生活中的数字编码
四年级综合实践《生活中的数字编码》
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数字编码的广泛运用给 我们的生产和生活带来了很 大的方便。还有哪些地方用 到了数字编码呢？
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书后的条型码
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图书编码
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幻灯片 7＠ 幻灯片 8＠
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一个漆黑的夜晚，在警察局值班的6名人员突 然接到巡逻警察的报告，“阳光小区c栋2-301室 发生一起盗窃案，请速派人来。”这是该小区发 生盗窃的第3起案件。赶到现场的警察清理现场意 外发现一张犯罪嫌疑人不小心掉下的破损身份证 “37130219771016**76”，根据这一线索很快 确定了嫌疑人的身份，可赶到他的家狡猾的嫌疑 人已逃之夭夭，于是警察监听了他家的电话，没 过几天心存侥幸的嫌疑人果然打来了电话“053175236565”警察便锁定了嫌疑人的藏身之所。
河南省
湖北省 湖南省 广东省 广西
55
61 62 63 64 65
重庆
陕西省 甘肃省 青海省 宁夏 新疆
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山东省内城市代码大全 市名 区划代码 济南 3701 青岛 3702 淄博 3703 枣庄 3704 东营 3705 烟台 3706 潍坊 3707 济宁 3708 泰安 3709 威海 3710 日照 3711 莱芜 3712 临沂 3713 德州 3714 聊城 3715 滨州 3716 荷泽 3717
生活中的数字编码
生活中的数字编码三年级三班陈征生活中的数字编码很多，比如说身份证号、商品编码、学生的编码、职工编码、手机号、商品编号房间号、学号、车牌号等18位的身份证号码如：130429####%%%%0078 1~6位为地区代码，其中1、2位数为各省级政府的代码，3、4位数为地、市级政府的代码，5、6位数为县、区级政府代码。
如13（河北省）04（邯郸市）29（永年县） 7~14位为出生年月日 15~17位为顺序号，是县、区级政府所辖派出所的分配码，每个派出所分配码为10个连续号码，例如“000-009”或“060-069”，其中单数为男性分配码，双数为女性分配码，如遇同年同月同日有两人以上时顺延第二、第三、第四、第五个分配码。
车牌号的第一个是汉字，代表该车户口所在省的简称；第二个是英文，代表该车所在地的地市一级代码；然后就是后五位啦，这后五位是这样的规律，如果你是第一个在该省该地区上的第一个车牌，从理论上讲你车牌后五位就是00001，如果你是第8965位车主，你的车牌的后五位理论上就应该是08965，如果车牌超过了数字的容量就是第100000万位时，就从第一位开始用字母A，后面用0001至9999，用完后第一位改成B再跟0001至9999，依此类推，也就是说如果车牌号越大说明车越新，前面的英文字母越靠后，说明车越新，这就是一般规律。
黄色牌号代表大车，蓝牌代表小车，黑牌代表外资企业或者是大使馆的车,军车的牌号是按军队的编法编的，与地方车不一样，但是都是白底红字，警车与地方车编法基本相同，只是最后位数字不是数字而是改成了红色的警字。
邮政编码是由阿拉伯数字组成、用来表示邮局及其投递范围内的居民和单位的邮政通信代号。
我国的邮政编码采用四级六位制的编排方式。
其中前两位的组合表示省、市、自治区；前三位的组合表示邮区；前四位的组合表示县、市局；最后两位数则表示投递局。
六位数字相连，即是一组完整的邮政编码。
对于大多数型号手机来说，一般通用的查询手机序列号的编码为“*#06#”。
6.4 生活中的数字编码(教案)-三年级上册数学人教版
6.4 生活中的数字编码（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解数字编码的含义，认识到数字编码在生活中的广泛应用。
2. 培养学生运用数字编码解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和数学素养。
3. 引导学生关注生活中的数字编码现象，激发他们对数学学习的兴趣。
教学重点：1. 理解数字编码的含义和作用。
2. 掌握生活中常见的数字编码及其应用。
教学难点：1. 数字编码的规律和逻辑关系。
2. 运用数字编码解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 数字编码的例子（如邮政编码、电话号码、身份证号码等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的数字编码现象，如门牌号、座位号等。
2. 提问：你们还知道哪些生活中的数字编码？它们有什么作用？二、探究数字编码的含义和作用（10分钟）1. 介绍数字编码的定义：数字编码是用数字来表示事物的一种方式，它可以传递信息、标识身份、分类管理等。
2. 通过例子讲解数字编码的作用，如邮政编码用于标识地址、电话号码用于通信等。
三、学习生活中的数字编码（10分钟）1. 介绍常见的数字编码类型，如邮政编码、电话号码、身份证号码等。
2. 讲解数字编码的构成和规律，如邮政编码由6位数字组成，前两位表示省份，后四位表示具体地区等。
3. 通过练习题巩固学生对数字编码的理解和应用。
四、数字编码的应用（10分钟）1. 提供实际情境，让学生运用数字编码解决问题，如根据电话号码找到对应的联系人等。
2. 引导学生思考数字编码在生活中的应用，如超市商品的价格标签、车牌号码等。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调数字编码的重要性和应用。
2. 提供拓展活动，如让学生设计自己的数字编码系统，用于标识班级内的物品等。
教学反思：本节课通过讲解数字编码的含义和作用，让学生了解到数字编码在生活中的广泛应用。
通过实例和练习题，学生能够理解和运用数字编码，提高了解决实际问题的能力。
生活中的数学数字编码
生活中的数学数字编码
数学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
数字编码是数学中非常重要的一部分，它们广泛应用于各个领域。
首先，我们可以看到数字编码在货物运输上的应用。
在物流行业中，每个包裹都被分配一个唯一的数字编码，以便在运输和交付过程中进行跟踪和确认。
其次，数字编码在金融交易中也非常重要。
例如，银行卡和信用卡上的16位数字就是一个数字编码。
这种编码可以确保交易的安全性和准确性。
数字编码还广泛应用于电子邮件地址、电话号码和门禁系统等。
例如，门禁系统中的数字编码可以确保只有授权人员才能进入特定的区域。
此外，数字编码也应用于科学领域。
例如，DNA中的四个碱基可以使用数字编码来表示不同的组合，从而帮助科学家识别和理解DNA 序列。
总之，数字编码在我们日常生活中起着至关重要的作用。
它们帮助我们保持跟踪、保护财产和确保交易的准确性。
因此，我们应该更加重视数字编码的重要性，并在日常生活中学习和应用它们。
- 1 -。
《生活中的数字编码》课件
目录
Contents
• 数字编码概述 • 常见数字编码方式 • 数字编码在生活中的应用 • 数字编码的安全问题与防护措施 • 数字编码的发展趋势与未来展望
01 数字编码概述
数字编码的定义
01
数字编码是将信息转换为数字形 式的过程，以便于存储、传输和 处理。
02
数字编码是计算机科学和通信领 域中的基础技术，广泛应用于各 种领域，如数据存储、网络通信 、多媒体处理等。
十进制编码是人类最常用 的数字编码方式，易于人 类理解和计算。
应用
日常生活中的数字计算、 货币计量、时间表示等都 采用十进制编码。
十六进制编码
定义
十六进制编码是用十六进 制数表示数据的一种方法 ，其中每一位有0-9和A-F 共16种状态。
特点
十六进制编码常用于计算 机科学中，可以表示更多 的信息，且易于转换为二 进制编码。
随着量子计算的发展，数字编 码将面临新的挑战和机遇，如 量子纠错码的研究和应用。
编码在生物信息学中的应 用
随着生物信息学的发展，数字 编码将在基因组学、蛋白质组 学等领域发挥更大物联网的普及，数字编码 将在设备间的通信、数据交换 等方面发挥更大的作用，如低 功耗广域网（LoRa）等新型通 信技术的应用。
任和罚款。
数字编码的防护措施
01
02
03
04
加密技术
采用高级加密技术，对敏感数 据进行加密存储和传输。
安全审计
定期对数字编码进行安全审计 ，发现和修复潜在的安全漏洞
。
权限控制
实施严格的权限控制，确保只 有授权人员能够访问和使用数
字编码。
备份与恢复
建立完善的备份和恢复机制， 以应对数字编码意外丢失或损
生活中编码的应用
编码在现代生活中应用广泛，以下是一些常见的例子：
1.数字编码：我们每天都在使用数字编码，例如身份证号码、电话号码、邮政编码、银行账号等等。
这些编码可以方便地对个人、组织和物品进行识别和管理。
2.条形码：条形码是一种用于存储和识别物品信息的编码方式，常见于商品标签、快递单等。
通过扫描条形码，可以快速获取物品的相关信息，如名称、价格、生产日期等。
3.二维码：二维码是一种可以存储大量信息的编码方式，可以通过扫描二维码获取相关信息，如网站链接、电话号码、地理位置等。
二维码已经广泛应用于广告、支付、公共交通等领域。
4.音频编码：音频编码是将声音信号转换为数字编码的过程，常见的编码方式有MP3、AAC等。
通过音频编码，可以将大量的音频信息压缩到较小的空间中，方便存储和传输。
5.视频编码：视频编码是将视频信号转换为数字编码的过程，常见的编码方式有
H.264、HEVC等。
通过视频编码，可以将高质量的视频信号压缩到较小的空间中，方便存储和传输。
6.加密编码：加密编码是将信息转换为不易被理解的编码方式，以保护信息的安全性。
常见的加密编码方式有AES、RSA等。
总之，编码已经成为现代生活中不可或缺的一部分，它可以方便地对信息进行存储、传输、识别和管理，提高了生活的效率和安全性。
数字编码在生活中的应用
数字编码在生活中的应用
数字编码是一种用数字来表示信息的方法，它在我们的生活中有着广泛的应用。
首先，数字编码在计算机系统中有着重要的作用。
计算机系统中的每一个程序都是由一系列的数字编码组成的，这些编码可以指示计算机如何处理信息。
例如，在计算机系统中，每一个字母都有一个对应的数字编码，这样计算机就可以识别出字母，从而完成文字处理等任务。
其次，数字编码也在互联网上有着重要的作用。
互联网上的每一个网页都是由一系列的数字编码组成的，这些编码可以指示浏览器如何显示网页的内容。
例如，在网页上，每一个字母都有一个对应的数字编码，这样浏览器就可以识别出字母，从而完成网页的显示。
此外，数字编码还在商业活动中有着重要的作用。
商业活动中的每一个产品都有一个唯一的数字编码，这样就可以跟踪和管理商品的流通情况。
例如，在商品上，每一个商品都有一个唯一的数字编码，这样就可以跟踪和管理商品的流通情况。
总之，数字编码在我们的生活中有着重要的作用，它可以帮助我们更好地处理信息，更好地管理商品流通情况，从而提高我们的工作效率。
生活中的数学编码
生活中的数学编码
数学编码是指将文字或物品用一些特定的数字或符号表示出来的过程，它在生活中无处不在。
以下是一些生活中的数学编码的例子：
1. 银行密码：银行密码是一串数字的组合，用于保护我们的银行账户安全。
2. id号码：我们的id号码也是一串数字的组合，用于证明我们的身份。
3. 条形码和二维码：在商场购物时，我们可以通过扫描条形码或二维码进行支付或获取商品信息。
4. 数字锁：数字锁是一种通过输入数字组合来解锁的锁具，它们广泛应用于保险柜、手提箱和自行车锁等方面。
5. GPS坐标：GPS坐标包括数字和符号的组合，用于定位任何地点的位置。
6. 票据编码：票据编码是一种商业中常用的编码方式，用于标识商品或服务的种类、价格和日期等信息。
7. 电话号码：电话号码是一串数字的组合，用于联系人和组织。
8. IP地址：在互联网上，每个设备都有一个独特的IP地址，用于在网络中标识
它们的位置。
除了上述示例之外，数学编码还被广泛应用于电子邮件、文件传输、数据库管理、加密解密、计算机编程和数据分析等领域。
无论我们身处何处，数学编码都是不可或缺的一部分。
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生活中得数字编码１、身份证编码教学目标:１、了解生活中用到得数字编码，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，使学生初步体会数字编码得作用。
2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码得简单方法。
让学生学会通过查询、上网等方法搜集相关得资料。
３、让学生尝试编出自己得学号,培养学生得抽象能力与概括能力。
教学重难点：重点就是让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码得简单方法，试着学习利用数进行编码,初步培养学生得抽象、概括能力。
难点在于如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码在解决实际问题中得广泛运用.课前游戏师：同学们,我们做个游戏好吗?游戏之前，老师先提个要求,游戏过程中要做到快、静、齐。
我先说第一个游戏规则：我说“1”，男同学站起来，我说“2”女同学站起来,我们瞧瞧哪个同学反应快.“１、1、２、１、２、2……"我们换一种规则:我说“1"，全体同学起立,我说“2”全体同学坐端正,听好了“1、2、2、1、1、2、2……”师：大家都做得很好，在游戏得第一个规则中，数字“1”表示什么？在游戏得第二个规则中，数字“１”又表示什么？师:那数字“1”在生活中还可以表示什么?数字“1”在不同得地方含义相同吗?师:同学们不仅游戏做得好,还知道同一数字在不同得地方含义不同,真不错!（设计理念:在游戏中让同学们感受数字得不同含义,为下面有关数字编码得教学内容做铺垫,体会数字可以传递不同得信息.）教学过程：一、导入新课在神奇得数字王国里,只有简简单单得十个数字,如果按照不同得要求,不同得顺序排列起来,就会千变万化、奇妙无穷，蕴含各种各样得信息,今天,就让我们探讨生活中得数字编码.（板书课题）二、基本活动师：您都就是知道生活中得哪些数字编码？（生答)昨天，我们各小组已经确定了自己得研究对象，并且老师让大家利用课余时间搜集相关得有规律得数字，您们搜集了吗？（生汇报）师：同学们收集得可真不少，那您在收集得过程中有什么疑问？(生回答）(设计理念：合理利用生活资源，激发学生得学习兴趣，提出问题,解决问题，提高学生得思维能立以及解决问题得能力、) 师:同学们提出了这么多得问题，说明您们在调查中认真观察，积极思考了，这就是一种重要得学习方法,身份证在我们生活中有着广泛得应用,下面,我们就先以身份证为例，来研究数字编码得结构与提供给我们得信息.师：拿出同学们课前搜集得家人得身份证号码，小组交流观察，瞧瞧您有什么发现?（生汇报）(设计理念:通过实践活动，让学生自己整理生活中得数字编码,初步培养学生自主探究得能力）师：同学们得发现都很有价值，比较手中得身份证号码，它可以告诉我们哪些信息呢?把您所知道得说给小组得其她同学听听。
（小组讨论）（屏幕显示一组身份证号码:371103５）身份证由18位数字组成，1-6位表示公民户口所在地得行政区划；７—１４位反应了出生年、月、日；１5与１7位表示在同一地址码所标识得区域范围内对同年同月同日出生得人编定得顺序号(奇数分配给男性,偶数分配给女性）;第1８位就是校验码.(生汇报自己所了解得信息,并说出就是如何知道这一信息得，师适时补充。
)（设计理念:课前,学生已经分组对邮政编码、电话号码、身份证号码以及其她编码得特点及含义进行了探究。
课堂只就是一个交流汇报、总结规律得过程。
于就是围绕这些编码，各小组得同学分别把自己收集得资料进行汇报、展示，其她小组得同学提出疑问或补充发言。
争对学生得汇报,老师给予评价与指导,让学生条理清楚得掌握这些编码得相关知识。
其中,在学生汇报得过程中，我将重点引导她们理解邮政编码与身份证号码得编排规律。
身份证就是具有法律效力得制式证件。
而我们有很多人却记不住自己得身份证号码，身份证号码虽然很长,但我们只要掌握了其中得编码规律，就能很快记住。
) 师：通过对身份证号码得探究，您有什么体会？（指生回答，师板书:科学、有序)师:身份证蕴含得信息与含义那么多,那您知道哪些地方需要出示身份证?（生回答）师;公民身份证号码就是每个公民唯一得、终身不变得身份代码,证明一个人得身份时，都需要出示个人身份证。
（板书:唯一）三、拓展活动师：在我们得生活中,除身份证带给我们便利,还有很多数字编码方便着大家，就像同学们所研究得汽车牌号、电话号码、邮政编码……下面，就请同学们拿出课前所搜集得资料,小组交流讨论,瞧瞧她们蕴含了哪些信息,您还想获得哪些信息？为获得这些信息您将如何去做？(小组交流,师巡视指导，汇报交流)（设计理念:本节课得重点就是理解与应用。
为了突破重难点，在学生了解、掌握了生活中一些常见得编码知识后，我提出：这样编码有什么好处?学生可能会说:方便、好记.学生得回答可能会比较片面,于就是我引导学生归纳出编码得好处。
编码确实为我们得生活提供了很多便利.运用数字或者符号来描述事物,可以比较简洁、准确地表示出事物蕴涵得客观规律，也便于我们分类查询与统计。
这样既锻炼了学生得概括能力,又让学生感受到数学来源于生活,运用于生活。
接着让同学们讨论编码时应注意哪些问题?为下一步运用所学知识进行编码打下基础。
)小结：数字编码千变万化,奇妙无穷.想更多得了解它所蕴含得信息，同学们得办法就是可行得，如果您能做到发现问题、提出问题并行之有效得解决问题,那么您又向科学之门迈近了一大步.四、实践体验通过刚才得研究，虽然有些数字编码得含义还不够清楚，但我们可以体会到每组号码所带给我们得信息都就是科学合理、唯一有序得。
那么同学们想不想尝试着给班里每一位同学编一组学号？1、学生交流师:您觉得在号码中应体现哪些内容?(生答师引导:年级、班级、户口、性别、顺序号等。
）2、编制学号师:同学们就赶快行动起来,以小组为单位，编排既符合要求又形式多样得学号吧。
（小组交流，师巡视指导）(设计理念:编学号就是本节课得一大特色.让学生重编学号,要求所编得学号不仅能反应出该生所在得年级、班级与顺序号，还要能反映出自己得性别与年龄。
有了前面对身份证编码得了解，学生很容易就能完成任务。
接着，我又提出进一步得要求,要求所编得学号还要能反映出自己得座位号。
难度在一步步加深，学生得思维也得到充分得锻炼.学生运用所学得知识编学号,得出了内容一致，形式多样得学号。
培养了学生得探索精神与创造能力，也让不同层次得学生在协作中互补，感受到合作交流学习得重要。
）3、展示交流以小组为单位，展示本组同学设计得学号得编排方法，并说出每个数字在编码中得作用。
4、师生评价五、谈收获六、课堂总结,布置作业2、邮政编码课题数字编码(一）课时１课型新教学目标1。
初步认识邮政编码得作用，探索发现邮政编码得规律。
2．培养学生调查搜集、分析研究、处理信息得能力，培养合作意识、提高学生应用数学知识解决实际问题得能力。
3。
使学生体会到数学与现实生活得紧密联系,激发学生对数学得学习兴数学得意识。
教学重点认识邮政编码得作用,发现邮政编码得规律。
教学难点发现邮政编码中数字编排得规律。
学情分析学生在课前已收集了一些关于邮政编码得相关知识,对邮政编码有了初步部分学生在探索邮政编码数字编排得规律时,可能容易将数字组合代表得县等信息搞混淆。
学法指导小组合作、自主探究。
教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测(可能出现得问题)补一、激趣引入二、邮政编码中数字得意义与邮政编码得作用。
三、课堂活动：认识身份证号码。
(练习四第一题）四、课堂小结. 1、教师：课前老师布置大家收集与调查了身边一些与编码有关得信息,谁来说一说生活中有哪些地方用到了数字编码?教师：今天这节课我们就研究数字编码得问题。
（师板书课题)1、邮政编码中数字得意义。
教师：同学们寄过信吗？（多媒体出示例1得信封）教师：这封信就是寄往哪里得？学生自由发言：邮政编码,车牌号,身份证,电话号码,门牌号，银行帐号……生汇报。
生观察后汇报:四川省广安市华蓥市永兴镇小学。
生汇报.生将课前收集得资料汇报。
生先观察，然后小组讨论,再汇报.生探究，再讨论，最后汇报.生独立完成，并汇报。
根据老师得问题,生自学教材P２６例一相关内容，并汇报.教师：您们谁知道左上角得这组数字在信封中叫什么？右下角得这组数字在信封中叫什么？教师：那您们了解邮政编码每个位置上得数字得意义吗？(师板书) 教师：这就是我们四川省广安市华蓥市部分乡镇、街道得邮政编码,请您们仔细观察，这些邮政编码有什么规律？（师在课件上出示部分乡镇得邮政编码)师根据生得汇报生出示身份证号码，师生进行游戏。
生思考后汇报。
生仔细观察课件内容,了解身份证上数字得秘密.生思考后汇报.进行小结:同一个省、市、县里得不同乡镇与街道，邮编得前4位相同，后两位不同，后两位代表了不同得乡镇与街道。
师：那邮政编码得前四位就是表示什么意思呢?师小结生得汇报:同学们猜想前4位表示得就是省、市、县，下面我们一起通过其她地方得邮政编码来瞧瞧,同学们得猜想正不正确。
（师出示课件）师出示邮政编码638603,问：“该邮政编码各个数字表示得就是什么意思?"师在生汇报后,通过课件小结邮政编码中数字编排得规律及各部分表示得意思。
2．邮政编码得作用。
教师：邮政编码有什么作用呢？（师板书)师出示课件,通过课件小结与出示邮政编码得作用。
1、游戏激趣。
师:同学们见过身份证吗？老师给同学们带了几张身份证。
（师出示课件）师：拿出您课前搜集到得家人得身份证号码，我们玩个游戏。
您们随便给老师一个身份证号码我就能猜出她得出生年月日、性别与那个地方得人，相信吗？试试瞧？师：您们知道老师就是怎么猜中得吗？2、身份证号码解密。
师:对了，我们每个人得身份证号码就是独一无二得,里面得数字与邮政编码一样就是有规律得，各部分得数字代表了每个人不同得信息.让我们一起去瞧瞧身份证上得数字得秘密。
(师出示课件)师：通过今天得学习,您有什么新得体会？您认为数字编码有什么好处？板书设计数字编码邮政编码：1、邮政编码数字得意义。
2、邮政编码得作用。
３、学籍号综合实践活动--数字与编码丹凤小学赵吉莲一、选题背景１、通过本课题学习，让学生懂得自主地学习。
２、学校在这两个学年开展“书香校园”得课题活动，让孩子更好地掌握学习得能力。
除了印刷好得图书，社会中、生活中得知识都就是好“书”.让学生确立好目标地、有步骤地学习。
3、要最大限度地发挥学生得主体性与创造性，实现“人人学有价值得数学，人人都能获得必要得数学，不同得人在数学上达到不同得发展”,就要让学生养成自我教育得习惯。
本次活动让学生得“书香"行为再一步内化,成为“书香”得主人.二、活动计划本实践活动分三个阶段进行：第一阶段：准备阶段１、复习综合实践活动课题得研究脉络：提出问题——归类选题——选择教师-—查找资料——调查采访—-参加活动——成果汇报2、了解研究目得与范围3、商讨研究方法，初拟实践方案。