献给妈妈的诗(教案)
一年级下册语文教案献给妈妈的诗9 鄂教版
《献给妈妈的诗》教学设计教学目标：1、学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字, 会认“给、诗、物、准、备、份、礼、物”8个字。
认识偏旁（角字头）、（包字头）。
2、学会正确、流利地朗读课文, 能分角色朗读课文第四自然段。
3、通过读课文, 感受到孩子和妈妈之间与生俱来的浓浓亲情。
4、读写结合：说一句赞美自己妈妈的话并写下来。
教学重难点：指导学生掌握本课生字, 正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。
能分角色朗读课文第四自然段, 并通过读课文, 感受到孩子和妈妈之间与生俱来的浓浓亲情是本课的难点。
教学准备CAI课件、字词卡、头饰教学时间2课时教学过程第一课时（学习1—3自然段）略第二课时一、复习回顾1、这节课我们继续学习14课, 请大家一起读课题。
（齐读课题）2、这些生字朋友还记得吗？开火车读生字、小老师带读会认字3、师：母亲节快到了, 小动物们准备写一首诗送给妈妈作为母亲节的礼物, 有哪些小动物呢？（小兔子、小狮子、小黑猪、小老鼠）师相机贴图。
二、朗读感悟、品读课文。
1、学习第四自然段（1）小动物都分别为妈妈写了一句什么诗呢？请大家大声地读一读第四自然段。
（2）指名说小兔写了……小狮子说……小黑猪说……小老鼠说……师：（相机贴句子）原来呀, 这四个小动物都用最美的词语夸奖自己的妈妈呢！（3）小兔子会怎么读她献给妈妈的诗呢？（相机出示课件、指名读）评读、全班练读、再指名读小兔子说我的妈妈最勇敢是这样的吗？（课件）你觉得这个兔子妈妈怎么样？那你能像小兔子一样读读这句话吗？评读后再指名读。
师：兔子妈妈保护自己的孩子这么勇敢, 难怪小兔子要大声朗读呢！（女生齐读）（4）师：小狮子、小黑猪、小老鼠他们会怎样夸奖妈妈呢？请大家把后面三句话读一读。
师：谁先把小狮子的话读一读。
（指名读）为什么大家都笑了呢？看到狮子妈妈你想说些什么？小狮子会怎么读写给妈妈的诗呢？（练读、师评、再指名读、男生齐读）（5）师：小黑猪、小老鼠也写了一句诗咱们赶快读一读。
一年级下册语文教案献给妈妈的诗 鄂教版
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的爱的情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会欣赏诗歌，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩之心。
二、教学重点1. 正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
2. 学会欣赏诗歌，培养学生的语文素养。
三、教学难点1. 理解诗歌中所表达的爱的情感。
2. 激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩之心。
四、教学准备1. 诗歌课件或黑板。
2. 相关图片或插图。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示相关图片或插图，引导学生观察。
1.2 学生分享观察到的图片内容。
1.3 教师引导学生思考：你们知道吗，妈妈对我们有着深深的关爱，今天我们就来学习一首献给妈妈的诗歌。
2. 诗歌学习2.1 教师播放诗歌课件或朗读诗歌，学生跟随朗读。
2.2 教师引导学生理解诗歌内容，解释生词。
2.3 学生讨论诗歌中所表达的爱的情感。
3. 诗歌欣赏3.1 教师引导学生思考：你们觉得这首诗歌怎样表达了对妈妈的感激之情？3.2 学生分享自己的感受和看法。
3.3 教师总结，强调母爱的伟大，激发学生的感恩之心。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生回顾诗歌内容，总结所学。
4.2 学生分享自己的学习收获。
4.3 教师布置作业，要求学生回家后给妈妈唱一首歌曲或说一句感谢的话。
5. 板书设计献给妈妈的诗母爱伟大感恩之心六、教学拓展1. 教师引导学生思考：除了诗歌，我们还可以用其他方式表达对妈妈的感激之情吗？2. 学生分享自己的想法，如画画、写信、做手工等。
3. 教师鼓励学生在课后用一种自己喜欢的方式表达对妈妈的感激之情。
七、作业布置1. 回家后给妈妈唱一首歌曲或说一句感谢的话。
2. 选择一种自己喜欢的方式，表达对妈妈的感激之情。
八、教学反思1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对诗歌内容的理解和欣赏程度。
《献给妈妈的诗》教学设计教案教学设计
《献给妈妈的诗》教学设计教案教学设计一、教学目标1.让学生理解诗歌的内容，感受诗人对妈妈的深厚感情。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，提高朗读、背诵和默写诗歌的水平。
3.引导学生学会关爱家人，尊敬长辈，传承中华民族的传统美德。
二、教学重点1.理解诗歌内容，感受诗人情感。
2.诗歌的朗读、背诵和默写。
三、教学难点1.诗歌的情感表达和修辞手法。
2.学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍诗人及其创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
2.邀请学生分享自己与妈妈之间的感人故事，引出诗歌主题。
二、诗歌朗读1.学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意语音、语调、重音等。
3.学生集体朗读，力求准确、流利、有感情。
三、诗歌分析1.学生自读诗歌，找出自己喜欢的诗句，并说出喜欢的原因。
2.教师引导学生分析诗歌的情感表达，如：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘妈妈的外貌、性格、关爱等。
3.学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感悟。
四、诗歌背诵与默写1.学生集体背诵诗歌，注意背诵的准确性和流利度。
2.教师随机抽取学生默写诗歌，检查学生对诗歌的记忆。
第二课时一、诗歌复习1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。
2.教师提问，检查学生对诗歌的理解。
二、诗歌欣赏1.学生自主欣赏诗歌，感受诗歌的美。
2.教师引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行欣赏。
3.学生分组讨论，交流欣赏心得。
三、诗歌创作1.教师出示相关图片，引导学生进行诗歌创作。
2.学生分组创作，教师巡回指导。
3.学生展示创作成果，集体评价。
四、课堂小结2.教师强调诗歌的欣赏和创作能力的重要性。
五、作业布置1.背诵并默写诗歌。
2.选择一首自己喜欢的诗歌，进行欣赏和分析。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2.学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
通过本节课的教学，学生能够理解诗歌内容，感受诗人对妈妈的深厚感情。
《献给妈妈的诗》教学设计 教案教学设计
《献给妈妈的诗》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习诗歌，感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
2. 培养学生对文学的兴趣爱好，提高学生的文学素养。
3. 提高学生的口语表达能力和创造力，学会用诗歌的形式表达自己的情感。
二、教学重点：1. 诗歌的形式和特点。
2. 通过诗歌学习，感受母爱的伟大和无私。
三、教学难点：1. 诗歌的写作技巧。
2. 如何将内心的情感用诗歌的形式表达出来。
四、教学准备：1. 准备一些关于母爱的诗歌，作为教学素材。
2. 准备一份教学PPT，内容包括诗歌的介绍、母爱的伟大等。
五、教学过程：1. 导入：以一首关于母爱的诗歌《母亲》导入，让学生感受母爱的伟大。
2. 诗歌欣赏：让学生欣赏一些关于母爱的诗歌，如《游子吟》、《母亲》等，引导学生感受诗歌中的情感。
3. 诗歌解析：分析诗歌的形式和特点，如押韵、对仗等，让学生了解诗歌的基本知识。
4. 写作指导：教授学生如何写一首诗歌，包括选材、构思、表达等，引导学生将内心的情感用诗歌的形式表达出来。
5. 创作展示：让学生分组创作，每组选一首代表性的诗歌进行展示，其他组进行评价。
7. 作业布置：让学生写一首献给妈妈的诗歌，表达对妈妈的爱和感激。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的兴趣和理解程度。
2. 通过学生的诗歌创作，评估他们对母爱的感悟以及对诗歌表达技巧的掌握。
3. 收集学生对课程的评价和建议，以便后续教学改进。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生向家长朗读自己创作的诗歌，增进亲子关系。
2. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在舞台上展示自己的才华。
3. 推荐学生阅读更多关于母爱和家庭的诗歌，扩展他们的阅读视野。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生对诗歌的理解、创作的质量、课堂氛围等，思考如何改进教学方法，以提升教学效果。
九、教学续编：根据学生的反馈和教学反思，教师可以编写后续的教学内容，如组织诗歌创作分享会，让学生更深入地交流彼此的创作心得，或是引入其他文学形式，如散文、小说等，让学生探索更多表达情感的途径。
一年级下册语文教案献给妈妈的诗 鄂教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）引导学生运用诗歌中的句式进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对妈妈的热爱和感恩之情。
（2）培养学生对文学的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读诗歌，理解诗歌大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）培养学生对妈妈的感恩之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）诗歌的节奏与韵律的把握。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌文本、生字词卡片、图片、实物等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论妈妈的特点和对自己的关爱。
（2）引导学生思考，用诗歌来表达对妈妈的感激之情。
2. 诗歌学习（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）教师带领学生逐句解读诗歌，讲解生字词的意思。
（3）学生跟读诗歌，巩固生字词。
3. 生字词学习（1）通过生字词卡片，让学生自主学习生字词。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生分组练习朗读，巩固生字词。
4. 小组讨论（1）让学生分组讨论，思考妈妈对自己的爱和关心。
（2）每组选一首喜欢的诗歌，进行创意改写，献给自己的妈妈。
5. 展示与评价（1）每组派代表朗读自己创作的诗歌，并分享创作心得。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 回家后，向妈妈表达自己的感激之情，并用诗歌的形式写下来。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，让学生朗读献给妈妈的诗，感受诗歌的美。
2. 学习新的生字词，提高学生的词汇量。
七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读诗歌，理解诗歌大意。
《献给妈妈的诗》教学设计 教案教学设计
《献给妈妈的诗》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习诗歌，体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 提高学生对诗歌的鉴赏能力和文学素养。
3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解诗歌的主题，学会欣赏和分析诗歌。
2. 教学难点：如何引导学生深入体会诗歌中所表达的母爱情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟。
3. 欣赏教学法：让学生在朗读、品味诗歌的过程中，感受诗歌的美。
四、教学准备：1. 教师准备：收集有关母爱的诗歌，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解诗歌的基本知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引入课题《献给妈妈的诗》。
2. 诗歌欣赏：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：分析诗歌的主题，引导学生深入理解母爱。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
5. 表达情感：鼓励学生用自己的话语表达对妈妈的爱。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大。
7. 课后作业：让学生写一首献给妈妈的诗歌，表达对妈妈的爱。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的理解和感悟。
2. 评价学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
3. 课后收集学生的诗歌作品，评估他们的创作能力和对母爱的表达。
七、教学拓展：1. 组织一次诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗诵能力和表现力。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的诗歌作品，增进家校互动。
3. 开展以“母爱”为主题的写作活动，鼓励学生用文字表达对妈妈的爱。
八、教学反思：1. 总结本节课的成功之处，如学生的参与度、课堂氛围等。
2. 反思教学过程中存在的问题，如学生理解上的困难、教学方法的适用性等。
3. 思考如何改进教学，以提高学生的学习效果和诗歌鉴赏能力。
一年级下册语文教案献给妈妈的诗 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受诗歌所表达的母爱。
2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，引导学生体验诗歌的韵律美，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会感恩，体会妈妈的辛劳，懂得珍惜母爱。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 感受诗歌的韵律美，体会母爱的伟大。
三、教学难点：1. 诗歌中重点词语的理解。
2. 引导学生体会母爱的伟大，学会感恩。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关母爱主题的图片或视频资料。
3. 学生字典、词典等工具书。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上一课的内容，复习相关词语。
b. 展示母爱主题的图片或视频资料，引起学生对母爱的思考。
c. 提问：你们知道母亲节吗？你们是怎么庆祝母亲节的？d. 引入本课主题——献给妈妈的诗。
2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字的正确读音。
b. 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解课文内容。
c. 引导学生通过朗读、默读等方式，感受诗歌的韵律美。
d. 小组讨论：你们觉得这首诗为什么要献给妈妈？3. 课堂练习：a. 学生模仿课文的句式，创作一首属于自己的诗。
b. 学生互相交流、分享，教师给予鼓励和指导。
b. 引导学生思考：我们还可以怎样回报妈妈的养育之恩？c. 布置作业：回家后，为妈妈做一些力所能及的事情，并把这首诗念给妈妈听。
d. 推荐阅读：让学生课后阅读其他关于母爱的诗歌或文章，培养学生的文学素养。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便对后续教学进行调整。
七、作业设计：1. 抄写课文，加强生字的记忆。
2. 回家后，为妈妈做一件小事，如洗碗、扫地等，并把这首诗念给妈妈听。
3. 收集其他关于母爱的诗歌或文章，了解母爱的伟大。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
《献给妈妈的诗》教案（精选3篇）
《献给妈妈的诗》教案（精选3篇）《献给妈妈的诗》篇1［教学目标］1、学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字，会认“献、诗、准、备、礼、物”7个字，认识3个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
［教学重难点］学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。
［设计理念］一、精彩缘于生成。
《基础教育改革纲要》中明确指出：教师在教学过程中应促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。
要引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，使学生们得到充分的发展。
在这节课的设计中，我抓住学生思维活跃的特点，突破了预设的框架，形成了质疑——解疑——生疑的循环过程。
课堂上学生由“要我学”转变为“我要学”，教师敏锐地捕捉即使生成的教学机遇，抓住生成的教育资源，点燃学生智慧的火花，使课堂真正成为师生智慧飞扬的天地，共同创造的舞台。
二、快乐来自探究。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”如何使学生“乐学”，让语文课堂成为学生学习快乐的殿堂？关键在于学生学习的兴趣。
兴趣是的老师，学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越爱学。
设计中，注重激发学生自主地学习、探究、创新，使自己获得喜悦；教师对学生充满信任和热爱，激励性的语言更让学生享受到了探究的乐趣；而新的疑问产生，学生受到了理智的挑战时，便全身心地投入探究中，又得到了积极的、深层次的体验。
当一个个问题水落石出时，学生所流露的快乐是无可言语的。
三、让探究的触角向课外延伸。
我们不难发现，有时在我们的教学中，教师与学生仅仅满足于解决一些浅显的亦或略显深奥的问题，问题得以解决，教师以为我已经完成了教学任务，学生则以为我都会了，然后，师生不再思维，不再探究，也不再有发现。
我想这样的教学结果绝不是我们想要的。
故而在这节课的设计中，我采取通过教师的指导与引领，让学生不断地发现问题，不断地产生探究的动力，学生带着问题进课堂，又带着新的问题离开课堂，在“发现问题——解决问题——产生新问题”的进程中，让学生始终处在一种不满足不满意的状态，始终有一种强烈的求知欲，这也许就是我们的教学目的之所在吧。
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《献给妈妈的诗》教案
教学目标：
1、会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首、母、亲、节、定、争、句、美、丽”16个字，学会“母、亲、节、定、争、句”6个字，认识2个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过读课文，理解“争先恐后”的意思，知道母亲节的时间，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，学会向妈妈表达爱意。
教学重点：
流利读文，识记生字。
教学难点：
通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，学会向妈妈表达爱意。
教学准备：
1.多媒体课件
2.想想自己平时是如何向妈妈表达爱意的，使用”学乐师生”APP和全班同学分享。
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣导入。
1.播放学乐师生精彩的导学作业
2.同学们，五月的第二个星期日是属于我们亲爱的妈妈的节日——母亲节，这一天，每个孩子都要向妈妈送上最宝贵的礼物呢！这不，母亲节快到了，大森林里可热闹了，我们一起去看看吧！
看老师写题目。
板书课题。
谁来读读？指名读（2）。
评：“给”的三声准，“诗”的翘舌好！
好！一起来。
我们一起读读。
二、初读课文，学习生字
1.请大家把书翻到第78页，眼睛看书，耳朵认真听，听听老师是怎么读的。
师范读。
2.从大家的掌声、笑脸和眼神里，我看到了大家刚才不仅听得很认真，还特别想自己也来试试呢！
3、现在就请大家像老师刚才那样，借助拼音，大声地、自由地来读读故事，注意把字音读准。
4、师相机评：你已经读好了，是吗？
很好！读完了就用眼神告诉我！（他是用眼神告诉我他读好了！）
5、检查生字。
师：大家读得可真认真！（停顿音乐起）
这一天，太阳红彤彤的，天空蓝蓝的，白云朵朵像帆船，小动物们准备送给妈妈一份礼物——
（1）母亲节——母亲节快到了
（2）准备一份礼物
准备送给妈妈一份礼物
小动物们准备送给妈妈一份礼物
（3）决定一首
决定写一首诗
大家商量后决定写一首诗
（4）争——争先恐后
（5）句——一句
（6）美——美丽
6、就在这个美丽的大森林里，小动物们准备做什么呢？这一次，相信大家再读故事的时候一定能读更流利，注意把自然段的序号标上。
三、学习1、2、3段
1、同学们，再过两个星期就是——（出示词卡“母亲节”）
2、多媒体课件：第一自然段
师：母亲节快到了，森林里的小动物们都聚集在一起，可热闹了，请大家自由读第一自然段，看看它们准备做什么？
预设：小动物们准备送给妈妈一份礼物
小动物们准备写一首诗送给妈妈
评：准备——这么热闹，有哪些小动物参加了聚会？
大家猜猜，小动物们会送什么礼物给妈妈？
大家的想法都很好，经过商量他们达成了一致，决定送什么？
写诗——这可真是个好主意！
3、我们一起读读这一段。
4、晚上回家，小动物们就开始写诗了。
诗写好了吗？请位同学给我们读读第二自然段。
多媒体课件第二自然段
评：声音洪亮、句子通顺，你读得真好！其他同学眼睛看书，听得认真，棒！
5、师：小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？
预设：写好了！
师：小动物们是怎么回答的？
预设：争先恐后
“老师，我只想了一句！”“我也只一句！”“我也一样。
”
相机理解“争先恐后”
PPT出示“老师，我只想了一句！”
“我也只一句！”
“我也一样。
”
师：小兔子回答——（心情急切，点红感叹号）
小狮子回答——（抢着要回答，点红感叹号）
小黑猪回答——（你也等不及了）
他们你不让我，我不让你地抢着回答，请三位同学上来演一演吧！
这样的情境就是——（出示卡片“争先恐后”）
（2）拓展：
春天来的时候，太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子，阳光们你挤我，我挤你，（争先恐后）地滑下来。
课堂上，同学们（争先恐后）地回答问题。
下课了，……
公园里，……
（3）合作读。
师：请四名学生合作读第二自然段。
这些小动物真是争先恐后啊，我们也来合作读读吧！请第一组同学读老师说的话，第二
组同学读小兔子说的，第三组读小狮子说的，第四组读小黑猪说的。
第二天，老师问——
6、师：好吧，你们把想好的一句都念给我听听。
想听吗？
生：想！
想听小动物们献给妈妈的诗，那得先记记这些生字宝宝才行！
四、学习生字“母、亲、节、定、争、句”
1、按结构归类摆放生字。
去拼音，小老师带读。
师：还记得这些生字宝宝吗？请小老师带着大家一起读。
评：这些生字都还记得，你们真棒！夸夸自己！
2、生字宝宝看大家这么聪明，还带来了两个偏旁宝宝和你们做朋友，看看——（分别出示角字头、包字头）
（1）角字头
它是角字头，一笔撇，二笔横撇。
拿出小手指，和老师一起写。
（书空笔画名称，偏旁名称，自己写一次）
它是哪个生字宝宝的好朋友？——争。
评：你真会观察，一下就找到了！夸夸他！
我想写个“争”，请大家仔细看：角字头写在上半格，横折的横写在横中线上方，折穿过横中线，第四笔横最长，从横中线下面一点点起笔，微微右上斜，压着横中线，五笔横，六笔竖钩压着竖中线，写好了。
来，我们一起写“争”字。
书空
（2）看，这个偏旁宝宝叫包字头，谁来说说它怎么写？指名说。
评：恭喜你，和它交上了朋友。
谁还想和它做朋友？
我们一起来写一写。
（书空笔画名称，偏旁名称，自己写一次）
它和哪个生字宝宝的好朋友？——句。
谁能记住它呢？
评：你用了加一加的方法记住了这个字。
真会动脑筋！大家仔细看看这个字，写的时候要注意，口字要写在左下格，横折挨着横中线和竖中线。
（3）拿出小铅笔，把“争”和“句”两个字各描一个，再对照描的字，仔细观察笔画位置，自己试着写两个。
写字的时候注意头正、身直、脚平，提笔就是练字。
3、看看，还有四个生字宝宝，你会记哪一个？怎么记住的？
评：“母”熟字减偏旁
“亲”加一加。
立+一+小，顺口溜，立一小就是亲。
“节”加一加。
变一变，“卫”的横变成草字头。
“定”加一加，宝盖头+下+人。
变一变，“是”的日变宝盖头。
注意笔画的变化。
4、记住了这些生字宝宝，再仔细观察这些字在田字格中的位置，哪个笔画最重要？
5、现在，拿出小铅笔，把这四个生字也描一描，写一写。
写字的时候注意头正、身直、脚平。
先观察笔画在田字格中的位置，看清楚了再动笔。
你的写字姿势很漂亮，字写得更漂亮！
6、写好了这些生字，让我们再一起去读读小动物们写给妈妈的诗吧！
五、作业
1.朗读课文
2.说一句赞美妈妈的话，使用“学乐师生”APP与全班同学交流分享。
六、板书：。