谈儿童背诵
儿童背诵的好处
儿童背诵的好处
儿童背诵的好处主要包括以下几点：
1.提高听觉记忆能力：背诵有助于训练儿童听觉记忆的能力，尤其是听觉记忆
的广度。
这有助于儿童更好地吸收和理解课堂上的信息，也有助于他们在日常生活中更好地理解和记忆新的信息和事物。
2.丰富词汇和理解力：背诵可以帮助儿童扩大词汇量，并理解这些词汇在不同
语境中的应用。
这样，他们就能够更好地理解老师的讲解，并在与他人交流时能够准确地表达思想和情感。
3.熟悉语言表达方式：背诵能够帮助儿童了解文法和结构的正确使用，从而改
善他们的语言表达能力和逻辑思维。
4.增强记忆力和注意力的集中：在儿童记忆力发展的关键时期进行背诵训练，
可以提高他们的记忆力，使他们对新事物的记忆更加持久和清晰。
5.培养读书兴趣和良好习惯：通过背诵，儿童可以感受到阅读的乐趣，从而养
成良好的阅读和学习习惯。
6.增加知识和文化素养：背诵可以帮助儿童积累丰富的知识和文化素养，使他
们在未来的学习和生活中能够更快地理解和掌握新知识。
7.锻炼脑力和提高语感：背诵可以使大脑保持在一种活跃状态，有助于锻炼脑
力，同时也可以积累优美的语句，提高语感和写作能力。
8.增强表达能力和社交技巧：通过背诵古诗和其他文学作品，儿童可以学习到
优秀的表达方式和修辞手法，从而提高他们的表达能力和社交技巧。
9.家庭教育活动的有益补充：父母和孩子共同参与背诵活动，不仅可以增进亲
子之间的感情，还可以提高家庭的和谐度和文化氛围。
综上所述，背诵是一种有效的学习策略，它不仅能帮助儿童提高学习效率，还能促进他们的全面发展。
国学大师南怀瑾谈背诵对儿童教育的意义【神尔】
国学大师南怀瑾先生一生致力于传播与弘扬中华优秀的 传统文化，在儿童的教育方法上，他也给广大家长们上了意 义深远的一堂课。南怀瑾先生认为，给儿童最好的教育就是 让他背诵经典，让儿童在背诵经典中走向健康、快乐、高尚。 可能很多人都会感到很奇怪，处在如今这样一个科技发 达的信息时代，为何还要教孩子背书？南怀瑾先生指出，一 般人不懂，这是中国人已丧失的基本教育方法。人类原始的 教育方法，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。高 声朗诵，有什么道理呢？这个含意很多，听得多了，朗读多 了，自然懂得语言与文字的音韵学。换句话，也就懂得文字 和语言之间拼音的学问。不管中文、外文，高声朗诵，慢慢 悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了， 假使学外文，不管英文、法文、德文，统统会悟到音韵的拼 法，一学就会。
南怀瑾先生还指出，在中国古代，这是个普通的教育 法，大家都会的。我们这一代的中国人，没有文化根基。 我常说，一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是 一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫 不习四书五经，或是古书，任何一段，都能像唱 歌一样，很轻松愉快地背诵，不用给他讲解，偶然稍稍带 讲解一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘 不掉。不但中国文化要背，外文也要背。背诵的方法，不 但不妨碍社会的发展，反而使社会文化发展更发达，更精 详。如何培养面对压力能够从容有度、高瞻远瞩的人才， 才是我们教育的方面，我们现在倡导的开发儿童智慧的方 式就是背诵，让孩子在借助国学机诵读经典文化中提升智 力、记忆力、思考能力。
如何教幼儿背诵
如何教幼儿背诵教授幼儿背诵是培养他们语言表达能力和记忆力的重要一环。
通过合适的方法和技巧，我们能够帮助幼儿养成良好的背诵习惯，激发他们学习兴趣和自信心。
下面将介绍一些有效的教学策略和注意事项，以帮助您更好地教授幼儿背诵。
一、营造良好的学习环境教授幼儿背诵需要一个安静、整洁、舒适的学习环境。
确保背诵的地方没有干扰物，可以充分集中注意力。
此外，创造一个温馨和谐的氛围也很重要，让幼儿感到轻松和愉快。
二、选择适合的内容幼儿背诵的内容应该简单明了，易于理解和记忆。
可以选择一些常见的儿童诗歌、童谣、儿歌等。
这些内容通常有韵律感和押韵，容易引起幼儿的兴趣，帮助他们提高记忆效果。
三、分段教学幼儿的记忆能力有限，不宜一次性给他们长篇大论的内容。
可以将整个背诵内容分成小段，逐段教授，让幼儿逐渐掌握。
每段的长度应该适中，不至于让幼儿感到压力过大。
四、运用多种教学方法1. 听音模仿法：在幼儿还不会阅读之前，可以通过听音模仿的方式帮助他们背诵。
先读出要背诵的内容，然后让幼儿跟随模仿。
重复多次，帮助幼儿熟悉和记忆内容。
2. 分角色背诵法：将背诵内容分成角色对话的形式，让不同的幼儿扮演不同的角色。
通过分工合作的方式，提高幼儿的参与度和记忆效果。
3. 图片辅助法：在背诵内容旁边或下方贴上与内容相对应的图片，帮助幼儿将文字与图像联系起来，加深理解和记忆。
4. 互动游戏法：将背诵内容转化为游戏形式，增加趣味性。
可以设计问答游戏、打乱顺序重组游戏等，让幼儿在愉快的氛围中学习和背诵。
五、及时肯定和奖励在幼儿背诵过程中，及时给予肯定和奖励是非常重要的。
可以通过口头表扬、鼓励的眼神、小礼物等方式，让幼儿感受到自己的努力和进步。
这样可以增加幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。
在教授幼儿背诵时，我们必须坚持耐心和细心。
每个幼儿发展的步伐不同，有的可能比较快，有的可能比较慢。
不要急于求成，要给予幼儿充分的时间和空间，激发他们自主学习的能力。
同时，也要注重培养幼儿的阅读兴趣，帮助他们理解所背诵内容的意义和内涵。
儿童古诗词背诵观后感
儿童古诗词背诵观后感
最近看了小朋友们背诵古诗词，那场面可太有趣了，就像打开了一个装满宝藏的魔法盒子。
你看那些小娃娃们，摇头晃脑地背着“床前明月光，疑是地上霜”。
那小模样，仿佛他们真的穿越到了李白作诗的那个夜晚，站在那床前，望着那明月。
有个小朋友背到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的时候，两只小手还在空中比划着瀑布飞流而下的样子，那小胳膊挥得，就像他自己就是那指挥瀑布流向的神仙呢。
我发现啊，古诗词在孩子们嘴里背出来，就有了一种特别的生命力。
这些古老的文字不再是书本上干巴巴的句子，而是像一个个活泼的小精灵，从孩子们的嘴里蹦出来，在空气中跳跃。
而且啊，小朋友们背诵古诗词的时候，那记忆力好得让我这个大人都自愧不如。
我感觉他们就像一个个小小的记忆大师，那些长长的古诗词，就像一串一串的糖葫芦，被他们轻松地串在脑海里。
从这些小朋友背诵古诗词中，我还看到了文化传承的小火苗。
就像接力赛一样，老祖宗留下来的这些美好诗词，正通过孩子们一代一代地传下去。
他们现在可能还不太懂“海内存知己，天涯若比邻”里那种深深的友情含义，但他们把这些句子牢牢记住，等长大了，就会慢慢理解其中的韵味。
这就好比是在他们幼小的心灵里种下了一颗颗文化的种子，说不定哪一天就会长成参天大树。
总的来说，看儿童背诵古诗词是一场超级有趣又充满意义的体验。
它让我看到了古诗词的魅力在孩子们身上闪闪发光，也让我对文化传承充满了希望。
我想啊，要是每个孩子都能在古诗词的陪伴下长大，那这个世界肯定会多很多充满诗意的小脑袋瓜呢。
儿童古诗词背诵观后感
儿童古诗词背诵观后感看儿童背古诗词，那可真是一道有趣又充满韵味的风景。
就像邻家的小娃，摇头晃脑地背着“床前明月光，疑是地上霜”。
那小模样，仿佛他真的在那个有明月的夜晚，站在床前，看着那清冷的月光洒下，把地上当成了霜。
小娃的眼睛里闪着光，也许他还不太懂思乡之情到底是什么样的深沉，但那诗句从他嘴里念出来，就有了一种别样的纯净。
他可能只是觉得这诗句读起来朗朗上口，就像儿歌一样好玩。
这就好比我们小时候吃到一块甜甜的糖，觉得好吃就一直含着，小娃对古诗词也是这样，觉得念起来有趣就一直念着。
再看那一群孩子在幼儿园里比赛背诗。
一个小女孩站起来，清脆地背出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
她的声音就像春天里的小鸟一样欢快。
周围的小伙伴们眼睛里都带着羡慕和佩服。
他们不知道孟浩然写这首诗的时候，是怎样的一种闲适与惬意，但他们能感受到春天的美好。
这就像我们在不懂事的时候听长辈讲神话故事，虽然不明白故事背后的深意，但能感觉到故事里的神奇与美妙。
孩子们背诗的时候，有时候会忘词，会把诗句念错顺序，可那又怎样呢？就像我们走路不小心摔了一跤，爬起来拍拍灰继续走。
他们在这个过程中慢慢地熟悉那些古老的文字。
有个小男孩背“鹅鹅鹅，曲项向天歌”的时候，还学着鹅的样子，伸长了脖子。
那模样真的是可爱极了。
这时候的古诗词对于孩子们来说，不仅仅是文字，更是一种可以用身体去表现的乐趣。
就像我们看到一朵漂亮的花，忍不住想要去闻一闻它的香气，孩子们也是如此，他们用自己的方式去亲近古诗词。
他们也许不知道骆宾王七岁就能写出这样的诗是多么的了不起，但他们知道大白鹅是可爱的，诗里的大白鹅也是充满活力的。
当孩子们背“锄禾日当午，汗滴禾下土”的时候，他们虽然没有真正在烈日下耕种过，但他们能从诗句里感觉到农民伯伯的辛苦。
这就像我们看到别人辛苦工作，虽然自己没有亲身经历，却也能体会到那份不容易。
也许有的孩子会在吃饭的时候，想起这首诗，然后把碗里的饭吃得干干净净。
古诗词在这个时候就起到了潜移默化的教育作用，它没有生硬地告诉孩子们要珍惜粮食，而是用几句简单的诗，在孩子们的心里种下了一颗种子。
小学生背诵古诗技巧
小学生背诵古诗技巧
小学生背诵古诗可以通过以下技巧来帮助他们更轻松地掌握古诗：
理解诗意: 在开始背诵古诗之前，先帮助孩子理解诗歌的意境和主题。
解释诗歌中的生词和难点，帮助他们理解诗歌的意义，这样可以帮助他们更容易记住诗歌内容。
分段背诵: 将古诗分成几个段落或者句子，逐段进行背诵。
每次只背诵一小段，等这一小段熟记之后再进行下一段的学习，这样可以减轻孩子的负担，也更容易掌握。
朗读练习: 让孩子多次朗读古诗，可以帮助他们熟悉古诗的语调和节奏。
通过不断的朗读，孩子可以更自然地掌握古诗的韵律和语调。
图像联想: 帮助孩子建立起古诗内容与图像的关联。
可以通过故事、画面或者动作来帮助孩子联想古诗内容，这样可以使古诗更加生动形象，也更容易记忆。
背诵辅助工具: 利用卡片、贴纸或者手机应用等工具，将古诗的每一句话写在一张卡片上，然后让孩子逐句翻阅，逐渐熟悉古诗的内容。
另外，也可以利用录音或者视频来帮助孩子进行反复听、模仿。
游戏化学习: 设计一些有趣的游戏或者活动，让孩子在玩耍中学习古诗。
例如，可以组织古诗朗诵比赛、拼图游戏
等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习古诗。
反复复习: 背诵古诗需要反复的复习。
在孩子学习过程中，要鼓励他们保持持续的复习，可以定期进行复习测试，检查孩子对古诗的掌握情况，并及时纠正错误。
以上是一些帮助小学生背诵古诗的技巧，通过这些方法可以使孩子更加轻松、有效地学习古诗，提高他们的背诵水平。
儿童需要背诵的知识
儿童需要背诵的知识一、国旗和国徽国旗是一个国家的象征，每个国家都有自己的国旗。
我国的国旗是红色的，上面有五颗黄色的星星。
国徽是国家的标志，我国的国徽是天安门上的五星红旗。
二、中国地理知识中国是世界上人口最多的国家，也是世界第三大国家。
中国有56个民族，汉族是最大的民族。
中国有四大名山：泰山、黄山、华山和衡山。
还有长江、黄河、珠江等著名的江河。
三、经典文学作品中国有许多经典的文学作品，比如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。
这些作品讲述了很多有趣的故事，也传递了很多人生的智慧。
四、数学公式和乘法口诀数学是一门重要的学科，我们需要掌握一些基础的数学知识。
比如乘法口诀表，要背诵到九九乘法口诀。
还有一些数学公式，比如面积公式、周长公式等。
五、中国历史知识中国有五千年的悠久历史，我们需要了解一些中国的历史知识。
比如中国的封建社会、秦朝的统一、汉朝的繁荣、唐朝的开放等。
还要了解一些历史名人，比如孔子、孟子、李白、杜甫等。
六、科学常识科学是一门非常有趣的学科，我们需要了解一些科学常识。
比如地球是圆的，太阳是热的，水是透明的等。
还要了解一些科学发明，比如电灯、电话、电脑等。
七、健康知识健康是最重要的，我们需要掌握一些健康知识。
比如要勤洗手，保持良好的卫生习惯。
要多运动，保持身体健康。
还要学会正确饮食，不吃垃圾食品。
八、环保知识保护环境是我们每个人的责任，我们需要了解一些环保知识。
比如要节约用水，不乱扔垃圾。
要植树造林，保护动物。
还要学会回收利用，减少资源的浪费。
九、社会常识社会常识是我们生活中必须了解的知识。
比如交通规则，要遵守交通信号，不乱穿马路。
还要了解一些法律知识，知道什么是对什么是错。
十、生活常识生活常识是我们日常生活中需要掌握的知识。
比如如何照顾小动物，如何与他人友好相处等。
还要学会一些实用的技能，比如织毛衣、做饭等。
总结：儿童需要背诵的知识包括国旗和国徽、中国地理知识、经典文学作品、数学公式和乘法口诀、中国历史知识、科学常识、健康知识、环保知识、社会常识和生活常识等。
儿童背诵72个方法
儿童背诵72个方法1.将诗歌或歌曲制作成卡片或海报，放在儿童常去的地方，如床头、书桌。
2. 创造游戏化的背诵方式，例如“接龙”、“抽卡片”等。
3. 利用声音节奏，让孩子更易记住，可以把节奏唱给孩子听，让孩子模仿。
4. 重复背诵，让孩子跟着自己不断地说，直到记住。
5. 利用图片和插图辅助记忆，让孩子在脑海中形成生动的印象。
6. 让孩子自己动手写下来，反复抄写。
7. 利用手势和动作辅助记忆，例如动手画出一幅图画。
8. 将背诵的内容与生活实践结合，增强记忆的实用性。
9. 利用电子设备，如手机、平板，播放背诵的内容。
10. 制作背诵的配套视频，让孩子通过视频学习背诵。
11. 利用音频录音，让孩子不断地听自己的声音，增强记忆力。
12. 利用游戏软件，如飞升小学，让孩子在游戏中背诵。
13. 利用互动教学，让孩子在与老师和同学的互动中学习。
14. 利用语言表演和朗诵比赛等活动，提高孩子的兴趣和积极性。
15. 制作背诵的卡片和书签，让孩子在读书中背诵。
16. 利用歌曲和舞蹈辅助记忆，让孩子在音乐中学习。
17. 利用智能玩具，如智能机器人，让孩子在玩乐中学习。
18. 选择与孩子喜欢的主题相关的背诵内容，增加孩子的兴趣。
19. 利用情境创设，例如给孩子讲一个故事，让孩子在故事中学习背诵。
20. 制作互动式背诵游戏，例如拼图、填词等。
21. 利用角色扮演，让孩子在角色中学习背诵。
22. 制作背诵的动画或动态图像，让孩子在动画中学习背诵。
23. 利用绘本和漫画，让孩子在图画中学习背诵。
24. 利用亲子互动，让孩子在与父母的互动中学习背诵。
25. 利用游戏化学习平台，如爱学习网，让孩子在游戏中学习背诵。
26. 利用多媒体教学，如电子白板，让孩子在多媒体中学习背诵。
27. 制作背诵的动画片，让孩子在动画中学习背诵。
28. 利用互联网资源，如微课堂、知乎等，让孩子在互联网中学习背诵。
29. 利用翻译软件和语音识别软件，让孩子在技术支持下学习背诵。
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谈儿童背诵《道德经》的好处一谈儿童背诵《道德经》的好处一篇五岁儿童该不该背《老子》，引起关注。
见仁兄智，各是其是。
个人认为：学生诵读《道德经》，是一项功在当代利在千秋的伟大工程。
首先可以宏扬和发展我们民族的优秀传统文化。
中国在自己发展的长河中，形成了优良的历史文化传统。
这些传统，随着时代变迁和社会进步获得扬弃和发展，对今天中国的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响。
我们的文化建设不能割断历史，对民族文化要取其精华、去其糟粕，并结合时代特点加以发展，推陈出新，使其不断发扬光大。
儿童诵读中国传统文化经典，从小扎下中华文化的根，既可以传承中华文明，全面提高素质，又可以重整近百年来在中国出现的传统文化的断层现象。
全国人大常委会副委员长许嘉璐曾给他的博士生出过一道思考题。
他说：“我给博士生出过一道思考题：上个世纪之交，文人都受过中国传统文化的熏陶，国学根底很深，包括茅以升那样的理工科学生在内，从而产生了一批大师级的人物。
近几十年，为什么我们没有大师级人物？为什么没有产生世界性的著作？我觉得，除了封闭、积贫积弱，‘文革’等，一个很重要的因素是传统文化的底子太薄。
许多中学生写的汉字还不如日本人，也不如台湾。
多年极左的政治运动导致传统文化断层，这是一个惨痛教训。
孩子们不可能读那么多哲学，作那么多形而上的思考，最好的办法就是诵读古典优秀诗文，那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇。
”再谈儿童背诵《道德经》的好处《—谈》发布后有道友提出：五岁儿童能理解得了《道德精》的深厚含义吗？下面说说背诵《道德经》的原理（1）《道德经》揭示了宇宙最根本的规律：“万物莫不尊道而贵德”。
背诵《道德经》是一个“思想----行为-----习惯------性格-------命运”良性循环和互动过程，儿童所背内容不仅会存入大脑记忆，还会烙印在潜意识里，能直接地、默默地、自然地影响了人类的思维与行为，潜移默化，陶冶性情，涵养道德。
（2）神奇的方块汉字，内中隐含八卦的原理，成为特定信息的载体，具有特殊的内涵。
（3）《道德经》历来被称为诗篇，里面有很深的音韵学原理，可以起到“导德宣情，养神和心”，涵养道德生命，返朴归真的作用。
（4）留德医学博士林助雄从脑科学方面，就诵读《道德经》做如下说明。
他说：诵读经文，先不求理解，表面上看来，只是左脑的训练而已，然而，就因为在背经的过程当中，完全松懈、有趣，使脑波与潜意识互动的过程中加强了创造力、灵感、注意力、判断力及记忆力的训练。
反复背经，使左右脑协调平衡，开发大脑潜能。
根据研究，左右脑能有同步运用时，学习能力至少可增加2至5倍。
（5）反复念诵经文，是一个"思想----行为-----习惯------性格-------命运"良性循环和互动过程。
诵读经典就是一再重复的念唱，即使没有刻意去理解，所读唱过之内容不只是会存入大脑记忆，它更会烙印在潜意识里，而潜意识的妙用就是无需经过意志的动作，能直接地、默默地、自然地影响了人类的思维与行为。
所以诵读经典，选择古圣贤的智慧精华是正确的，因为假以时日，都会受到经典的潜移默化，从而陶冶性情,涵养道德.同时多让左右脑平衡、会增进脑力开发，也就是说可以在记忆力、注意力、理解力和创造力等方面协调发展，从而在简单的、轻松的环境下开发人体的潜能。
三谈儿童背诵《道德经》的好处有些人不认同儿童背诵《道德经》，是担心孩子负担过重，影晌心智开发。
事实恰恰相反，目前孩子们的负担，常常是人为的，要写多少多少遍式的负担，对儿童心智开发非但没有一点帮助，而且是—种摧残，而儿童诵读中国传统文化经典对儿童心智的开发是非常有好处的。
叶圣陶先生是著名的语文教育专家，他从语文教育的角度深刻阐述了熟读的重要意义。
他说：“熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美。
诵读的工夫，无论对语体对文言都很重要。
仅仅讨究，只是知识方面的事情，诵读却可以养成习惯，使语言不期而然近于完美。
”蔡尚思先生是上海复旦大学教授，著名的历史学家。
他在晚年回忆自己求学经历时，曾这样写道：“从1913到1920年，可以说是我入私塾、死背经书时期……背得最熟的是《四书》，光背诵而不解其意义，真感痛苦；一直到了懂得它的内容之后，才觉得幼时死背书的好处，自恨没有多背些古书。
现在无论是自己和别人的有关著作，那怕只差一个字，我一看就知道其非原文。
这比一部分中青年人，我和读过私塾者都是占了便宜的。
”严北溟先生也是复旦大学的教授，著名的中国哲学史专家。
他说：“常有人反对私塾式的死记硬背，把它归之为一种‘笨拙的教学方法’。
事实上，启发式固然重要，但死记硬背在童年学习中也不能缺少。
通过死记硬背储存在大脑中的知识信息一时可能无用，但随着年龄增长和理解力加强，便会在各种知识的联系、综合中发挥作用。
童年时通过死记硬背所培养起来的记忆力，使后来受用不浅，是我在贫苦自学途中体验最深的一点。
”江泽民毕业于上海交通大学，他学的是工科。
他于1997年访问美国期间，在哈佛大学发表演讲，在提到有关中华民族优秀传统文化的内容时，曾回忆自己在高中时期所受的教育。
他说：“记得我在高中读书时，老师给我们讲微积分，第一课就是讲《庄子》中的‘一尺之棰，日取其半，万世不竭’，很形象地使我建立起极限的概念。
这表明中国古人早已认识到事物的发展变化是无限的，也说明我们的先人对自然界的认识已达到相当的水平。
”诺贝尔物理学奖获得者，著名的美籍华人学者杨振宁博士也感激他父亲在他少年时期，重视对他进行中国传统文化教育。
他深情地回忆说：“我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。
到了十一岁入初中的时候，我在这方面的能力更充分显示出来。
回想起来，他当时如果教我解析几何和微积分，我一定学得很快，会使他十分高兴。
可是他没有这样做。
我初一与初二之间的暑假，父亲请雷海宗教授介绍一位历史系的学生教我《孟子》。
雷先生介绍他的得意学生丁则良来。
丁先生学识丰富，不只教我《孟子》，还给我讲了许多上古历史知识，是我在学校的教科书上从来没有学到的。
下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中学的年代我可以背诵《孟子》全文。
”四谈儿童背诵《道德经》的好处让儿童背诵《道德经》，许多人感到背诵方法不科学。
这里介绍几位大家对这个问题的看法，也许会对我们有些启示。
著名文艺理论家、美学家、教育家朱光潜先生对此深有体会。
他说：“私塾的读书程序是先背诵后讲解。
在‘开讲’时，我能了解的很少，可是熟读成诵，一句一句地在舌头上滚将下去，还拉一点腔调，在儿童时却是一件乐事。
我现在所记得的书，大半还是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中意味，确是深长。
”留德医学博士林助雄先生说：“儿童读经背经的过程类似念唱，眼睛看经典文字是透过视觉作用来刺激右脑，而念唱的律动也启动了右脑，至于仔细整理辨字以便记忆，则是左脑的工作。
所以，整个读诵经典的过程，恰好动用了左右脑功能，使左右脑运作得以同步。
根据研究，左右脑能有同步效用时，学习能力可增加2至5倍。
”著名学者，复旦大学教授葛剑雄先生认为：“我赞同中华古诗文经典诵读工程组织者对古诗文‘不求甚解’的提法，也没有人解得好，不如让孩子们去慢慢体会它的意境。
一解就变成了标准答案，这恰恰是文学教学的弊病。
”著名作家余秋雨也说：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
”根据3—13岁是人一生中记忆力的黄金时期这个儿童身心发展的特点，采取熟读背诵这个既简单便捷，又是我国教育史上的优良传统和宝贵经验，并取得骄人成效的方式，让儿童在轻松愉快的气氛和环境中，系统地直面中国传统文化中的精华，接受中国传统文化的熏陶，从小扎下中国传统文化的根，这不仅有利于儿童的健康成长，而且也能积极促进中国传统文化断层的重整，以及中国传统文化的发展和精神文明建设。
读《道德经》的点滴启示(2012-11-12 21:35:03)转载▼标签：感悟杂谈分类：教师涂鸦在学校领导的倡导下，我校师生掀起了读经典名著的热潮。
这次，我们中学部读的是老子的《道德经》。
尽管这本书文字晦涩，哲理深奥，我们认真品读之后，还是领悟了其中的些微玄妙。
如果将这些领悟到的些微玄妙用之于工作实践，会起到意想不到的效果。
《道德经》有这样几个篇章：上善若水。
水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。
夫唯不争，故无尤。
（第八章）天下之至柔，驰骋天下之至坚。
无有入无间，吾是以知无为之有益。
不言之教，无为之益，天下希及之。
（第四十三章）善为士者不武，善战者不怒，善胜敌者不与，善用人者为之下。
是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极。
（第六十八章）天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。
以其无以易之。
弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。
是以圣人云：“受国之垢，是谓社稷主；受国不祥，是谓天下王。
”正言若反。
（第七十八章）这几个篇章，给了我班主任工作一点启示。
以前发现学生问题时，我总喜欢举轻若重，和他们较劲，钉是钉，锚是锚，原则性极强。
结果是，处于青春期逆反心理严重的中学生，根本接受不了老师凌厉的说辞；我自己也经常处于一种焦灼的状态。
师生关系紧张，班级工作开展得很不顺利。
我百思不得其解，严格要求他们，纠正他们思想和行为上的错误，是为他们的前途着想，他们为什么要抗拒我的一片好心呢？读了《道德经》的这几个篇章，我茅塞顿开：原来我欠缺的是一种“润物细无声”的至柔至弱的水性。
至柔至弱的水之所以“攻坚强者莫之能胜”，是因为它的柔弱是一种智慧。
它的这种智慧表现在宽容、等待和变通等方面。
如果将这种智慧运用到班级管理中来，诸多问题就会迎刃而解。
首先，管理学生，要做到宽容。
水之宽容，无与伦比。
它容得下一切污垢，才孕育出了无数的美丽。
你看，那五彩的贝壳，斑斓的珊瑚，洁净的莲花……无一不是它化腐朽为神奇之杰作。
它有博大的胸襟，才拥抱得了高山和日月，才能滋养万物并与之构成一个美丽、和谐而伟大的自然。
班主任面对的是一群天真无邪的孩子，孩子们的纷纷扰扰也只不过是一些鸡毛蒜皮的小事，我们岂能拿着放大镜来细细审视？我们一定要对他们的人及其所作所为抱有宽容之心。
即使他们的行为导致了比较严重的后果，我们也没有必要勃然大怒拍案而起；“善战者不怒”，我们应当举重若轻，放下老师的架子，与他们平等对话，甚至“为之下”地心平气和地帮他们分析事情的因果利弊，给他们以认识错误、改正错误的机会。
只有这样，才会形成融洽的师生关系，才会创造和谐的班级氛围，才能让一群鲜活的生命在你的培育之下，盛开出美丽的花朵。
其次，教育学生要善于等待。