研究性学习活动记录表
普通高中学生研究性学习活动记录表3
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
研究组 成员
姓名 姓名
学籍号 学籍号
所在学校 所在学校
姓名
学Hale Waihona Puke 号所在学校姓名学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
1、 目的及意义：
①通过对钓鱼岛问题的研究，让同学们认识到钓鱼岛自古以来是中国的
领土
②认识钓鱼岛争端背后的利益角逐以及中国解决钓鱼岛争端的各种途径
课题研究 占：1945年日本战败，台湾及与周围岛屿回到中国所有，但日本转交美
情况及成 国托管。
果简述
四、中国政府处理钓鱼岛的方针：一是期望台湾统一再解决钓鱼岛
问题；二是等待国力和军力的增强后，解决钓鱼岛问题。
五、论文总结
钓鱼岛是中国领土，中国政府和人民捍卫祖国领土完整的决心也不
会动摇。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中国拥有无可
争辩的主权。“搁置争议”是为了和平解决争端，“共同开发”是为了
最终彻底解决钓鱼岛的领土主权归属问题。
综合评价 该课题与时俱进，很有新意，并且丰富了学生们的历史知识、政治 （评语） 知识，课题内容清晰，研究过程具体。
指导老 师评价
该生在研究此课题活动中积极认真，而且认真学习活动的心得体
会，通过上述活动，培养了创新精神，增强了社会责任感。
指导教师（签字）：
学校（盖章） 2015年12月28日
四川省普通高中学生研究性学习活动记录表课题名称钓鱼岛问题的前世今生研究组成员姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校课题研究情况及成果简目的及意义
研究性学习活动记录表
第一阶段(或第2 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
第一阶段(或第1 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
研究性学习活动记录表第二阶段(或第3次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
学期的学习讨论，我们组通过调查的方式了解了大家对于手机的正确使用的知识，为我们的研究做了一个参考。
通过对调查问卷的分析，我们发现，大部分同学换手机的原因是手机坏了或丢了。
我们认为这是一种务实的消费态度。
作为家中的纯粹消费者，我们没有理由因为自己的追求时髦的心理而给家长添加负担。
很多同学都选择将手机放在包中或裤兜里的携带方式，经过我们的讨论，我们也认为这是一种最安全的携带方式，手机携带较为健康安全的方法，是把手机放在随身携带的包中，并尽量放在包的外层，以确保良好的信号覆盖。
女士可放进随身挎的包，而不要挂在胸前或者腰间。
同时我们还问到那种情况下手机的辐射比较大，绝大多数人都答的是正确答案即电话号码拨出但未接通时，除此之外，在信号弱的情况下，手机辐射也很大。
特别提示：不要在墙角处接打手机，建筑物角落的信号覆盖比较差，因此会在一定程度上使手机的辐射功率增大。
基于同样道理，身处电梯等小而封闭的环境时，应慎打手机。
•减少手机辐射小常识•1、手机接通时，尽量不要马上贴耳接听。
2、使用分离耳机和分离话筒。
•3、尽量使用固定电话。
4、尽量减少通话时间5、接打手机时不要频繁走动,频繁移动位置会造成接收信号的强弱起伏，从而引发不必要的短时间高功率发射。
根据大家提出的省电防辐射方法，我们设计出了一些使用手机的方案，如：尽量不要见手机设为振动，最好把手机设为节能模式，收集仅剩一格电时不要打电话，手机电池尽量将其中的电用完后再充电。
由于期末时间紧，所以我们设计的方案仅在组内实行，而由于差异不明显，而且我们没办法测出手机的辐射，所以这方面的计划只能以失败告终。
但我们相信，我们设计的方案并不是失败的，这是一些手机使用的建议，是正确使用手机的习惯，只要能够按照这些方法正确使用手机，相信手机将会为大家提供更多帮助。
研究性学习课程课题组活动情况记录表
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
高中研究性学习活动记录表
****高中研究性学习活动情况记录表
年班 课题题目 课题组成员 活动目的 活动内容 活动过程记录：
研究时间：
年 月---
年月
活动结果记录（解决的问题、得出的结论、出现的新问题等）：
指导教师意见：
教师签 名：
年月日
年班 课题题目
课题组长
科目类型 研究方法 课题提出的 背景说明：
****高中研究性学习开题报告
时间：
组 员
指导教师 预期成果形式
论文（ ） 软件（ ） 其他（ ）
任务分工：
活动步骤：
指导教师意 见：
教师 签
年月日
研究性学习活动记录表1
接下来我们开始了对研究方法的讨论。大家一致认为问卷调查的方式是必不可少的，并且还应针对个人进行访谈调查，以便于更好的了解到实际的情况。
研究性
活动时间
2015.1.11
活动地点
高二数学组办公室
参加人员
全体组员辅导教师
一、活动目的（解决什么问题）
确定研究的问题，商讨研究方法，进行小组分工
二、活动形式：（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）
小组讨论
三、活动过程
老师也过来对我们的讨论进行了指导，告诉我们一些信息，并帮助我们分析研究调查的一些细节问题。
以上便是第一天的活动记录。
四、活动结果：（得到什么结论、解决什么问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新的问题等）第一天解决了一些基本问题，如研究课题，研究内容以及研究方法，计划第二天将问卷定稿，打印。
高中年级研究性学习课程活动情况记录表
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（一）
课题名称：
课题编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（二）
课题名称：
课Байду номын сангаас编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
214研究性学习活动活动过程记录表
北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表一、访谈表（学生填写）北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表二、调查记录表（学生填写）广告中的广告词是"First Experience"，配的画面是一个男孩回味着可口可乐的口感就如他第一次kiss女孩的经历。
广告词中没有华丽的辞藻，一个简单的first experience，暗示“第一次”的感受是使人终身难忘的。
这样使读者把日常生活中的美好感受与Coca-cola联系在一起，就能唤起读者的兴趣，激发购买的欲望。
归纳起来主要表现如下：①形容词及其比较级、最高级的使用。
例如：Famous world－wide gourmet cuisine．Excellent daily specials and mouthwatering desserts．（世界著名的美食烹调。
精美的美日特色饭菜和令人垂涎的点心。
）Ta sters richer…… mellower……more satisfying．（口味更浓……更醇……更令人满意。
）●创造新词、怪词以引起新奇感，突出产品的新、奇、特，满足消费者追求新潮、标榜个性的心理。
例如：For twogether the ultimate all inclusive one price sunkissed holiday．（两人共度一个阳光灿烂的假日，一切费用均包括在单人价格之内。
）twogether取自together之音，又取“两人”之意比together更形象，倍添情趣。
②词汇的重复。
词汇的重复是一种常用的技巧，可以起强调、渲染的作用，而这恰恰是广告语言所要追求的效果。
例如：Easy to use easy to clean easy to assemble．日光牌简便烧烤架广告③使用缩略词和复合词以节省广告篇幅。
广告写作中常尽可能缩短篇幅，以降低成本。
缩略词和复合词的使用比比皆是。
例如：Where to leave your troubles when you fly JAL．乘坐日航班机，一路无忧。
“研究性学习”访谈、考察、调查活动记录表
“研究性学习”访谈、考察、调查活动记录表
活动日期：____年___月__日___时至___时，地点：____ _____，第____次活动
课题/项目名称：
负责人其他成员
活动目的：
活动内容：
活动步骤设计及所需条件：
活动过程记录：
活动结果记录（解决的问题、得出的结论，出现的新问题等）：
活动的主要收获、体会：
活动有哪些方面不如意，主要原因是什么，今后如何避免
指导老师意见：
签名：年月日
“研究性学习”访谈（考察、调查）记录表
日期：____年___月__日___时至___时地点：_________第____次课题/项目名称：
访谈（考察、调查）负责人其他成员
被访（考察、调查）单位或个人信息姓名：办公室电话：手机： Email：单位、地址和邮编：
职称（职务）：专长（专业）：
访谈（考察、调查）方式：□电话□书信□面谈□网络其他：
访谈（考察、调查）的问题：
访谈（考察、调查）过程记录：
记录人：
被访谈（考察、调查）者的结论（专家意见、建议）：
签名：年月日
访谈（考察、调查）结果与打算（是否达到目的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还有哪些没有解决的问题，下次任务等）：
指导老师意见：
签名：年月日
记录人签名：___________，___年_ _月__日。
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2014至2015学年度第一学期语文研究性学习活动记录孟店小学赵万生2014、9月研究性学习活动记录研究性学习活动记录研究性学习活动记录研究性学习活动记录研究性学习活动记录课题：我们的节日时间：2014、4、10日地点：教室参加人员：四组全体学生形式：讨论、交流目标：通过合理的分组，提高小组的研究能力。
重点：如何更高效地寻找适合的小组和合作者。
难点：培养学生的合作意识。
过程：一、讨论确定分组形式1、提出分组形式，全班讨论：什么样的分组形式最合适？2、交流：（1）自由分组：学生6——7人自由组合程一组，推选出该组的小组长。
（2）组长选秀。
二、学生讨论确定推选出7为小组长。
由组长选秀，确定组员。
教师根据学生的能力、性别进行适当调整。
1、讨论确定分组形式采用全班投票的方式决定分组的形式。
三、分组宣布分组形式：自由分组1.分组原则：每组六——七人，同时选出组长和副组长。
2.自由分组。
3.适当调整成员。
4.确定小组成员。
四、讨论分工：1.各小组讨论，确定小组中各人的分工。
2.组长执笔，讨论各小组分工及组员名单。
板书：分组自由组合组长选秀课题：我们的节日时间：2014、4、17日内容：资料筛选，确定选题，制定研究方案地点：教室参加人员：五组全体人员目标：通过研究，领略中华民族优秀的民俗文化。
方式：上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。
重点：学会上网搜索资料，全班进行交流。
难点：选择有价值的内容进行交流。
过程：一、导入1．同学们，刚刚过完了春节，在春节中你印象最深的是什么？2．学生交流（守岁，拿压岁钱，吃年夜饭，放鞭炮……）。
3．过春节是我们中国人的传统习俗，那我们一年中还有那些传统的节日呢，这节课我们就来研究一下。
二、资料搜索有关传统的节日1．各小组上网搜索。
结合语文课的学习，搜索一年中的传统节日，整理在自己档案袋的项目研究内。
2．小组交流。
（中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
此外，各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、瑶族的达努节、白族的三月街、壮族的歌圩、藏族的藏历年和望果节、苗族的跳花节等等。
）三、制定研究方案1．其实，每一个传统的节日后面都有着一个传说，都有一个特定的民俗。
2．交流：让我最感兴趣的一个节日。
3．小组讨论：您感兴趣的是什么？4．交流，板书：这个节日的由来，有怎样的民俗，人们现在是怎么过这个节的。
5．各小组围绕这一主题，制定研究方案。
6．交流研究方案，集体评价。
板书：我们的节日这个节日的由来有怎样的民俗人们现在是怎么过这个节的课题：我们的节日时间：2014、4、23日内容：根据研究方案收集资料。
地点：教室参加人员：一组全体人员目标：通过收集资料，领略中华民族优秀的传统文化。
方式：上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。
重点：学会上网搜索资料，全班进行交流。
难点：选择有价值的内容进行取舍。
过程：一、导入1、我们中华民族是个有着悠久历史的民族。
今天我们就围绕自己感兴趣的节日进行深入的研究。
二、收集资料1．各组自行收集资料，将资料收集在各自的成长档案袋的项目研究内。
2．教师随机指导。
三、小组交流1．各小组交流收集的资料。
2．组内进行评价。
板书：我们的节日元宵节清明端午中秋……课题：我们的节日时间：2014、4、30日内容：根据研究方案交流资料。
地点：教室参加人员：二组全体人员预期目标：通过交流资料，领略中华民族优秀的传统文化。
研讨方式：小组交流，小组讨论，集体评价。
重点分析：学会全班交流资料。
难点估计：学会倾听，进行恰当的评价。
操作过程：一、导入1.今天这节课，我们主要进行资料的交流。
2.请大家把资料准备好。
二、交流资料1.分组交流（1）组长组织交流资料。
（2）组长组织对同学的资料进行评价。
评价标准：声音响亮资料翔实（有图、过程、采访照片）2教师随机参加学生的小组交流。
3各组完成同学资料交流的评价。
三、总结1．教师根据学生小组交流的情况进行评价。
2．各组准备进行资料的展示。
板书：我们的节日资料交流课题：我们的节日时间：2014、5、7日内容：根据研究方案整理资料。
地点：教室参加人员：三组全体人员预期目标：通过整理资料，学会把资料归类。
研讨方式：自行整理。
重点分析：学会把资料归类整理。
难点估计：学会资料的归类。
操作过程：一、导入1.收集了资料，我们还要学会把资料进行归类整理。
2．今天这节课，我们就进行资料整理。
二、交流1.进行资料整理，有没有什么好方法？2.小组交流讨论3.小组汇报，教师完成板书：摘抄打印归类美化……三、资料整理1.各组自行进行资料整理。
2.集体讨论，互相提建议，如何将收集的资料有效地整理。
3.学生自行整理资料。
四、展示1.将各自整理好的资料进行展示。
2.学生参观同学整理的资料。
五、评价1.学生对同学的资料进行评价。
2.各小组之间互相评价。
3.教师进行评价。
课题：我们的节日时间：2014、5、14日内容：“我们这样过节”实践活动。
地点：教室参加人员：四组全体人员预期目标：通过回忆、预设，体验过一个传统的节日。
研讨方式：体验。
重点分析：了解一个农历节日的传统习俗。
难点估计：将了解到得习俗表演出来。
操作过程：一、导入1.在你的印象中，印象最深的是过什么节日？2.学生交流。
二、预设1.小组组织准备交流：（1）过（）节（2）小品编写剧本：我们这样过节2.交流剧本，评价：（1）剧本的形式（2）人物的台词、动作设计是否合理2.小组排练三、表演1.各小组表演。
四、评价1.学生观看小品。
2.对其他小组的表演进行评价。
板书：我们的节日我们这样过节课题：我们的节日时间：2014、5、21日内容：撰写活动日志地点：教室参加人员：五组全体人员预期目标：通过研究，对我们的传统节日有大致的了解，把在活动中自己的体会写下来。
研讨方式：撰写活动日志。
重点分析：交流活动中的收获难点估计：将活动中的收获写下来。
操作过程：一、导入1.通过活动，你有了什么收获？2.交流：自己最大的收获二、撰写活动日志1.将自己的收获写下来：可以是印象最深的一件事2.学生撰写活动日志。
三、发表活动日志1.将自己的日志贴在学习园地。
板书：我们的节日留在我记忆深处的……课题：我们的节日时间：2014、5、28日内容：撰写活动日志地点：教室参加人员：一组全体人员预期目标：通过研究，对我们的传统节日有大致的了解，把在活动中自己的体会写下来进行交流，对同学的日志进行评价反馈。
研讨方式：撰写活动日志。
重点分析：交流活动中的收获。
难点估计：对同学的日志进行评价。
操作过程：一、导入，1.通过最近的研究，同学们对我们的节日有了一定得了解。
在研究的过程中，也让同学们有了记忆深刻的事。
大家已经把他都写了下来。
就请大家利用这节课，好好读读。
一、相互交流1.组内成员相互阅读。
2.给出评价。
二、评选1.根据同学的评价，评出最佳日志。
2.各组的最佳日志进行全班交流。
板书：我们的节日我的日志我做主研究主题：我们的节日【总第9课时】教学内容：交流活动日志，准备成果展示预期目标：通过交流，对我们太仓当地是如何国传统的节日有大致的了解。
把研究的成果制作成展板。
研讨方式：展板（小报）制作。
重点分析：选择材料，编排。
难点估计：小报或展板制作有主题。
操作过程：一、导入1.今天这节课，我们主要准备进行成果展示。
2.成果展示的方式有哪些呢？3.小报、展板的制作时必不可少的。
几天这节课，我们就来进行展板的制作。
二、讨论1.展板制作的准备：（1）需要哪些材料？（2）给小组的展板起个响亮的名字。
（3）围绕小组的方案，定下展板的主题。
（4）准备好资料。
（5）进行设计、编排。
2.讨论小组的分工。
三、展板制作1.各小组根据分工，准备材料。
2.各小组进行制作，教师巡视。
板书：我们的节日展板制作【教学评价】研究主题：我们的节日【总第10课时】教学内容：准备成果展示预期目标：各小组总结研究成果，以不同的形式准备展示。
研讨方式：讨论。
重点分析：将各种成果进行串联。
难点估计：挑选各组研究的重点。
操作过程：一、导入1.今天这节课，我们要把自己小组的研究成果有机地整合在一起。
二、讨论1.成果展示的方式。
2.交流，板书：Ppt小报展板故事小品……3.小组讨论确定展示的方式。
4.小组进行分工，准备展示。
5.各项成果之间要有串联，各小组进行删选、串联。
三、准备1.各小组根据分工，准备。
板书：我们的节日成果展示：Ppt小报展板故事小品……研究主题：我们的节日【总第11课时】教学内容：成果展示预期目标：各小组展示自己的研究成果，学会对其他小组进行评价。
研讨方式：展示。
重点分析：是否围绕研究方案进行成果展示。
难点估计：展示形式的多样性。
操作过程：一、导入1. 经过两个多月的研究，我们了解了一年中农历节日有春节、元宵节、清明节、端午节、鬼节、中秋节、重阳节等（课件出示）。
我们每组都选择了一个节日进行了研究，今天就请我们来展示大家的研究成果吧！二、明确评价要求1．推选评委，组成评委团，推选出团长。
2. 提出要求：（1）评委职责：公正、公平进行评价，最后由评判团共同商定每组的评价（2）评价内容：展示内容翔实，展示准备充分，展示者仪态大方，声音响亮，展示活动过程流畅各得1张笑脸，满分为5张笑脸；特色展示可以进行加分，最高为2张笑脸；等级评定：得3张笑脸为B级4——5张笑脸为A级5张笑脸以上为A★级（3）观众要求：认真倾听，细心感悟。
（说明：展示活动结束后，达标组将得到1张笑脸加入等级评定）三、小组汇报。
小组汇报，评委及时亮分，并进行点评。
四、总结呼吁。
这次研究活动，让我们发现了隐藏在我们的节日中的优秀的传统文化，也发现了这些民俗、民风正与我们渐行渐远。
针对这一现象，国家已经开始重视这一传统文化的消亡，于2008年开始，除春节除夕之外，又把清明节，端午节，中秋节列入了国家法定假日的范围。
让我们行动起来，小手拉大手，把我们优秀的传统文化继承和发扬光大吧！板书：“我们的节日”终期成果展示汇报研究主题：成长的足迹【总第12课时】教学内容：资料筛选，确定选题，制定研究方案预期目标：通过研究活动，留下孩子小学阶段的成长足迹。
研讨方式：收集整理，小组交流，小组讨论，集体评价。
重点分析：学会整理资料。
难点估计：将自己的资料有序地归档。
操作过程：一、导入1．一转眼，我们即将毕业。
在小学阶段，最让你难忘的是什么？2．学生交流。
3．小结：我们从一个懵懂的孩童成长为一名懂事的少年，这中间经历了多少得风雨呀！4．打开学生各自的档案袋，读读，每个阶段所记下的有趣的事。
5．这么有意义的东西，我们一起来把它归类保存好，这工作多有价值！二、学习归档整理的方法1．讨论归档的方法（1）小组交流（2）全班交流2．板书按年级归档按类别归档3．小结：按年级、类别归档三、归档1．学生自己整理成长档案袋，按要求归档。