2018最新北师大版小学二年级下册数学第二单元《方向与位置》教案
第二单元、方向与位置
第一课时：东南西北
教学内容：
P15-16“东南西北”
教学目的：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。
教学难点: 能说出各个方向。
教学准备：
1.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。
2.制做方向板的卡纸。
教学过程:
二次设计
一、复习
说一说，我们上学期学过哪些方向？
二、新授
1）引入。
师：太阳是从什么方向升起的？
2）学生回答：太阳是从东方升起的。
让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四
个方向各有什么。
把记录收集整理完成“认一认，填一填”
（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
3．小组活动
说一说教室里4个方向分别有什么？
让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。
三． 练一练
完成p16的练一练1~5题
四．课堂总结
小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
教学反思：利用学校的方向和建筑物入手，在学生学过上下、左右和 前后的基础上来学习，学生很感兴趣，课堂很活跃，而学 生学得比较快，对于上北下南左西右东的方向，记得比较 牢固，偶尔有些学生把东和西错记了。
需要多一点实际生 活的练习，运用所学的知识来辨认方向，了解地图的东南 西北。
东
第二课时: “辨认方向”
教学目标:
1、认识四个新方向：东南、东北、西南、西北。
2、结合具体实例给定一个方向（东、南、西或北），能初步辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、制作方向板。
4、通过收集资料体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点:1、认识东南、东北、西南、西北四个新方向。
2、能根据给定的一个方向初步辨认其余的七个方向。
教学难点:引导学生自主探索东南、东北、西南、西北四个方向。
教学过程
收集相关资料
1、要求：收集生活中有关方向的资料。
2、资料来源：
①上网查资料。
②通过找课外读物找小知识。
家长一起找例子如中国地图、学校平面图、小区概貌图、交通指示图等等。
通过让学生收集生活中有关方向的资料，让学生对所学知识有所感受、体验，为新学知识做好铺垫。
活动一：创设情境，导入新课
师：同学们，当别人遇到困难的时候，你们愿意帮助他们吗？
师：我们一起来看看，这位小朋友遇到了什么困难？（多媒体演示小
女孩在草地上追逐蝴蝶，最后迷路的情境，引出问题：该怎么辨认方向）
师进行小结：同学们的方法真多。
小女孩有了你们的帮助，很快就找到了家，她非常感谢你们。
师：在上个学期中，我们已经认识了四个方向，请你们说说都是哪些方向。
师：在地图上，这四个方向分别在哪个？
师：请你们看着桌子上的指南针，指一指现实生活中的东、南、西、北。
师：今天我们就继续学习“辨认方向”（板书课题）
活动二：呈现问题，探究新知
师：同学们一定觉得奇怪，上节课已经学过“认识方向”了，为什么今天还要学呢？我们一起来看看这个题目就明白了。
（多媒体演示）请你用我们学过的东、南、西、北这低个方向准确地说出少年宫在小男孩的哪个方向？
（根据学生的回答多媒体演示小男孩的具体位置）
师：你真聪明。
我们把东面和南面的中间叫东南，那么西面和北面的中间、东面和北面的中间、西面和南面的中间叫什么呢？请每个小组的同学讨论一下。
（教师巡视听取意见，参与学生讨论）
师：哪个小组愿意先发表自己小组的见？
师：你们同意他们的意见吗？
师：请你们观察黑板上的这幅图，你发现了指南针可以指几个方向？
这实际方向有什么关系？
师：你们观察得真仔细。
你们想辨认生活中的实际的方向吗？下面大家一起动手制作方向板，有了这个方向板，你就能很容易的认识方向了。
请你们把书翻到第P18页，按照书中的图示，自制方向板，并在方向板上标出八个方向。
师：全班同学面向北，利用方向板观测，先指一指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北各个方向，然后同桌说一说教室里各同方向各有什么。
师：谁愿意来说说？
活动三：巩固新知
师：老师想问大家，你们喜欢去那里吗？谁能说说你最喜欢什么地方？
师：怎样才能知道每个地方的方向和位置呢？
师：你说得真好！今天呀，叔叔阿姨想请小朋友们帮个忙，为游客们制作一幅交通示意图，你们愿意吗？
师：请把桌面上的信封打开，拿出里面的图片、同桌合作，根据老师的要求制作动物园的示意图，谁愿意到前面来完成？
师：让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。
学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、
西、北四个方向标出。
师：请你根据此图完成填空。
（多媒体演示）
师：你还能提出什么问题？小组内说说。
活动四：总结全课
师：谁来说说今天你学到了哪些知识
引导学生回答，培养学生大胆说出自己想法的能力，鼓励学生大胆交流。
培养小组合作交流的意识
通过开展这个动手做的活动，培养学生动手能力，同时也是对新知的一个巩固，让学生在做的过程中理解方向的具体的位置。
让学生体验数学与生活的密切联系。
用自己亲手做的学具来学习和巩固所学。
创设设计交通示意图的情境，培养学生解决问题的能力和兴趣。
培养学生小组合作意识通过再次创设与生活密不可分的生活情境，培养学生的综合能力，同时也让他们体会到学习这节课知识的重要性。
知识的再巩固。
学习兴趣的培养。
教会学生学会总结。
收集信息资料
1要求：寻找路线图。
2、介绍资料来源：
可以是公车站附近指示牌，报刊楼市广告，地图向导等等通过收集有关信息资料，一方面可以拓展学生的课个知识，另一方面为新课学习做好准备工作。
板 书 设 计： 辩 认 方 向
课后反思： 这一节课，学生在学习东南西北的基础上，学习东南、东北、西南、西北等知识，要求学生灵活的记忆，学生探索和实践的机会比较少，自己制作的方向板是比较好，但是，运用于实际生活中，就感觉没那么灵活了，一定要激发他们学习的激情，在生活中寻找答案，运用于生活中。
北 东北
南 东
西 东南
西南 西北。
二年级下册数学教案-第二单元《位置与方向》｜北师大版
二年级下册数学教案－第二单元《位置与方向》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－第二单元《位置与方向》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第二单元《位置与方向》。
本节课的主要内容包括：学习上北下南左西右东的方位，能够辨别自己的位置和方向，以及如何用数对表示物体的位置。
二、教学目标1. 让学生掌握上北下南左西右东的方位知识，能够正确辨别自己的位置和方向。
2. 培养学生用数对表示物体位置的能力。
3. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够运用数对表示物体的位置。
2. 教学重点：学生能够辨别上北下南左西右东的方位，并用数对表示物体的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、卡片、PPT等。
2. 学具：学生手册、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品布局，尝试用上北下南左西右东的方位词语描述物品的位置。
2. 讲解方位知识：通过地球仪等教具，讲解上北下南左西右东的方位知识，使学生能够理解并掌握。
3. 辨别方向：设置一些卡片，卡片上标有不同方向的词语，让学生辨别并指出对应的方向。
4. 用数对表示位置：通过实例讲解，让学生学会用数对表示物体的位置，如（2，3）表示第2列第3行的位置。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试用数对表示教室内不同位置的物品。
六、板书设计板书设计如下：上北 | 下南左西 | 右东（2，3） | （4，5）七、作业设计1. 作业题目：用数对表示下列物体的位置：（1）黑板（2，5）（2）书桌（4，3）（3）门（1，1）2. 作业答案：（1）黑板（2，5）（2）书桌（4，3）（3）门（1，1）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了上北下南左西右东的方位知识，能够正确辨别自己的位置和方向。
同时，学生也学会了用数对表示物体的位置，能够在实际情境中运用所学知识。
二年级下册数学教案 第二单元(方向与位置) 北师大版
二年级下册数学教案第二单元：方向与位置一、教学目标1. 让学生理解并掌握上北、下南、左西、右东的方向，能够正确辨别物体的位置。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生团队协作的意识。
二、教学内容1. 位置与方向的概念2. 方向的辨别方法3. 位置的相对性4. 方向与位置的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确辨别方向和位置，理解方向的相对性。
2. 教学难点：培养学生运用方向和位置知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、多媒体课件等。
2. 学具：指南针、小旗子、小玩具等。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等形式，激发学生对方向和位置的兴趣。
2. 新课导入：讲解方向和位置的概念，引导学生观察身边的物体，辨别方向和位置。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解方向和位置在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中掌握方向的辨别方法和位置的相对性。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 方向与位置2. 主体部分：包括方向和位置的概念、方向的辨别方法、位置的相对性、方向与位置的应用等。
3. 配图：方向板、地图等，直观展示方向和位置的关系。
七、作业设计1. 基础题：辨别方向和位置，理解方向的相对性。
2. 提高题：运用方向和位置知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究生活中的方向和位置现象，提高学生的探究能力。
八、课后反思1. 教师自我评价：分析教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，调整教学方法和进度。
3. 教学改进：针对学生的问题和不足，改进教学方法，提高教学质量。
总结：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生掌握了方向和位置的概念、辨别方法及应用，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。
北师大版二年级数学下册第二单元位置与方向教案
北师大版二年级数学下册第二单元位置与方向教案教学建议本课时的教学目标是让学生学会辨认东南西北四个方向并能用这些词语来描述物体所在的方向。
为了达到这个目标，我们可以采取以下教学建议：1.激活学生已有的生活经验，引导学生认识东南西北四个方向。
可以带领学生到操场上，通过观察太阳的位置或者其他具体的事物来认识东南西北四个方向。
同时，可以和学生讨论东南西北四个方向各有什么，让学生进一步了解这些方向的特点和与生活的联系。
2.联系前面研究的内容，让学生能够辨认其余的三个方向。
在学生已经掌握一个方向的基础上，可以通过与前后左右的位置与顺序联系起来，让学生能够辨认其余的三个方向。
同时，可以通过游戏或者其他活动来加深学生对方向的理解和记忆。
3.巩固学生的空间观念，让学生能够用东南西北这些词语来描述物体所在的方向。
在学生已经掌握东南西北四个方向的基础上，可以通过练让学生能够用这些词语来描述物体所在的方向，巩固学生的空间观念，并让学生能够在日常生活中灵活运用这些词语。
本文介绍了如何辨认东南西北四个方向的方法，旨在帮助学生培养方向感和空间观念。
在情境导入环节，教师引导学生回忆迷路的经历，让学生认识到辨认方向的重要性。
在自主探究环节，教师带领学生到操场上认识太阳升起的方向，通过观察操场东边的事物来辨认东方。
学生还通过儿歌和动作来研究南北方向的辨认方法。
最后，教师引导学生思考转身面向不同方向时右面和左面的变化。
师：今天的课程结束了，你们学到了什么？我希望你们能够在下课后自己制作一个方向板，到操场上观察并记录校园的各个方向上的景物，然后和同伴分享你们的观察结果。
这个设计的目的是帮助学生回顾课堂知识，梳理所学内容，并培养数学思考的能力。
在板书上，我列出了一些关键词，以便学生更好地理解和记忆所学内容。
在反思教学过程中，我认为我需要更多地引导学生思考，并鼓励他们在实践中探索和研究。
我还需要更好地组织课堂时间，确保学生有足够的时间完成任务。
北师大版二年级下册数学第二单元《方向与位置》教学设计
《东南西北》教学设计②动手操作，学生在附页1的平面图上标上看看到的建筑物。
先在平面图上建好方向标，让学生将生活中的方向与平面上的方向对应，便于转化。
三、巩固练习（10分钟）1. 在教室里辨认东、南、西、北。
2. 算一算，标一标。
得数大于10的朝北走，其余的朝西走。
3. 我说你做。
4. 读一读，讲一讲。
通过灵活多变的练习形式，让学生进一步感知方向，巩固所学。
指南针的介绍，扩展数学知识的同时增强民族自豪感。
四、课堂小结（2分钟）师：通过这节课的学习，你学会了什么？是怎么学会的？在回顾学习过程中巩固知识5.板书设计东南西北6.教学反思与改进《辨认方向》教学设计教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注一、复习导入（5分钟）1.回忆东南西北四个方向在平面图上的位置。
上北下南，左西右东（板书）复习四个方向，唤醒学生经验二、探究新知（23分钟）1.用“东南西北”描述物体的位置。
（课件出示）①观察下图，你知道了什么？生：有体育馆、医院、学校、邮局、商场5个地方，学校在中心。
②学生同桌合作，尝试以学校为标准，描述其他四个地方的位置。
体育馆在学校的（）面，商场在学校的（）面。
医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。
③汇报交流。
生：我们根据平面图的的方位是“上北下南，左西右东”，发现体育馆在学校的上面，就是（北）面，商场在学校的下面，就是（南）面。
医院在学校的左边，就是（西）面，邮局在学校的右边，也就是（东）面。
1.学习东南、东北、西南、西北。
①借助基本方位，构建新方位。
（课件出示下图）师：学校的周边除了以上四个地方，还有图书馆、动物园、少年宫和电影院呢。
它们分别自在学校的哪个方向呢？结合情境图，从学生已知的四个方向，借助学生熟请同学们小组讨论讨论。
②交流汇报，认识新方向。
生：我们用尺子连了连，发现图书馆在北面和西面的中间，动物园在北面和东面的中间，少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间。
师：北面和西面的中间，可以用一个简单的方位词表示，那就是（），同样北面和东面的中间叫（）西面和南面的中间有一个新的说法东面和南面的中间，就叫（）。
北师大二年级数学下册第二单元《方向与位置》教学设计
1.观察体验-在操场上辨认东、南、西、北
把学生带到操场上，提问：“同学们，你们知道太阳每天从哪个方向升起吗？”又是从哪个方向落下的？
(1)说一说，指一指太阳升起的方向。
因为有的学生可能知道太阳每天从东方升起，但并不知道哪个方向是东。所以不能只听其说，还要让学生指出东方。指出东方后顺势引学生说出后面是西方。
教学
目标
1.借助辩论方向的活动，认识东南、东北、西南、西北这四个方向，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向能辩认其余七个方向，并能用这些方向词描述物体所在的位置。
教学
重点
引导学生在已有经验的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个方向，构建方位知识。
教学
难点
让学生体会到参照物的不同，物体的相对位置也会发生相对的变化。
教学过程
教学过程
课堂活动
设计意图
补充内容
一、创设情境，引入新课
1.上节课我们已经认识了四个方向了，那我们在生活中可以怎样来辨别方向呢？
2.那你们知道在地图上怎样标识这四个方向吗？这节课我们就来接着学“辨认方向。”
二、主动探究，学习新知
1.出示教材第17页情境图。
(1)谁能向大家介绍一下这幅图呢？
(2)你能对照方向标，看图完成教材第17页“看一看，填一填”吗？
第二单元第1课时备课教师：
课题
东南西北
课型
新授课
教材
简析
根据之前的学习经验，学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，在此基础上，让学生进一步学习辨认东、南、西、北这四个方向。本节课通过对东、南、西、北这四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习东北、东南、西北、西南这四个方向奠定基础。新课标明确指出：“空间观念是创新精神所需要的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任何发明创造。”因此，从小学会正确地辨认方向，建立初步的空间观念，对学生的发展是十分必要的。
北师大小学数学二下《2方向与位置》word教案(3)北师大版方向与位置
北师大小学数学二下《2方向与位置》word教案(3)北师大版方向与位置第二单元、方向与位置第一课时：东南西北教学内容：P15-16“东南西北”教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。
教学难点:能说出各个方向。
教学准备：1.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。
2.制做方向板的卡纸。
教学过程:二次设计一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？二、新授1）引入。
师：太阳是从什么方向升起的？2）学生回答：太阳是从东方升起的。
让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。
把记录收集整理完成“认一认，填一填”北东操场（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
3．小组活动说一说教室里4个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。
三．练一练完成p16的练一练1~5题四．课堂总结小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
教学反思：利用学校的方向和建筑物入手，在学生学过上下、左右和前后的基础上来学习，学生很感兴趣，课堂很活跃，而学生学得比较快，对于上北下南左西右东的方向，记得比较牢固，偶尔有些学生把东和西错记了。
需要多一点实际生活的练习，运用所学的知识来辨认方向，了解地图的东南西北。
第二课时:“辨认方向”教学目标:1、认识四个新方向：东南、东北、西南、西北。
2、结合具体实例给定一个方向（东、南、西或北），能初步辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、制作方向板。
教学重点:1、认识东南、东北、西南、西北四个新方向。
2、能根据给定的一个方向初步辨认其余的七个方向。
教学难点:引导学生自主探索东南、东北、西南、西北四个方向。
教学过程。
二年级下册数学教案-第二单元《方向与位置》｜北师大版
二年级下册数学教案－第二单元《方向与位置》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－第二单元《方向与位置》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第二单元《方向与位置》。
本节课的主要内容包括：1. 学习方向词语，如上下、左右、前后等；2. 学会用箭头表示方向；3. 能够根据方向和距离找到物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握方向与位置的基本概念，学会用语言和箭头表示方向，能够根据方向和距离找到物体的位置。
同时，培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握方向词语，如上下、左右、前后等；2. 学会用箭头表示方向；3. 能够根据方向和距离找到物体的位置。
难点：1. 理解并掌握方向的表示方法；2. 能够准确地根据方向和距离找到物体的位置。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型等。
学具：学生手册、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片中有一个男孩和一个女孩，让他们分别站在教室的前后左右，让学生用语言描述他们的位置。
2. 学习方向词语：教师出示卡片，卡片上有上下、左右、前后等方向词语，让学生朗读并理解其含义。
3. 学习用箭头表示方向：教师出示一张图片，图片中有一个男孩和一个女孩，让他们分别站在教室的前后左右，教师用箭头表示他们的位置，让学生模仿并学会用箭头表示方向。
4. 寻找物体的位置：教师出示一个实物模型，如一个球，放在桌子上，让学生闭上眼睛，然后教师移动球的位置，让学生睁开眼睛，用语言描述球的新位置。
5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生根据方向和距离找到物体的位置，如“小猫在桌子下面，桌子在窗户旁边，窗户在门的右边，小猫在门的左边。
”六、板书设计板书设计如下：方向与位置方向词语：上下、左右、前后表示方法：箭头寻找物体位置：观察、描述七、作业设计1. 请用箭头表示下面物体的位置：（1）小猫在桌子下面；（2）桌子在窗户旁边；（3）窗户在门的右边；（4）小猫在门的左边。
二年级下册数学教案-第二单元《位置与方向》｜北师大版
二年级下册数学教案－第二单元《位置与方向》｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握上北下南、左西右东的辨别方法，能够根据方向和距离确定物体的位置。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用位置与方向知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 上下、左右、东西、南北的辨别。
2. 方位的相对性。
3. 依据方向和距离确定物体的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握上北下南、左西右东的辨别方法，能够根据方向和距离确定物体的位置。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，使学生能够灵活运用位置与方向知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、指南针、多媒体课件。
2. 学具：学生自备指南针、小纸条。
五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学的方向知识，激发学生学习新知的兴趣。
2. 新课讲解：讲解上下、左右、东西、南北的辨别方法，让学生在实际操作中体验和理解。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用所学知识解决问题，加深对方位相对性的理解。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中探究依据方向和距离确定物体位置的方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书位置与方向2. 板书内容：- 上北下南、左西右东的辨别方法- 方位的相对性- 依据方向和距离确定物体的位置七、作业设计1. 基础题：让学生根据上下、左右、东西、南北的辨别方法，完成练习题。
2. 提高题：让学生运用所学知识，解决实际问题。
3. 拓展题：让学生通过查阅资料、请教家长等方式，了解更多关于位置与方向的知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 针对学生的掌握情况，教师要在课后进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
3. 教师要注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生运用位置与方向知识解决实际问题的能力。
北师大版二年级数学下册第二单元《方向与位置》第2课时教案教学设计优秀公开课
第二单元位置与方向【第二课时】辨认方向(知道东南、东北、西南和西北)一、教学目标1.结合具体情境,知道东北、东南、西北、西南四个方向，发展初步的空间观念.2.能用东、南、西、北、东南、东北、西南和西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
3.在制作方向板的过程中，激发学生学习兴趣。
二、教学重点正确辨认东南、东北、西南和西北四个方向。
三、教学难点辨别八个方向，能够根据其中的一个方位辨认其他的七个方向。
四、教学具准备空白方向板、课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知。
同学们，我们已经学习了东南西北四个方向，观察主题图你能填写出体育馆、商场、医院、邮局分别在学校的什么地方吗？小结：这个街区地图是以学校为中心，它的东西南北四个方向各有一个景物，下面我们来一起学习其他四个景物与学校的位置关系。
（二）探索研究，学习新知。
1.观察下面方向板，说一说东北方向在谁和谁之间？动物园在学校的什么方向？2.说一说西北方向在哪，填在方向板上。
你还知道有哪些这样的方向？3.尝试填出方向板中空缺的其他方向。
4.借助方向板说一说电影院在学校的什么方向？（东南方向）少年宫在学校的什么方向？（西南方向）图书馆在学校的什么方向？（西北方向）商场在邮局的什么方向？（西南方向）体育馆在医院的什么方向？（东北方向）5.讨论：西南与东北的关系是怎样的？（相对的）6.带着方向板，到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，再和同伴说一说。
（三）知识梳理，巩固练习1.借助方向版，填一填。
2.观察地图，填一填。
3.算一算，标一标。
4.总结收获通过今天的学习，你有什么收获？。
北师版二年级数学教案-方向与位置
第二單元教材分析
方向與位置
教學目標：
《方向與位置》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。
教學分析：
第1課時
東南西北
教學內容：
P15-16 “東南西北”
教學目標：
1、借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。
2、結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點：
能看懂地圖上北，下南，左西，右東。
教學難點：
能說出各個方向。
第2課時
辨認方向
教學內容：
P17-18 “辨認方向”
教學目標：
1、借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。
2、結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點：
能根據給定的一個方向辨認其餘的七個方向，經歷知識的過程。
教學難點：
引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。
第3課時
方向與位置聯繫
教學內容：
P17-18 方向與位置練習
教學目標：
1、結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能熟練地辨認其餘的七
個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、體會數學來源於生活，培養更加熱愛數學的情感。
教學重點：
給定一個方向，熟練地辨認其餘的七個方向。
教學難點：
給定一個方向，熟練地辨認其餘的七個方向。