人音版五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案.doc
打起手鼓唱起歌-人音版五年级音乐下册教案
打起手鼓唱起歌-人音版五年级音乐下册教案一、教材分析本教案适用于人音版五年级音乐下册的第二单元，主要内容为打击乐器和合唱。
1. 教材概述《人音版五年级音乐下册》是一本系统介绍音乐艺术，主要内容包括民族音乐、宗教音乐、西方古典音乐等。
其中第二单元介绍打击乐器和合唱，其中有一个教学环节是通过打击乐器和合唱来学习节奏感和发声技巧。
2. 教学目标本节课的教学目标如下：•能够正确使用手鼓，打出基本的节奏；•能够在合唱时正确掌握节奏，较为准确地发音；•能够理解音乐的节奏特点，提高整体音乐素养。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点为：•手鼓的使用方法；•合唱节奏的掌握。
本节课的难点为：•在各自打击乐器的情况下保持统一的节奏；•合唱时合理安排各音部。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容包括：1.手鼓的使用方法。
教师示范手鼓的正确使用方法，包括握拍、击打部位、幅度和力度调节等。
要求学生在指导下一步步尝试使用手鼓，找准手鼓的节奏感和节奏基点。
2.打击乐器和合唱的组合。
教师为学生安排合理的节奏组合和音部分布，并要求学生在各自的打击乐器上与合唱同步演奏、唱歌。
2. 教学方法本节课的教学方法主要包括：1.示范法。
通过示范，引导学生掌握手鼓的正确使用方法。
2.演唱法。
通过合唱和尝试，在学生与教师的共同努力下逐渐掌握合唱的诀窍，提高节奏感和发声技巧。
3. 认知方法在教学中，我们尽可能地帮助学生提高对节奏感和音乐艺术的认知，同时也尝试启发学生独立思考和创造。
通过理论讲解、实践操作、教学游戏等方法，提高学生的整体音乐素养和领悟力。
三、教学流程本节课的教学流程如下：时间内容手段10:00-10:10 课前导入创设音乐氛围；提高兴趣10:10-10:20 手鼓使用方法示范示范教学10:20-10:30 学生个别尝试手鼓实践操作10:30-10:40 打击乐器和合唱的组合安排教师示范和安排10:40-11:10 合唱唱歌和彩排演唱和实践11:10-11:20 总结和反馈获取反馈，总结今日所学11:20-11:30 课后记录教师记录本节课的内容和学生表现四、教学资源和评估方式1. 教学资源本节课所需的教学资源包括：•手鼓及其他打击乐器；•教学录像和软件支持；•教学PPT和课堂活动工具。
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版音乐五年级下册的一首合唱曲目。
这首歌曲以我国西北民歌为基础，具有鲜明的民族特色和地域风格。
歌曲旋律欢快，歌词生动，表达了人们对美好生活的向往和热爱。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解和感受西北民族的音乐特点，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但他们对于西北民族音乐的认知还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受西北民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生感受西北民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，提高学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3.知识与技能：了解《打起手鼓唱起歌》的背景、旋律特点和歌词内涵，能够熟练地演唱这首歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握《打起手鼓唱起歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.教学难点：分析并理解西北民族音乐的特点，以及在合唱中如何处理好音色和节奏的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地了解西北民族音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一首西北民族歌曲《掀起你的盖头来》引起学生的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2.聆听：播放《打起手鼓唱起歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。
4.分析：分析歌曲的旋律特点、歌词内涵和西北民族音乐的风格，引导学生深入理解歌曲。
5.讨论：分组讨论如何在合唱中处理好音色和节奏的搭配，分享讨论成果。
6.展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
《打起手鼓唱起歌》教案
《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的热情、欢快。
2. 学会用手鼓伴奏演唱新疆歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲：《打起手鼓唱起歌》2. 手鼓的基本节奏和演奏技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，能用手鼓为歌曲伴奏。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和手鼓的演奏技巧。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、手鼓2. 教学设备：音响、投影仪、手鼓五、教学过程1. 导入：教师播放新疆音乐，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
b. 分组进行歌曲学习，让学生互相交流、合作，提高歌唱能力。
3. 手鼓学习：a. 教师介绍手鼓的基本节奏和演奏技巧。
b. 学生跟随教师练习手鼓节奏，体会手鼓的音乐表现力。
c. 学生分组进行手鼓演奏，培养合作意识。
4. 歌曲与手鼓的结合：a. 学生尝试用手鼓为歌曲《打起手鼓唱起歌》伴奏。
b. 教师引导学生注意歌曲节奏与手鼓节奏的协调，提高音乐表现力。
5. 课堂展示：a. 学生分组进行歌曲演唱和手鼓演奏，展示学习成果。
b. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和手鼓的基本技巧。
b. 学生分享学习心得，表达对新疆音乐的喜爱。
c. 教师推荐学生进一步学习的资源，拓展学生的音乐视野。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《打起手鼓唱起歌》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生对手鼓的基本节奏和演奏技巧的掌握程度。
3. 观察学生在课堂展示中的表现，包括演唱、演奏和合作能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习积极性、参与度、掌握程度等。
教师还应考虑如何改进教学方法，提高教学效果。
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，展现了维吾尔族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。
歌曲共四句，旋律简洁明快，富有感染力。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受维吾尔族文化的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
然而，由于民族音乐的特殊性，学生可能对维吾尔族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的渗透。
三. 教学目标1.让学生感受维吾尔族音乐的特点，了解维吾尔族文化。
2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱和认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握手鼓的节奏特点。
2.学会演唱歌曲，特别是第二、四句的高音部分。
3.理解歌曲的内涵，体会维吾尔族音乐的魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受维吾尔族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的内涵，增强对民族音乐的理解。
六. 教学准备1.准备手鼓，让学生感受节奏。
2.准备多媒体设备，播放相关音乐资料。
3.准备乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放维吾尔族的音乐片段，让学生感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，介绍手鼓的特点和节奏。
让学生用手鼓跟随教师的节奏敲击，感受手鼓的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。
重点指导第二、四句的高音部分，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）分组进行歌唱比赛，鼓励学生积极参与，提高歌唱技巧。
最新人音版音乐五年级下册第2课《打起手鼓唱起歌》教案
最新人音版音乐五年级下册第2课《打起手鼓唱起歌》教案打起手鼓唱起歌》教学目标：知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍,使学生初步了解打击乐器的表现功能。
过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。
情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。
教学重点：感受农村丰收的景象。
教学难点：了解打击乐器的表现功能。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）：导入：同学们,上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器,这节课我们就来共同欣赏一首歌曲,在欣赏过程中,如果出现了哪一种打击乐器,请你到黑板上写下来。
1、放音乐《打起手鼓唱起歌》,找同学到黑板上写出乐器名称。
2、听了这首乐曲,你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说,他们在干什么？（有割稻子的,有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。
三、听听想想：1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛）2、讨论：（1）通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情）（2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年,体会到劳动成果的乐趣）（3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）（4）那粮食长成需要哪些过程？（播种,浇水,施肥,除虫……）四、总结：同学们,今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》,又复习了民族打击乐器,既巩固了打击乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》,你们还记得吗？所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗？。
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生感受手鼓作为一种打击乐器的特点和魅力，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
2. 学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，理解歌曲表达的情感，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国新疆地区的音乐特色，丰富学生的音乐文化知识。
二、教学重点与难点：重点：学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，掌握基本的节奏和唱法。
难点：正确运用手鼓为歌曲伴奏，感受并表现歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备手鼓教材、乐谱和录音机等教学设备。
2. 学生准备课本、练习册和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手鼓，引导学生谈论对手鼓的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：（1）教师讲解手鼓的起源、特点和基本演奏方法，示范演奏，让学生初步感受手鼓的魅力。
（2）学生跟随教师学习手鼓的基本节奏，培养节奏感。
3. 歌曲学习：（1）教师播放《打起手鼓唱起歌》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟唱。
（3）教师指导学生运用手鼓为歌曲伴奏，注意节奏的准确性。
4. 练习与展示：（1）学生分组练习，教师巡回指导，纠正不足之处。
（2）每组选代表进行表演，展示学习成果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学内容。
五、课后作业：1. 熟唱《打起手鼓唱起歌》歌曲，巩固所学唱法。
2. 练习手鼓伴奏，提高节奏感。
3. 了解我国其他地区的音乐特色，丰富音乐文化知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和表演，评价学生在歌曲学习和手鼓演奏方面的掌握程度。
2. 关注学生在课堂中的参与程度和合作意识，鼓励积极发言和主动展示。
3. 综合评价学生对音乐知识的掌握和音乐素养的提高。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，表现了新疆维吾尔族人民载歌载舞的喜庆场景。
歌曲节奏感强，旋律富有特色，需要学生掌握正确的节奏和音高，同时，歌曲中的一些特殊音色和表现手法也需要学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对于简单的节奏和音高已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于一些复杂的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法，学生可能还需要进一步的指导和训练。
三. 教学目标通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐特色，掌握基本的节奏和音高，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点教学重点：正确演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，掌握基本的节奏和音高。
教学难点：理解并掌握歌曲中的特殊音色和表现手法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过讲解、示范、练习、合作等形式，帮助学生理解和掌握歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
六. 教学准备准备手鼓、音乐教材、音频设备等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新疆维吾尔族的舞蹈视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受新疆的音乐特色。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和音高。
然后，教师引导学生跟唱，帮助学生掌握基本的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生模仿和练习。
在这个过程中，教师可以引导学生注意歌曲中的特殊音色和表现手法，如颤音、滑音等。
4.巩固（10分钟）学生分组，每组选取一段歌曲进行演唱和演奏，其他学生进行评价，教师进行指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的歌曲，让学生进一步感受新疆的音乐特色。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计
4、由施光南作曲、韩伟作词的抒情歌曲《打起手鼓唱起歌》是一首用新疆手鼓节奏写出的热烈欢快的富有民族风格的女中音歌曲。
面对着祖国秀丽的山河，望着一片丰收的景象，打起欢乐的手鼓唱起欢乐的歌，他以朴实生动的歌词，和轻松欢快的旋律塑造的一位骑着马打着手鼓的歌手的音乐形象。通过歌手对沿途风光歌唱来赞美家乡
8、舞蹈介绍：我们从今天的新疆舞蹈中可以见到扬眉动目、晃头移颈、拍掌弹指的动作。另外，昂首、挺胸、立腰也是新疆舞蹈的基本造形，能够显示女性婀娜的体态线条。男女成对的表演比较常见，女性的舞姿优美舒展，男子的舞姿矫健有力。
9、教师教授几个舞蹈动作 随歌曲律动
（观看教师本人新疆舞演出的照片，仔细观察动作特点，介绍几个典型动作）学生学习跳跳
*根据上面学过节奏教师教授几个舞蹈动作 （巩固所学知识，师生互动）
*组织学生创设情境——热闹的小集市（学生发挥想象——跳舞、打鼓、烤羊肉串、观众等）完整随音乐表演。
1、拓展：《掀起你的盖头来》《青春舞曲》 《我爱雪莲花》。
2、介绍其他民族舞蹈特点
三、总结、下课
5、再听感受歌曲带来的快乐心情
二、新课教学
5、导入：提问同学们对新疆有哪些了解？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉、新疆的天山、天池、戈壁、手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜…）
6、再次聆听歌曲：你对哪一句印象深刻 请模仿出来
学生简单唱一唱，教师指导
7、赏析乐曲
(1)初听乐曲
*引导学生倾听其中的典型节奏型 ——学习节奏：随音乐打节奏
《打起手鼓唱起歌》
授课人：
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《打起手鼓唱起歌》
教学目标：
知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。
过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。
情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。
教学重点：
感受农村丰收的景象。
教学难点：
了解打击乐器的表现功能。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）：
导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首歌曲，在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写下来。
1、放音乐《打起手鼓唱起歌》，找同学到黑板上写出乐器名称。
2、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，他们在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。
三、听听想想：
1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛）
2、讨论：
（1）通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情）
（2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣）
（3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）
（4）那粮食长成需要哪些过程？（播种，浇水，施肥，除虫……）
四、总结：
同学们，今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，又复习了民族打击乐器，既巩
固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》，你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？。