋校园里的一草一木，特别是一颗年龄非常老的大榕树，孩子们有许多话想对榕树爷爷说，可大榕树还在沉睡，我们一起来把榕树爷爷唤醒吧！2.生齐读节奏，呼唤榕树爷爷。
3．出示乐谱，用歌声呼唤榕树爷爷。
（1）教师范唱，要求学生听辨和师生问好的旋律是否师:这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了早晨宁静祥和的景象。
（2）第二部分)师:现在我们就来欣赏歌曲的第二部分。
请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同?这一部分的乐曲表现了怎样的情景?师:第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有鲜明的非洲韵味，表现了姑娘们愉快而辛勤劳动的场面。
学习任务四：演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》1. 1.歌曲导入:师:同学们，你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。
六年级音乐《快乐的阳光》教案 教学设计
《快乐的阳光》第1课时【教学内容】学唱《榕树爷爷》欣赏《守住这一片阳光》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱歌曲《榕树爷爷》，培养学生热爱大自然，赞美大自然的情感。
（2）通过欣赏歌曲《守住这一片阳光》，来感悟歌曲所要表达的应好好珍惜时光的思想感情。
2．过程与方法学生通过学唱、聆听、讨论、分析等方式来感悟歌曲，通过演唱的方式来表现歌曲所蕴含的情感。
3．知识与技能（1）能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》。
（2）学习合唱，形成良好的学习习惯以及团队合作意识。
【教学重点与难点】重点：1．用清脆、亲切、和谐的声音演唱《榕树爷爷》。
2．能够在教师的指导下，分析歌曲旋律的进行方式。
难点：学生能够唱准长音、休止、切分等节奏，唱好同音反复、大跳、衬词与哼鸣等部分。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《榕树爷爷》是人教版六年级下册第五课快乐的阳光中的一首学唱歌曲。
作品采用E 大调，4/4拍子，歌曲抒情优美，引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分的主旋律再现时在高声部。
歌曲低声部以衬词为主，演唱时用活泼跳跃的声音。
歌曲用拟人的手法，描绘孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将要离开榕树爷爷时依依不舍的情感，二声部用来模拟榕树爷爷轻柔的应答。
歌曲《守住这一片阳光》作品采用C大调，4/4拍子，其歌词富有想象，饶有诗意，旋律线条高低回旋，舒展流畅，连续的弱起拍和切分节奏，赋予歌曲以动力和活力。
第一部分旋律以“sol”为中心，上下起伏，模进的旋律缓缓上行，把歌曲推向高潮。
第二部分的旋律在全曲最高音“mi”开始，做连续的重复，歌曲热情、奔放，表达了作者对生活的热爱、对光明的向往以及对理想的坚定。
揭示了本歌曲“守住阳光”的含义。
【教学过程】一、导入教师出示榕树图片，并介绍榕树。
引出学唱歌曲《榕树爷爷》。
二、课程新授（一）学唱歌曲《榕树爷爷》1．聆听歌曲，并思考：（1）歌曲塑造了怎样的一个形象？（2）歌曲的情绪是怎样的？2．再次聆听歌曲，并思考：（1）说说歌曲的演唱形式有怎样的特点？（2）试着分析一下歌曲的结构。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第5课快乐的阳光-一把雨伞圆溜溜教案
《一把雨伞圆溜溜》教案安岳县东方红小学吴丽华年级：六年音乐内容：人音版第五单元歌曲教材分析：《一把雨伞圆溜溜》选自人音版教材第十二册第五单元《快乐的阳光》。
她是本单元的学唱歌曲，把雨天里三个小伙伴只有一把伞的看似尴尬的情景，描绘成“一把雨伞,三个头”引申至“风雨路上一同向前走”形象的表现了儿童们在风雨中共用伞、嬉戏玩耍的情趣。
以此颂扬同学之间团结友爱，互帮互助的友谊，放在六年级下册，也从侧面表达即将小学毕业的学生之间建立的难舍难分的情感。
歌曲为2/4拍、降B大调。
曲调欢快活泼，歌词风趣，吸取了通俗歌曲的表现手法，运用了跨小节切分、旋律中运用不同的休止符以及连续的附点八分音符节奏型，增添了节奏的不稳定感，使音乐在2/4拍“强弱、强弱”的循环规律上，变得俏皮、灵动，充满诙谐。
“嘻嘻哈哈，非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动的可好了孩子们在雨中欢笑的神情。
作为一首大调歌曲，结束音并没落在主和弦的根音上，而是结束在三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢歌笑语。
学情分析：本班孩子是分流到校的孩子，大多数孩子对音乐的基础较差，识谱能力也很有限，音乐素养弱。
教学目标1、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间团结、互助的快乐。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、知识目标：指导学生唱出休止，附点，切分节奏。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教具准备：钢琴旋律谱教学过程一、组织教学1、师生随着音乐律动进入教室2、组织教学，师生问好，二、引入新课一、走入雨中1、导入师：同学们，能发出声音的万物都可以发出美妙的声音。
新人音版六年级音乐下册教案第五课《快乐的阳光》
新人音版六年级音乐下册教案第五课
《快乐的阳光》
第五课《快乐的阳光》
教学目标：
1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
6、懂得变声期嗓音保护的知识，学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。
教学重难点：
1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。
教学时间：3课时。
人教版六年级下册音乐第五课 快乐的阳光
演唱歌曲《飞天曲》
〔1〕可从复习聆听《木星一~欢乐使者》片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。
〔2〕也可从创设情境导入，如：展示宇宙太空的图片，配上虚幻神秘的音乐，请学生结合对我国航天工程所取得的成就的认识，想象并谈谈：此时的你驾着“神舟十号”在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？通过情境的创设，把学生带到特定的主题学习中。
2、学唱歌谱。可结合“编创与活动”中的识读乐谱活动进行，如：
〔1〉出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪一条。
〔2〕学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。
〔3〕播放歌曲《飞天曲》，请学生边听边找出这两条节奏在歌曲中的位置。教师可边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱旋律。
〔4〕分组独立视唱下面的旋律，提示学生注意唱准两处八度大跳。
〔1〕当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作来表现。
〔2〕听后，请学生说出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。
〔3〕再听时，可请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音，或用模仿乐器演奏来表现。
〔4〕鼓励学生用图谱或连环简笔画，画出所听到的“瀑布印象”。
4、复听乐曲，请学生谈谈：哪一部分的音乐给你印象最深？你能说出这一部分的音乐是用了哪些乐器演奏的吗？
教学准备教学准备钢琴多媒体教案集体备课一备二备集体备课一备二备教学流程含教学内教学活动设计资源与媒体教学活动设计资源与媒体含师生双边活动及教法学法教学设计教学设计容第一课时聆听歌曲守住这一片阳光1可先复习聆听乐曲晨景或雪花飞舞等描绘大自然景象的音乐片段
课时教学设计
教学内容：第12册第6单元
教材类型:人教版
3、学唱歌词。学唱时，教师应结合歌词内容和我国航天事业所取得的成就，激发学生的民族自豪感，引导他们用自信、豪迈的歌声来表达。另外，注意以下几个地方：唱准几个八度大跳的音准和三连音的时值；唱好带的地方，此处时值很短且又在弱拍上，不要为了唱出装饰音而加重音、拖长时值，要唱得短促、灵巧。
音乐人音版六年级下册欢乐颂教案
举例：在合唱《欢乐颂》时，学生往往在音准和节奏上存在困难，教师需要通过分解练习、集体练习等方式，帮助学生逐步克服。同时，对于合唱技巧，如呼吸的运用，教师应通过示范和指导，让学生在实践中逐步掌握。在理解音乐术语时，通过对比、分析不同乐段，使学生能够具体感受到术语在音乐中的作用。至于音乐情感的表达，教师可以通过讲解贝多芬的创作背景，引导学生体验作品中的情感，并在演唱中尝试表达。
3.加强学生的实际操作能力，提供更多练习机会，提高他们的音乐技能。
4.关注学生的语言表达能力，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。
5.鼓励学生多参与课堂展示，提高他们的自信心和团队合作能力。
ห้องสมุดไป่ตู้2.教学难点
-音准和节奏的准确性：学生在演唱过程中，音准和节奏的掌握是难点，需要反复练习和指导。
-合唱技巧的应用：如呼吸控制、共鸣调整等，这些技巧对提升合唱效果至关重要，但学生掌握起来有一定难度。
-音乐术语的理解与应用：音乐术语对于学生来说是抽象的，需要通过具体实例进行解释和练习，使其能够在实际中应用。
4.激发创新思维，鼓励学生对音乐作品进行个性化诠释，提高音乐创作能力。
5.增强文化自信，了解世界音乐大师贝多芬的生平及其作品，提升对民族音乐的认识和自豪感。
6.培养审美情趣，通过欣赏和演唱《欢乐颂》，引导学生体验音乐之美，丰富精神世界。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《欢乐颂》主题旋律的学习与演唱：掌握旋律的音准、节奏，以及正确的发声方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主题旋律的音准、节奏以及交响乐的组成和特点。对于难点部分，我会通过分解练习和对比分析来帮助大家理解。
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快乐的阳光
教学目标：
1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
4.能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
6.懂得变声期嗓音保护的知识，学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。
教学重难点：
1.使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
2.使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。
教学时间：3课时
第1课时
教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习；
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）聆听歌曲《守住这一片阳光》
1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。
2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。
歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），
高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。
3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。
4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。
请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。
（二）演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1.教师通过多种聆听法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知．为唱准、唱好歌曲作铺垫。
如：听歌曲，感受歌曲的情绪和描写的情景；听歌曲，说出并唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词（衬词“啦”）等。
从容易唱准、唱好的地方人手。
2.学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮的、富有弹性的声音，唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣，以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。
另外，还请注意以下几个地方：
(1)这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不容易掌握。
教师先请学生有节奏地朗读歌词，突出个别弱拍上的字，帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。
在学唱时，教师多作示范和带唱，以帮助学生唱好、唱准。
(2)歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。
多用模仿的办法唱出节奏特点。
(3)歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳，教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。
3.歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方，做拍手或跺脚（踩雨）的动作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。
4.鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景，随音乐表演。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获。
第2课时
教学内容：学唱歌曲《榕树爷爷》，变声期嗓音保护；
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）演唱歌曲《榕树爷爷》
1.歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。
学唱前，先请学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，并听出歌曲中旋律相同的部分。
2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。
先学唱此部分，请学生跟着教师的琴声哼唱旋律，学唱歌词。
教师要抓住这一部分的特点，从乐句的长音节奏和衬词“呣”中，引导学生用连贯、圆润的声音来演唱，把歌曲生动地模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出来。
3.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。
学唱时，教师要注意引导学生用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”，唱出孩子的稚气与俏皮；从歌词“虽然你老啦，却总喜欢和青藤一样攀崖”、“虽然你老啦，却总喜欢和小鸟一起玩耍”中，引导学生感悟其中的精神内涵。
各声部熟练后，再两个声部合成，要注意两个声部的音准与声音的和谐。
启发学生用领唱或小组齐唱的形式来演唱前两个乐句，突出与榕树爷爷的对话。
4.尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。
鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。
在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。
）
（二）变声期嗓音保护教学
1.发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习，训练学生用短促而有弹性的声音，来演唱歌曲中一连串的衬词“啦……”。
练习时提示学生注意唇、口的肌肉不要紧张，发“ba”音时要放松、灵活；练习从“ba”音过渡到“La”。
练习的音域建议在1=bE至1=B之间进行。
2.变声期嗓音保护
教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。
(1)变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑因处于变声期而歌唱困难的同学；
(2)要避免在各种场合大声喊唱、喊叫；(3)在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激、辛辣的饮食，多喝水、多吃蔬菜水果，保证充足的睡眠等等。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获。
第3课时
教学内容：聆听歌曲《光辉的太阳》，编创旋律短句，学吹竖笛。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）聆听歌曲《光辉的太阳》’
1.从复习聆听学过的外国歌（乐）曲导人，如：播放《樱花》、《噢，苏珊娜！》、《迪克西岛》等片段，请学生说出是哪个国家的作品。
然后进入本课的学习——聆听一首埃及民歌，请学生结合自己的人文知识，简单谈谈对埃及的印象。
2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。
聆听时，启发学生想象：当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景？教师补充介绍：歌曲描写的是热爱家乡、热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换来丰收好时光。
3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的鼓点，引导学生感受歌曲的风格。
请学生听出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。
4.回顾学过的外国民歌，请学生听一听、唱一唱，感受它们不同的风格和情趣。
（二）学吹竖笛
教师从复习聆听柳琴曲《春到沂河》导入，让学生唱一唱民歌《沂蒙山小调》，熟悉歌曲的旋律。
主旋律分别在第一声部和第二声部呈现了两次。
在学习吹奏时，教师要引导学生注意突出主旋律的声部以及旋律的歌唱性，第一声部中超八度大跳的地方要注意指法的转换和高音急吹的气息控制。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获。
课后反思：。