2019-2020年八年级生物上册 第15章第1节 动物运动的方式精品教案 北师大版
北师大版八年级生物上第15章第一节动物运动的方式说课稿
1.提高学生的学习兴趣，激发学习动机。
2.帮助学生形成直观认识，加深对知识点的理解。
3.丰富教学手段，提高教学效果。
4.拓展学生的知识视野，培养其自主学习能力。
（三）互动式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.问题导入：通过提问方式引导学生复习旧知识，为新课学习做好铺垫。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将在教学中采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的图片、视频等资料，展示不同动物的运动方式，引发学生的好奇心。
2.设计小组讨论、分享环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习热情。
3.创设生活情境，让学生运用所学的知识解决实际问题，增强学习的现实意义。
4.定期进行学习评价，及时反馈学生的学习成果，激发他们的进取心。
1.强化课堂讲解，通过实例分析和互动讨论，帮助学生深入理解。
2.设计更具针对性的巩固练习，引导学生逐步掌握知识要点。
3.关注全体学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2.学生课堂表现的反馈，了解教学过程中的优点和不足。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了动物的基本分类和生理特点，具备了一定的生物学基础。但在学习本节课时，可能存在以下学习障碍：
1.对动物运动方式的分类和特点理解不够深入，容易混淆。
2.难以将动物运动与骨骼、肌肉的关系联系起来，缺乏系统性认识。
3.在分析动物运动的意义时，可能缺乏全面、深入的思考。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
北师大八年级上册生物15.1动物运动的方式优秀教学案例
2.运用比较法，让学生分组讨论不同动物运动方式的适应性意义，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3.引导学生运用生物学知识解释动物运动方式的多样性，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4.设计相关的实践活动，如动物运动方式的角色扮演，培养学生的动手能力和创造力。
动物运动方式的多样性包括飞行、游泳、爬行、跳跃等，这些运动方式使得动物可以更加灵活地适应各种环境，如空中、水中、陆地等。动物运动不仅可以帮助它们寻找食物，还可以逃避天敌，增加活动范围，寻找更适合的生存空间，有利于种族的繁衍和个体的生存。
在教学过程中，我将以生活中的实例和图片资料为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考动物运动的意义。通过观察和分析不同的动物运动方式，使学生理解动物运动方式的多样性及其适应性意义。同时，结合生物进化的理念，使学生认识到动物运动方式的多样性是生物进化适应环境的结果。
3.各小组汇报讨论成果，其他同学进行评价和补充，促进学生之间的互动和交流。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，如动物运动方式的分类、特点及适应性意义。
2.强调动物运动方式的多样性是生物进化的结果，使学生理解生物进化与适应性的关系。
3.联系实际生活，让学生举例说明动物运动方式在生活中的应用和意义。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物运动方式多样性的好奇心和学习兴趣，激发学生对生物学的热爱。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的价值观，增强学生的社会责任感和环保意识。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，鼓励学生敢于提出问题并寻找解决问题的方法。
4.培养学生团队合作、互助学习的良好品质，培养学生的集体荣誉感和团队合作能力。
北师大版八年级生物上第五单元15章第1节动物运动的方式说课稿
（3）培养勇于探索、积极进取的精神，为终身学习奠定基础。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）动物运动的意义和方式。
（2）不同动物运动器官的特点。
（3）动物运动方式的进化过程。
2.教学难点：
（1）动物运动方式的进化过程，需要学生具备一定的生物学基础和推理能力。
4.课堂问答：鼓励学生提问和回答问题，及时给予反馈，促进思维活跃。
5.小组报告：小组合作后，每个小组向全班展示他们的发现，其他小组成员提供反馈。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入我会采用情境导入法，首先通过展示一组动物在自然环境中运动的图片或视频，让学生直观感受动物运动的多样性和美妙。接着，我会提出一些引发思考的问题，如：“你们知道这些动物为什么这样运动吗？这些运动方式对它们有什么意义？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲，迅速吸引他们的注意力，为学习新课内容做好铺垫。
（二）媒体资源
在教具方面，我将使用模型动物和运动器官的实物或模型，帮助学生直观地理解动物的运动方式。在多媒体资源方面，会使用动画、视频和PPT等，展示动物运动的真实场景和运动器官的结构，以及进化的过程。技术工具上，会利用互动白板和在线平台，增加课堂的互动性和信息量。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供直观的信息，辅助讲解，增强学生的学习体验，以及提高教学效率。
2.动物运动的方式：动物运动方式多样，包括奔跑、跳跃、爬行、飞行、游泳等。
3.动物运动器官的特点：不同动物的运动器官与其运动方式相适应，如鸟类的翅膀、鱼类的鳍等。
4.动物运动方式的进化：动物运动方式随着环境的变化而进化，以适应不同的生存需求。
（二）教学目标
第15章第1节动物运动的方式优秀教学案例(第1课时)北师生物八年级上册
（二）讲授新知
1.介绍不同动物的运动器官及其功能特点，如哺乳动物的四肢、鸟类的翅膀、鱼类的鳍等。
2.讲解动物运动的基本原理，包括肌肉的收缩与放松、骨骼的支持与运动等。
3.通过示例，阐述各种运动方式的适应性和生物学意义，如奔跑适合于捕食和逃避捕食、游泳适合于水中生活等。
（二）问题导向
1.设计合理的问题，引导学生进行思考，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
3.针对学生提出的问题，引导学生运用所学知识进行分析、讨论和解决问题，提高他们的科学思维能力。
4.注重培养学生的创新思维，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的的发散性思维能力。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同动物的运动方式，如奔跑、游泳、飞行等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.向学生提问：“你们知道这些动物为什么选择这种方式运动吗？”引导学生思考动物运动方式的适应性和生物学意义。
3.结合学生的生活经验，提出问题：“你们曾经观察过动物的运动吗？它们是如何运动的？”让学生分享自己的观察心得。
1.情境创设：本节课通过展示不同动物的运动方式，创设了生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。这种情境创设不仅符合学生的认知特点，还能够引发学生的思考，使他们更加积极主动地参与学习活动。
2.问题导向：教师设计了合理的问题，引导学生进行思考，激发学生的求知欲。同时，教师还鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的科学思维能力。
4.教师巡回指导，及时给予反馈，帮助学生解决问题，提高他们的讨论效果。
北师大版八年级生物上册第5单元第十五章《第1节动物运动的方式》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：准备动物模型、骨骼标本等实物教具，帮助学生直观地了解动物运动器官的结构。
2.多媒体资源：运用PPT、视频、动画等形式，展示动物运动的实例和生理机制，增强学生的视觉体验。
3.技术工具：利用互动电子白板、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，方便他们随时查阅和分享。
应对措施：
1.通过生动的动画和图示，辅助讲解运动原理，降低理解难度。
2.在实验探究前，提供详细的观察指南，引导学生有序观察和分析。
3.设计多样化的互动环节，鼓励所有学生参与，提高课堂参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的练习和实验报告，分析掌握程度。
2.课后访谈，了解学生对课堂内容的理解和建议。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：动物运动的分类、运动器官、运动原理。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示知识间的联系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观地理解各知识点之间的逻辑关系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会采取以下措施：
2.小组合作法：这种方法促使学生在小组内进行讨论、交流和分享，共同完成学习任务。依据社会建构主义学习理论，学生可以在互动中相互借鉴、启发，提高合作能力。
3.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中感受、体验生物学知识。这种方法的理论依据是情境认知理论，认为情境有利于激发学生的学习兴趣和动机。
这些媒体资源在教学中的作用是：激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。
（三）互动方式
八年级生物上册《动物运动的方式》教案、教学设计
在本章节的教学中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设有趣、生动的教学情境，使学生在愉快的氛围中学习生物学知识。同时，注重培养学生的实践能力、思维能力和情感态度，全面提升学生的生物科学素养。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解动物的运动方式，激发他们对生物学的热爱，为后续学习打下坚实基础。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，分析解题思路，帮助学生巩固所学知识。
4.鼓励学生分享自己的解题过程和心得，促进同学之间的交流和学习。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动方式的分类、适应意义以及观察和分析方法。
2.邀请学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
5.个性化教学，关注差异：针对学生的个体差异，提供有针对性的教学指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.教学重难点的突破：
（1）运用案例分析、实物展示等方法，帮助学生理解动物运动方式的适应意义。如：通过分析蛇的爬行、鸟的飞行等，使学生认识到动物运动方式与生存环境的密切关系。
（2）设计实验和观察活动，让学生亲身体验动物运动方式，掌握科学探究方法。如：观察蚂蚁搬运食物，引导学生运用比较、归纳等思维方式分析动物运动方式的规律。
4.在学生讨论的基础上，引出本节课的主题——《动物运动的方式》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍动物运动方式的概念，以及不同动物运动方式的分类，如爬行、行走、跳跃、游泳等。
2.通过案例分析、实物展示等方法，详细讲解各类动物运动方式的适应意义。如：鱼类的游泳适应水中生活，鸟类的飞行适应空中生活等。
4.掌握科学探究的方法，通过实验和观察，提高动手操作能力和问题解决能力。
第15章第1节动物运动的方式教学设计(第3课时)北师大版八年级上册生物
6.课后作业：布置相关练习，巩固学生对动物运动方式的理解和掌握。
7.拓展延伸：鼓励学生关注生物多样性保护，了解动物运动方式在生态平衡中的作用。
二、学情分析
八年级学生对动物运动方式已有一定的生活经验和感性认识，但在深入理解和科学探究方面尚需提高。经过之前的学习，学生掌握了生物学基本知识和技能，具备初步的观察、实验能力。但在分析动物运动方式与其生活环境的关系、理解运动器官的结构与功能等方面，仍需进一步引导和培养。
4.能够运用生物学知识，分析动物运动方式与其生活环境的关系，解释动物运动的意义。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等途径，收集和整理动物运动方式的相关资料，培养学生的观察力和实践能力。
2.运用比较法、归纳法等方法，分析动物运动方式的异同，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师讲解动物运动的基本方式，如爬行、行走、跳跃、奔跑、游泳、飞翔等，并举例说明。
师：动物运动的方式有很多，下面我们来学习它们的特点和适应性。
2.结合课本插图和实物模型，分析各种动物运动方式的适应性。
师：请同学们观察课本插图，思考这些动物的运动方式是如何适应它们的生存环境的？
3.讲解动物骨骼、肌肉和神经系统在运动中的作用，引导学生了解运动器官的结构与功能。
（2）通过案例分析，引导学生从动物生活环境、运动器官结构等方面，分析动物运动方式的意义。
（3）结合生物学知识，讲解动物骨骼、肌肉和神经系统在运动中的作用，帮助学生理解运动器官的结构与功能。
8.课后巩固与拓展：布置相关练习，巩固学生对动物运动方式的理解和掌握。同时，鼓励学生进行拓展学习，关注生物多样性和生态环境保护。
北师大版八年级生物上册：15.1 动物的运动方式 教案
第十五章动物的运动第1节动物运动的方式一、教学目标知识目标1.能说出动物运动的主要方式,并能说明动物运动方式与其生活环境的适应。
2.能说出动物运动的意义。
过程与方法1.培养学生利用各种媒体收集资料的方法,培养学生合作交流的能力。
2.通过观察动物的不同运动方式,提高学生观察的能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.通过对动物运动方式的了解,使学生能更加关注自然界的动物,并深刻理解人与自然和谐发展的意义。
2.提高学生的环境保护意识。
二、教学重点举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。
教学难点如何理解运动方式与环境相一致；如何理解运动的意义。
三、教学资源多媒体四、教学思路在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的、引人入胜的视频，震撼的画面让学生去感悟，去发现。
然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。
五、教学过程创设情境，引入新课人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”不同的动物有着不同的运动方式。
鹰击长空、鱼翔浅底、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。
下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。
多媒体展示视频：自然界动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣。
感受自然界中动物运动方式的多样性。
说出动物在运动并感受大自然的美。
绝大多数动物能迅速改变自身的位置，这一特征有别于植物。
动物通过运动扩大了生存空间，增加了利用资源的机会，对生存和繁衍后代有着十分重要的意义。
动物的生活环境多种多样，它们的运动方式是否相同呢？[活动]:收集动物运动方式的资料收集资料通过观察或者利用图书馆、影视资料和网络等收集有关草履虫、水螅、蚯蚓、河蚌、乌贼、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、蛇、家鸽、兔等动物以及人的运动方式资料。
整理资料引导学生讨论：1.举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？答:鸟类（绿头鸭）和昆虫（蝗虫）。
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2019-2020年八年级生物上册第15章第1节动物运动的方式精品
教案北师大版
教学目标
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
教学重点
不同环境中动物的运动方式。
教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致；
2、如何理解运动的意义。
课时安排 1课时。
教学方法
观察、讨论、思考、练习
板书设计
第1节动物运动的方式
一、动物的运动方式
1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮）
2、陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主（滑翔）
二、动物运动的方式与其生活环境相适应
三、动物运动的意义
1、有利于个体生存
2、有利于种族繁衍
学生学校情况
学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。
教学过程
“动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。
教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。
当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。
一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。
最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影
“动物在陆地上的运动方式”的教学先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。
有条件时可利用多媒体提供资料学习。
无论是陆生动物的哪种运动方式，
引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。
课堂作业（讲评） P9思考与练习1、2、3题
（1）①×②√③×④×（2）草履虫——游泳乌贼——游泳野鸭——游泳、行走、飞行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳跃蝗虫——爬行、跳跃、飞行（3）裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判其为犯规。
布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作。