部编版二年级语文上册 玲玲的画
伤心
就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸 上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
“哭了起来”写出了什么？
怎么了，孩子？
我的画弄脏了， 另画一张也来不及 了。
爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发 生了什么事？
●她为什么急得直哭？ ●此时玲玲的心情怎样？
●如果此时你就是玲玲，你会怎样？
他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然大叫起来：这
个人不能用来做祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人 来做祭品，是对神不敬，神会降祸谴责。结果，用了另一被捕的大臣， 代替了国王。 国王被释放了，狼狈地逃回王宫。他想起了那位乐观而有智慧的 大臣，曾说：他失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失 去了一只手指，让自己捡回了性命吗？心里对这位大臣很是抱歉，立
jí
及
音序：J 部首：丿 结构:独体
组词：来不及 走就来不及了。
及时 书写指导：整体结构松散，笔 画舒展。
造句：火车要开了，再不源自 奖玲 幅脏 叭另 肯 懒 及
并
详
评
催
报
糟
画
幅
评
奖
候
幅 奖 画 及
报
评 另
另
候 拿
及 拿 并
报 并
左右结构： 上下结构：
半包围结构：
独体字：
满意
从“满意地笑了”可以看出什么？
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
●你们觉得玲玲的做法怎么样？ ●玲玲这回满意了吗？
看到了吧，孩子。好多 事情并不象我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事。
怎样理解爸爸的话？
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事 情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往 能变成好事。
成好事。
描写玲玲心情的句子。
（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
（2）玲玲伤心地哭了起来。
（3）玲玲满意地笑了。 玲玲的心情为什么会有这样的变化？ 玲玲得意是因为对自己的画很满意。 伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及。 满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗， 整张画看上去更好了。
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国王和大臣的故事
一位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件 好事。国王很宠信他。
一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。他不
但感到懊丧和疼痛，还怀疑这是不是什么不吉的先兆。于是，询问 这大臣。大臣说：不必为此烦恼，这是一件好事！
国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。
过了一段时间，国王手上的伤口癒合了，又再出猎。这一次， 他误出国境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的惯例，要把被捕 者的首领杀了来祭神。看来，国王难逃被杀的命运。
在你们的生活中也遇到过做得不好或 令人不满意的事吗？你是怎么做的？把你 遇到的这种事在小组中互相交流一下。
帮帮忙：
1、书被雨淋湿了：
2、漂亮的裙子被勾出了一个洞： 在今后，如果遇到类似的事情， 你会怎么做？
课文主旨
故事内容：本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在 爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。 这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变
课文解读
读课文，想一想 ： 找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句， 用横线划出来。并说说玲玲的心情发生了怎样 的变化？为什么会产生这样的变化？
得意
你从“得意地”一词 中体会到了什么？
玲玲得意地端详着自己画的《我家的
一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸
又在催她了。
别哭，孩子。在这儿画 点什么，不是很好吗？
“仔细”一词说明了什么？ 爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，
孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
“想了想”说明了什么？
玲玲想了想，拿 起笔，在弄脏的地方 画了一只小花狗。小 花狗眯着眼睛，懒洋 洋地趴在楼梯上，整 张画看上去更好了。 玲玲满意地笑了。
爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想， 是文章的 中心句 ，起到了点明主题 的作用。
爸爸的话有道理吗？
听了爸爸的话，你有什么想法？
结构梳理
玲玲的画
不小心弄脏了
坏事变好事
改画
爸爸启发
玲玲动脑
画看上去
更好了
请同学说一说在你
身边发生的坏事变成好
事的例子吧。
词语复习
玲玲 评奖 弄脏 端详 催人 动脑筋 一幅画 叭的一下
即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。
大臣不但原谅了国王，还说：我被关进了监狱，这是一件好事呀！ 国王听了，莫名其妙。
大臣解释说：假如我不是被关进监狱，这次也一定随伴你出猎，
也同时被捕。那么，代替你作为祭品的，也一定是我。我因在监狱， 不致于成为祭品，这岂不是好事吗？国王恍然大悟，觉得他说得不错。
这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？
第25课 玲玲的画
R 二年级下册
línɡ 玲
听同学读课文，想一想：
本文讲了一个什么故事？
画 一不 玲玲明天要去参加评奖的____, 小心_______ 弄脏了 。在 ______ 爸爸 的帮助下，玲 玲在原本脏的地方画了一只小花狗 ______________。在 第二天的评奖会上，玲玲的画 得了一等奖 。 ____________
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文，这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参与评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满足地笑了。
爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，老师（板书课题：5《玲玲的画》）⑴齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。
教学内容1. 图片内容：一只小老鼠在玩耍时不小心弄翻了油灯，引发的小故事。
2. 写话指导：如何观察图片细节，构建故事情节，运用合适的词汇和句式。
教学重点与难点重点：观察图片细节，构建连贯的故事情节。
难点：运用丰富的词汇和正确的句式进行写话。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或纸张彩色笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 讨论：分组讨论小老鼠的行为可能引发的后果。
3. 写作指导：讲解如何根据图片构建故事，如何运用词汇和句式。
4. 写话实践：学生根据指导进行写话练习。
板书设计图片展示故事情节构建步骤常用词汇和句式示例作业设计根据所学，编写一个关于小老鼠的新故事。
家长签字，确认作业完成。
课后反思反思学生在观察、讨论和写作过程中的表现。
分析教学效果，调整教学方法，以适应学生的学习需求。
部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，学习新词汇，运用所学进行表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生理解力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过故事，培养学生对家庭和亲情的认识。
教学内容1. 故事内容：讲述玲玲与家人间的亲情故事。
2. 词汇学习：新词汇学习和运用。
教学重点与难点重点：理解故事内容，学习新词汇。
难点：运用新词汇进行表达。
教具与学具准备故事书《玲玲的画》词汇卡片写字板或纸张教学过程1. 导入：朗读故事，引导学生理解故事内容。
2. 词汇学习：学习新词汇，通过游戏等方式加强记忆。
3. 讨论：讨论故事中的家庭关系和情感表达。
部编版二年级语文上册《玲玲的画》文字解读
5.玲玲的画·生字详解画huà【部首】田【结构】半包围【文字源流】甲骨文的字形像一只手握笔，描画出一些花纹线条来；金文字形的下部多改为“田”，表示字义用于画田界。
后又分化出“割”（“划”)字。
【常用词组】画画、画作、画家【课文原句】玲玲的画幅fú【部首】巾【结构】左右【文字源流】形声字。
巾表意，其形像一块布或头巾，表示和纺织品有关；畐(f“)表声，畐有满义，将布帛展开才能知其幅面，展开即有布满的意思。
本义是布、帛等的宽度。
【常用词组】幅土、幅员、幅军起义【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。
评píng【部首】讠【结构】左右【文字源流】会意字。
从言(讠)，表示用语言作出评判；从平，表示评判应公平；平(ping)亦声。
評简化为评。
本义是评论、批评。
【常用词组】评价、评论、评书【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。
奖jiǎng【部首】大【结构】上下【文字源流】形声字。
篆书从犬，表示唆使狗咬人；将(jiang)省声，将有带义，表示带着狗并唆使它咬人。
后来犬变为大。
又简化为奖。
本义是唆使狗凶猛。
引申为勉励、夸奖。
【常用词组】奖励、奖状、奖品【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。
纸zhǐ【部首】纟【结构】左右【文字源流】形声字。
系(纟)表意，篆书形体像丝，表示古代曾用丝帛作书写材料，而后又用旧丝棉、破布、鱼网、树皮等做纸；氏(shi)表声。
形旁简化。
本义是纸张。
【常用词组】纸张、纸墨、纸上谈兵【课文原句】水彩笔啪的一声掉到了纸上。
报bào【部首】扌【结构】左右【文字源流】本义是“判罪”。
甲骨文的字形像一只大手抓住一个囚徒，给他戴上手梏(参见“幸”、“执”等条)的样子。
如《韩非子》“闻死刑之报”，用的就是本义。
【常用词组】报纸、报告、报仇雪恨【课文原句】爸爸放下报纸问。
另lìng【部首】口【结构】上下【文字源流】【常见词组】另外、另一半、另有洞天【课文原句】我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
部编版二年级上册语文《玲玲的画》PPT教学电子课件
读下面的句子，再联系生活说说你的体会。 只要肯动脑筋（jīn），坏事也能变成好事。
我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错 的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转化的。 遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措， 要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
谢谢观看
会写的字
字词乐园
líng fú cuī
个故事告 诉我们：只要肯动 脑筋，坏事往往能变成事。
写法点拨
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功 的语言描写能够鲜明地展示人物的性格，生 动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物 的内心世界，使读者读来“如闻其声，如见 其人”，获得深刻的印象。本文对爸爸和玲 玲的语言描写生动、简洁 ，让我们感受到爸 爸是一个沉稳、疼爱孩子的人，玲玲是一个 认真、善于思考的人。
朗读指导
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好 多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事。”
朗读指导：用高兴的语气读爸爸的话，并注意 朗读时的停顿：“好多事情/并不像/我们想象的/那 么糟。只要/肯动脑筋，坏事/ 也能/变成好事。”
整体感知
1.全文共有多少个自然段？ 全文共有9个自然段。
结构图示
起因：得意地端详 不小心弄脏画 动 坏
玲
脑事
玲 经过：另画一张来不及 爸爸启发画小狗 筋 变
的
想好
画 结果：整张画看上去更好了
办事
法
当堂测试
文中的“坏事也能变成好事”中，“坏事” “好事”各指什么？
坏事：玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画 一幅。
好事：在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画 了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增 添了家的温馨，结果整张画看上 去更好了。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
及教案
课文原文
玲玲的画
玲玲喜欢画画，她画的小猫、小狗、小鸟像真的一样，大家都夸她画得好。
玲玲的妈妈生了一场大病，家里陷入了困境。
姥姥知道后，赶快搬来和玲玲一起住。
姥姥看到玲玲的画，说：“这孩子天赋异禀，将来一定有一番作为。
”
玲玲开心极了，要给姥姥画一幅画，姥姥说：“我最喜欢看花，画一幅花给我吧。
”
玲玲画了一株牵牛花，仙人掌、仙鹤、小熊、蘑菇这些都围着它来看，看得出神入化，钦佩不已。
教案
课前导入
1.通过图片或视频介绍一些小朋友喜欢的画家或画作，引入今天的主题。
2.向学生介绍课文主要内容，激发学生的学习兴趣。
课中教学
1.读懂课文：帮助学生理解课文中的生词、掌握课文的意思。
2.分析课文情节：引导学生注意课文描述的事件，分析情节的主次。
3.建构课文背景：介绍课文背景、课外知识，引导学生理解故事背后的寓意。
4.学习课文语言：鼓励学生从课文中学习新的表达方式与成语。
课后延伸
1.通过试卷、口语、写作等方式检验学生的学习成果。
2.提供更多的绘画素材，激发学生兴趣，扩展知识面。
3.观察生活中的事物，鼓励学生进行绘画创作。
总结
本课文通过生动的情节和细腻的笔触，展现出了一个小女孩的喜爱和才华。
深刻表达了一种乐观向上的精神，激励了孩子们要勇敢追求自己的梦想，将才华变成实际行动，实现未来的理想。
部编人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》优质课件(共94张PPT)
3
1
2
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了 玲玲 不小心把画弄脏后，在 爸爸的指导下在脏的地方画了一只 小花狗 ， 效果很好。
课堂演练
一、轻松找朋友。
píng jiǎnɡ bào zhǐ ná qǐ
报纸 拿起 评奖
二、辨字组词。 评（ 评价 ） 坪（ 草坪 ） 奖（ 奖状 ） 浆（ 泥浆 ）
一、朗读课文，试着用上“得意”“伤 心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
玲玲得意地端详自己画的《我家的一 角》，不小心水彩笔掉到纸上，把画弄脏了， 她伤心地哭了起来，在爸爸的启发下，在弄 脏的地方画了一只小花狗，玲玲满意地笑了。
二、比一比，谁填得多。
1.玲玲把画笔收拾好了。(改成“被”字句) _画__笔__被__玲__玲__收__拾__好_了___。_
jiǎnɡ
部首：大 结构：上下结构 组词：获奖 奖励 造句：小明的作品终于获奖了。
hòu
部首：亻 结构：左右结构 组词：候车 气候 造句：我们在汽车站候车。
bào
部首：扌 结构：左右结构 组词：报纸 报告 造句：我的作文上报纸了。
jí
部首：丿
结构：独体字
组词：及时 及格
造句：我这次考试语文终于 及格了。
这就奇怪了，这么一张弄脏了 的画怎么能得一等奖呢？快从课 文中找一找。
这时玲玲的心情怎样？ 改后的画好在哪里呢？ 玲玲想了想，在弄脏的地方
画了一只小花狗。小花狗眯着
眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。
整张画看上去更好了。玲玲满
意地笑了。
满意
玲玲画了一只小花狗。
整张画看上去更好了。 有了小花狗，整幅画更有生气了。
说说你在生活中有没有遇到 过类似的事？是否也曾体会过坏 事变好事？
部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册第 5课《玲玲的画》（教案）教案：部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》。
本课主要内容是通过讲述玲玲画画的经历，培养学生对绘画的兴趣，提高学生的绘画技巧，并引导学生学会欣赏美、发现美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画的热爱，提高学生的审美能力，引导学生学会欣赏美、发现美。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：引导学生学会欣赏美、发现美，培养学生对绘画的兴趣和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔等。
学具：课本、铅笔、橡皮、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并讨论画面中的美。
进而引出本课《玲玲的画》。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，同桌之间互相交流。
教师PPT出示生字词，引导学生正确认读和理解生字词。
3. 课文朗读与理解（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生理解课文大意。
通过问题引导，让学生说一说玲玲画画的经历，以及她是如何完成这幅画的。
4. 小组合作探究（10分钟）教师出示一些画画的技巧，如线条、颜色、构图等，让学生小组合作，讨论如何将这些技巧运用到自己的画画中。
5. 实践环节（10分钟）学生按照小组讨论的结果，开始自己的画画创作。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品贴在黑板上，大家一起来欣赏和评价。
教师引导学生从线条、颜色、构图等方面进行评价。
六、板书设计板书设计如下：《玲玲的画》生字词：玲玲、画、爸爸、评奖、特别、不小心、点、更好课文大意：玲玲画了一幅画，爸爸觉得有点遗憾，玲玲用一个圆点使画更生动。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》(教学设计)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》（教学设计）今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两个章节。
第一章节主要讲述了玲玲画了一幅满意的画，却因为不小心弄脏了，而感到非常伤心。
第二章则介绍了玲玲是如何在父亲的启示下，巧妙地将污渍变成了一只小狗，使画作变得更加生动有趣。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解课文内容，体会玲玲的情感变化，培养学生积极面对困难的勇气和智慧。
三、教学难点与重点重点：正确认读“满意、弄脏”等词语，理解课文内容。
难点：学会如何将生活中的不幸变成幸运。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课文课本、作业本。
五、教学过程1. 情境引入：引导学生回顾生活中遇到的困难和挫折，以及是如何克服的。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
3. 内容讲解：讲解课文内容，重点解释“满意、弄脏”等词语的含义，引导学生理解玲玲的情感变化。
4. 实例分析：以实例分析如何将生活中的不幸变成幸运，培养学生积极面对困难的勇气和智慧。
5. 随堂练习：让学生用“满意、弄脏”等词语造句。
6. 课后作业：布置作业，让学生写一篇关于如何将生活中的不幸变成幸运的小作文。
六、板书设计板书内容：满意弄脏玲玲的情感变化：伤心——快乐七、作业设计作业题目：以“如何将生活中的不幸变成幸运”为主题，写一篇小作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在实例分析环节，部分学生表现出对生活困难的畏惧心理。
在今后的教学中，我将更加关注学生的心理健康，培养他们积极面对困难的勇气和智慧。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，分享他们在生活中遇到的困难以及如何克服的故事，让学生从更多角度理解如何将不幸变成幸运。
重点和难点解析在本次教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
学生需要正确认读课文中的生字词，这是语文学习的基础。