四升五年级 写事

我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹 了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的 跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用 它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 ——《生命，生命》
“给予是快乐的”
——《给予是快乐的》
线索可以是一个物体，也可 以是一个人，最终要通过这个 线索表达你的思考、领悟或者 情感。
以某一线索（人、物等）为题目， 写一个小片段。（150字左右）
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本 来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着 黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
《外婆的笑》
练习：用详略结合的方法写一个小片 段。 《爸爸的笑》
你知道下面这些文章的题目吗？
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要 哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉 他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦 得……” 老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼 睛慢慢地闭上了。 我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身 的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念 馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒!
快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读
下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一
本书要到几家书店才能读完。
作者详细写了哪些细节？
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过 去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排 排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头 来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 找书
生命
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一 天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走 去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 …… 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶 上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对 不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。 到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物 了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛 里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本 来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。
文章没有情感带入
记流水账
什么是详写和略写？
详写：对文章的有重要作用的人物、事迹或所要说
明的问题写得具体些、详尽些。
略写：对文章不重要却不得不交代的人或事写得概
括些、简略些。
详略结合：
写文章时，不要面面俱到，不用把每 个细节都写到，那样反而让你的读者 抓不住你想表达的想法。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过 去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排 排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头 来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很
《金色的鱼钩》
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！” 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那 不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的 头，说：“这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和 小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 而这，孩子们现在还不能理解。
叙事啰嗦
没有详略结合
没有细节 《她的微笑》
没有扣题
我的外婆是一个和善的老人，常年住在乡下，但是最近她的 身体不太好，舅舅和母亲一起把她接到城市来住。虽然已经在医 院检查打针了，但她的精神依然不好。 但是在上个周末的中午，很久不见的外婆来到了我们家。外 婆和妈妈一起从医院回来，显得有些疲惫和虚弱，但是一见到我， 脸上就止不住的露出了笑容，脸上满是欣慰和喜悦。外婆老了， 时光流逝，我们要在来得及的时候孝顺老人，不留遗憾。
洛 阳 纸 贵
记叙文写作
记叙文六要素
时间 地点 人物 起因 经过 结果
时间：周末中午
地点：我家
人物：我和外婆 起因：外婆生病来宜，许久不见孙女，想念我。 经过：和外婆聊天，外婆虽然病弱，心里却很高 兴，面带微笑。
结果：感受外婆对我的爱。感叹人生时光流逝， 我们要在来得及的时候孝顺老人，不留遗憾。
“谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我 的心上。 ——《落花生》
《白杨》
“谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我 的心上。
无论是描写父亲外貌也好，还是描写他的动作，都是为了 突出父亲的背影，为了突出文章的线索——对父亲的爱！
请你找一找这两篇文章有什么共同点？
我们的先生大病，五年级的先生来代课了。这位先生以前曾 经做过盲童学校里的教师，是学校里年纪最大的先生，头发白 得像棉花做成的假发，说话的调子很妙，好像在唱悲歌。可是， 讲话很巧，并且熟悉重重世事。他一进教室，看见一个眼上缚 着绷带的小孩就走到他的身旁去问他患了什么。 “眼睛是要注意的！我的孩子啊！”他这样说。 “听说先生在盲童学校教过书，真的吗？”于是代洛西问先 生。 “噢，教过四五年。” “可以将那里的情形讲给我们听听吗？”代洛西低声说。 先生回到自己的位上。 “盲童学校在维亚尼塞街哩。”可莱谛大声说。 先生于是静静地开口了：…… ——《爱的教育》
《她的微笑》
我的外婆是一个和善的老人，常年住在乡下，但是最近 她的身体不太好，舅舅和母亲一起把她接到城市来住。虽 然已经在医院检查打针了，但她的精神依然不好。 但是在上个周末的中午，很久不见的外婆来到了我们家。 外婆和妈妈一起从医院回来，显得有些疲惫和虚弱，但是 一见到我，脸上就止不住的露出了笑容，脸上满是欣慰和 喜悦。外婆老了，时光流逝，我们要在来得及的时候孝顺 老人，不留遗憾。 这段文字有哪些问题？
共同点
1、都是通过人物对话来讲述故事的。作者 想要表达的人物性格、情节、情感、道理等都 是通过人物的话说出来的，而不是作者自己直 接表达的。 2、文章的段落很多，读起来更能感受到作者 想要表达的情感。比几大段索然无味的写法更好。
找不同：
接下来这篇文章和刚刚两篇文章有什 么不同呢？你能找出来吗？
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧 拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已 抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地 上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀 他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走 了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头 看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来 往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ——朱自清《背影》