名师工作室活动记录---示范引领1
名师工作室的工作方案范文
名师工作室的工作方案范文一、指导思想根据市教育局的工作要求，充分发挥名师人选的示范辐射作用，力图通过一系列教育教学科研活动，使每位工作室成员成为专业型、研究型、创新型、智慧型老师，并共同努力把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成严密的学习共同体，研究共同体，从而使工作室成为培养全市优秀老师的发源地、优秀青年老师的集聚地和将来名师的孵化地，不断促进全市教育事业更快更好地开展。
二、工作目的：1、使本室成员具有较深沉的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的才能，能独立开展教育教学研究，能纯熟撰写教学案例并进展反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型老师。
2、使本室成员能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学，能纯熟地使用现代教育技术，能有效地利用各种教育资源，成为敬业、合作、指导放心、学生欢送、家长赞许的骨干老师。
3、使本室成员具备指导和示范本市其他老师进展本学科教学及研究的才能，充分发挥辐射作用。
本年度重点做好对本镇各校的辐射和带动作用。
三、工作任务：1、开展活动：每月至少组织一次活动或召开一次会议，集体学习或讨论交流。
2、读书学习：组织工作室成员老师继续研读名著?给老师的建议?，要求做好读书笔记，并结合自己的教学理论写出读后感，工作室定期组织读书交流活动，并将老师们的读书心得及时上传到工作室博客，和大家分享交流。
3、示范引领：工作室成员积极开展研究课、观摩课、示范课、进步课等活动，发挥名师的示范、引领作用。
工作室领衔老师每学期章丘市以上公开课不少于1次、在本校或本学科范围内示范课不少于2节、在本校内评课不少于10节、专题讲座不少于1次、教学开放周不少于1次。
工作室成员老师每学期听领衔老师的示范课不少于10节，课后要写出心得体会。
每学期请领衔老师指导课不少于4节，课后及时进展个人反思，并根据领衔老师的评课及诊断反思修改教学设计，进展二次教学，不断进步课堂教学程度。
名师工作室教研活动活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，营造浓厚的学术氛围，我校特成立名师工作室。
本次教研活动旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“深化课堂教学改革，提升教学质量”。
四、活动流程1. 签到与欢迎致辞主持人首先对参加活动的老师们表示欢迎，并简要介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 集体备课各学科教研组根据本次教研活动主题，结合教学实际，进行集体备课。
备课过程中，老师们积极交流，分享教学经验和心得。
3. 专题讲座邀请我校资深教师进行专题讲座，分享他们在课堂教学改革方面的经验和成果。
4. 教学观摩选取优秀教学案例进行观摩，让老师们在实践中学习，提高教学水平。
5. 互动交流各教研组代表进行交流发言，分享教研活动心得，提出改进意见。
6. 总结与表彰主持人对本次教研活动进行总结，并对在活动中表现突出的教师进行表彰。
五、活动内容1. 集体备课各学科教研组根据本次教研活动主题，围绕课堂教学改革展开集体备课。
在备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，力求提高课堂教学效果。
例如，语文教研组针对“文言文阅读教学”进行集体备课，探讨如何提高学生阅读文言文的能力。
数学教研组针对“新课程背景下的小学数学教学”进行集体备课，研究如何更好地实施新课程理念。
2. 专题讲座邀请我校资深教师进行专题讲座，分享他们在课堂教学改革方面的经验和成果。
讲座内容丰富，涉及课堂教学、班级管理、教师成长等多个方面。
例如，数学教师王老师以“如何提高学生数学思维能力”为题，结合自身教学实践，分享了提高学生数学思维能力的有效方法。
3. 教学观摩选取优秀教学案例进行观摩，让老师们在实践中学习，提高教学水平。
观摩过程中，老师们认真记录，积极思考，对优秀教学案例进行点评。
名师工作室开展启动仪式暨第一期研修活动简报
名师工作室开展启动仪式暨第一期研修活动简报
1月7日，德江县袁星月名师工作室启动仪式暨第一期研修活动在第四幼儿园举行，工作室顾问张霞、工作室全体成员和学员、第四幼儿园业务园长安轶娜以及部分教师参与了本次活动。
启动仪式上，第四幼儿园业务园长安轶娜致开幕词，工作室的学员、成员、顾问代表分别发言，主持人宣读《名师工作室规划》《名师工作室年度计划》，明确了工作室的目标和具体任务，工作室顾问张霞、安轶娜为工作室进行了授牌仪式，主持人对工作室的顾问、成员分别颁发了聘书。
张霞围绕《如何开展幼儿园教研活动》这一主题展开了培训，用精炼的语言对教研活动开展的形式进行了详细的讲解，工作室主持人及成员为大家展示了音乐《幸福拍手歌》、语言《说反义词》《有趣的吆喝》3节教学展示活动。
本次活动以专题讲座、示范课、公开课、评课议课的形式进行，活动的开展为大家搭建了互相学习和交流的平台，提升了全体教师对教学活动的设计和组织，发挥了名师工作室的示范引领作用。
（四幼办公室）。
名师工作室送教研讨活动(3篇)
第1篇一、活动背景为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师专业成长，我校决定开展名师工作室送教研讨活动。
本次活动旨在通过名师的示范引领，为青年教师提供学习交流的平台，共同探讨教育教学问题，提高教师教育教学水平。
二、活动目的1. 落实名师工作室建设，发挥名师的示范、引领、辐射作用。
2. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
3. 加强校际交流，促进教育教学资源共享。
4. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 名师示范课2. 青年教师研讨课3. 教学经验交流4. 教学问题研讨5. 活动总结六、活动安排1. 8:30-9:00 签到入场2. 9:00-9:10 开幕式，介绍活动目的和意义3. 9:10-10:30 名师示范课4. 10:30-10:50 休息5. 10:50-12:10 青年教师研讨课6. 12:10-13:30 午餐7. 13:30-14:00 教学经验交流8. 14:00-15:30 教学问题研讨9. 15:30-16:00 活动总结七、活动参与人员1. 名师工作室成员2. 青年教师3. 其他教师八、活动要求1. 参会人员按时参加活动，遵守会场纪律。
2. 名师做好示范课准备，确保教学效果。
3. 青年教师积极参与研讨，提出问题，分享经验。
4. 活动组织者做好会务工作，确保活动顺利进行。
九、活动预期效果1. 名师工作室成员教育教学水平得到进一步提升。
2. 青年教师教育教学能力得到提高。
3. 教师队伍整体素质得到提升。
4. 教育教学质量得到提高。
通过本次名师工作室送教研讨活动，我们相信，我校教师队伍将更加团结，教育教学水平将迈上新台阶，为我校的教育事业发展贡献力量。
第2篇一、活动背景为了充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，提升教师的专业素养和教育教学水平，推动教育教学改革，我校特开展名师工作室送教研讨活动。
充分发挥名师工作室辐射引领力--以湖北省王佑军名师工作室为例
荆楚名师讲堂ZHIKU 智库本栏目由湖北教育出版社协办创建名师工作室，既能深入研究名师成长的规律，又能充分发挥名师的领跑示范和辐射指导作用。
在这样的背景下，各地各层次名师工作室相继创建运行。
那么,名师工作室究竟该做些什么？怎么做？湖北省王佑军名师工作室的构建与运行或许能给予一些启示。
怎么做一个结构完整、体系健全的名师工作室，应该有清晰的工作目标、明确的职责分工、严格的考评机制、持续的任务驱动、丰富的交流辐射、确定的物化成果、鲜活的家园生态。
一是有清晰的工作目标。
王佑军名师工作室的工作目标可以用三个关键词概括：平台、摇篮、基地。
其一，工作室以主持人及导师专长引领为基础，以工作室群体成员智慧为依托，适时请进一流的专家，引入先进的思想和方法。
把工作室建成教师深化学术思考、汇聚教学智慧、反思教学问题、解决教学疑难、提升教学感受的良好平台。
其二，工作室以先进的语文教育教学理论为指导，通过系统的理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索语文教学的新方法与策略，并加以推广应用。
全体成员在理论水平、语文素养、创新意识、教学能力等方面获得显著提高，工作室成为学习型、研究型团队以及名师成长的摇篮。
其三，工作室围绕荆州语文发展的三条主线，紧紧抓住语文教育教学中的热点、难点问题进行研究，积极参加国家和省、市社科基金项目的申报，积极开展联校教研、送教下乡活动，通过切实发挥名师的引领、示范、培育、辐射效应，把工作室建成成果孵化与运用的基地。
二是有明确的职责分工。
工作室分三个层次确定了人员职责。
主持人职责是：宏观把握学科前沿发展方向，带领队伍做好开创性研究应用工作；负责制订工作室工作方案和学员培养方案；做好项目策划，确定工作室研究项目，帮助各团队开展课题研究；做好与上级部门联系沟通，争取更多项目进工作室；做好与其他工作室和学校的联系，扩大辐射范围，扩大工作室影响。
由于工作室人员众多，所以按区域聘请了导师，并以导师为核心形成小团队，导师工作职责是：确定团队研究项目，主持并带领团队开展课题研究；负责制订团队工作方案和学员培养方案，指导并帮助工作室成员在工作周期内达成培养目标；带领成员完成工作室交给的任务，可以以分队开展上示范课、专题讲座或教育教学论坛、读书分享、送教下乡活动；协助工作室做好成员任务督办和考核管理。
怎样发挥名师工作室引领、示范、辐射、提升作用
怎样发挥名师工作室引领、示范、辐射、提升作用作者：叶超来源：《赢未来》2018年第10期摘要：名师工作室的成立，能有效把尖端的教学理论运用到当下的教学中，破解教学中遇到的难题，在培养优秀教师、总结教学经验方面做出了比较扎实、有效的工作，充分展现了名师工作室的示范、引领、辐射等作用，积极推动了教师的专业化发展，促进学校教育教学质量的提升，实现同发展、共进步的教育宏伟蓝图。
关键词：名师工作室；示范引领；优良辐射我国中小学名师工作室兴起于21世纪初，是伴随着新课程改革进行的有效学习和研究方式，它的成立不仅仅为广大教师提供了学习、交流的平台，同时也是扩充优秀教师队伍的一个重要方式，优秀教师的带动和辐射下，带动周边教师的教学反思和进步，进而带动更大范围教学环境和教学资源的优化，实现教育的最终和谐发展与进步。
那么，名师工作室该如何发挥它的引领、示范、辐射、提升等作用呢？一、带领一支团队名师工作室是培养优秀教师的一个摇篮，它的主要任务就是培养和带领一批具有团队精神和研究精神的人，促进教师队伍的专业成长，让每个团队成员都能成为影响和带动其他教师的中坚力量。
为了提高工作室教育的理论水平，名师工作室首先要做的就是抓好工作室内成员的专业理论水平，要求室内的每一个成员都要好好学习理论，善于学习，博览群书，所以在名师工作室要为广大学员准备比较齐备的教育教学专著，比如《名师名课》《名师最有效的励志智慧》《名师高效课堂的引导艺术》等要成为名师工作室的必备，引导成员要深入研究并在必要的段落中进行有效的摘抄，在研读的过程中要注重对专家、名师的教学思想、教学方法和智慧加以分析，以提升自己的教学感悟和水平，为发挥示范、引领等作用打下良好的专业基础。
为了提升学员的综合素质素质和实践能力，工作室要经常组织成员走进基层开展“送教送培”活动，每次的活动内容、主讲人选和指导设计都要做到精细、有序，确保“送教送培”活动的顺利进行，提升活动质量。
2024年名师工作室工作计划范文(3篇)
2024年名师工作室工作计划范文一、工作思路1、加强理论学习，丰厚教师教学底蕴。
工作室统一购买教育教学理论书籍，组织工作室老师充分利用教学杂志、书籍，加强自学，要求每位教师一学期至少精读一本教育教学专著，以不断把握并适应教学改革的新动向。
要求每位教师一学期必须摘录____张文摘卡和撰写____篇不少于800字的读书笔记，以提高教师新课程教学研究的水平，促进教师的成长。
2、加强课堂实践研究，探索多样的教学方式。
本学期，工作室将着力推出不同年级同一主题的“同课异构”或“一课多磨”活动，围绕共同关注的问题，釆取实践-反思-再实践-再反思-再实践的行动研究。
倡导工作室每一位教师提前介入，一起与上课教师经过写教案、试教、上课的每一个环节，在这样一起研磨的过程实现共同成长。
3、加强课题研究，寻求突破，提高教科研水平。
为增强课题研究的实效性，工作室将以网络平台为依托，针对前期对我区小学德育课程实施的现状的调研中出现问题，开设“课题研究____讨论会”。
围绕一定的话题、课题或问题切磋、研究，在研究中工作，在工作中研究，以此提升自身的教育教学理念，提高教学能力。
4、加强包河区小学品德名师工作室博客的建设充分发挥网络优势激发工作室教师参与热情，以网络教研为突破点，以案课例研究为载体，以教学行为反思为核心，积极探索网络环境下实施教研的有效措施与途径，开展扎实有效的教育教学研讨活动，以期更快地促进工作室全体教师成长。
5、名师展示、引领成长。
继续发挥我室成员中特级教师、教坛新星的指导作用，继续采用跟进式教研模式做好师傅对徒弟的指导、帮扶工作，同时还将走入薄弱学校给更多的一线教师面对面的指导，进而使我区品德老师得到优秀教师的熏陶，品德课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化。
6、德育工作并不是品德学科一门课的任务，当然学生的成长也不是品德学科一门课的功劳。
工作室将通过班主任培训等活动，促进各校德育工作，加强学科之间的整合，充分发挥各学科的德育功能，让孩子们在方方面面的影响下健康快乐地成长。
名师工作室教研磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了充分发挥名师的引领作用，提升教师队伍的整体素质，我校决定成立名师工作室，并定期开展教研磨课活动。
本次教研磨课活动旨在通过名师的示范引领，促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动目的1. 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 培养教师的团队协作精神，增进教师间的交流与合作。
3. 探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学效率。
4. 发挥名师的示范作用，带动教师队伍整体素质的提升。
三、活动内容1. 名师示范课2. 教师同课异构3. 教学研讨4. 教学反思5. 教学成果展示四、活动过程（一）名师示范课本次教研磨课活动邀请了学校教学骨干、学科带头人进行示范课展示。
示范课围绕当前教育教学中的热点问题，如“如何提高学生的自主学习能力”、“如何有效开展小组合作学习”等，展示了名师们丰富的教学经验和高超的教学技艺。
（二）教师同课异构在名师示范课后，教师们分组进行同课异构活动。
各组教师根据相同的教材内容，结合自身教学风格和班级特点，设计不同的教学方案，进行课堂展示。
通过同课异构，教师们相互学习、借鉴，取长补短，共同提高。
（三）教学研讨在教学展示环节结束后，教师们针对课堂中的亮点和不足进行深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，积极献言献策，共同探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
（四）教学反思课后，教师们结合自己的教学实践，认真撰写教学反思。
反思内容包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面。
通过反思，教师们总结经验，查找不足，为今后的教学提供借鉴。
（五）教学成果展示最后，教师们将自己的教学成果进行展示，包括教学设计、课件、教学反思等。
通过成果展示，教师们相互学习，共同提高。
五、活动总结本次名师工作室教研磨课活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨，收获颇丰。
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会议地点
名师工作室
时间
2013.4.20
主持人邢镭Leabharlann 参加会议人员
邢镭、孙国力、任瑛、吕远方、赵忠珍、戴丽、孙永健
会
议
内
容
数学教学方法讨论
邢镭：我认为针对中职学生乐于“学中做、做中学”的学习方式，根据各能力模块特点，对不同模块分别选取恰当的教学方法，使课程教学真正做到“教、学、做”一体化。首先要对课程内容进行分析分解，针对分解的能力要素，可以分别采取启发式教学、案例教学法、角色扮演法等教学方法。
孙国力：依托本课程有丰富实践经验的双师型教师，利用实际案例结合教学内容讲解。
邢镭：根据大家刚才所讲，在进行专业教学过程中，比较有效的教学方法有以下几种：
（一）分层次教学
（二）“教学做”一体化
（三）启发式教学
（四）案例教学法
这些方法在平常教学中有的已经在用，有的在试用，还有一些也可以尝试。只要我们灵活运用任务驱动、案例分析、启发引导等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，就能够激发学生学习积极性、创造性，提高教学效果，进一步提高学生的动手能力，培养适用性汽修人才。
吕远方：
实训教学具体做法是：教师讲解——教师演示——学生操作——教师巡回指导——师生研讨分析——教师点评总结。既培养学生的职业能力，又帮助学生树立积极的职业意识和良好的职业道德。
任瑛：教师可以灵活地运用演示启发、直观启发等教学方法，针对重点、难点，采用讲解、启发、提问相结合的方式，或采用分组讨论的形式，由一组找问题，另一组回答的形式，提高学生对学习的兴趣并使其真正掌握。