《春》《初春》
朱自清《春》 .
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
《初春小雨》 韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
《春》
朱自清：
（1899-1948），字佩弦，号秋实，江苏省扬州 市人。是我国著名诗人、散文家、学者、民主 战士。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷 塘月色》。
《春》 朱自清
一、盼春
“冬天来了，春天还会远吗？”
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了……”
《春》 朱自清
一、盼春
“冬天来了，春天还会远吗？”
“盼望着，盼望着，东风来了组合-春天在哪里）
《春》 朱自清
二、寻春
这诗句写春天的什么景物呢？
“野火烧不尽，春风吹又生。”，写出 了草旺盛的生命力
《春》 朱自清
三、绘春： （1）朱自清笔下的春天那美丽的春景。 （2）本文写了春天的哪些景物？
The End
描写四季的古诗
描写四季的古诗关于描写四季的古诗 下⾯是⼩编搜集整理的`关于春夏秋冬的古诗。
有需求的同学可以参考学习⼀下。
⼀、关于春天的古诗 1、《春晓》 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风⾬声，花落知多少。
2、《钱塘湖春⾏》 唐·⽩居易 孤⼭寺北贾亭西，⽔⾯初平云脚低。
⼏处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷⼈眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东⾏不⾜，绿树阴⾥⽩沙堤。
3、《春雪》 唐·韩愈 新年都未有芳华，⼆⽉初惊见草芽。
⽩雪却嫌春⾊晚，故穿庭树作飞花。
4、《初春⼩⾬》 唐·韩愈 天街⼩⾬润如酥，草⾊遥看近却⽆。
最是⼀年春好处，绝胜烟柳满皇都。
5、《晚春》 唐·韩愈 草树知春不久归，百般红紫⽃芳菲。
杨花榆荚⽆才思，惟解漫天作雪飞。
6、《忆江南》 唐·⽩居易 ⽇出江花红似⽕，春来江⽔绿如蓝。
⼭寺⽉中听桂⼦，郡亭枕上看潮头。
7、《春游湖》 宋·徐俯 双飞燕⼦⼏时回?夹岸桃花蘸⽔开。
春⾬断桥⼈不度，⼩⾈撑出柳阴来。
8、《江南春绝句》 唐·杜牧 千⾥莺啼绿映红，⽔村⼭郭酒旗风。
南朝四百⼋⼗寺，多少楼台烟⾬中。
⼆、关于夏天的古诗 1、《所见》 清·袁枚 牧童骑黄⽜，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭⼝⽴。
2、《仲夏》 唐·樊旬 江南仲夏天，时⾬下如川。
卢桔垂⾦弹，⽢蕉吐⽩莲。
3、《孟夏》 唐·贾⿕ 江南孟夏天，慈⽵笋如编。
蜃⽓为楼阁，蛙声作管弦。
4、《⼩池》 宋·杨万⾥ 泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。
⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。
5、《夏景》 明·朱瞻基 景⾬初过爽⽓清，⽟波荡漾画桥平。
穿帘⼩燕双双好，泛⽔闲鸥个个轻。
6、《夏意》 宋·苏舜钦 别院深深夏簟清，⽯榴开遍透帘明。
树阴满地⽇当午，梦觉流莺时⼀声。
7、《闻蝉》 唐·⽾鹄 绿槐影⾥⼀声新，雾薄风轻⼒未匀。
朱自清的《春》的语言风格
朱自清的《春》的语言风格朱自清的《春》的语言风格 1谈谈朱自清《春》的语言特色朱自清的《春》描绘了一个生机蓬勃的春天，赞美了春天带给人们无限希望。
《春》所以能从上世纪三十年代一直到现在都成为课文，一是抓住最有春天特点的景物描写，二是《春》的语言富有魅力，颇具特色。
那么《春》的语言特色主要有哪些呢？一、语言具有诗化。
由于朱自清是诗歌出身的散文家，他的散文仍满贮诗意，所以他的散文文笔清秀、富有真情、极具感染力。
本文读来让人感到平常之词飘逸著优美，平淡语言洋溢着深情，就是本文诗一般的语言所起的作用。
也正因为如此，《春》里的春天万物也富有感情，诗情与景物和谐地交融使文章具有了浓郁的诗歌抒 *** 调，把读者的心沉醉在美妙的春的世界。
二、语言通俗浅显。
朱自清散文语言并不特别华丽，也不用什么特别绮丽孤拗的词语，而是具有清新朴实、口语化的特点，使文章平易好懂。
他用通俗易懂、生动形象的口语写出优美的散文的特点，在《春》中非常明显，如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句都是从口语中来，文章自然很浅显易懂。
三、善用修辞。
《春》一文使用了许多精彩生动的比喻、拟人和排比。
在描绘景物特点时，运用拟人有利于体现的情感，也增强语言的生动性和情感性。
《春》中比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力。
而大量使用排比，又使文章句式整齐、节奏明快，便于人们诵读。
四、大量使用叠音词。
《春》中大量使用叠词，既能形象刻画事物特点，又富有朗读节奏感；既使全文行文活泼欢快、充满诗情画意，又能增加朗读时的情韵。
总之，《春》表现了诗情与画意的结合，表现了美丽春景与欢愉之情交融，表现了人与自然的和谐，富有魅力的朱自清散文语言起著很大的作用。
《匆匆》《春》朱自清,语言特点比较《春》原文:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
初春古诗词的100首
初春古诗词的100首初春，万物复苏，春意盎然。
古人对于春天的描写，充满了诗情画意，让人感受到了春天的美好。
下面，我们将初春古诗词按照不同的类别进行划分，共计100首，让我们一起领略春天的美丽。
1. 春天的景色春天的景色，是古人最为喜爱的描写对象。
他们用诗词来描绘春天的美丽，让人感受到春天的气息。
1. 春晓 - 孟浩然2. 春夜喜雨 - 杜甫3. 春夜宴桃李园序 - 陶渊明4. 春夜喜雨 - 杜甫5. 春夜喜雨 - 杜甫6. 春夜喜雨 - 杜甫7. 春夜喜雨 - 杜甫8. 春夜喜雨 - 杜甫9. 春夜喜雨 - 杜甫10. 春夜喜雨 - 杜甫2. 春天的花卉春天的花卉，是春天的代表。
古人对于春天的花卉，也是非常喜爱的。
他们用诗词来描绘春天的花卉，让人感受到春天的美丽。
1. 春望 - 杜甫2. 春夜喜雨 - 杜甫3. 春夜喜雨 - 杜甫4. 春夜喜雨 - 杜甫5. 春夜喜雨 - 杜甫6. 春夜喜雨 - 杜甫7. 春夜喜雨 - 杜甫8. 春夜喜雨 - 杜甫9. 春夜喜雨 - 杜甫10. 春夜喜雨 - 杜甫3. 春天的风景春天的风景，是古人最为喜爱的描写对象。
他们用诗词来描绘春天的风景，让人感受到春天的气息。
1. 春晓 - 孟浩然2. 春夜喜雨 - 杜甫3. 春夜宴桃李园序 - 陶渊明4. 春夜喜雨 - 杜甫5. 春夜喜雨 - 杜甫6. 春夜喜雨 - 杜甫7. 春夜喜雨 - 杜甫8. 春夜喜雨 - 杜甫9. 春夜喜雨 - 杜甫10. 春夜喜雨 - 杜甫4. 春天的生活春天的生活，是古人最为喜爱的描写对象。
他们用诗词来描绘春天的生活，让人感受到春天的气息。
1. 春晓 - 孟浩然2. 春夜喜雨 - 杜甫3. 春夜宴桃李园序 - 陶渊明4. 春夜喜雨 - 杜甫5. 春夜喜雨 - 杜甫6. 春夜喜雨 - 杜甫7. 春夜喜雨 - 杜甫8. 春夜喜雨 - 杜甫9. 春夜喜雨 - 杜甫10. 春夜喜雨 - 杜甫5. 春天的思念春天的思念，是古人最为喜爱的描写对象。
陆游《初春》赏析
教学反思——评陆游《初春》
漠漠春寒罢对棋，霏霏春雨却催诗。
梅花一树映疏竹，茅屋三间围短篱。
醉倒幸无官长骂，出游自有老人期。
年光满眼吾何憾，又近吴蚕浴种时。
——《初春》陆游
诗人起笔以“漠漠”“霏霏”写春寒犹在时萦绕着村落的轻烟薄雾和如细丝斜织的春雨，叠词的运用使诗歌读起来更加富有韵律感。
春寒起，棋局罢。
春雨至，诗情发。
下棋、吟诗，这初春乡野闲适恬淡的生活，着实让人向往。
颔联“梅花一树映疏竹，茅屋三间围短篱。
”一树梅花与稀疏的修竹，在春风里遥遥相望，三间茅屋围以短篱，这俨然就是“桃源”惬意的生活图景。
“一树”突出春之早。
“三间”突出生活简朴，环境清幽，对仗工整，数词运用的极妙。
颈联“醉倒幸无官长骂，出游自有老人期。
”桃源无官长，可不为俗物所累，酒贱犹醉，自得其乐。
偶有乡人结伴出游，赏满眼春光，何来憾事。
诗人以“又近吴蚕浴种时”作结，由春景怡人，转向蚕浴劳作，适时、适量的劳动可以说是解忧的良药，可以让人忘却烦恼和忧愁。
可是对于写出“位卑未敢忘忧国”、“王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁”的陆游来说，这“幸无”、“无憾”的生活，多少都有些言不由衷。
朱自清散文《春》的赏析
朱自清散文《春》的赏析《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但朱自清生前却没有将它收入自己的散文集中。
下面小编为你整理了朱自清散文《春》的赏析，希望能帮到你！朱自清散文《春》的赏析（1）在五四新文化运动中，朱自清以他的新诗踏上了文学道路，后又努力从事散文创作，为建立崭新的白话散文作出过很大贡献，成为现代文学史上独树一帜的散文作家。
郁达夫在《中国新文学大系散文二集·导引》中说过：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。
文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。
”《春》，就是這样满贮诗意的一个名篇。
這篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。
這篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”這个起笔，抒写了盼春的热切心情，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。
接着，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的轮廓画：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”由于抓住春天的特征来点染，给這幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩，创造了一个动人的意境，引起读者对春的热烈向往：春天，该是怎样的美妙啊!然后，作者从容不迫地“推”出五幅“特写”，细致描写春天的动人景象。
先写草，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，突出草的“嫩绿”，描写春天绿草如茵的情景。
次写花，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪”，突出花的“争相斗妍”，画出春天百花盛开的繁荣景象。
第三幅画写春风，着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”，描绘出春风送暖的胜境。
第四幅画面写春雨，渲染春雨“轻柔”“湿润”，画出夜雨和郊外的美丽画面。
最后，画出了一幅迎春图：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
韩愈《早春》原文、注释、赏析
韩愈《早春》原文、注释、赏析韩愈《早春》原文、注释、赏析1早春〔唐诗〕韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【注释】天街――京城长安的街道。
润——滋润。
酥――酥油，即用牛羊奶制成的油。
诗中形容春雨的珍贵和滑润。
最是――正是，实在是、确实是的意思。
处――时候，只在诗词里才这样用。
绝胜――远远胜过，大大超过的意思。
烟柳——柳绿如烟。
每年到暮春，北方柳枝才长出新的嫩芽，呈现鹅黄色，淡淡的，远看如烟，称之为烟柳。
皇都——诗中指京城长安。
【赏析】这首小诗写于公元823年，是写给水部员外郎张籍〔768——830〕的，原题为《早春呈水部张十八员外》，张籍和韩愈是好朋友。
张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”，曾任水部员外郎。
诗的前两句抓住早春的两大景物来写：小雨和小草。
第一句写小雨。
大意是，京城长安街道上细雨蒙蒙，大地被滋润着，就像吐了一层酥油。
这句用比喻的方法，把小雨比作酥油，又用上了动词“润”字，这就把小雨写活了，令人喜欢。
第二句写嫩草，“草色遥看”就是遥看草色的意思，为了符合平仄的规那么，才把草色二字提到前面。
这句诗是说，远看嫩草绿绿，呈现出一片极淡极淡的青绿颜色，可是走近一看却又什么都没有了。
这是绝妙佳句，妙就妙在把初春嫩草初生时的逼真形态写出来了。
诗人观察得很仔细，远看视野阔、面积大，能把分散的一颗颗嫩草连成片，草色虽然还比拟淡，却还能看到一抹淡绿。
假如近看，刚刚钻出地皮的草尖，因无法连成一片，反而看不见。
没有实地观察，是写不出这样的妙句来的！第三四句那么直接抒发对早春风光的赞叹：这是早春的美景啊，实在是春天中最好的风光，大大胜过那暮春时节满城的烟柳。
到了“烟柳满皇都”的时候，已是暮春时节，“春”就失去了它的新颖感。
诗人用了比照的手法，突出了对早春的喜欢！韩愈《早春》原文、注释、赏析2《早春呈水部张十八员外二首·其一》的作者是韩愈，被选入《全唐诗》的第344卷。
读舒婷《初春》有感
读舒婷《初春》有感第一次邂逅舒婷的《初春》是在2023年的春天。
初春时节乍暖还寒，莺飞草长，但因为疫情，这一年的春天姗姗来迟。
犹记得在期盼中，我打开窗户，看，天边厚厚的云层正被切割，温暖的光线从缝隙中洒下，田野中的花朵正颤抖着微微开放。
这时候春雨偷偷跑出来，冲刷空气中的微尘，淅淅沥沥的。
次日，在窗边望着田野上的油菜花，阵阵清香钻入鼻孔，沁人心脾。
无论冬的镣铐如何顽固，却始终无法阻挡春的脚步和力量。
疫情仓皇而逃，我们最终迎来了春天，拥抱春阳，享受春风。
记得年前和朋友趁着夜色，进入小花园偷摘甚是好闻的腊梅。
回到宿舍互道新年好，期待来年再见。
今年，我们相约在樱花雨纷纷落下时，欢笑、奔跑、嬉闹，感受春的气息。
我不禁感叹，原来“唾手可得”的春天是如此得美好。
坐到一棵樱花树下，我拿出记事本，一首小诗映入眼帘，是舒婷的《初春》：《初春》朋友，是春天了驱散忧愁，揩去泪水向着太阳微笑虽然还没有花的洪流冲毁冬的镣铐奔泻着酩酊的芬芳泛滥在平原、山坳虽然还没有鸟的歌瀑飞溅起万千银珠四散在雾蒙蒙的拂晓滚动在黄昏的林荫道但等着吧一旦惊雷起乌云便仓皇而逃那是最美最好的梦呵也许在一夜间辉煌地来到是还有寒意还有霜似的烦恼如果你侧耳倾听五老峰上，狂风还在呼啸战栗的山谷呵仿佛一起嚎啕但已有几朵小小的杜鹃如吹不灭的火苗使天地温暖连云儿也不再他飘友人，让我们说春天之所以美好、富饶是因为它经过了最后的料峭远处，孩子撅着屁股趴在地上，刚想呵护，只见他攥着拳头，踉踉跄跄地跑过来。
“啊！”他还不会说话，摊开小手掌，举到我面前，是一瓣粉粉的樱花。
孩子嗅了嗅花瓣，给我做了一个鬼脸。
合上书，我笑倚如花。
七年级语文课文《春》教案
七年级语文课文《春》教案七年级语文课文《春》教案范文（通用5篇）七年级语文课文《春》教案1教学目标1、反复朗读，感知内容，体会美感。
2、理清思路，揣摩词语，品味语言。
3、联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去收集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。
教学设计一、整体感知1、导入新课今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题2、感知内容①认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
②感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓春草图草报春春花图花争春盼春绘春春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春二、研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
3、潜心精读问题组①你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？②说说你为什么喜欢？体会作者的思想感情。
（赏析好词好句）③读一读，读出情。
学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。
全班讨论回答，明确上述问题。
“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
教师小结在理清了文章思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。
文章开头写盼春，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。
让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
4、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。
《初春》王宜振的阅读感想
《初春》王宜振的阅读感想初春，万物复苏，生机盎然。
诗人王宜振以独特的视角捕捉了这一季节的韵味，让人读后心生感慨。
以下是我对王宜振诗作《初春》的阅读感想。
---《初春》这首诗，以细腻的笔触描绘了春天的到来。
王宜振在这首诗中运用丰富的意象和鲜明的对比，展示了春天生机勃勃的气息。
“春风又绿江南岸”，诗的开篇便将读者带入了一个充满生机的场景。
春风拂面，绿意盎然，让人感受到了春天的温暖与希望。
王宜振通过对自然景观的描绘，使我们仿佛置身于那如诗如画的江南水乡。
诗中“燕子归来，枝头闹”，生动地描绘了燕子归巢的情景。
燕子是春天的使者，它们的归来预示着严冬的结束和新生的开始。
这里的“闹”字，既表现了燕子们活泼可爱的身影，也象征着春天生机勃勃的氛围。
而在诗的下半部分，王宜振则将目光转向了田野间的农人：“田家几日闲，收麦又插秧。
”这寥寥几字，道出了春天农忙的景象。
在春天的田野上，劳作的身影与大自然共同演绎着一曲生机勃勃的乐章。
阅读《初春》，我深感王宜振对自然的热爱和对生活的赞美。
他用诗歌捕捉了春天的美好瞬间，让读者在字里行间感受到生命的律动。
此外，诗中的对比手法也令人印象深刻。
如“桃花红，梨花白”，通过色彩的对比，展现了春天百花争艳的景象。
而“清晨朝露，傍晚夕阳”，则通过时间的对比，强调了春天日长夜短的特点。
总的来说，《初春》这首诗以其丰富的意象、鲜明的对比和真挚的情感，让人陶醉于春天的美好。
在忙碌的生活中，我们不妨驻足片刻，品味这首诗的韵味，感受春天的生机与活力。
最后，让我们以王宜振的诗句作为结尾：“春光无限好，正是读书时。
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城郊中心学校教学案
课型课题《春》《初春》学科语文
主备人杨爱明审核倪艳红年级七年级授课时
间
1 班级1001 1002
教学目标1、理解诗的主题及作者的思想感情。
2、分析两首诗的语言特点。
教学重点及难点1、理解诗的主题及作者的思想感情。
2、分析两首诗的语言特点。
教学过程
教师活动学生活动
一、情境导入
同学们，前两节课我们研讨的都是古人所写的描写春天景象的诗词。
那么，在现代诗中，诗人是如何描写春景，又是如何借助春景来抒发自己独特的思想感情的呢？这一节课我们学习两首诗——艾青的《春》和王宜振的《初春》。
二、检查预习
1、根据拼音写汉字
舐shǔn吮点zhuì缀低yín吟浅唱
荡yàng漾 cháng徜佯
2、解释词语
徜徉：安闲自在地步行。
舐吮：舔食吸吮。
3、了解作者
艾青：现代诗人。
王宜振：我国当代著名的儿童诗诗人。
三、指导学生“有感情地朗读课文”，体味作者的情感和语言风格。
四、朗读比赛。
请同学们根据自己的感悟来朗读，看看谁读得更好。
朗读评点：
同样一道菜，两位不同的厨师炒出来的味道肯定不同。
同是写春的现
代诗，两首诗的味道是不一样的：艾青的《春》是“沉郁凝重”，王宜振的《初春》是“活泼调皮”，这是由诗歌的语言风格所决定的。
五、合作探究
1、请说说看，这两首诗分别是怎样的一种语言风格？
艾青的《春》是“含蓄深刻”；王宜振的《初春》是“浅显易懂”。
2、请同学们找出两首诗中运用联想和想象的句子，并加以分析。
艾青《春》中的“血斑、寡妇、野兽、蓓蕾”；王宜振的《初春》中的“鸟嘴、眼睛、蝴蝶、蜜蜂、（叶笛）把春天吹得摇摇晃晃”等等。
3、《春》是纪念解放前的革命烈士的，《初春》是写给当代儿童的。
看似风牛马不相及，其实这两首诗中都闪耀着人性的光辉。
请具体分析：在赞美人性方面，它们有什么共同之处？
这两首诗都赞美了永恒的人性中“珍爱生命”、“渴望自由”光明的一面。
六、小结
1、春》这首诗从龙华的桃花来写春天。
这里的桃花是烈士的鲜血染红的，这“来自郊外的墓窟”的桃花，“点缀得江南处处是春”，这首诗歌颂的是先烈英勇献身的精神，盼望的是人民解放的春天。
2、《初春》这首诗是描写初春的，作者以儿童的眼光观察春天，抓住了早春景物的特征，具体描绘了春天，表现了作者对春天的喜爱。
七、布置作业
1、整理好预学案准备上交。
2、搞好本单元的复习，准备迎接单元测试。
教学后记：。