《获取网络信息的策略与技巧》
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》随着互联网的发展，获取网络信息已成为现代人日常生活中不可或缺的一部分。
特别是对于高中生来说，获取网络信息不仅是学习的重要手段，也是提升个人素质和获取实时信息的途径。
网络信息的获取涉及到众多技巧和策略，我们需要在海量信息中摘取真正有价值的内容。
本文将从策略与技巧两个方面，为高中生介绍获取网络信息的方法。
一、策略1.明确需求在获取网络信息之前，首先要明确自己的需求。
无论是为了解决特定问题还是获取某方面的知识，都要明确自己的目的。
明确需求有利于高中生在众多信息中找到有用的内容，也有助于提高获取效率。
2.多元获取在网络上获取信息的手段多种多样，可以通过搜索引擎、在线图书馆、专业网站、社交媒体等途径。
高中生应该多元获取信息，不要限制自己的获取途径，这样才能从不同的角度获取全面的信息。
3.筛选信息源在获取网络信息时，一定要注意筛选信息源的可信度。
避免盲目相信不可靠的信息，尤其是一些未经证实的谣言。
建议高中生尽量选择权威的网站和平台，遵循“三个来源”的原则，即至少要从三个不同的信息源获取同一内容，以确保信息的准确性和可信度。
4.借助工具为了更加高效地获取信息，高中生可以借助一些专门的工具。
利用RSS订阅工具订阅专业网站或博客的更新，利用收藏夹整理自己感兴趣的网页，或者使用在线笔记工具做好信息整理，这些工具都有助于提高信息获取的效率。
二、技巧1.善用搜索引擎搜索引擎是我们获取网络信息的主要工具之一，善于利用搜索引擎是高中生获取信息的重要技巧。
在使用搜索引擎时，可以利用“引号”精确匹配短语、使用特定的网站限定符搜索某一网站的内容、或者用横杠排除特定的词语，这些都是利用搜索引擎的技巧。
2.注意关键词选择在搜索信息时，要注意选择合适的关键词。
关键词的选择决定了搜索结果的质量，高中生需要根据自己的需求合理选择关键词，可以通过使用同义词、相关词或者添加修饰词来扩大或者限定搜索范围。
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》随着互联网的普及和发展，人们获取信息的方式也日益多样化，网络成为了最主要的信息来源之一。
而作为高中生，如何有效地获取网络信息，成为了一个必备的技能。
在这个信息爆炸的时代，我们需要掌握一些策略与技巧，才能在海量的信息中找到自己需要的内容。
今天我们就来谈谈高中生如何获取网络信息的策略与技巧。
我们需要学会利用搜索引擎，这是获取网络信息的第一步。
搜索引擎是互联网上最主要的信息检索工具，如百度、谷歌等搜索引擎可以帮助我们在海量的信息中快速准确地找到我们需要的内容。
为了更有效地利用搜索引擎，我们需要学会使用关键词进行搜索，选择合适的搜索引擎，以及对搜索结果进行筛选。
我们还可以利用一些高级搜索技巧，比如使用引号来搜索精确词组、使用排除符号来排除某些词语等，这些都可以帮助我们更快地找到想要的信息。
我们需要学会分辨信息的真实性和可靠性。
在互联网上，有大量的信息都是虚假的或者不可靠的，因此我们需要具备分辨的能力。
在处理网络信息时，我们需要多方面的考虑，比如作者的身份、信息来源、发布时间等等，这些都是判断信息真实性和可靠性的重要因素。
我们还可以通过对比不同来源的信息、查证相关数据等方法来判断信息是否可信。
我们还需要懂得如何选择合适的网络平台进行信息获取。
不同的网络平台有不同的特点和内容，我们需要根据自己的需求和目的选择合适的平台。
在学术方面，我们可以选择一些知名的学术网站和数据库；在娱乐方面，我们可以选择一些专业的娱乐资讯网站和社交平台；在生活方面，我们可以选择一些实用的生活技巧网站和社区论坛等。
我们还可以学会利用一些专业的工具和技术来辅助我们获取网络信息。
使用RSS订阅可以帮助我们将感兴趣的网站和博客内容聚合在一起，方便我们浏览和阅读；使用网络爬虫技术可以帮助我们从网页中抓取大量的信息并进行数据分析等。
这些专业的工具和技术可以帮助我们更高效地获取网络信息。
除了以上提到的策略与技巧，我们还需要养成一些良好的信息获取习惯。
《获取网络信息的策略和技巧》 教学设计
《获取网络信息的策略和技巧》教学设计一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：广东教育出版社4．学时数：1课时5．本教学案例参与人员基本信息二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能：（1）了解网络检索的几种常用方法及其优缺点。
（2）了解搜索引擎的概念及其分类。
（3）掌握搜索引擎关键词查找方法和搜索技巧。
2、过程与方法：通过教师激趣引入，任务驱动，小组竞赛的方式,使学生通过检索体验，理解检索的目的与意义，归纳总结并掌握检索的方法与技巧。
3、情感态度与价值观：（1）通过体验检索成就感，产生优化检索方法的意识，培养学生主动探究知识和获取信息的意识。
（2）通过学生检索实践，能对常用搜索引擎进行比较和评价，培养学生灵活运用信息技术解决实际问题的信息素养。
（二）内容分析1、教材分析本节是高中信息技术基础中的第2章《信息的获取》中的第一课时。
教材中本节学习内容分为两部分。
第一部分学习网络信息检索的策略和方法；第二部分学习常用搜索引擎及其使用技巧。
在初中阶段，学生学习过网络信息检索的一般方法，并对获取网络信息有了基本的了解和感受。
所以本节的内容是对初中阶段相关知识的提升，使学生知道根据需求借助工具，高效的检索到有用信息，并能归纳出搜索引擎的使用技巧。
同时通过本节的学习也为本模块其他内容和选修内容的继续学习奠定基础。
因此，如何激发学生学习的兴趣，根据需求选择相应的检索方法，归纳出搜索引擎的使用技巧是本节课的重要突破点。
2、教学重点：（1）检索的策略和方法（2）搜索引擎的分类及使用技巧3、教学难点：（1）检索策略和比较与选择（2）搜索引擎的使用技巧的灵活运用（三）学生分析首先，在当今利用网络高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
高中学生应该具备使用网络获取信息的能力，调查后高一学生大部分也都有网络搜索经历，而且认为自己会上网，查找信息也没什么难的。
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》随着互联网的快速发展，网络信息已经成为我们获取知识和信息的主要途径之一。
这对高中生来说尤为重要，因为他们需要在学习和研究中获取大量的信息。
要在庞大的网络信息中找到自己需要的确切信息并不容易。
本文将介绍一些获取网络信息的策略与技巧，帮助高中生更加有效地利用网络资源。
一、确定信息需求在开始获取网络信息之前，首先需要确定自己的信息需求。
这意味着明确自己想要获取的信息类型和内容，确保获取到的信息能够满足自己的学习和研究需要。
信息需求的明确可以帮助高中生更有针对性地进行网络信息搜索，避免浪费时间和资源。
确定信息需求的方法可以是分析学习课程和研究课题，了解自己需要了解的基本知识和相关信息。
也可以通过查阅相关书籍和资料，了解已经存在的研究成果和知识结构，以此来明确自己获取信息的方向和目标。
二、选择合适的搜索引擎和工具在明确了信息需求后，接下来就需要选择合适的搜索引擎和工具来进行信息搜索。
互联网上有很多搜索引擎，如Google、百度、必应等，每个搜索引擎都有自己独特的搜索算法和检索方式。
高中生可以根据自己的信息需求和习惯选择适合自己的搜索引擎。
还可以使用一些专门的学术搜索引擎和数据库，如Google Scholar、CNKI、万方等，这些专门针对学术领域的搜索引擎和数据库可以提供更加专业和权威的信息资源，对于高中生的学习和研究会有更好的帮助。
除了搜索引擎，高中生还可以使用一些辅助工具来获取网络信息，比如RSS阅读器、文献管理软件等，这些工具可以帮助高中生更加方便地获取和管理网络信息资源。
三、合理使用搜索关键词在进行网络信息搜索时，关键词的选择非常重要。
合理的搜索关键词可以帮助高中生更加精确地获取到自己需要的信息资源。
通常来说，搜索关键词应该具有一定的准确性和广泛性，既能够表达自己的信息需求，又能够覆盖到相关的信息资源。
为了选择合理的搜索关键词，高中生可以从自己的信息需求出发，思考这些信息资源可能涉及的关键词，然后逐步筛选和优化关键词，以此来提高搜索的准确性和有效性。
获取网络信息的策略与技巧
ｌ 学生 熟练 直 接 访 问网 页 的方 法 ２ 学 生 选择 自己喜 欢 的 与 学习 ． 生活 相 关 的网 站进 行 浏 览 ，贴 近 学 生 实际 。让 学生 从 实 用的 角度 去 学 习信 息 技术 。
初中学段学生 已经能够上网获取信 息， 是没有 系统 的操作理 念 ， 但 本节强 调 了信 息搜 索的系统 方法 和技 能， 对于
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一
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开展合作， 解决学习和生活中的问题 。
２ 节 的作 用 和地 位 ． 本 在 网络 成为 人 们 获 取 信 息 的 主要 渠
道之一的今 天， 利用网络获取 信息 ， 已是
学生必须学习和掌握的重要内容之一， 教 材着重要求学生学 习网络信 息检索 的一 般方法， 归纳网络搜索引擎的使用技巧。
【 学生 活 动 】任 务 四 ： 学生 通 过查 阅 课 本 、使 用 搜索 引 搜索 引 擎 使 擎搜 索 、 搜索 引擎 帮助 等 方 式 查搜 索 引擎 的使 用 技 巧 ，并 归 纳总 结 简要 记 录 在学 案 上 。 用技 巧 （’ ５） 最 教师 活 动 】轮 流 查 看 学生 的操作 情 况 后 【 由学 生 进行 口头 交 流 根据 学 生 的不 同情 况 进行 个 别 指 导与 纠 正 。
， ，
培养 学 生 通过 多 种渠 道 获 取信 息 的意 识 和 方法 培 养学 生通 过 网络 搜 索 来学 习 信 息技 术 的意 识和 能 力 和 分 析 归纳 的 能力 。
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【 学生 活 动 】任 务 五 ： 学生 以竞赛 的 方 式进 行 搜 索 引擎 的实 际 练 习 ，让 学 生快 速 准 确地 查 找 到几 个 问题 的答 案 。 【 教师 活 动 】教 师 巡 视 对学 生 进行 个 别 操 作 上的 辅 导 ， 学 生 在 实际 操作 中体 验 并 并观 察 学 生操 作 】学 生 对不 足 。 作进 行 总 结 运用 搜 索技 巧 以竞 赛 的 方式 【 生活 动 的优 点和 自己 的操 学
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》随着互联网技术的快速发展和普及，网络信息已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
我们每天都会使用互联网获取各种信息，例如新闻、知识、娱乐等等。
而如何更有效地获取网络信息，成为了我们需要掌握的技能之一。
本文将介绍几种获取网络信息的策略与技巧，希望能帮助读者更好地利用网络资源。
一、使用搜索引擎搜索引擎是获取网络信息最常用的方法之一，它可以帮助我们快速找到我们所需要的信息。
在使用搜索引擎时，我们需要注意以下几点：1.使用准确的关键词关键词是我们在搜索引擎中输入的搜索词语，准确的关键词能够更快地找到相关的信息。
因此，在使用搜索引擎时，我们需要尽量使用准确的关键词，避免使用模糊或不相关的词语。
不同的搜索引擎之间的搜索结果会有所不同，因此，我们可以使用多个搜索引擎来获取更全面的信息。
例如，百度、谷歌、必应搜索等。
3.筛选搜索结果搜索引擎会返回大量的搜索结果，其中很多并不是我们所需要的信息。
因此，在使用搜索引擎时，我们需要根据需要筛选搜索结果，可以通过设置筛选条件、使用高级搜索等方法来筛选。
二、使用网络工具除了搜索引擎，我们还可以使用网络工具来获取网络信息。
下面介绍几种常用的网络工具：1.网盘网盘是一种互联网存储空间，我们可以将自己的文件上传到云端，然后通过网盘分享给其他人。
通过使用网盘，我们可以方便地获取或分享文件资料。
2.在线翻译在线翻译工具能够帮助我们快速进行跨语言翻译，例如谷歌翻译、有道翻译等。
通过使用在线翻译工具，我们可以更好地了解外语文献或与外国人交流。
3.在线视频各大视频网站（例如优酷、爱奇艺、B站等）提供了大量的在线视频资源。
通过观看在线视频，我们可以更好地了解各种知识技能、娱乐节目等。
三、参与网络交流网络交流是获取网络信息的重要途径之一。
通过参与网络交流，我们可以与其他人交流各种信息，了解不同的观点和经验。
以下几种方式可以帮助我们更好地参与网络交流：1.社交媒体社交媒体（例如微博、朋友圈、Twitter等）是一个非常好的网络交流平台。
《获取网络信息的策略和技巧》参考教案
《获取网络信息的策略和技巧》参考教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息获取的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用搜索引擎、在线数据库等工具获取网络信息的能力。
3. 引导学生掌握网络信息筛选、评估和合理利用的方法。
二、教学内容1. 网络信息获取的基本概念和重要性2. 搜索引擎的使用技巧3. 在线数据库的利用4. 网络信息筛选和评估5. 合理利用网络信息三、教学重点与难点1. 教学重点：搜索引擎的使用技巧、在线数据库的利用、网络信息筛选和评估。
2. 教学难点：搜索引擎的高级搜索功能、在线数据库的检索技巧、网络信息的评估。
四、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息获取的基本概念、搜索引擎的使用技巧、在线数据库的利用。
2. 演示法：演示搜索引擎的高级搜索功能、在线数据库的检索技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，实践网络信息获取的过程。
4. 讨论法：引导学生讨论网络信息筛选、评估和合理利用的方法。
五、教学过程1. 导入：介绍网络信息获取的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解搜索引擎的使用技巧、在线数据库的利用。
3. 演示：演示搜索引擎的高级搜索功能、在线数据库的检索技巧。
4. 实践：让学生亲自动手操作，实践网络信息获取的过程。
5. 讨论：引导学生讨论网络信息筛选、评估和合理利用的方法。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 实践操作能力：评估学生在实践环节中使用搜索引擎和在线数据库的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度等。
4. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 网络环境：确保教室有稳定的网络连接，以便学生进行在线搜索和数据库访问。
2. 教学PPT：制作清晰的教学PPT，展示搜索引擎的高级搜索功能和在线数据库的检索技巧。
3. 搜索引擎和在线数据库：为学生提供常用的搜索引擎和在线数据库列表，方便学生访问和使用。
获取网络信息的策略和技巧
获取网络信息的策略和技巧《获取网络信息的策略和技巧》说课一、教材分析1(本节的作用和地位教材选用广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》(必修)模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。
今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地获取信息，是高中学生必须学习的重要内容之一。
教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。
2(本节主要内容本节学习内容分为两部分:第一部分学习网络信息检索的方法。
该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。
第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。
该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。
3.教学目标1、掌握各类网络信息检索方法;2、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣;3、培养学生合作学习的意识和能力;4、使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。
4.教学重点1、网络信息的检索方法;2、不同搜索引擎的使用方法。
5.教学难点掌握关键词搜索的技巧。
二、学生分析作为高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于条件的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因(如家长担心子女沉迷于网络游戏等响影学习，排斥子女上网)从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。
因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作(在新学期第一课已对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每4位学生为一组)，充分发挥学生集体“原动力”。
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教学设计方案
教学过程(表格描述)
教学环节教师活动
学生
活动
设计
意图
一、情景设置、
导入课题
（3分钟）播放一个关于“伦敦奥运会”的视频，设置特定情境、
激发学生的学习情趣。
引言：2012年的伦敦奥运会已经结束，中国健儿勇
夺金牌、为国争光的激动场面让我们每一个人都热血沸
腾。
可是，奥运健儿在光环背后又付出了怎样的艰辛，
经历了那些磨难呢？今天老师就带领大家重新走进奥
运，利用搜索引擎探寻那些金牌背后不为人知的故事。
自然而然，引入本节课题：使用搜索引擎检索信息。
观看
视
频，
重温
奥运
健儿
为我
国争
光的
激动
人心
时
刻。
活跃
课堂
气
氛、
激发
学生
的学
习兴
趣。
二、基础知识、自学练习
（8分钟）任务一：自学基础理论知识
步骤一：教师展示一个Word文档，列出本节课关于
搜索引擎基础知识的若干问题，要求学生用网络查找问
题的答案。
教师巡堂辅导、发现问题
步骤二:教师提问几个做法不一的同学，展示学生的
搜索方案，和教师的搜索方案做对比，进而公布理论知
识的答案。
步骤三：教师归纳总结，搜索引擎的使用技巧。
使用搜索引擎的技巧：
1)不要局限与一个搜索引擎
2)可以利用“百度百科”、“百度知道”、谷歌的“手
按照
要
求，
利用
自己
所熟
悉的
搜索
引
擎，
运用
不同
的关
键字
开始
查
询。
学生
回答
学生
通过
自主
探
究，
在任
务教
学法
里自
己查
找出
理论
知识
气不错”、站点内的“高级”、“更多”按钮等快捷方
式，提高搜索效率。
3）关键字的提炼与使用直接影响最终的搜索结果。
问
题，
自己
是用
什么
方法
查找
出来
答案
的，
又是
为什
么没
有找
出来
答
案，
谈谈
自己
的搜
索感
受。
完
成理
论知
识的
填空
题。
的答
案。
在
此，
教师
发现
问
题，
进而
组织
学生
进行
讨
论，
解决
问
题。
通过
自学
的方
式找
到了
理论
知识
的答
案，
又从
这个过程里总结了搜索引擎的使用技巧。
从而有效的解决了本节课的重点。
三、对比分析、分组协作
（10分钟）任务二：对比各大搜索引擎的异同点
布置任务，搜寻关于伦敦奥运会游泳健儿叶诗文的相关
信息。
例如：个人简历、平时训练情况等等。
将学生分
成4组，分别打开4个搜索引擎的网站：
对比分析各个搜索引擎的不同
特点：
按照
要求
进行
相关
信息
的搜
索。
比较
同一
种信
息在
不同
网站
使用
不同
通
过此
环节
的教
学，
利用
对比
分析
法总
结各
个搜
索引
擎的
特
教师总结：不同的搜索信息可以选择不同的搜索引擎，同一信息也可以在不同的站点中查找，实际的应用时，不局限于某一个或某几个站点，根据搜索信息及网站的特点，灵活应用。
的搜
索引
擎的
使用
方
法，
查找
出来
的结
果是
否一
样，
哪种
比较
快、
比较
方
便。
点，
同学
们可
以在
日常
的学
习生
活中
根据
搜索
信息
自身
的特
点和
搜索
引擎
的特
点，
恰当
合理
的选
择。
从而
更加
深入
的剖
析本
节课
的重
点，
让学
生更
透
彻、
更全
面的
理解
本节
的重
点。
任务三：关键字的提炼与分析
范例演示“林丹羽毛球”关键字的查找，以“百度”为按照
老师
的要
求，
通
过以
四、演示讲解、知识递进
（11分钟）
例。
1、多个关键字：可以在不同的关键字之间用一个空格、
AND、+连接起来。
注意：这三种方式查询出来的结果是一样的，如遇既包
含A又包含B的情况，直接用空格隔开就行，百度会提
供符合你全部查询条件的资料。
举例：林丹羽毛球
林丹+羽毛球
林丹AND羽毛球
2、并行搜索：可以在不同关键字之间用使用“|”、“or”
来连接。
注意：如遇或者包含词语A，或者包含词语B”的情况，
无须分两次查询，关键字之间只需用以上连接符搜索即
可。
百度会提供跟“|”前后任何字词相关的资料。
举例：易思玲OR奥运首金
易思玲|奥运首金
3、减除无关资料：可在关键字前使用“—”号
注意：有时候，排除含有某些词语的资料有利于缩小查
询范围。
百度支持“-”功能，用于有目的地删除某些无
关网页，但减号之前必须留一个空格。
举例：中国跳水队–2012
4、关键字不拆分：使用“”或者《》
注意：当关键字较长，搜索引擎会进行拆分查询，查询效
果不理想，加上这两个符号就是强制不拆分。
其中《》有
两层意思：一是搜索结果里出现书名号，二是书名号里的
运用
不同
的关
键字
在
“百
度”
里查
找，
对比
一
下，
由于
选择
的关
键字
不
同，
查找
出来
的结
果是
否一
样。
上教
学环
节，
锻炼
学生
从复
杂的
搜索
意图
中提
炼出
具有
代表
性和
知识
性的
关键
字，
同时
出现
多个
关键
字
时，
我们
可以
利用
内容不会被拆分。
举例
《斯特拉特福德奥林匹克体育场》逻辑符号中的与、或、非细化搜索条件，扩大或缩小查找范围，以便能更为高效的查找有效的信息。
从而，突破了本节课
1、搜索引擎学生都在用，但“不会用”、“不巧用”，今天的课传授给学生的不仅仅是技术上的应用，更主要的是学习方法的应用。
即使在以后的生活学习当中再遇到解决不了的问题，会利用今天的学习方法去找到解决问题的途径。
2、由于课堂时间的局限性，老师的课程内容不可能面面俱到，这仅仅是个抛砖引玉的过程。
搜索引擎中关键字的巧用还需要多练习、多思考、多总结，积累经验，学会利用网络学习，找到适合自己的，健康向上的信息。
3、本节课最后知识的升华与拓展，鼓励学生多利用网络去查找对我们有用的信息，有效的将“本节课的知识技能”转换为“生活中的智慧”，教会学生合理的利用网络来学习，充实自己、提高自己。
4、鼓励学生在课下可以利用网络学习相关的文化课知识。
例如：语文、英语、数学、物理等等，拓展自己的知识面，丰富自己的课余生活。
5、不足之处，练习题的挑选上可能还要在进行一些衡量和筛选，以便更具有针对性。
附：理论知识练习题
搜索引擎基础知识
1、搜索引擎指自动从英特网搜集信息，经过一定整理以后，提供给用户进行查询的系统。
2、搜索引擎工作原理是抓取网页、处理网页、提供检索服务。
3、常见的搜索引擎分为两类，一类是分类目录检索、另一类是关键字检索。
4、百度目前是全球最大的中文搜索引擎；国外代表有Google，覆盖全球250多个国家。
5、每个独立的搜索引擎都有自己的网页抓取程序（spider）。
Spider顺着网页中的超链接，连续地抓取网页。
这种抓取程序中文叫蜘蛛程序。