三年级科学-哪种材料硬--教案
粤教版科学三上第8课《坚硬的岩石》说课稿
粤教版科学三上第8课《坚硬的岩石》说课稿一. 教材分析《坚硬的岩石》是粤教版科学三年级上册第8课的内容。
本节课主要让学生认识坚硬的岩石，了解岩石的种类、特征及其形成过程。
通过学习，学生能够对岩石有更深刻的理解，为后续学习其他地质知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对岩石的认识相对较浅。
他们在生活中接触过各种岩石，但缺乏系统的知识和概念。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，引导他们观察、思考和探究，从而提高他们对岩石的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石的种类、特征及其形成过程，能识别常见岩石。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究岩石的特性，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然地理的兴趣，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石的种类、特征及其形成过程。
2.难点：岩石形成过程的原理及其相互转化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物标本、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种岩石的图片，引导学生关注岩石的多样性，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍岩石的定义，引导学生了解岩石是地球表层最基本的地质单元。
3.岩石的种类：展示不同种类的岩石标本，引导学生观察、描述其特征，了解岩石的分类。
4.岩石的形成过程：介绍岩石的形成过程，引导学生了解岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成原理。
5.岩石的转化：讲解岩石之间的相互转化关系，引导学生理解地质作用对岩石的影响。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调岩石的种类、特征及其形成过程。
7.课后作业：布置观察身边的岩石，了解其特征和形成过程的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：地球表层最基本的地质单元•种类：岩浆岩、沉积岩、变质岩•特征：坚硬、持久、多样•形成过程：岩浆冷却凝固、沉积物堆积、岩石变质•转化关系：岩浆岩→ 沉积岩→ 变质岩→ 岩浆岩八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。
人教版小学三年级科学上册教案
人教版小学三年级科学上册教案一、教学目标1、让学生对科学课程产生浓厚的兴趣，培养他们积极探索和观察的习惯。
2、帮助学生了解身边常见的自然现象和科学知识，如植物的生长、动物的生活习性等。
3、培养学生的科学思维能力，能够提出问题、做出假设、进行简单的实验和观察。
4、让学生学会用科学的方法记录和表达自己的观察结果。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生观察和认识周围的自然事物和现象。
（2）培养学生的科学探究精神和实践能力。
2、难点（1）如何让学生理解一些较为抽象的科学概念。
（2）如何引导学生设计和实施简单的科学实验。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法四、教学准备1、相关的实验器材，如放大镜、显微镜、植物种子等。
2、多媒体教学资源，如图片、视频等。
3、学生实验记录表格。
五、教学过程第一单元：植物第 1 课：我们周围的植物一、导入通过展示校园或公园的图片，引导学生观察并说出图片中看到的植物，从而引出本节课的主题——我们周围的植物。
二、新授1、带领学生到校园或附近的公园，让学生实地观察各种植物，引导学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方式，感受植物的特征。
2、回到教室，让学生分享自己观察到的植物，教师总结并介绍常见植物的名称、形态和特点。
3、让学生阅读课本上关于植物的介绍，加深对植物的了解。
三、课堂练习1、让学生完成课本上的练习题，如连线题、填空题等，巩固所学知识。
2、让学生画一幅自己喜欢的植物，并在旁边写上植物的名称和特点。
四、课堂小结教师和学生一起回顾本节课所学内容，强调观察植物的方法和植物的多样性。
第 2 课：植物的叶一、导入展示不同形状和颜色的树叶图片，提问学生这些树叶有什么不同，从而引出本节课的主题——植物的叶。
二、新授1、发给学生一些树叶标本，让学生观察树叶的形状、颜色、大小等特征，并进行分类。
2、讲解树叶的结构，如叶片、叶柄等，让学生了解树叶的组成部分。
3、让学生通过实验，比较不同树叶的吸水性和透光性，培养学生的实验探究能力。
第2课 《哪种材料硬》教案(教科版小学三年级科学上册第三单元)
教科版小学三年级上册科学第三单元第2课《哪种材料硬》教学设计教学导航【教材分析】从这一课起，学生将探索材料的物理性质，它们分别是硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
这部分内容是本单元的重点，直接指向希望学生形成的核心概念。
“我们周围的材料”单元是整册教科书物质科学内容的开篇。
对于三年级的小学生来说，他们需要认识物体并逐渐过渡到对物质的认识，当然这种认识主要是在物理性质方面。
材料对他们来说是一种十分适宜的认识对象。
因为颜色、大小和形状这些物理性质已不能满足他们对物体复杂特性的描述，需要认识另外一些物理性质、使用另外一些物理性质。
根据组成物体的材料和材料的物理性质来描述物体已成为他们发展的需要。
为此，本单元的任务是进一步丰富学生对物体的认识，帮助他们从材料的角度认识和描述物体。
对材料的认识是从4个最基本的物理性质展开的，采用的方法是简单测量，通过测量检验常见材料的基本物理性质，并通过调查和观察等多种辅助手段，共同完成对木头、纸、金属、塑料等常见材料特性的了解。
硬度是材料表现出来的基本物理性质之一。
这一课，学生将用比较的方法检验4种常见材料的硬度，通过简单实验和观察丰富对金属材料特性的认识。
【教学目标】科学概念：硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕，材料的硬度是相对的，认识金属有颜色、有光泽、能导电、能导热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。
过程与方法：通过简单的实验和观察，了解金属的特性。
情感、态度、价值观：认同物体的物理性质是可以被观察和检验的，增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
【教学重点】利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。
【教学难点】利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。
【教学准备】学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。
教师准备：电路检测器、榔头。
小学三年级科学《材料》教案
小学三年级科学《材料》教案教学目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观察和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点：观察和辨认身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述木材的特性教学准备：6种用最常见的材料做成的物品教学过程一、观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3．交流记录的情况，看看有没有出错。
4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4．请保管好记录单，下次还要再使用。
【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。
2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
小学三年级科学上册实验操作内容
小学三年级科学上册实验操作内容、材料及现象2-2、蜗牛（一）实验内容：观察蜗牛的身体和运动实验材料：2-3只小蜗牛、放大镜、镊子、饲养箱实验步骤：1、用放大镜观察蜗牛的身体和运动。
2、用小棒或铅笔触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。
实验现象：蜗牛的身体柔软，外面有壳，能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内躲避危险等。
蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
2-4、蚯蚓实验内容：观察蚯蚓的身体和反应实验材料：几条蚯蚓、玻璃碟子、放大镜、镊子、水实验步骤：1、从饲养盒里用手指轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上，用放大镜观察蚯蚓。
2、用镊子轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反应。
3、用浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓轻轻放入水中，观察它的反应。
实验现象：蚯蚓的身体柔软，能对外界的刺激产生相应的反应。
2-5、蚂蚁实验内容：观察蚂蚁的身体和活动实验材料：装入昆虫盒的蚂蚁、放大镜、水盆、瓶盖实验步骤：1、在一个浅盘子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。
2、用放大镜观察蚂蚁的身体和活动实验现象：蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
2-6、金鱼实验内容：观察金鱼的身体、捕食和呼吸实验材料：2条小金鱼或鲫鱼、玻璃缸、滴管、食用色水、鱼食、镊子实验步骤：1、用肉眼观察金鱼的身体和运动。
2、轻轻地往鱼缸里放几粒鱼食，观察金鱼的捕食。
3、用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在鱼的嘴前面挤出红水，观察鱼鳃的活动。
实验现象：金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用腮呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。
3-2、哪种材料硬实验内容：比较各种材料的硬度实验材料：木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根实验步骤：1、准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根。
2、依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处，用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
三年级教材解读
滴管的使用方法：
1、用拇指、食指和中指挤压滴管头部， 排出滴管头部的空气。
2、伸入水中，松开手指。
实验要求： 1、水滴的大小一样。
2、侧面观察水滴的变化，也要关注材料遇水时的 变化。
3、注意，描述观察到的现象。如材料的吸水速度 、材料浸润面的大小、材料上水滴的形状等。
4、把四种材料按吸水性从强到弱排序。
木材 玻璃
金属 布料
塑料 陶瓷
材料 木条 特性
用指甲能划出痕
迹吗
能
卡纸 铁片 砖
瓷
塑料尺
能 不能 能 不能 不能
在水中是沉还是
浮
浮 浮 沉 沉沉 浮
容易折弯吗
不容易 容易 容易 不容易 不容易 容易
容易吸水吗
容易 容易 不容易 容易 不容易 不容易
材料与环境
谢谢大家！
用来 划的
被划的 材料
材料
木条
木条
×
卡纸
×
铁钉
√
塑料尺
√
划痕
卡纸
√ × √ √
铁钉
× × × ×
塑料尺
× × √ ×
活动二：认识金属
金属看起来是什么样的？可以拉成丝或打成薄片吗？金属还有 哪些特性？
金属看起来很坚硬，金属可以拉成丝和打成薄片。如：金属丝、
金属薄片。
在气泡图中记下我们了解的金属的特性。
进行观察和比较。
三、单元解读
第1节 我们周围的材料
重点
1、让学生知道我们周围存 在许多不同种类的材料。
2、学会用比较适当的词语 描述常见材料。
难点
辨认和描述不同的材料。
活动一：寻找常见的材料
活动二：观察和记录身边的材料
小学三年级科学教案了解不同材料的性质
小学三年级科学教案了解不同材料的性质【小学三年级科学教案】了解不同材料的性质一、教学目标1. 了解不同材料的性质，如颜色、形状、硬度、透明度等。
2. 能够观察、描述和比较不同材料的性质。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
二、教学准备1. 不同材料的样本，如石头、木头、玻璃、金属等。
2. 放大镜、尺子、天平等实验工具。
3. 教学课件和PPT。
三、教学过程1. 导入新课老师可以通过展示不同材料的图片或实物，引导学生讨论不同材料的特点和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识（1）观察不同材料的性质老师可以让学生观察不同材料的颜色、形状、硬度、透明度等性质，并记录下来。
同时，老师可以引导学生思考这些性质对材料的用途有何影响。
（2）比较不同材料的性质老师可以让学生两两比较不同材料的性质，如哪种材料更硬、更重、更透明等。
通过比较，学生可以更加深入地了解不同材料的性质。
3. 实验探究老师可以让学生进行一些简单的实验，如用放大镜观察不同材料的细节、用尺子测量不同材料的长度和宽度、用天平称量不同材料的重量等。
通过实验，学生可以更加深入地了解不同材料的性质。
4. 总结归纳老师可以让学生总结归纳不同材料的性质，并思考这些性质对材料的用途有何影响。
同时，老师可以引导学生思考如何根据材料的性质选择合适的材料。
四、教学反思通过本节课的学习，学生可以了解不同材料的性质，并能够观察、描述和比较不同材料的性质。
同时，学生的观察力和描述能力也得到了培养。
在教学过程中，老师应该注重引导学生思考，让学生在实践中学习，从而提高学生的学习效果。
三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
实验记录单 被划的 材料
用来划 的材料
木片 卡纸
划痕
木卡铁 塑 片纸片 料
薄 片
铁片 塑料薄片
把以上四种材料按照从硬到软的顺序排列在下面的横线上。
三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
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天津市北辰区北仓小学 闫玉红
三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
硬度是指物体的软硬程度。
三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
身边常见的四类材料
• 木条
• 纸张
• 铁钉
• 塑料
三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
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实验记录单 被划的 材料
用来划 的材料
木片 卡纸
划痕
木卡铁 塑 片纸片 料
薄 片
铁片 塑料薄片
把以上四种材料按照从硬到软的顺序排列在下面的横线上。
三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件 三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
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请大家用手摸一摸，再来猜一猜，哪种材料最硬？哪种材料最软？
请把你猜测的结果写在你的记录纸上。
（请一两个学生汇报自己的猜测）
二、产生分歧，探究方法。
1、讲述：看来同学们产生不同的意见了，你能用实验来证明你的猜想吗？下面我们小组讨论一下，你们能想出什么好办法来比较它们的软硬呢？
（2）在下列四种材料中，一般情况下硬度最大的是（ ）
Ａ、木条 Ｂ、纸 Ｃ、铁钉 Ｄ、普通塑料
2、判断题。
（1）、材料硬度越大，越容易被别的物体破坏它的表面。 （ ）
教学反思
三年级科学教案
学校：舜陵镇一小执教人：胡丹萍
教学内容
第三单元2、哪种材料硬（第一课时）
教学
目标
1、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
2、知道材料的硬度的排序和比较材料软硬的方法。
3、发展对物质世界的探索兴趣。
教学重点
知道材料的硬度排序
教学难点
比较材料软硬的方法。
课前准备
木头、卡纸、铁钉和塑料尺各两份
教
学
过程Leabharlann 导一、回顾旧知同学们，上节课我们学习了《我们周围的材料》，请你试着说出几种常见的材料。
二、激趣导入
1、出示一个密封盒子，请一位同学上来伸手进去摸一摸，猜猜是什么？你是怎么猜出来的？（材料：木条，海绵，）
学
教
一、探究新知，揭示课题
1、师：今天我们来学习研究第二课《哪种材料硬》（揭示课题）
今天，我们就选择身边比较常见的四种材料来研究他们的硬度
5、学生实验。
6、交流：学生展示记录表。
根据我们观察到的结果，将木头、纸、铁钉和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？
出示：铁钉>塑料尺>木条>纸
7、结论：
材料的硬度越大，它的表面越不容易被破坏。
练
课堂训练：
1、选择题
（1）如果用刻划的方法，硬度（ ）的材料能在硬度（ )的材料表面留下划痕。
A、较大B、较小
2、学生交流（淘汰不合理的方法）：
①敲，看有没有敲碎。纸很软，容易敲碎吗？
②摔，看谁坏了。
③扳，看谁先断。
④用刀划，看划痕。
判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法。
3、出示结论：硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕
4、出示实验注意事项：在大家实验之前，为了使同学的实验更有条理，请大家仔细的看看实验注意事项。