安徽省城乡一体化进程中高职教育发展存在的问题及对策
城 乡一体 化对 于 破解 城 乡二 元结 构 ， 快 农业 、 村发 加 农 展、 促进 农 民富 裕 和社会 和 谐发 展 具有 重大 意义ｐ 近 年 来 ， 】 。
随 着安 徽 省城 乡一 体化 进 程 日益加 快 。 乡一 体 化对 高 等 城
素质 和文化 水平 。 ２２ 创新 人才培 养模式 。 ． 培养 复合型 人才
随 着农 村 劳 动力 流 转 户籍 制 度 改 革 的逐 步 推 进 ， 乡 城 统 一 的劳 动 力 市场 不断 完善 ， 业劳 动 力 非农 化 转移 速 度 农 加 快 ． 业 就 业 比 重 下 降 ， 乡恩 格 尔 系数 差 异 度 逐 步 减 农 城 小 ， 乡二 元 经 济 结 构 逐 步 被打 破 ， 城 安徽 省城 乡 一体 化 水 平一直呈稳步上升的态势 。 据 ２１ 根 ０ １年 《 徽 统 计 年 鉴 》 安 统 计 资料 。０ ０年安 徽 省城 乡恩 格 尔 系数相 差度 ００ ３ 非 ２１ ．１ ， 农 产 业 比 重 ８ ．ｌ 城 镇 化 率 达 ４ ．％， 元 生 产 率对 比 ６０ ％， ３２ 二
１ ． 农 村 产 业 一 体 化 格 局 基 本 形 成 ５
１ 安徽省 城 乡一体 化发展 现状
近年 来 ， 安徽 省 各地 因地 制宜 ， 化 城 乡产 业布 局 ， 优 加
和 全 国其他 地 区一样 ， 安徽 省在 经 济社 会 的发 展 中 ， 将
城 乡一体 化作 为 社 会发 展 的 主攻 方 向和 必 由之 路 ， 力 推 全 进 城 乡一 体 化 向纵 深 发展 。 安徽 省 自南 向 北 分 为 皖 南 、 皖 中 、 北 ３个 自然 区域 ， 省建 制 镇 ９ ８个 ，０万 人 以上 人 皖 全 ０ ｌ 口的镇 ４ 个 ，０万 人 以上 的镇 １个 。 年 来 ， 省 委 、 政 ７ ２ 近 在 省 府 的领 导下 ， 全 省上 下共 同努 力下 ， 徽 省城 乡一 体化 发 在 安
展取 得了 一定 的成 绩 。 １１ 城 乡差距 逐步 缩小 。 元经 济结构 转换 加快 ． 二
大招 商 引 资 力度 ， 发展 壮 大特 色 产 业 ， 不断 延 伸产 业 链 ， 较
Байду номын сангаас好地 带动 了地 方经 济发展和 人 口就 业 ， 村产 业一体 化格 局 农
基本 形成 。
２ 安徽 省城 乡一体 化对 高等职 业教 育的 要求 安徽 省 城 乡一体 化进 程 的加快 ， 高 职 教 育 的发 展 带 给 来 了生机 ， 对 高等职 业教 育也提 出 了更新 、 多要求 。 但 更
２１ 加 强 农 村 劳 动 力 职 业 技 能 培 训 ．
从 目前来看 ， 安徽 省农 村劳 动力 的整体 文化 水平 较 低 ， 农 村 劳动 力 缺 乏 必要 的 职业 技 能培 训 ， 动生 产 能 力还 处 劳 于 简 单 的体 力 劳动 阶 段 ， 远 不能 适 应城 乡一 体 化对 农 村 远 劳动 力 质量 的要 求 。 峻 的形 势和 状 况 迫切 需 要 加 大 高等 严 职业 教育 建设 。 不断加 强农 村 劳动 力 的培训 。 高 劳动 力 的 提
相适 应 。
近 年来 ， 徽 省加大 农 村污染 治 理力度 ， 格控 制 农村 安 严 地 区 工业 污染 ， 强 农业面 源污 染控 制 ， 护和 修 复生 态环 加 保 境。 目前 ， 境 质量 综合 指数 ６ ， 乡安全 饮 水 卫 生合 格 率 环 ４城 ９ ．％， 村卫 生厕所 普及 率 ５ ． ％。 林覆 盖 率 ２ ．３ ３４ 农 ７５ 森 ５ ７５ ％。
职业 教 育提 出 了更 多新 的要 求 。 然而 ， 由于 安徽 省 高等 职业 教 育在 发展 中存 在 着专 业设 置不 合理 、 育内容 滞后 、 教 教师 队 伍整 体 素质 不高 、 职教 育经费 投入 不高 、 高 高职 教育 管理
体 制 不 健全 等 诸 多 问题 ， 与快 速 发 展城 乡一体 化 的步 伐 不
安徽 各 地 政府 应 大 力做 好 民 生 工程 ， 成 城 乡一体 化 形
的公共 服 务设施 建设 体制 机 制 ， 而 促进教 育 、 进 医疗 、 文化 、 体 育等 各方 面均 衡发 展 。 目前 ， 省已基 本 实施 了城 乡医疗 全
发展 ， 以改 变我 国长 期 以来 的二 元经 济结 构 ， 实现 城 乡在 政 策上 平 等 、 经济 发 展 上互 补 、 民待 遇 上一 致 ， 农民 和 城 居 让 市 居民 一 样 享受 现 代 文 明和 改 革带 来 的 实惠 、 进社 会 和 促
城 乡一体化 就 是把城 市与 乡村 、 业和 农业 、 市居 民 工 城
１ ． 以 民 生 工 程 为 抓 手 。 乡 一 体 化 的 公 共 服 务 体 系 建 设 ３ 城
明显加快
和 农 民作 为 一个 整 体 ， 过 统 筹 谋 划 ， 进 城 乡在 规 划 建 通 促
设 、 业发 展 、 场运 作 、 产 市 生态 保 护 、 社会 事业 等方 面 一体 化
农 村经济 学
现 代农 业科技
２１ ０ ２年 第 １ １期
安徽省城 乡一体化进程中高职教育发展存在的问题及对策
王 浩
（ 庆 职 业 技 术 学院 经 济 贸 易 系 ， 徽 安 庆 ２ ６ ０ ） 安 安 ４ ０ ３
摘 要 总 结 了安 微 省城 乡一 体化发 展 现状 及其 对 高等 职业 教 育的要 求 ， 分析 了该省 高等职 业教 育发 展 中存 在 的 问题 ， 并提 出相 应 对 策， 以供 参 考 。 关 键词 城 乡一体 化 ； 状 ； 求 ； 现 要 高职教 育 ； 问题 ； 对策 ； 徽省 安 中图分 类 号 Ｇ ４ 文 献标 识码 Ａ ６０ 文章编 号 １０ — ７ ９ ２ １ ） １ ０ ３ — ２ ０ ７ ５ ３ （０ ２ １ － ３ ４ ０
谐健 康发 展【 。
保 险 制度 并 轨 。 万人 中 农业 科 技 人 员数 达 ３人 ， 以上 ｌ ６岁
人 口受教 育年 限 ７６年 ， １ ０ ． 每 ０人农 业 人 口 乡村 医生 和 卫 ０ 生 员 达 １Ｏ ．６人 ， 民 文化 娱 乐 消 费支 出 比 例 ９１ ， 村 养 农 ．％ 农 老 保险覆 盖 率 ５ ． 农村合 作医 疗保 险参保 率 ９６ ４８ ％， ．％。
发展安徽省农村职业教育问题分析
农 民 阶层 的地 位 相对 于 整 个 社 会 文 明 的发 展 而 言 却 提 高缓 慢 。 最 近二 十 多 年 的经 济 发展 ， 使得 社 会 生 产 、 话 资 源 的 配 置 出现 了“ 化 效 应 ” 在 我 国 生 极 ， 社 会 阶层 划 分 中 ， 业 劳 动 者 阶层 仅 拥 有 少量 的三 农 种 资源 （ 织 资 源 、 化 资 源 、 组 文 经济 资 源 ）在 我 国 的 ， 社 会 阶层 中处 于底 层 ， 先 进且 有 效 的 资 源却 向其 而 他 阶层 和 地 区聚集 。如果 农 民这 一 阶层 长期 处 于社 会 的底 层 ， 易 产 生 “ 极 马太 效 应 ” 这样 会 大 大 影 响 ， 农 民的积 极性 。这种 情况 的出现 是 由农 民 阶层 掌 握 的社 会 资源 尤 其 是文 化 资 源极 其 有 限所致 ， 化 资 文 源 的匮乏 不 仅 直 接 限制 了农 民获 得 其 他 资源 ， 剥 还 夺 了他们 通 过 努力 获 得 其 他 资源 的机会 。 因此 ， 要 提 高农 民 的地位 ， 先要 改 变农 民的教 育状 况 。 首 （ ） 展 农 村 职 业教 育 是 改 变农 业 发 展 结构 二 发 性 矛盾状 况的 需要 改 革 开放 以来 ， 从 计划 经 济 向市 场 经济 转 轨 在 的过 程 中 ， 除体 制性 障 碍 之 后 ， 场 因索 的作 用 剔 市 凸显 ， 业 发 展 在 资源 约 束 的情 况 下 又 遇 到 了新 的 农 障碍 ， 市场 约束 。在资 源 与市 场 的双重 制 约下 ， 即 农 业 和农 村 经 济 结 构不 合 理 的问题 显 得 更加 突 出 ， 转 变 农业 发 展 思 路 ， 变 农业 生 产 经 营模 式 已刻 不 容 改
乡村振兴战略视阈下我国高职教育发展存在的问题与解决举措
乡村振兴战略视阈下我国高职教育发展存在的问题与解决举措乡村振兴战略是当前我国经济发展的重要战略方针，对于高职教育的发展也提出了新的要求。
在乡村振兴战略视阈下，我国高职教育在发展中存在着一些问题，需要采取相应的解决举措。
本文将围绕乡村振兴战略视阈下我国高职教育发展存在的问题以及解决举措展开探讨。
一、存在的问题1.高职教育资源不均衡目前我国高职院校主要集中在一、二线城市，而乡村地区的高职教育资源相对匮乏。
乡村地区的学生想要接受高等教育往往需要离乡异地，增加了学习成本和家庭支出，也让乡村地区的人才流失现象日益严重。
2.教育与产业融合不足目前高职教育与产业之间的融合程度不高，学校培养出来的学生往往与当地产业之间存在一定的脱节。
乡村地区需要的是与当地产业相结合的实用型技术人才，而现有的高职教育却未能满足这一需求。
3.师资队伍结构不合理现阶段高职院校的教师队伍结构不合理，专业建设不够完善，高水平、高质量教学科研团队在一、二线城市相对较多，但在乡村地区相对稀缺。
这就导致了乡村地区高职教育的教学水平和教育质量很难达到一流水平。
4.教育资源配置不合理乡村地区的高职院校设施建设、师资队伍构建等方面的投入远远低于一线城市，导致教育资源配置不合理，高职教育质量参差不齐，难以满足乡村地区经济发展对于技术人才的需求。
二、解决举措1.加大对乡村地区高职教育的投入政府应该加大对乡村地区高职教育的投入力度，建设更多的高职院校，完善当地的教育资源配置，提高教育的普及率和质量。
3.改善师资队伍结构，加强教师培养和引进高职院校应该改善师资队伍结构，加大对乡村地区教师的培养和引进力度，引进更多的高水平、高素质的教学科研人员，提高教育教学质量。
4.加强高职院校间的合作交流高职院校之间应该加强合作交流，在教学资源、科研项目等方面进行合作，共同提高高职教育的水平和质量。
5.鼓励校企合作，吸引更多的资源向乡村地区流动高职院校应该鼓励校企合作，将企业的资源和技术优势引入学校，同时也可以通过校企合作的方式吸引更多的企业资源向乡村地区流动，促进乡村地区产业的发展。
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景高职院校教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要任务。
随着社会经济的快速发展和人才需求的不断增长，高职院校教育中出现了一系列问题，影响着教育质量和人才培养效果。
有必要对高职院校教育中存在的问题进行深入分析和研究，以便采取有效措施加以解决。
目前，高职院校教育中存在的问题主要包括师资力量不足、教学质量不稳定等。
师资力量不足导致教学质量的下降和学生学习动力的降低，严重影响了人才培养的效果。
教学质量不稳定使得学生在不同学科领域的学习质量参差不齐，难以形成系统化的知识体系，影响了他们未来的发展。
针对高职院校教育中存在的问题，我们需要认真分析探讨，提出有效的对策建议，以改进教育质量，提高人才培养水平，为我国经济社会长期发展提供有力支撑。
本文将对高职院校教育中的问题进行深入分析和研究，以期为高职院校教育的改革和发展提供有益参考。
1.2 问题意义高职院校教育中存在问题的意义不容忽视。
高职院校培养的是技术技能型人才，他们将直接参与到社会生产中去，直接关系到国家经济的发展和社会的稳定。
如果教育质量存在问题，那么培养出来的学生将无法胜任工作岗位，从而影响到整个国家的经济发展。
高职院校是社会培养技术技能人才的重要渠道，如果教育质量不高，将会导致社会对高职教育的信任度下降，从而影响到高职院校的声誉和发展。
高职院校教育的问题也直接关系到学生个人的发展和就业前景。
如果学生在高职院校接受的教育质量不高，那么他们将无法获得良好的就业机会，影响到自身的发展和未来的生活质量。
解决高职院校教育存在的问题，具有非常重要的意义。
2. 正文2.1 高职院校教育问题分析高职院校教育中存在着一系列问题，需要认真分析和解决。
高职院校师资力量不足是一个普遍存在的问题。
由于薪酬待遇不高、职业发展空间有限，许多优秀教师更倾向于选择在普通高校或企业工作，导致高职院校师资队伍的整体水平不高。
综述农村职业教育发展存在的问题及对策
宣传 发展职业 教育 的意义 ， 引导 农村 正确认识我 国职业教 育发展 的形式 ， 挥行政调 控 的作用 ， 发 切实做 到三教统筹 ， 确保 农村职业教 育 、 人教育和基础教 育的协调发展 。 成
２２ 建 立 健 全 管 理 体 制 ， 变 政 府 职 能 ． 转 ，
无 序性 非常 突 出， 内容雷 同和空 白点 多 的情形 同 时存在 ，
由于办学 、 费 、 经 师资 、 教学设 备等因素 的制约 ， 一些 职
业学校 在办学 程度上脱 离 当地经济 和社会实 际 ， 不能更好
１ 目前农村职业教 育发展存在 的问题
１１ 农 民 认 识 不 足 ， 注 重 眼前 利 益 ， 有 长 远 的观 点 ． 只 没
地 为农村 服务 ， 培养 方 向不 明确 ， 能不过 硬 ， 技 创业 、 创新 者不 多。９ ％以上 的培训 者都 成为新 的“ ０ 打工者 ” 造 成学 ，
学校招生难 、 生源严重不 足的现象 。
１ 农村职 业教育秩序混乱 ． ２
２ 加强农村职业 教育的对策建议
２１ 全面 贯彻和 理解 中央关 于加强职 业教 育的精神 ， ． 提高
认 识
为 了认真贯 彻 中央职教 精神 ， 地 随之 出台了职业 培 各 训、 劳动力 转移 等一系列 政策 ， 都是 各 自为政 ， 但 缺乏统 一
制约农村 职业教育 的发展 。
１３ 经 费 不 足 ．
农村 职业涉及 面广 ， 门多 ， 部 需要各级党委政 府的统一 领导 、 统筹 规划 ， 特别 是农 村剩余 劳动力转 移培训 ， 日渐成 为职业 教育 的重 中之 重 ； 各级政 府要尽 快建立 健全相应 的
经费不足是农村 职业教育 薄弱的根本原 因。 年来 ， 近 农 村教育 的市场化 进程大 大落后 于经济 市场化进 程 ， 农村 职 业教育主要靠 国家财政拨 款 ， 民办职业教育微不足道 ， 农村 职业 教育吸引资金 的能力 薄弱 ， 分学校办学条件差 、 部 实验 实 习设备短缺 、 陈旧不能适应教学 、 实习 、 实训的要求 。
制约安徽省高等职业教育崛起的五大难题
Ｋｅ ｏｄ ：ｉ ｌ ｅｃ ｅ ｒｓｕｃｓ ｙｗ ｒ ｓ ｈｇ ｃｔ ｎ ｄ ｃ ｔｎ ｈｇ ｖｃｔ ｎ ｌ ｈ ｏ；ｓｅ ｉ ｔ ｔ ｈｒ ｅｏ ｒｅ ｝ｖ ｉ ｌ ｉ ｈ ｉ ｓ ａｙ ａ
安徽省 提 出建设 职业 教育 大省 的 目标 ， 力争 到 ２ １ ０ ２年 ， 高等 职业 教 育 在校 生 达 到 ５ Ｏ万人 以上 ， 年
２０ ０ ８年 ９月 Ｓｐｅ ｂ ｒ ０ ８ ｅ ｔ ｅ ２ ０ ｍ
一
一 育 崛起 的五 大 难 题 制 约 安 徽 省 高等职 业教 ａ 一 ｅ ｎ ｝ ｂ 堇 Ｖ ｊ
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（ 安徽 电气工程职业技术学 院 ， 合肥
摘
＝ ｈ ＿ ． 毛 堇 ｅ ｉ “ Ｓ 軎 刍 ｝ ；
ＺＨＵ ａ Ｂｉ ｏ
Ｅ ｇｎｅ ｎ ｒ ｅ ｉ ａ ｅｈ ｉ ｅＣ ｌｇ ， ｅ ｉ ３０ １ ｈｎ ｎ ｉｅｒ ｇ Ｐｏ ｓ ｏ ｌ ｃｎｑ ｏｌ ｅ Ｈｆ ０ ５ ，Ｃ ｉ ｉ ｆ ｓｎ Ｔ ｕ ｅ ｅ２ ａ）
Ａｂｓｒ ｔ： ｔｅ １ ｅ ｒ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎｔ Ａｎｈ ｉ ｒ ｖｎｃ ｈｉｈ ｖ ｃ ｔｏ ａ ｄ ｃ ｔｏ ｈ ｓ ｅ ｏ ａ ｆ ｏ ｔａｃ Ａｆ ｒ ０ ｙ ａｓ ｅ ｅｏ ｍｅ ， ｕ ｐ ｏ ｉ ｅ ｇ ｏ ａ ｉｎ ｌ ｅ ｕ ａ ｎ ａ ｂ ｃ ｍｅ ｈ ｌ ｆ ｉ Ａｎ ｕ ｒ ｖｎ ｅ ｈｉｈ ｅ ｕ ａｉｎ． Ｂｕｔｄ ｒｎ ｈ ｏ ｔｕ ｔｏ ｆｇ ｅ ｔｖ ｃ ｔ ｎ ｄ ｃ ｔｏ ｒ ｖ ｎ ｅ，ｗｅ ｈ ｉｐ ｏ ｉｃ ｇ ｄ ｃ ｔ ｏ ｕ ｇ ｔ ｅ ｃ ｎｓｒ ｃｉ ｎ ｏ ｒ ａ ｏ ａ ｉ ａ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｐ ｏ ｉ ｃ ｉ ｏｌ ａ ｅ ｆ ｃｎ ｏ ｄ ｍａ ｙ ｄ ｆ ｃ ｌ ｅ ｎ ｒ ｗｂ ｃ ． Ｔｈ ｏ ｇ ｎ ｌｚｎ ｅ ｆｖ ｒ ｂ ｅ ｅ ｉｔｎ ｏ ｒ ａ ｉ ｇ ａ ｇ ｏ ｎ ｉ ｕｔ ｓ ａ ｄ ｄ ａ ａ ｋｓ ｉ ｉ ｒ ｕ ｈ ａ ａｙ ｉ ｇ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌｍｓ ｘ ｓｉ ｇ ｎ ｗ， ｈ ｉ ｂ ｉ ｇ ｏ ｗａ ｄ ｈ ｏ ｏ ｆ ｃ ｓｗｈ ｃ ｈ ｕ ｄ ｂ ｅ ｏ ｖ ｄ ｐ ｏ ｎ ｎ ｌ ． ｒｎ ｓ ｆｒ ｒ ｓ ｔ ｅ ｆｕｒｃ ｎ ｉ ｔ ｉ ｈ ｓ ｏ ｌ ｅ ｒ ｓ ｌｅ ｒ ｍｉｅ ｔｙ ｌ
安徽高等职业教育发展的现状、问题与对策
２４ ０
ｌ ｌ ２ ４ ２ ： １ ５ ４ ８ ２ １ ｌ２ ｌ
１ ．７ ７ ９ ％
０ ９ ％ ．７ ２ １％ ．２ ｌ ．８ ９ ３ ％ １３ ％ ．２ ４ ２ ％ ．３ ｌ８ ％ －５ ９ ８ ％ ．７
比例
２ ８ ％ ．２
２ ３
５ ２ ５ ３
工学 工学 、 药学
交通运输 大类 生化与药 品大类
２ ９ ２ １
２ ５ ％ ．６ ，．５ １８ ％
４
５
６
５ ４
５ ５
５ ６
工学
工学
工学 、 理学 管
资源开发与测绘 大类
材料 与能 源大类
土 建 大类
表二 ： 安徽高职现设专 业情 况一览表 ｛０ ６ ２０ ） 序号 分类 代码
１ ５ １
相 结合 。 目前独 立 建制 的职 业技 术 院校 建立 校 外实 习基 地达 ４０多个 。 ０
对应本 科学 科 门类
农 、 理 学 管
类 别
农 林 牧 渔 大 类
专业点数量
３ ２
１ ５８１ ８
在校生人数
９２ ９９ １４ ７ ６５
３４ ０６ ２
２ ｏ ０２ ２ ｏ ０３ ２ｏ Ｏ４
２０ ５ ｏ ２Ｏ ０６
２６５ ９７ ３９８ ９ ６ ６ ７１ ２ １
７ ４ ２１ ４ ９ ｏＯ１ ４
５８５ ４ ４ ８ ７０ ６８ １２ ８ ３２０
１ ７３ ６ ７４ ２１ ７２ ８１
到 ２０ ０６年为 止 ， 已有 ５ ３所学 校举 办 高等 职业 技术 教育 ， 生 ９万余 人 ， １９ 招生 总量 的近 ２ 招 是 ９ ９年 Ｏ 倍。 目前 ， 我省高等职业教育在校生已达 ２ ． 万余人 ， １９ 年增加 了 ２ ．８ ， １８ 比 ９９ Ｏ９ 倍 可以说 ， 我省高等职 业 教育 的快 速发 展 ， 提高 了我 省职 业 教育 的层 次 ， 成为 我省 高 等教育 具 有 活力 的一 支生 力军 。 ２ 高 等职 业教 育各 项改 革 成效 显著 ． （ ） 想观 念发 生 了可喜 的转变 。 自举 办高 等职 业教 育 以来 ， 论 是 社 会 各界 群 众 ， １思 无 还是 各 有关 院 校 的领导 和广 大教 职工 ， 育思 想 和观 念都 发生 了可喜 的转 变 。许 多 学校 抓 住 国家 大 力发 展 高 等 职业 教 教育 的 良好机 遇 ， 变观 念 ， 转 深入 调研 ， 培训 干部 和 教师 ， 调整 专业 方 向 ， 订 教学 计划 ， 极探 索高 职 的 修 积 办 学模 式 。安 徽财 贸职业 学 院 、 安徽 职 业技 术学 院 、 徽 商 贸 职业 技 术 学 院 、 湖 职 业 技术 学 院 等学 校 安 芜 开 展 了全 校范 围 的 以“ 设一 所 什 么样 的 高职 院和 如何 建 设 好 一 所 高 职 院 ” 主 题 的高 等 职 业教 育 大 建 为
城乡教育一体化存在的问题与对策分析
城乡教育一体化存在的问题与对策分析摘要：推动开展城乡教育一体化是城乡一体化发展的重要组成部分，出于城乡一体化的需要，城乡教育一体化一定要进行深入的推广和发展。
现阶段，我国城乡教育一体化已经取得了一定的成果，但是在一体化过程中，也暴露了不少的问题。
因此，本篇文章旨在通过阐述城乡教育一体化的过程中出现的问题从而给出应对策略，为城乡教育一体化提供一定的分析和建议。
关键词：城乡教育；教育一体化；对策分析；随着社会经济的不断发展，在满足城市和乡村居民的物质要求的基础上，进一步满足城乡居民的精神需求。
通过科学的谋划和调整，集中资源使城乡教育的差距不断缩小，促进城乡教育的融合和创新。
在新的平台上进行资源的重新刮花和内涵建设，促进城乡教育的共同发展。
本文希望借此为城乡教育一体化提供一定的思路和建议。
1.城乡教育一体化存在的问题1.城乡环境和教学设施差异时代在进步，城市和乡村都在不断发展，但是由于经济条件，社会环境等因素的影响，乡村的发展速度远远不如城市[1]。
城乡之间在物质方面依然存在不可逾越的鸿沟。
物质条件的单一决定了优秀教师不愿意到乡村任教，同时物质条件也控制了乡村学校在教学设备上的落后。
这最终导致了乡村的孩子们获取知识的渠道极为有限而且在对知识的理解和吸收上存在硬件差异。
由于乡村和城市的人民受教育水平的不同，乡村的学生辍学率显然是比城市学生的辍学率高。
这一情况更加重了城乡之间的学生教育水平差距。
1.教师资源差异城乡之间的教师数量不均衡。
当今时代，虽然每年大学本科毕业生就业率都很高，但是他们的就业地点首先选择依然是北上广深等大城市，就算是普通的二三线城市，选择在城里的大学毕业生也偏多，而选择进入乡村将教师作为职业的也是寥寥无几[2]。
而且从教师的人员配比上来看，乡村教师往往要担负几门学科的教学，在这样的环境硬性下，教学质量很难得到提高。
这也使城乡之间教师的教育质量的差距越来越大。
1.学生资源差异生源质量在城乡之间的分布也是极为不平等的，相比与乡村中的学生，城市中的学生从小就能接触到很多丰富的知识，或者是从小就去各种地方旅游增长见闻。
教育城乡一体化存在的问题及建议
推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化工作存在的困难问题及建议近年来，城乡义务教育资源配置不断优化，办学规范化程度逐年改善，整体教育水平显著提升，但在优质均衡发展方面，城区和乡村不存在不均衡，主要体现在以下几个方面：一、师资力量不均衡我街道共有1处初中、7处小学，因街道位于城乡结合部，除初中和1处小学在城区外，其余6所小学都在村庄内，城区和乡村小学的师资力量相比，存在着明显的不均衡。
城区1处小学有52名老师，村里的6处小学有88名老师，并且在学历、职称以及教学成绩方面，城区小学的老师都要稍高一些。
主要原因是城区小学的教育成绩主要和城区另外几所小学比较，在优胜劣汰的模式下，许多教学水平高、教学成绩好的教师逐年向城区流动，另外由于乡村学校离家较远、工作环境相对较差等因素，缺乏对教师的吸引力，优质师资力量不断向县城集中，导致了城乡学校师资力量出现不均衡的现象。
二、配套设施不均衡近年来，操场、教室等硬件设施上，城乡学校差距已经不明显了，在人均面积上，乡村学校还要更多一些。
但是，在教学配套设施，如音体美设备、素质教育设施方面，乡村学校仍有差距。
或者有些设备虽然配备了，但是受限于师资力量，没有正常发挥作用，无法满足全面多样的教学要求，拉大了城乡教育水平差距。
三、入学生源不均衡在师资力量和教学配套设施都有差距的情况下，城区学校的教育质量与乡村学校拉开的差距更大。
现在群众对教育的需求，已经从“有学上”向“上好学”转变，让孩子享受更好的教育是很多家长的迫切愿望。
为了能在城区上学，每年的新生入学季，村庄的学生家长都要想千方设百计，通过各种渠道想让孩子到城区就读，而城区学校在这种情况下，也就有了选择更优秀学生的主动权。
优秀生源推动了城区学校教学质量的提高，教学质量的提高对优秀生源产生更大的吸引力，这样的恶性循环导致城区学校的生源越来越好，乡村学校生源越来越差，进一步推动了城乡教育的不均衡发展。
为消除因各种因素导致的城乡教育发展不均衡，建议政府在以下几个方面加大工作力度：一、进一步加大对乡村教育的投入，营造更好的教学环境。
安徽省中等职业教育发展现状及治理路径
要创造 良好 的文 化环 境、 心理 环境 。 高校 的根本 任务是培 养人 ，一 切工作都 必须服 务于 出人 才 、出成果 。高职 院校后 勤管理应 该在课 堂之 外 ，对 大学生 素质 的培养和 道德 的规 范发挥 作 用 ，使后 勤的教育 成为有 效的补 充 。因此 ，后勤管 理工作 必须始 终坚持 姓 “ 教” 的原则 ，同教书 育人 的过程 同步化 、影 响一致化 ，通 过各种形 式的管 理 和服务 ，直接或 间接地 陶冶学生 的情 操、 锻炼学 生 的意志 、指导学生 的行 为 ，起 到育人 的作用 ，潜移 默 化地 教育 和引导学 生培 养积极 向上 的人生观 、价 值观 、世界 观 。
摘要 ： 安徽省职业教 育大省建设规划 明确 指 出要重点发展 中等职业教育。这 一重大举 措 ，有 利于 加 快建设 职业教育大省 ，有利 于实现安徽省 向人力资源 强省 跨越。但 同时中等职 业教 育发展也将面 临许 多 急 需 解 决 的 问题 ，如 观 念 问题 、 经 费 问题 、 师 资 问题 、 运 行 机 制 问题 等 。 理 性 地 选 择 解 决 这
・
总之 ， “ ”只是 手段 ，“ ”才是 目的 。只有 管 育 从 “ 育” 出发 ，采 取有效 的 “ ” 的手段 ，使 两者 管 有机地 结合 起来 ，才能管 理得 当 ，取得 理想 的教育 效果 。
参考文 献 ：
［］ 蒋律 ，吴社富． １ 高职 院校后 勤管无疑为 此提供 了 巨大 的人 力资源 支撑 。同 时在 建设职 业教 育大省 ，实施工 业 强省战略 ，加快新农村建设 等方面发挥着重要作用 。 因此 ，我们应趋 利避 害积极推 动我省 中等职业 教育 的发展 ，以适应 安徽经 济发展方 式转变 和经济结 构 调 整的要 求 。