16.《猫》导学案
部编版语文四年级下册猫导学案3篇
部编版语文四年级下册猫导学案３篇〖部编版语文四年级下册猫导学案第【1】篇〗教材简析《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
教学目标１、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
２、理解文中写得具体的句子。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
教学重难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学过程一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分１、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。
）过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。
２、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？学生汇报，老师板书：老实、贪玩、尽职⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？学生１：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。
学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。
《猫》导学案 -2024-2025学年七年级上册语文核心素养
16 《猫》导学案学习目标：1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
2.学会概括文章中心。
学习重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
学习难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。
学法指导：1.概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。
2.阅读本文时，注意“质朴”“真率”的特点。
【课中导读】第二课时一、内容解析---第三只猫1.文中是怎样描写第三只猫的？找出相应的语句进行分析。
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
明确：“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
明确：表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
明确：“钻到火炉底下”说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。
（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
明确：“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
2.经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？明确：毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了→长相不美观不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁→性格不讨喜也不去捉鼠，终日懒惰地伏着→没有贡献3.讨论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？明确：“芙蓉鸟事件”4.梳理芙蓉鸟被害案。
（1）案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
（2）犯罪嫌疑人：那只丑猫（3）判断犯罪嫌疑人作案的依据：①案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
16《猫》导学案
《猫》导学案
一、了解学习目标
1.默读课文，厘清课文的写作思路，清楚作者养猫的经历及三只小猫不同的特点和命运。
2.小组探究，体会作者对第三只猫之死的悔恨之情。
3.书写回信，思考其中蕴含的人生哲理，培养学生尊重善待生命，勇于自我反思的品质。
二、发布学习任务
本节课将以“流浪猫求助”的形式开展，通过课文学习，了解清楚第三只猫的经过，课文讲解完成后，同学们写一封回信，培养学生尊重善待生命，勇于自我反思的品质。
三、课前预习任务
默读课文，为划线的生字词标上拼音。
怂恿（）蜷伏（）怅然（）
四、课堂学习
书写回信，思人性弱点
要求：1.语言流畅、连贯；情感真挚；
2.讲清楚第三只猫的经历，并表达对它的同情，体现生活中自己会怎样对待小动物。
亲爱的小猫：
近来可好？我是七（3）班的xx，提笔给你写下这封回信。
此刻，我内心很难受。
你委托的事情，我查清楚了。
可是我要很遗恨地告诉你······
亲爱的小猫：
近来可好？我是七（3）班的xx，提笔给你写下这封回信。
此刻，我内心很难受。
你委托的事情，我查清楚了。
可是我要很遗憾地告诉你······
1。
《猫》导学案
《猫》导学案
学习目标：
1、知识和能力：识记文中的生字生词，品读关键性语句，体会作者思想感情。
2、过程和方法：用旁注法、圈点法、勾画法学习课文。
引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
3﹑情感态度和价值观：感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍爱生命。
一、课前检测
给下列划线的字注音：
忧郁（）污涩（）怅然（）蜷伏（）惩戒（）凝望（）诅骂（）怂恿（）叮嘱（）
二、课内探究
初读课文：
1、用一句话概括这篇文章的内容。
2、入情入境读书，情景再现三只猫。
教师提问：三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？
研读课文：
(1)、在知道“芙蓉鸟事件”的真相后，作者的心情是怎样的？
(2)、在这件事中，作者错在哪里？你从中明白了什么道理？
三、情感提升：
四、教师小结：
五、品读美文：
请同学们课下阅读语文主题学习6《爱及生灵》中的精美文章。
2024年部编版语文四年级下册猫导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册猫导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册猫导学案第【1】篇〗猫教案设计设计说明《猫》是我国著名作家老舍的作品。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫们的淘气可爱描写得活灵活现。
文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。
全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。
本文是一篇讲读课文，四年级学生已经有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容的理解。
培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法，体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
课前准备教师准备：1.查找相关资料，了解老舍先生及其作品。
2．制作多媒体课件。
学生准备：借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引发兴趣1．出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。
猫就是其中的一员。
你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？2．我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。
2．预习汇报，检测字词。
3．再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？4．课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找，画出来。
课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
2023年部编版语文七年级上册猫导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册猫导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗活动目标：1、能根据提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。
2、学习词语：难解难分、满头大汗。
3、懂得与同伴互相谦让。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：1、PPT课件。
2、每人一份讲述小。
词卡“难解难分”“满头大汗”活动过程：一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。
教师：小朋友们，听一听你们看谁来了今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。
二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。
先出示两只猫，引导幼儿大胆猜测，想象。
教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了它们心里想什么请个别幼儿讲一次。
2、出示图二：两只猫在干什么白猫咬着什么花猫咬着什么老鼠干什么去了请个别幼儿讲一次。
3、出示图三：两只猫在干什么它们为什么打架它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。
(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。
鱼哪里去了4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。
教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。
5、幼儿看小大声讲述。
6、教师完整讲述内容并结合取名。
三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼它们怎么才能吃到鱼小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。
讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢播放PPT小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。
四、延伸活动：引导幼儿续编的故事。
教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
活动反思：这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。
课文猫导学案
课文《猫》导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (7)一、学习目标要深入理解课文内容，掌握作者通过生动细腻的描写所展现的猫的独特性格和行为特点，体会作者对猫的喜爱之情。
要学会欣赏文章优美的语言，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，使文章更加生动有趣。
应培养观察生活的能力，学会从生活中发现美、感受美，并用文字表达出来。
通过学习《猫》，我们要培养对动物的爱心和责任感，学会尊重生命、关爱自然。
二、学习重难点重点在于理解并掌握作者如何通过细腻生动的描写，刻画出猫的性格特点和行为习惯。
这需要我们仔细阅读课文，体会作者的观察角度和描写手法，从而更深入地理解猫的形象。
难点在于体会作者对猫的喜爱之情，并理解这种情感是如何通过文字表达出来的。
这需要我们深入剖析课文中的情感表达，感受作者的情感变化，从而领悟文章的主旨。
三、预习检测一、填空题1.课文《猫》的作者是________，他通过细腻的笔触描绘了猫的_______特点，表达了对猫的_______之情。
2.文章中，作者围绕大猫的性格_______和小猫的_______可爱两个方面进行了描写。
二、选择题1.下列作品中，属于老舍先生创作的有（多选）：A.《骆驼祥子》B.《家》C.《荷花》D.《四世同堂》E.《茶馆》F.《雷雨》G.《龙须沟》2.“它若是不高兴，谁说多少好话，它一声不出。
”这句话中，最恰当的关联词是：A.因为……所以……B.无论……也……C.之所以……是因为……D.只要……就……三、简答题1.请简要概述课文中作者对猫的观察和描写主要集中在哪些方面？2.你认为课文中哪些描写体现了作者对猫的喜爱之情？请举例说明。
3.在你看来，课文《猫》的主要学习重难点是什么？四、判断题1.课文《猫》中，作者认为猫的性格十分古怪，但结尾处又表达了猫的生气勃勃和天真可爱，这种描写是否矛盾？请说明理由。
《猫》导学案 (人教版七年级下册)
《猫》导学案 (人教版七年级下册)《猫》导学案 (人教版七年级下册)【教学意图】让学生说话：此课教学依“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以教师赠格言、学生拟格言的形式汲取作品人文内涵，升华作品美点精粹。
由浅入深，逐块推递，让学生自由说话、主动说话、积极讨论，至而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人。
【教学目标】-1.培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。
2教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原那么、方法【教学重点难点】重点：品味文章深情难点：激发学生超越作品的感悟【教学方法】ヒ匝生自主学习为主【教学媒体】多媒体-【教学课时】一课时［教学过程］- 课前30秒视频(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。
一、导入同学们，今天让我们一起从郑振铎的小说《猫》中，来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲---パ猫诚然有乐，可是悲从何来呢? 我们依照“理解”“品味”“感悟”三步来品读全篇。
二、理解-1.毖生朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
2.毖生按句式说话：“读，我看到了一只猫。
”教师择要点引导深入：A薄八便扑过来抢，又扑过去抢。
”--一只（）的小猫。
-フ庖淮γǖ亩作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想象--小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。
B薄坝惺焙蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”ァ--一只更( )的小猫。
-フ庖桓鼍低罚就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
C薄岸天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
”--- 一只( )的猫。
-ダ吹每闪：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
-セ畹每闪：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16 猫
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画做摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
（重点）
3.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理（难点）
自主预习
1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品1.了解作者
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2.写作背景：
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。
在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
2.给加点的字注音。
污涩（ ） 红绫（ ） 怂恿（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 诅骂（ ） 虐待（ ） （ 鲜艳 ） （相称） 鲜 （鲜为人知） 称 （称号）3.把下列词语的意思补充完整。
怂恿： 。
怅然： 。
：犯罪后怕受制裁而逃走。
：不声不响，闭口无言。
妄下断语： 。
4.默读课文，根据以下习题做好圈点勾画。
1.用简洁的语言概括本文的主要内容。
文章记述了“我”三次养猫的经历。
2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
三部分，一（1至2段）二（3至14段）三（15至34段）3.文章写了几只猫?重点写哪—只?三只猫，第三只
4.圈点勾画并总结作者所养的三只猫的来历、外形、性情、地位和结局。
来历
性情
外形
家中地位
结局
二维码《猫》
课文朗读
文章用朴实
（3）对于第二只猫
（4）对于隔壁周家的丫头
（5）对于那个捉走第二只猫的过路人……
课堂小结
第一只猫：生命的新鲜与块乐忧郁酸辛（略）
猫第二只猫：提心吊胆怅然愤恨（较详）
第三只猫：若有若无怒气冲天刺我良心的针（详）。