小学英语一般将来时专题讲解教案
(完整版)一般将来时教案
一般将来时教案1. 一般将来时的定义一般将来时表示即将要发生的动作或存在的状态。
用be going to+动词原形，或shall/will+动词原形的句型来表示，常用时间副词tomorrow, soon或短语next year / week / month, in a few days, in the future, sometime 等做状语。
如：What will you do this afternoon? 你今天下午干什么？We will have a meeting tomorrow. 我们明天要开会。
He is going to study abroad next year. 明年他要出国学习。
2. be going to+动词原形的用法①表示即将发生的事例：it’s going to be cold today.②表示有某种打算或准备做某事例：that’s what I am going to say.③表示按照计划和安排将要发生的事例：what is she going to play next?④表示不可避免要发生的动作例：there is going to be a quarrel between them, I think.3. 一般将来时be going to+动词原形的结构①肯定句：主语+be going to+动词原形+其它例：it’s going to rain.②否定句：主语+be not going to+动词原形+其它例：I am not going to tell you about it.③疑问句：be+主语+ going to+动词原形+其它例：are you going to be a doctor in the future?回答：yes, I am. No, I am not.④特殊疑问句：疑问词（what，where，how）+be+主语+going to do。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案第一章：一般将来时态的概念与用法1.1 引入：通过展示一些未来计划和预测的图片，引导学生思考未来的概念。
1.2 讲解：解释一般将来时态的定义和用法，强调它表示的是将来会发生的事情或打算、计划做的事情。
1.3 实例解析：提供一些一般将来时态的例句，分析其构成和意义。
1.4 练习：让学生练习使用一般将来时态，编写一些关于未来计划或预测的句子。
第二章：一般将来时态的构成2.1 引入：通过一些简单的句子，让学生感知一般将来时态的构成。
2.2 讲解：详细解释一般将来时态的构成规则，包括助动词will/shall的用法。
2.3 实例解析：提供一些典型的一般将来时态句子，分析其构成和用法。
2.4 练习：让学生练习构成一般将来时态的句子，并正确使用助动词will/shall。
第三章：一般将来时态的时态标志3.1 引入：通过一些句子，引导学生注意一般将来时态的时态标志。
3.2 讲解：解释一般将来时态的常见时态标志，如：will, going to, planning to 等。
3.3 实例解析：提供一些含有不态标志的一般将来时态句子，分析其意义和用法。
3.4 练习：让学生根据给出的情境，选择合适的时态标志，构成一般将来时态的句子。
第四章：一般将来时态的用法4.1 引入：通过一些实际场景，让学生感知一般将来时态的用法。
4.2 讲解：讲解一般将来时态在不同场景中的用法，如：约定、计划、预测等。
4.3 实例解析：提供一些关于一般将来时态用法的例句，分析其意义和情境。
4.4 练习：让学生根据给出的场景，运用一般将来时态进行表达。
第五章：一般将来时态的辨析5.1 引入：通过一些句子，引导学生注意一般将来时态与其他时态的区别。
5.2 讲解：讲解一般将来时态与现在时态、过去时态的辨析，强调其表示的是未来的意义。
5.3 实例解析：提供一些含有不态的句子，让学生进行辨析和分析。
5.4 练习：让学生根据给出的句子，选择正确的一般将来时态形式。
小学一般将来时教案
小学一般将来时教案【篇一：一般将来时教案】12345【篇二：一般将来时教案】一般将来时的教案---by lemonteaching aims: 1.要求学生掌握一般将来时的用法、结构及句式变化。
teaching points: 1. 一般将来时结构在实际题目中的运用。
2．使学生能够理解will, be going to, there will be.teaching aids: 心理测试纸、练习题teaching steps:1. greeting: t: what’s the weather like today?ss: it’s….t: what’s the weather like tomorrow? \will it be sunny?（看黑板上的图片） t引导ss说出: it will be sunny tomorrow.2. roll-call3. warm –up 做一份心理测试在做之前，t可以先问大家一个问题，渲染气氛。
t：what do you think you will be?t引导ss说出：i will be a ….每人一张测试纸，2分钟做好，t公布答案，让学生找出相应的职业, 并表达i will be a ….4. structure①由warm-up引出一般将来时。
t问ss：what will you be?t引导ss说出答案i will be a teacher. she will be a teacher. …i will be a engineer. he will be a engineer. …i will be a doctor.they will be a doctor. …t边说边写出板书看以上句子，总结如下：点明用法：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
通常会出现此类时间状语：tomorrow, next day(week, month, year), soon, the day after tomorrow. 标志词：will, be going to②归纳一般将来时的结构now, look at some sentences, and then tell me the similarities. ep.看warm-up 的板书，再增加几个句子。
小学英语一般将来时专题讲解教案
小学英语一般将来时专题讲解教案I. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解并正确使用一般将来时的基本概念；2. 掌握一般将来时的构成和用法；3. 运用一般将来时描述未来的计划、打算和预测。
II. 教学重点1. 一般将来时的构成和用法；2. 一般将来时的时间状语和标志词。
III. 教学准备1. PPT幻灯片；2. 学生练习册；3. 黑板和白板标记工具。
IV. 教学过程Step 1：引入1. 向学生介绍一般将来时的概念：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。
2. 提问学生：你们今天晚上有什么计划吗？请用一般将来时回答。
学生进行个别回答。
Step 2：一般将来时的构成1. 现场展示一般将来时的构成规则：a) 助动词“will” + 动词原形；b) There is/are + going to + 动词原形。
2. 通过例句解释构成规则，并提醒学生注意动词原形的用法。
Step 3：一般将来时的用法1. 引导学生探讨一般将来时的常见用法，并列举以下例子：a) 表示未来的计划和打算；b) 表示预测和推测；c) 表示意愿和承诺。
2. 在PPT上展示相关例句，引导学生观察并思考用法。
Step 4：一般将来时的时间状语和标志词1. 向学生介绍一些常用的一般将来时的时间状语和标志词，如：tomorrow, next week, in the future等。
2. 学生进行练习，将给出的时间状语和标志词与合适的一般将来时句子搭配。
Step 5：练习与评价1. 学生个别或小组完成练习册上关于一般将来时的练习题。
2. 教师挑选几个学生上台展示并讲解答案。
3. 教师对学生的表现给予评价和指导。
V. 课堂总结通过本节课的学习，我们了解了一般将来时的构成和用法，掌握了一些常用的时间状语和标志词。
在今后的学习中，要多运用一般将来时来描述未来的计划、打算和预测。
VI. 课后作业1. 完成练习册上关于一般将来时的作业；2. 用一般将来时写一篇短文，描述自己的未来计划和打算。
一般将来时教案 (2)
一般将来时教案教学目标•了解一般将来时的概念和用法•能够准确地使用一般将来时来表达未来的动作或状态•能够与同学进行日常对话，运用一般将来时来做出合理的预测或计划教学准备•录音机或多媒体设备•课件或黑板•学生练习题教学步骤第一步：导入新知引导学生回顾过去学过的一般现在时，并与其比较，引出一般将来时的概念。
第二步：讲解一般将来时的用法1.引导学生回忆一般现在时的结构，并将其用于一般将来时的形式。
–主语 + will + 动词原形2.解释时态的用法和意义，例如：–表示将来的预测：It will rain tomorrow. (明天会下雨)–表示意愿或承诺：I will help you with your homework. (我会帮你做作业)–表示请求或建议：Will you pass me the salt, please? (请帮我递一下盐)3.给出更多例句，通过实际例子来进一步说明用法。
第三步：练习1.听力练习：播放录音或使用多媒体设备播放一段对话，让学生听并判断是否使用了一般将来时。
2.口语练习：让学生两两搭档进行对话，使用一般将来时来表达未来的计划或预测。
第四步：小组合作学生分成小组，每个小组讨论未来一个星期内的计划，并用一般将来时来描述。
鼓励学生在讨论中积极使用目标语言，并做适时的纠正和指导。
第五步：总结和巩固与学生总结一般将来时的用法和结构，并进一步进行练习。
将几个练习题投影出来或写在黑板上，让学生进行填空或改正句子的练习。
第六步：扩展活动安排学生以小组为单位进行角色扮演的活动，每个小组假装是一个旅行社的员工，为某个客户设计一个未来的旅行计划。
要求学生使用一般将来时来描述旅行的目的地、交通方式、活动安排等等。
课后作业布置一些练习题，要求学生用一般将来时来回答问题或改写句子。
参考资料•《英语语法指南》•课程教材中相关章节。
小学英语一般将来时专题讲解教案
❖一般将来时一、一般将来时的定义1. 表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态。
2. 表示计划、打算或准备的事情。
They are going to the cinema. 他们打算去电影院。
Lily is going to listen to the music. Lily 打算听音乐。
What are you going to do? 你准备干什么？二、一般将来时的结构1. 肯定句：主语+ be going to + 动词原型+其它主语+ will + 动词原型+其它be going to 可以与will进行替换。
Jim is going to play football this afternoon. → Jim will play football this afternoon. My father will do the housework tomorrow.2. 否定句：be not going to / will not +动词原形，如：Jim is not going to play football.注意：will not = won’t3. 一般疑问句：把be / will调到句首（主语是第一人称I 时，变一般疑问句时将I 变you），如：Is Jim going to play football this afternoon? / Will Jim play football this afternoon?I am going to visit Australia. → Are you going to visit Australia? Yes, I am /No, I am not.4. 特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？/ 疑问词+will+主语+动词原形，如：What is Jim going to do this afternoon? / What will Jim do this afternoon?注意：⑴疑问词当主语时：疑问词+ be going to / will + 动词原形？如：Who is going to play football this afternoon? / Who will play football this afternoon?⑵—Where are you going? —We’ re going to Beijing. / —Where will you go?—We will go to Beijing.问句中不要用到to。
小学教案认识一般将来时
小学教案认识一般将来时【教案】认识一般将来时一、教学目标：1. 让学生理解一般将来时的定义以及在句子中的使用方式。
2. 掌握一般将来时的构成形式。
3. 能够运用一般将来时描述未来的事件或计划。
4. 培养学生积极的未来意识，激发他们对未来的期望。
二、教学重点与难点：1. 重点：一般将来时的构成形式及句子运用。
2. 难点：一般将来时与一般现在时的区别。
三、教学准备：1. 教学课件。
2. 学生练习册。
3. 笔记本和笔。
四、教学过程：Step 1: 导入新课时 (5分钟)1. 复习上一堂课所学的一般现在时。
2. 引入新课时的话题：学生们对未来有什么计划或期望。
Step 2: 了解一般将来时 (10分钟)1. 通过给出一些未来的情境，引导学生总结一般将来时的定义。
2. 与学生一起分析一般将来时与一般现在时的不同之处。
Step 3: 构成一般将来时 (15分钟)1. 讲解一般将来时的构成规则：will + 动词原形。
2. 通过教师示范和学生跟读，让学生熟悉一般将来时的构造方式。
Step 4: 一般将来时的句子运用 (20分钟)1. 给出一些实际的未来事件或计划，让学生运用一般将来时进行描述。
2. 学生之间进行交流，分享自己的未来计划，并使用一般将来时进行表达。
Step 5: 拓展练习 (15分钟)1. 分发练习册，让学生根据给出的句子补全一般将来时的动词形式。
2. 教师巡回检查学生的答题情况，给予及时指导和帮助。
Step 6: 总结与小结 (5分钟)1. 学生自主总结一般将来时的用法和构成规则。
2. 请学生回答一个问题：“你对未来有什么规划或期望？”五、课堂作业：1. 写一篇短文，描述自己未来的一个计划或期望，并使用一般将来时。
2. 准备下堂课的内容：介绍过去完成时。
六、教学反思：本节课通过引导学生从现实情境出发，了解一般将来时的定义与构成规则，并通过实际练习来巩固学生的运用能力。
在教学过程中，适时给予学生口头表达的机会，培养他们对未来的思考和表达能力。
一般将来时的教案
一般将来时教案一、教学目标1. 让学生理解一般将来时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般将来时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容1. 一般将来时的定义和构成。
2. 一般将来时的常见时间状语。
3. 一般将来时的用法和例句。
三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入一般将来时的概念。
2. 新课讲解：讲解一般将来时的定义、构成和常见时间状语。
3. 例句展示：给出一般将来时的例句，让学生理解并模仿。
4. 练习环节：设计不同情境的练习题，让学生运用一般将来时进行回答。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用一般将来时进行对话。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。
3. 对话表演：评价学生在角色扮演中的语言运用能力。
五、课后作业1. 抄写一般将来时的句子，加强记忆。
2. 运用一般将来时写一段话，描述未来的计划或打算。
3. 预习下一节课内容，准备进行一般将来时的深入学习。
六、教学资源1. 课件：制作包含一般将来时定义、构成、常见时间状语和例句的课件。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题和对话题。
3. 角色扮演卡片：准备不同情境的卡片，让学生在角色扮演时使用。
七、教学策略1. 情境教学：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习一般将来时。
2. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务过程中运用一般将来时。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高语言实践能力。
八、教学注意事项1. 确保学生掌握一般将来时的构成和用法。
2. 引导学生正确使用常见时间状语。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的辅导。
4. 培养学生的口语交际能力，鼓励学生在实际情境中运用一般将来时。
九、教学延伸1. 对比一般将来时和现在进行时，分析它们的异同。
2. 引导学生运用一般将来时描述自己的未来计划和梦想。
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❖一般将来时一、一般将来时的定义1. 表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态。
2. 表示计划、打算或准备的事情。
They are going to the cinema. 他们打算去电影院。
Lily is going to listen to the music. Lily 打算听音乐。
What are you going to do? 你准备干什么？二、一般将来时的结构1. 肯定句：主语+ be going to + 动词原型+其它主语+ will + 动词原型+其它be going to 可以与will进行替换。
Jim is going to play football this afternoon. → Jim will play football this afternoon. My father will do the housework tomorrow.2. 否定句：be not going to / will not +动词原形，如：Jim is not going to play football.注意：will not = won’t3. 一般疑问句：把be / will调到句首（主语是第一人称I 时，变一般疑问句时将I 变you），如：Is Jim going to play football this afternoon? / Will Jim play football this afternoon?I am going to visit Australia. → Are you going to visit Australia? Yes, I am /No, I am not.4. 特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？/ 疑问词+will+主语+动词原形，如：What is Jim going to do this afternoon? / What will Jim do this afternoon?注意：⑴疑问词当主语时：疑问词+ be going to / will + 动词原形？如：Who is going to play football this afternoon? / Who will play football this afternoon?⑵—Where are you going? —We’ re going to Beijing. / —Where will you go?—We will go to Beijing.问句中不要用到to。
三、与一般将来时连用的时间状语四、this afternoon / evening, tonight 今天……tomorrow (morning / afternoon / evening )明天……next week / Sunday / month / year下周/……the day after tomorrow 后天soon 很快，不久in three days 三天后in the future 将来一般将来时专项练习：根据中文，完成句子，每空一词。
1. 我打算明天和朋友去野炊。
I _____ _____ _____ have a picnic with my friends. 或者：I _____ have a picnic with my friends.2. 下个星期一你打算去干嘛? 我想去打篮球。
— What _____ _____ _____ _____ ____next Monday?— I ___ _____ ___ play basketball. 或者：— What _____ you do next Monday?— I _____ play basketball.3. 你妈妈这个周末去购物吗？是，她要去买一些水果。
— _____ your mother _____ _____ go shopping this _____ ?—Yes, she _____. She_____ buy some fruit.4. 你们打算什么时候见面？What time _____ you _____ _____ meet?课后作业一、选择题。
( ) 1. _________Alice often play the piano? No, she __________.A. Do; doB. Does; doesC. Does; doesn’t( ) 2. Everyone _________ to their teacher in the classroom.A. are listeningB. is listeningC. listen( ) 3. I’m going to ________ some chopsticks ________ Sunday afternoon.A. buys; onB. buy; onC. buy; in( ) 4. Are you going to take a piano class? ________.A. No, we notB. No, I amC. Yes, I am( ) 5. The kite _______ a bird.A. look likeB. is lookingC. looks like( ) 6. Listen! The baby _____ in the next room.A. cryingB. criesC. is crying( ) 7. What do you usually do on your holiday?A. Sing and danceB. Seeing elephantsC. Takes picture ( ) 8. It’s 10 o’clock. Ben ________ TV in the bedroom.A. is watchingB. watchC. watches( ) 9. I ________ free this afternoon.A. beB. will beC. going to be( ) 10. I can’t find my pen. Let me _______.A. go and ask herB. go and ask hersC. go and ask she ( ) 11. Fangfang is a good student. She _______maths.A. does good atB. well do itC. is good at( ) 12. I like ________ very much. What about you?A. danceB. dancedC. dancing( ) 13. _________ they taking pictures? Yes, they are.A. AmB. BeC. Are( ) 14. They will ________ roast ducks in Beijing.A. eatingB. eatsC. eat( ) 15. ________ your penfriend _______ in Beijing?A. Do; liveB. Do; livesC. Does; live二、句型转换。
1. I’m playing the fo otball in the playground. (对划线部分进行提问)_________________________________________________________________ 2. David has got a goal. （改为一般疑问句）_________________________________________________________________ 3. I’m playing the football in the playground. (对划线部分进行提问)_________________________________________________________________ 4. Nancy doesn’t run fast. （肯定句）__________________________________________________________5. Tom is reading books in his study. (对划线部分进行提问)__________________________________________________________6. I’ m going to get up at 6:30 tomorrow.（改为一般疑问句）_________________________________________________________________三、翻译句子。
1. 你妈妈在哪里？我妈妈正在做饭。
2. 他今早没有吃早餐。
3. 他喜欢游泳吗？是的，他喜欢。
4. 下周五我们要去看电影。
四、用所给词的适当形式填空。
1）Today is a sunny day. We _______________ (have) a picnic this afternoon.2）My brother ( go ) to Shanghai next week.3）Tom often _________( go ) to school on foot.4）What do you usually do at weekends? I usually_____ (watch) TV and_____ (catch) insects?5）It’s Friday today. What_____ she(do) this weekend?She (watch) TV and (catch) insects.6）I __________ (plan) for my study now.五、完形填空。
My name is Li Hua. I’m thirteen. I’m a middle school student. I am 1 Class Five, Grade One. My English teacher 2 Mr Lin. He is 3 old teacher. I 4 a pen, a ruler and two 5 in my pencil-box. I have a bike, 6 .Liu Ping is in my class. She is a girl. We 7 good friends. She is not 8 today. I think she is at home, Look! Here is a 9 . But it is not my book, I think it is 10 book.( ) 1.A. in B. at C. do D. not( ) 2.A. are B. am C. is D. ×( ) 3.A. a B. an C. this D. very( ) 4.A. am B. think C. know D. have( ) 5.A. boxes B. pencils C. buses D. desk( ) 6.A. too B. or C. much D. very( ) 7.A. have B. am C. are D. all( ) 8.A. right B. where C. at home D. at school( ) 9.A. license B. book C. picture D. map( ) 10.A. Liu Ping B. Liu Pings C. Liu Ping’s D. Liu Pings’。