考试成绩质量分析表 (2)
期中考试质量分析 (2)
一年级语文上册期末考试质量分析时间飞逝，转眼间一学期过去了，一年级学生基本适应了校园生活。
本次测试是对学生整个学期以来语文学习的全面考核。
试题基础性强，题量较多，题型灵活多样，试题难易适中，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力。
一、考试基本情况本班参考人数40人，本次考试平均分91.3分，其中100分2人，90-100分以上人数为31人，80-90分以上人数为3人，60～80分人数为3人，不及格人数为1人。
及格率为97.5%；优生人数36人，优秀率为90%；低分率为2.5%。
二、学生答题情况第一题抄一抄（4分）。
这道题检查学生的书写情况，对学生来说没有难度。
第二题根据汉字找出正确的音节（6分）。
这道题意在考察学生对前后鼻音、轻音、平翘舌音、多音字等知识的掌握。
这一块知识我在课堂上特别强调了，也着重复习了，大部分的学生做得不错，有个别学生分不清对升旗的“升”前后鼻音和把生长的“长”读成chang。
第三题看拼音写汉字（20分）。
这道题是一道基础题，大部分学生掌握的很好，部分学生失分。
第四题形近字组词（16分）。
这类题型在课堂中训练较多，学生大都能掌握，做得较好。
第五题把带有花瓶中笔画的字送回花瓶（8分）。
这一题主要考察学生对笔画的认识，学生做的较好。
第六题照样子写一写（17分）。
这一题考查学生对拼音、偏旁、笔顺和合成字等知识的掌握。
大部分学生都能够做对，其中一道考察拆分音节的题目，音节juan拆分开来u要加两点，这是前半个学期学的知识，大部分学生遗忘了，这道题的错误率较高。
第七题连一连(12分)。
这题考查学生对正反义词、量词和形容词的掌握，做得较好。
第八题区分正确读音和汉字( 8分)。
“一”的变音部分学生没有掌握，导致失分。
第九题看图补写句子（9分）这道题主要存在学生写生字和拼音有些小毛病。
这类题型做的较少，平时考试做的是看图写话，这导致有部分学生写的内容较多。
这也体现了学生审题不清的缺点。
期末考试质量分析表二一年级
第一小学2017 学年上学期期末考试质量分析（二）年级：一年级学科：语文填表人：徐珏班级任课教师考试人数缺考人数总分平均分及格率最高分最低分优秀率校级区级一一班53 0 5173.5 97.61 100% 100 92 9% 100% 一二班53 1 5094.7 96.13 100% 100 80.3 4% 96%一三班54 0 4847.1 89.76 100% 100 64 2% 65% 年级合计160 1 15115.3 94.47 100% 100 64 5% 87%序号试题检测目的通过率学生知识掌握情况分析1 我能正确工整抄写100% 给出的生字均是学过的笔画不算多的生字，学生能工整地在田字格抄写生字。
2 我是拼音小能手96% 考察学生对拼音的分类、笔画的认识和易混淆的声母、韵母的认识。
学生错误多集中在笔画的横折弯钩，写iu ui时没有标对声调，这两个问题上。
3 我是动脑小机灵94% 本题考察学生对笔顺、生字结构的认识。
学生在字的分合上完成的较好，错误多出现在二和去字加一笔加两笔写出新字上，孩子像是读不懂题目。
4 按要求认真书写字词98.% 本题考察生字的书写和拼音认识。
学生完成较好。
5 按课文内容完成练习98%本题考察学生对课文的理解和背诵。
学生容易错的是连线题，部分孩子对雪地里的小画家背的不熟练。
6 我会读短文完成练习80%本题考察学生阅读理解小短文的能力。
学生完成情况较差。
学生不能数对有几句话，不能完成完整勾画句子，对句子的概念理解模糊。
7 拼一拼连一连95% 考察学生二类生字和拼音的认识。
学生完成较好。
8 把句子补充完整90% 本题考察学生表达句子的能力。
学生基本能够写出来，但拼音使用时容易出错，写的字不标准，容易出错。
总体情况分析分数段0—9 10—19 20—29 30—39 40—49 50—59 60—69 70—79 80—89 90—99 100 人数 3 4 14 131 8 综合看整张试卷，试卷考察内容清楚，难易适中，从文字到短文阅读，从短文阅读到自由表达，较为全面地考察了学生一年级上学期的语文知识和能力。
语文学科考试成绩分析表
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；
高一(1)班 3月份月考试质量分析
高一（1）班3月份月考试质量分析
田贞学
2. 整体情况分析：
在本次月考中，1班级最高分禤德宇671分，语文成绩进步很大。
600分以上的共4人分别是禤德宇，黄凯丽，卢晓漫，邬京松。
而最低分391分，最高分与最低分相差281分，相差悬殊。
说明班级学生水平整体参差不齐。
说明：语文科目平均分提升较大，物化生三科稳中有升，数学英语保持稳定。
说明：重本人数6~8人，2A人数20人左右。
形势不错，再接再厉。
工作的方向：让2B的人上2A，上2A的人上重本。
说明：前十名的学生名单中，名单变动较大。
说明学生成绩波动很大，非常不稳定，令人担忧。
说明：两次考试班级排名进步较大的同学，特别提出表扬：陈良斌，陈文琳，陈鑫行这三位同学，尤其是胡惠婷，卢思捷进步非常大。
卢思捷分班排名倒数第2. 这次考试排名29。
有人欢喜有人忧，请各位科任老师多关注成绩退步的同学。
以上是我对这次考试成绩的说明，谢谢。
七年级上期期末考试质量分析 (2)
本次考试七年级三班的成绩，全班共62人参加考试，无缺考，各科卷面满分均为100分，总分700分。
最高得分378分，最低得分128分，分数差距较大，区分明显，平均分为252.79分。
整体看来，成绩相当不理想。
语文、数学、英语、历史、地理、生物各科平均分均在及格线以下，道德与法治平均分也只是及格，不比其他科目考得好。
在询问了各科任老师后，得出以下分析：二、存在问题1、基础知识尚不牢固。
一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。
2、还有的学生没有掌握正确的学习方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活运用。
3、审题能力有待提高。
审题时，学生往往忽视题目中的关键词。
4、答题角度比较单一。
答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。
5、答题规范技巧不足。
主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，没有序号，缺乏条理性。
三、对今后教学的改进1.激发学生学习兴趣。
我们有必要认真领会新课改改革的精神，切实转变教学观念，实行启发式、讨论式、活动式等教学方式，引导学生积极参与教学活动；教学资源的选择上要贴近学生、贴近生活，可以选择发生在学生身上或者身边的典型案例，也可以挖掘学生感兴趣的时政热点，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生学习潜能。
2.强化知识点的落实。
知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。
对知识点的要求不能是简单机械的识记，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。
其次，在理解的基础上还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括。
同时加强知识与实际的联系和探究，把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中思考问题。
3.加强答题方法的指导。
初一年级第一次月考质量分析2
初一年级第一次月考质量分析2初一年级第一次月考质量分析时光飞逝，本学期已开学一个多月了。
上周四、周五，学习组织了本学期的第一次月考，。
现把本次考试情况作如下分析：一、试卷分析总的来看，各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。
二、月考成绩分析。
1.语文: 总分3274分，平均分分，优秀率%，及格率%，差生率%.2.数学:总分4029分，平均分分，优秀率%，及格率%，差生率%。
3.英语:总分2858分，平均分分，及格率%，差生率%。
4.生物:总分2549分，平均分分，优秀率14%，及格率49%，差生率9%。
5.历史：总分2185分，平均分分，优秀率%,及格率%，差生率9%。
6.地理：总分2512分，平均分分，优秀率%，及格率%,差生率%。
7.政治：总分2465分，平均分，及格率%。
三、本次考试存在的突出问题：1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛。
2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。
3、班主任所教学科成绩比较靠前。
4、前二十名学生存在偏科现象。
四、原因分析：经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：1、做题策略欠佳。
主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，导致了分数不高。
2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。
因此，在今后的教学中我将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。
3、学生方法还有待于改善。
五、对今后教学的建议针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：1、以这次考试为契机，同各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。
对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。
六(2)成绩统计及质量分析表
48
13
陈荣静
81
31
吕红志
81
49
14
余洁
94
32
雷青南
94
50
15
蔡依依
87
33
权熙钧
91
51
16
朱文倩
89
34
张琪云
98
52
17
聂小曼
81
35
熊成军
84
53
18
杨景琦
75
36
周俊杰
95
54
应考
人数
实考
人数
总分
人平分
优生率
及格率
低分率
得分率
最高分
最低分
综合指数
阅卷
方式
46
46
3845
83.59
三、反思及改进措施
平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
2014至2015学年度第一学期期末考试质量分析
一、试卷概况（优缺点及建议）
纵观整份期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
期中质量分析表格和课件期中考试分析 (2)
2、加强学生的计算能力，这里需要注意 的是，平时有部分学生使用计算器进行计 算，我们平时只是应该教会学生使用计算 器，了解其功能，并不倡导作业中使用。
3、数学课堂也要倡导学 生口头表达能力，加强训 练说数学，有助于增强学 生的信心和分析能力。
期中试卷分析
三、英语学科试卷
1、根据情境选择适当的选项，失分较多。
目录
一 考试成绩分析 二 期中试卷分析 三 暴露出的问题 四 今后教学建议
第一部分
考试成绩分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
考试成绩分析
各班级成绩对比
年级
班级
班级平均分
排名
考试成绩分析
与上学年数据对比分析
班级
本次期中考试
排名
上学年期中考试
排名
涨幅
第二部分
期中试卷分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够 到位，学生不能够理解，胡乱列式。三、五年 级学生分析问题能力较差，部分学生遇到应用 题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔 来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。
期中试卷分析
建议
1、加强数学理念的教 学，加强生活与数学的 联系，培养学生分析解 决实际问题的能力。
今后教学建议
（三）努力提高教师专业素质
努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，加班加点，可教学成绩却不尽 人意，这就要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，切不可以任何借口拒绝学习。 在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主 要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。
3、解决学困生问题未能真正落到实处
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考试成绩质量分析表（转载）
每次考完试教师在阅卷结束后都要抄录分数和填写卷面质量分析的相关数据，在卷面质量分析表中要求统计考试人数、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总分、平均分、最高分、最低分、各分数段人数等许多数据，手工统计非常烦琐，也很容易出错。
能不能把抄录分数和填写卷面质量分析结合起来，在Execl 2000中输入学生成绩的同时，自动统计各项数据，并打印出卷面质量分析表呢？其实只要做一个简单的工作表，就可以实现卷面质量分析自动化。
首先，在工作表里建立一个学生成绩单，A列存放学生学号，B列存放学生姓名，C列存放学生成绩，A1、B1、C1为标题。
接着，在学生成绩单下方建立卷面质量分析表，考虑到该表对各班级的通用性，要留有一定的扩展余地。
如果学校最大班级人数为70，那么就在第74行以下建立。
建立卷面质量分析表分以下步骤：
1、按照常规的卷面质量分析表的样式输入各项，如图1。
图1
2、输入各种统计项目的计算公式：
考试人数：“=COUNT(C2:C74)”；
及格人数：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")”；
及格率：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")/COUNT(C2:C74)”；
优秀人数：“=COUNTIF(C2:C74,")=85")”；
优秀率：“=COUNTIF(C2:C74,")=85")/COUNT(C2:C74)”；
60分以下：“=COUNTIF(C2:C74,"〈60"〉”；
60到70分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")-COUNTIF(C2:C74,")=70")”，这里的意思是从
60分以上的人中除去70分以上的人，
就是60到70分之间的人；
70到80分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=70")-COUNTIF(C2:C74,")=80")”；
80到90分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=80")-COUNTIF(C2:C74,")=90")”；
分以上：“=COUNTIF(C2:C74,")=90")”；
总分：“=SUM(C2:C74)”；
平均分：“=A VERAGE(C2:C74)”；
标准差：“=STDEVP(C2:C74)”；
最高分：“=MAX(C2:C74)”；
最低分：“=MIN(C2:C74)”。
以上使用了好几种函数，如果要详细了解这些函数的使用方法可以查看Execl 2000的帮助信息，这里不再解释。
公式输入结束后，输入学生成绩，接着就可以自动统计各项数据了。
不过这时还要调整各数据的小数位数，并设置及格率和优秀率的百分比格式，还要调整各单元格的宽度，保证数据的正确显示。
打印设置：选中需要打印的卷面质量分析表，设置打印区域，然后通过打印预览进行设置和调整，在“设置→页眉和页脚”中按[自定义页眉]按钮，在页眉中间输入“某某学校卷面质量分析表”，右侧插入日期。
最后就可以进行打印了，打印效果如图2。
图2
小提示：打印设置是和打印机紧密相关的，如果该工作表要在配制不同打印机的计算机上使用，必须重新调整打印设置。
4、最后，为了防止在使用中的误操作破坏已建立好的公式，可以通过“保护工作表”对卷面质量分析表进行保护,
同时为了防止成绩输入的错误也可以对C列成绩的“有效性”进行设置。
这些工作完成之后，这个工作表就变成了一个小小的软件，输入学生成绩后，它会自动打印出卷面质量分析表。
当然还可以把它作为一个模板，应用于其他班级，可以大大提高工作效率。
感兴趣的朋友赶紧去试试吧。