新人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计
新人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册84_85页【学习目标】：
1、初步认识钟面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中，通过交流、合作学会认整时、读整时，初步建立时间观念。
2、通过观察、讨论、比较等数学活动，培养学生的观察能力和探究合作的学习意识；学会辨认整时、读写整时的方法。
3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值；结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯；渗透民族自豪感教育。
【教学准备】：教具：自制课件，实物钟。
学具：钟面模型
【教学重点】整时的认、读、写的方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教学过程】
一、创设情境，生成问题：
师：每天你是自己主动起床，还是需要爸爸妈妈提醒起床？
生1：妈妈提醒起床。
生2：我自己起床。
师：看来有的小朋友能主动按时起床，有的小朋友还需要爸爸妈妈的提醒。
下面老师将带着同学们一起到一个小朋友家去看看。
师课件出示84页主题图
师：仔细观察你发现了什么？
生：预设图中有小朋友，有表，有妈妈。
师：同学们观察的真仔细，谁知道小红是几时起床的？
生：7:00（7时）
师：你是怎么知道的？
生1：指着多媒体上的中面说我是看这儿知道的。
生2：指着下面的电子表说我是看这儿知道的。
师：你们真是善于观察的好孩子。
通过看表我们确实可以知道是几时，她会告诉我们几时做什么事情。
你在什么地方见过钟表？
生：机场、车站、家里……
师：这么多地方都用到了钟表，看来我们的生活离不开钟表，你们想不想认识她？
生：想
师：今天咱们来一起认识钟表。
（板书课题）
【设计意图】：借助学生熟悉的生活场景，根据学生已有的生活经验使学生初步感受数学就在我们身边。
二、探索交流，解决问题：
师：随着科技的发展钟表的样式也越来越多，下面咱们一起欣赏老师搜集到的各种各样的钟表（多媒体形形色色的钟表）
生欣赏各种各样的钟表
师：这么多的钟表总的来说可以分为两种：一种是像手表、挂钟这样的
（出示实物）还有一种是电子表（出示实物）
1、结合生活实际认识钟面
（1）认识电子表钟面
师：（多媒体84页主题图）刚才有的同学是通过观察墙上的挂钟知道小红是几时起床的，还有的是通过观察右下角的电子表知道的。
仔细观察电子表表面（多媒体电子表的表面），你发现了什么？
生：上面有7、两个点和两个0
师：是的，电子表的面上有7、两个点和两个0，像这样两个点的右边是00时，两个点左边的数是几就是几时。
（2）认识挂钟钟面
师：刚才还有同学是通过观察墙上的挂钟知道的，（多媒体出示挂钟钟面），课前老师让同学们和家长一起做了钟表模型，在做的过程中你肯定有很多收获，谁愿意带着你的钟表模型给大家分享你的收获？
生1：我知道了钟面上有数字1——12
生2：我知道了一根胖针和一根瘦针
生3：我还知道钟面上有格子
……
师：不错，钟面上有1——12这12个数字，谁能说一说12在什么地方？
3、6、9呢？
生：一边说一边指位置。
师：谁知道胖针和瘦针的名字？
生：胖针是时针，瘦针是分针
师根据学生的回答出示（多媒体时针和分针）
2、结合生活实际通过认识7时，初步认识整时
师：（多媒体7时钟面），刚才我们发现小红是7时起床的，观察一下7时的时候钟面有什么特点？
生1：分针指着12，时针指着7
生2：分针指着12，时针指着7
师：原来7时的时候分针指着12，时针指着7
师：我们这样记录7时（板书）电子表这样记录7:00（板书），你能像老师这样在练习本上写一写吗？
生：在练习本上写7时和7:00
3、进一步认识整时
师：我们已经认识7时了，你还想认识其他的吗？
（多媒体8时、3时、6时钟面）
师：第一个钟面显示的是几时？你能写出来吗？试一试。
生试写8时（8:00）
师：你是怎样知道的？
生：分针指着12，时针指着8
师：是的，分针指着12，时针指着8的时候就是8时。
师：第二个、第三个钟面是几时呢？你喜欢哪个就写哪个。
生先试写，再板演
师：像7时、8时、3时、9时这样的时刻我们叫它整时（板书整时）。
仔细观察这几个整时的钟面，（多媒体8时、3时、9时的钟面），你有什
么发现？
生1：我发现分针指向12，时针指向几就是几时。
生2：我发现分针指向12时针指向几就是几时。
师：同学们不但善于观察还很会总结，“分针指向12，时针指向几就是几时”，这就是我们认识整时的诀窍。
师：谁能再来说一说怎样认识整时？
生1：分针指向12，时针指向几就是几时。
生2：分针指向12，时针指向几就是几时。
生3：分针指向12，时针指向几就是几时。
师：是的，分针指向12，时针指向几就是几时。
【设计意图】：在具体的情境中，让孩子经历知识的生成过程，掌握整时的特征，学会辨认整时的方法并且能够记录整时。
三、巩固应用，内化提高：
1、拨钟游戏
师：下面我们先来做个小游戏：
游戏之前老师要讲一下游戏规则（多媒体游戏规则：桌面上的钟表模型要轻拿轻放；两个同学合作，不要争抢；游戏结束后要把钟表模型轻轻地快速的放回原处。
）
第一个游戏是“我来拨钟你来认”
（教师拨一个示范）谁愿意当小老师？让三个学生拨钟面，学生认整时。
师：第一个游戏结束，请把学具轻轻放回原处，听老师口令，如果你不能快速放回原处，第二个游戏你将无权参加。
第二个游戏是“我说几时，你拨几时”
“我说几时你几时”（教师示范一个）谁愿意当小老师？让三个学生说整时，其他学生拨钟面。
师：第二个游戏结束，请把学具轻轻放回原处，听老师口令，如果你不能快速放回原处，第三个游戏你将无权参加。
第三个游戏“你来拨我来认和你说几时我拨几时”
“你来拨，我来认”同桌合作
“我说几时你拨几时”同桌合作
师：今天我们一起认识了钟表，下面我们一起来看看小明一天都在看什么？
2、小明的一天（多媒体出示）
（1）说一说：小明在几时做了什么事情？
（2）认识12时的特征
师：这是几时，小明在做什么？（多媒体12时小明在做什么）
生：这是12时，小明在吃饭。
师：仔细观察，他家的表坏了吗，怎么只有一根针？
生：没坏，分针和时针都指向12，看起来就像一根针了。
师：原来是这么回事，分针和时针都指向12，看起来就像一根针了。
（3）认识6时的特征
师：这是几时，小明在干什么？（多媒体6时小明在做什么）
生：这是6时，小明在吃饭。
师：仔细观察，这个钟面，你有什么发现？
生1：两根针成一条线了。
生2：时针和分针就像1。
师：真的就像这两个同学说的6时的时候两根针在同一条直线上，看起来就像数字1了。
（4）初步理解时针一天转2圈，有早晨9时和晚上9时
师：（多媒体早晨9时和晚上9时）咦，这又是怎么回事？
生：看书的是早晨9时，睡觉的是晚上9时。
师：原来有两个9时呀，为什么？
生：时针转两圈呗。
师：你真聪明，时针一天要转2圈，所以就有了两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时。
3、修一修（补充时针或分针）
4、了解古人的计时方法
师：今天我们可以用各种各样的钟表进行计时，你们想不想看看古代人是怎么计时的？
生：想！
师：下面老师就和你们一起认识两种古代的计时工具（多媒体日晷和铜漏壶）
日晷是古人利用日影测得时刻的一种计时仪器，他利用太阳光投射的影子来测定和划分时刻，这项发明被沿用达几千年之久。
但是，它只适用于白天和晴天。
而铜漏壶正好可以可以在夜间和阴天计时，弥补了这一缺憾。
师：听了老师的介绍你想说点什么？
生1：古代人真了不起。
真聪明！
生2：古代人真了不起。
真聪明！
生3：我要向古人学习。
师：古人确实很聪明。
5、小狗和小猪的故事：故事中的小狗和小猪，你更喜欢谁，为什么？使孩子明确什么时间做什么事情，渗透惜时守时教育。
【设计意图】通过动手操作使学生熟练掌握整时的特征，通过“小明的一天”初步培养孩子遵守时间的意识，认识古代的计时工具体会古代劳动人民的智慧。
四、回顾整理，反思提升：
师：今天的学习你开心吗？你有哪些收获？
生交流收获
师：小明把自己的一天安排的有条有理，你能像他那样合理的安排自己的时间、合理的利用时间吗？
生：能！
师：这个周末你打算几时做什么事情？
生交流
师：课下请同学们利用我们今天研究的知识合理安排自己的周末。
师：其实关于钟表的知识还有很多，以后我们会逐步研究。
最后老师想送同学们一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（多媒体）希望同学们养成遵守时间，珍惜时间的好习惯！
师：下课后，请把学具轻轻的放回盒子，男生送到老师这里。
【设计意图】引导孩子“回头看”梳理这一节课的知识点，并渗透遵守时间，珍惜时间的教育。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。
2.能够简单读懂钟表上的时间。
3.能够练习绘制钟表。
二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。
2.简单读懂钟表上的时间。
三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。
2.对钟表上的时间概念的理解。
四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。
2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。
2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。
3.示范如何读懂钟表上的时间。
3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。
2.学生互相提问时间并回答。
4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。
2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。
六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。
2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。
七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。
2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。
八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。
小学一年级《认识钟表》的教学设计
人教版小学一年级《认识钟表》的教学设计（精选6篇）小学一年级《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢!你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇1教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。
教学目标认识钟表教案教学设计精彩1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点让学生认识认识钟面，学会认识整时。
教学难点帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程一、导入小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。
知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）〔评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。
〕二、认识钟面1、认识钟面。
a、在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（学生玩学具，教师指导。
）b、你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。
谁来说说你看到了什么？（出示钟面）* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
* 还有12个数，我们数一数。
* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。
）（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
〔评析：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。
〕三、认识整时（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。
还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？* 长长的分针指着几？* 短短的时针指着几？小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇2教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案35
一、教学目标1.能够根据钟表上的时针和分针，读出整点时间和半点时间。
2.能够简单地根据钟表上的时针和分针，写出整点时间和半点时间的表达形式。
3.能够在日常生活中判断时间先后顺序，提高时间概念的认知。
二、教学重点和难点重点：1.整点时间和半点时间的读写。
2.通过钟表上的时针和分针，判断时间先后顺序。
难点：1.通过钟表上的时针和分针，准确地读写时间，特别是半点时间。
2.时间概念的形象化认知。
三、教学准备1.教师准备：教案、钟表模型、练习册。
2.学生准备：学生教材《数学》上册、学习用具。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.教师向学生展示钟表模型，引导学生回想上节课所学的时间概念。
2.让学生观察钟表上的时针和分针，看出它们之间的关系。
二、讲解（15分钟）1.教师简单介绍钟表上的时针和分针，并告诉学生如何辨认整点时间和半点时间。
2.通过示范，让学生学会如何读取时钟时间。
三、练习（20分钟）1.学生分组互动，进行整点时间和半点时间的练习。
2.让学生在练习中加深对时间概念的理解。
四、巩固（10分钟）1.教师提问学生几个时间问题，巩固本节课的知识。
2.学生回答问题并进行时间的排序练习。
五、作业布置（5分钟）1.布置作业：完成练习册上的相关练习，以巩固本节课所学内容。
五、课堂小结本节课主要介绍了如何认识钟表，读取整点时间和半点时间，通过练习加深了学生对时间概念的认知，希望同学们能够在日常生活中灵活运用所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希本同学们能够认真复习，掌握本节课的知识点。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14一、教学目标1.能够认识钟表并了解钟表的功能。
2.能够认识时钟的指针，理解时、分针的运动规律。
3.通过学习钟表的形式，培养学生的时间观念和时间计算能力。
二、教学重点1.让学生能够认识钟表。
2.帮助学生理解时钟的指针运动规律。
三、教学准备1.一块大钟表模型。
2.小黑板和粉笔。
3.各班同学带来的小闹钟。
四、教学过程导入1.让学生观察钟表，了解钟表的结构和指针的运动。
2.引导学生提出问题：“钟表是用来干什么的？钟表上有几根指针？它们分别代表什么？”3.提示学生，我们今天的主题是《认识钟表》。
学习活动1.结合实物钟表，教师通过展示中心大钟表的时、分针运动，让学生观察时、分针的旋转方向和运动规律。
2.要求学生模仿时、分针的动作，并组织学生进行互动练习。
3.让学生将自己的小闹钟拿出来，检验其对钟表的认识程度。
讨论1.引导学生讨论钟表的作用和重要性。
2.联系生活实际，讨论一些常见的时间问题，帮助学生理解时间的概念。
拓展活动1.让学生分组，设计一个小时钟表游戏，让学生在游戏中加深对钟表的认识。
2.激发学生对时间的兴趣，引导他们主动学习时间知识。
五、课堂总结1.确认学生是否掌握了钟表的基本知识，如钟表结构和指针运动规律。
2.强调时间的重要性，鼓励学生自觉遵守时间规律。
六、作业布置1.让学生回家用自己的小闹钟模拟钟表，观察时、分针的运动。
2.准备一个小故事，描述一个人对时间的错觉，让学生思考其原因。
通过本节课的学习，相信学生们对钟表有了更深入的了解，培养了对时间的观念和学习主动性。
希望同学们能够在日常生活中尽量合理利用时间，养成良好的时间管理习惯。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计及教学反思
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计及教学反思一. 教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册的一章节，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，了解钟表的基本结构。
本章节内容较为基础，旨在培养学生对时间的初步认识，为后续学习时间计算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于时间概念还不够熟悉，但他们具有较强的形象思维能力，通过直观的的教具和生动的教学手段，能够较好地掌握钟表的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟，了解钟表的基本结构。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的时间观念和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟。
2.难点：了解钟表的基本结构，能够正确地认识和读取时间。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。
2.学具：每位学生准备一个钟表模型，以便于操作和实践。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解，引入钟表的认识这一主题。
可以用一个有趣的谜语来吸引学生的注意力：“什么东西，有针有圈，跑得快？”让学生猜测，然后引出钟表的认识。
呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型、电子钟、挂图等教具，让学生直观地了解钟表的内外圈、时针、分针、秒针等基本结构。
同时，讲解钟表的读法，例如：“12个数字，一圈走完，时针指向几，就是几时整。
”操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每人一个钟表模型，按照教师给出的时间，手动调整钟表，让学生在实践中学会认识和调整时间。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些时间的例子，让学生上台演示如何认识和调整这些时间。
同时，教师可以出一些时间的题目，让学生抢答，以巩固所学知识。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3
一、教学目标
1.能够认识钟表的基本结构和指针的作用。
2.能够简单认识钟表上的数字，并知道各个位置的含义。
3.能够初步了解钟表的基本使用方法。
二、教学重点
1.认识钟表的基本结构。
2.认识钟表上数字的含义。
三、教学准备
1.教师准备：钟表模型、图片。
2.学生准备：练习册。
四、教学过程
1. 导入
教师拿出钟表模型，让学生观察，引导学生观察钟表的指针和数字。
2. 讲解
教师向学生介绍钟表的基本结构：有时针、分针和秒针，分别用来表示小时、分钟和秒钟。
然后向学生介绍钟表上的数字，从1到12依次表示1点到12点。
3. 操练
让学生分组，每组拿到一张钟表图片，让学生用指针指出不同的时间，例如“指向6点”、“指向9点半”等。
4. 拓展
教师可以通过故事、游戏等形式，引导学生了解更多关于钟表的知识，例如钟表的作用、概念等。
5. 小结
教师对本节课的内容进行小结，强调钟表的基本结构和数字的含义。
五、课堂作业
让学生回家自行练习练习册上与钟表相关的题目，并在下节课时检查。
六、教学反思
本节课主要介绍了钟表的基本结构和数字的含义，但在操练环节，学生的参与度可以进一步提高。
下节课可以设计更丰富的互动环节，让学生更深入地理解钟表的知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。