一年级数学上册《找找周围的数》教案
《找找周围的数》教案

《找找周围的数》备课人:袁丽教学内容:课本23页新授课第10课时总第12课时教学目标:1.通过寻找周围事物中的数,深化对10以内数的意义的认识,进一步体验数在现实生活中的用途,初步培养数感。
2.经历寻找周围数的过程,学会找数的方法,获得一些初步的数学活动经验,初步培养对数学的兴趣和与同伴共同学习的意识。
教学重点:深化对10以内数的意义的认识,初步培养数感。
教学难点:经历寻找周围数的过程,体验数在现实生活中的用途。
教学准备:教具:多媒体课件、图片;学具:调查表。
教学过程:一、创设情境,导入课题师:同学们,你们还记得我们刚刚学过的一首非常有趣的数字儿歌吗?猜猜看。
课件出示:一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
师:里面有我们很熟悉的数,你能找一找都有哪些数吗?预设:一二三四五六七八九十师:我们的生活中也能找到这10个数字吗?这节课我们就一起来找找周围的数。
(出示课题:找找周围的数)二、引入素材,提出问题(一)想一想,分析主题师:同学们课下找到了很多的数,谁来说一说,你在找数之前,想到哪里找数呢?预设1:我想在家里找。
预设2:我想在学校找。
预设3:我想在马路上找。
预设4:我想在商场里找。
……(二)找一找,确定方案师:看来,我们能从生活的方方面面去找数。
上节课,老师还带领大家在小组里商量了活动的计划,大家还记得吗?我们都做了什么呢?预设1:小组先交流每个人要去找数的地方;预设2:小组再进行分工,确定了每个人不同的找数地方;预设3:小组交流找到记录周围数的方法;预设4:每个人记录和整理好自己的资料,准备下节课汇报。
出示调查记录表:【设计意图】提前一周布置调查任务,有助于学生有充分的时间去研究调查活动,为本节课的交流做好准备。
在调查活动之前,帮助学生找到调查的方法,为后面开展活动,积累丰富的素材做准备。
三、探究新知,解决问题师:上个星期,同学们去收集了生活中的数,看来收获颇丰,那我们就在小组里互相展示一下吧,请看合作要求。
一年级上册数学教案第一单元 5 找找周围的数_青岛版

第一单元 5 找找周围的数▇教学内容:教材第23页,找找周围的数。
▇教学提示:让学生在不同的生活场景中找数,并结合具体情境分辨数的两种意义,特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等,是引导学生体会数的序数的意义最好的例子。
最后让学生在实实在在的生活情境中寻找数,感受数学与生活的联系。
▇教学目标:知识与能力1、通过寻找周围数的实践活动,深化对10以内数的意义的认识,进一步体验在现实生活中的用途,初步建立数感。
过程与方法:经历寻找周围数的过程,体会找数的方法,获得一些初步的数学活动经验,养成与同伴合作的习惯,初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
情感、态度与价值观:进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
▇教学重点、难点教学重点:进一步认识0-10各数及其意义。
教学难点:对0-10各数序数意义的认识。
▇教学准备:教师准备:课件、1-10的数字卡片学生准备:学具盒▇教学过程:(一)新课导入:一、知识回顾:小朋友,到现在为止,我们已经认识那些数字宝宝?学生回答:0-10.其实在现实生活中,到处都有数字宝宝的影子。
今天,老师带领大家一起找一找。
(教师板题)设计意图:教师开门见山,回顾知识,找一找生活中的数字。
激发学生的学习兴(二)探究新知一、想一想:提出问题:数字宝宝在我们生活中到处都是,我们应该从那些地方找他们呢?引导学生讨论,学生在小组内交流自己的看法。
代表汇报:(1)可以在家里找(2)可以在学校找(3)可以在书上找(4)可以在上学的路上找教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围,比如可在学校里找,可以在家里找,可以在书上找,在上学的路上也可以找一找。
(不要到不安全的地方找)二、找一找,说一说。
可以将学生分成四个小组:家庭组、学校组、社会组和其它组,每组负责学习好一方面的数。
课前布置,课余完成。
各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交流整理,选派代表在课堂上进行全班交流。
(1)请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。
找找身边的数(教学设计)-一年级上册数学(青岛版五四学制2024秋)

找找身边的数教学过程一、知识链接引入想一想,在日常生活中、在我们身边哪儿有数?(教室里,操场上,电视里,商场超市,马路上……)二、新知探究师:我们来举行一个活动“找找身边的数”,那么举行这个活动,我们应该做些什么事情呢?生:先确定去哪里找数,并把找的数记录下来;然后说说记录下来的这些数的意义;再想一想这些数是怎么来的,看书或者上网查一查;最后用这些数玩一玩各种游戏。
师:好的,那么同学们现在来分组,确定各自到什么地方找数。
①小组合作,确定找数的地点。
②记录找到的数。
③小组讨论找到的数是什么意思、有什么作用。
④小组展示说明。
生:红绿灯上的18表示红灯结束还有18秒,禁止通行。
电梯上的5表示5楼。
小火车上的12表示最多只能乘坐12人。
标价牌上的8表示1盒牛奶的价格是8元。
讨论总结:在不同的地方,数表示的意义往往不同。
师:如果生活中没有了数,会怎样呢?生:不能正确选择出行的公交。
没有了数字就没法知道准确的时间。
讨论总结:数在生活中应用广泛,生活离不开数。
师:你是不是很好奇,最开始的数是怎么来的呢?古人是怎样计数的?生:我们可以上网查一查。
游戏规则:①1人黑子,1人白子。
②掷骰子,掷出几就走几步。
可以沿着先走,不能斜着走。
③谁先到达终点谁赢。
师:想一想,怎样才能更快地到达终点呢?游戏规则:①两人每次分别抽取1张牌。
②比较两张牌上的数,谁的牌上的数大,两张牌就归谁。
③到最后谁的牌上总数最大,谁赢。
师:你还知道其他的数学游戏吗?师:经过这次实践活动,你有什么感想?生:我发现,数可以表示数量,还可以表示顺序。
我们身边的数可真多!生活处处存在数学!数的用处真大!生活离不开数。
古人有很多计数方法,真了不起!三、课堂检测4.说一说在教室里,,你看到了哪些数?四、总结评价小组交流:这节课你学会了什么?是怎么学会的?(小组交流,同学发言,老师汇总记录)自我评价,小组互评。
五、课后作业和爸爸妈妈一起找一找身边的数。
小学数学_找找周围的数教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

一年级上册《找找周围的数》教案放学后,跟爸爸妈妈比赛,看看谁找到周围的数多。
学情分析一、虽然大部分学生入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。
刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,根据这些情况,在教学时,应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用。
本班一年级学生认知水平处于启蒙阶段, 尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。
有个别学习比较自觉,主动性较强,上课精力比较集中,老师布置的课后作业能认真完成。
从整体上看,一年级小朋友好动,注意力不集中,上课时小嘴巴叽叽喳喳,特别喧闹不安静,叫喊、打报告,有的甚至我行我素,做自己想做的事。
二、一年级学生对数学知识和能力掌握情况的分析1、对于一年级的数学学习,新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看,新生二十以内的数数非常流利和连贯,可以正数倒数,学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练,在幼儿园或学前班中大部分学生学习过十以内的加减法。
2、在数的计算中,学生对于十以内数的计算较为熟练,这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。
学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈,了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确,例如对于“你的小组中有几个小朋友,从前往后数,你是第几个,从后往前数,你是第几个,第*个小朋友是谁” 等这样的问题,学生能根据实际情况作出正确的回答,但是对于图形, 学生的理解有一定的困难。
找找周围的数(教案)——一年级上册数学 青岛版

找找周围的数教材版本:一年级上册数学(青岛版)教学目标:1. 让学生能够从周围环境中发现数字,并理解数字与物体数量的关系。
2. 培养学生对数字的敏感性,提高他们的观察能力和数学思维能力。
3. 使学生能够运用数字进行简单的计数和比较,培养他们的数学应用能力。
教学内容:1. 认识数字0-10,并能够正确书写。
2. 理解数字与物体数量的对应关系。
3. 学会使用数字进行简单的计数和比较。
教学重点:1. 培养学生对数字的敏感性,使他们能够从周围环境中发现数字。
2. 理解数字与物体数量的对应关系,并能够运用数字进行简单的计数和比较。
教学难点:1. 帮助学生建立数字与物体数量之间的联系,使他们能够理解数字的意义。
2. 引导学生运用数字进行计数和比较,培养他们的数学应用能力。
教学准备:1. 教学课件或黑板,用于展示数字和物体。
2. 图片或实物,用于帮助学生理解数字与物体数量的关系。
3. 计数器和计数卡片,用于帮助学生进行计数和比较。
教学过程:一、导入1. 引导学生观察教室周围的环境,让他们找出自己认识的数字。
2. 邀请学生分享他们找到的数字,并说出这些数字在环境中的具体位置。
二、新课导入1. 展示数字0-10,引导学生观察并说出每个数字的名称和形状。
2. 通过图片或实物,让学生理解数字与物体数量之间的对应关系。
3. 引导学生使用数字进行简单的计数,例如数一数教室里的桌子、椅子等。
三、课堂练习1. 分发计数器和计数卡片,让学生自己动手进行计数练习。
2. 邀请学生上台展示他们的计数结果,并引导其他学生进行评价和比较。
3. 通过游戏或竞赛形式,让学生巩固对数字的认识和计数能力。
四、总结与拓展1. 让学生回顾本节课所学的内容,并分享他们的收获和感受。
2. 引导学生思考如何在日常生活中运用数字进行计数和比较。
3. 鼓励学生在家里或学校周围的环境中继续寻找数字,并记录下来。
教学反思:本节课通过引导学生观察周围环境中的数字,培养了他们对数字的敏感性。
1.11找找周围的数(教案)青岛版一年级上册数学

1.11 找找周围的数(教案)青岛版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学第11页,主要涉及数数和识数的能力。
具体内容包括认识数字1到10,学会用手指帮助记忆数字顺序,以及通过观察和操作,找出周围的数。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1到10,并能够熟练地用手指表示。
2. 培养学生观察和操作的能力,提高他们对数字的敏感度。
3. 培养学生主动发现和探究的精神,激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点:认识数字1到10,能够用手指表示。
难点:通过观察和操作,找出周围的数。
四、教具与学具准备教具:数字卡片、手指模型、实物模型等。
学具:学生手指、课本、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室周围,找出周围的数。
2. 讲解手指记忆法:用手指模型展示如何用手指帮助记忆数字顺序。
3. 讲解数字卡片:展示数字卡片,让学生认识数字1到10,并能够用手指表示。
4. 操作练习:让学生分组,用手指找出周围的数,并互相检查。
5. 例题讲解:以教室里的桌子为例,让学生找出周围的数。
6. 随堂练习:让学生独立完成课本上的练习题。
7. 作业布置:让学生回家后,找出家里的数,并和家长分享。
六、板书设计板书设计如下:1. 手指记忆法2. 数字1到103. 周围的数七、作业设计1. 找出家里的数,并和家长分享。
答案:根据学生的实际情况而定。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思本节课的教学效果,观察学生对数字的认识和操作能力是否有所提高。
同时,我会鼓励学生在日常生活中多观察、多操作,将所学知识应用到实际生活中。
这份教案旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提高他们的数数和识数能力。
通过观察、操作和分享,让学生感受到数学的乐趣,培养他们主动发现和探究的精神。
重点和难点解析一、手指记忆法的掌握1. 在教学过程中,我发现许多学生对于如何使用手指记忆数字顺序感到困惑。
因此,我需要重点讲解手指记忆法,并示范如何用手指表示数字1到10。
一年级上册数学教学设计- 找找周围的数 青岛版

一年级上册数学教学设计- 找找周围的数青岛版一、教学目标•了解数字的组成和大小关系•锻炼数学观察力和逻辑思维能力•培养学生对数字的敏感性和兴趣二、教学内容及教学过程1. 数字发现游戏游戏名称:找找周围的数游戏规则:•教师会将数字卡片分发给每一名学生,每个数字卡片上有一个数字。
•在规定的时间内,学生需要在自己的桌面上找到比自己的数字小1、比自己的数字大1的数字卡片,并放在自己的卡片旁边。
•完成任务的学生可以获得一定的分数奖励,比赛时间一般为5-8分钟。
游戏意义:这个游戏有助于学生立刻认识到数字是如何相邻和比较的,并增强他们的数学观察力和逻辑思维能力。
学生在游戏中通过互动和竞争增强了数学兴趣。
2. 数字的高低比较活动名称:数字的高低比较活动步骤:•安排学生站成一排,每个学生手中拿着一个数字卡片。
•教师会要求学生按照数字大小顺序拍成一列。
•学生需要一起讨论数字大小的关系,然后互相协作和交流,尽力完成任务。
活动意义:通过这个活动,学生分析和深入了解数字间大小关系,学生能够加强他们的合作能力和增强概念掌握。
3. 数字连线游戏游戏名称:数字连线游戏规则:•将黑板划分成若干个相等的网格,并在每一个网格上填写一个数字。
•按照比赛的时间要求,学生需要通过线连接数组成数对。
活动意义:通过这个活动,学生可以锻炼他们的数学观察力和逻辑思维能力,并且通过加强练习来帮助学生更好的掌握数字大小的概念。
三、教学评价•学生需要在规定时间内完成任务,按照自己的完成情况进行评分。
•教师需要随时监测学生的学习进程,并根据不同的情况来组织课堂教育。
•教师需要与学生沟通交流,及时对学生的问题进行解决和知识引导。
四、教学材料准备•数字卡片•合适的线材料五、小结本课程设计是针对一年级学生的数学教学计划。
通过三个不同的活动分别锻炼学生对数字的敏感性和兴趣、数学观察力和逻辑思维能力,培养学生对数字大小的认知。
这些活动不仅有助于学生更好的掌握数字大小的概念,而且还可以激发他们的学习兴趣,培养合作能力和知识引导。
一年级数学上册《找找周围的数》教案、教学设计

(二)过程与方法
在本章节的教学过程中,教师将采用以下方法引导学生学习:
1.采用情境教学法,创设有趣的生活情境,让学生在情境中感知和认识数字。
2.利用游戏、互动等形式,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.引导学生观察、发现、思考周围环境中的数字,培养他们的观察力和问题解决能力。
难点:数字的顺序、倒数、接数等概念的建立和运用。
2.重点:观察和描述周围环境中的数字,培养观察力和思维能力。
难点:引导学生从生活中发现数字的存在,将数字与实际情境相结合。
3.重点:培养学生的团队合作能力和人际沟通能力。
难点:在小组活动中,引导学生相互协作、共同解决问题,提高沟通效率。
(二)教学设想
1.采用情境教学法,设计富有生活气息的教学场景,让学生在情境中感受数字的魅力。例如,通过设置“数字森林”的游戏,让学生在寻找数字的过程中认识和掌握数字。
3.教师将根据作业完成情况进行评价和反馈,关注学生的进步和问题。
4.鼓励学生在完成作业过程中,积极思考、提问,培养解决问题的能力。
(三)学生小组讨论
在这一环节中,我将组织学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和人际沟通能力:
1.将学生分成若干小组,每组4-6人,确保每个学生都能参与到讨论中。
2.给每个小组分配一个与数字相关的话题,如“数字在家庭中的应用”、“数字在购物中的重要性”等。
3.引导学生展开讨论,鼓励他们发表自己的观点,学会倾听他人的意见。
4.培养学生热爱生活,珍惜时间,养成良好的生活习惯。
5.引导学生认识到学习数学的意义和价值,激发他们为国家和民族的未来贡献自己的力量。
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一年级数学上册《找找周围的数》教案
找找周围的数
教学内容:
找找周围的数
教学目标:
1、通过寻找周围数的实际活动,深化对10以内数的意义的认识,进一步体验在现实生活中的用途,初步建立数感。
2、经历寻找周围数的过程,体会找数的方法,获得一些初步的数学活动经验。
3、养成与同伴合作的习惯,初步培养学生对数学的兴趣和与同伴合作学习的意识。
教学难点:建立数感,体验数与生活的密切联系。
教学过程:
一、创设情境,导入课题
1、引导学生回顾前面我们学习了哪些数。
2、想一想,在日常生活中有数吗?在我们周围哪儿有数?请你找出来。
今天,我们就来找找周围的数。
板书:找找周围的数
二、自主探索,合作交流
1、找找身体上的数。
找找自己身体上有哪些数?(如:1个头,1个鼻子,1个嘴巴,两只眼睛,两只耳朵,两只手,两条胳膊,两条腿,两只脚,10个脚趾等。
)
2、找找教室中的数。
教室中有数吗?请你找一找,再和小组的同学说一说。
3、你还在哪儿看见过数?
公共场所、体育厂、电视上等。
让学生说说在不同地点,找到的数都表示什么意思。
三、巩固拓展,体验生活
1、你能用今天学习的方法从你熟悉的环境中找出哪些数?
2、你打算怎样去找你周围所熟悉的数?让学生讨论,制定出课外找找周围的数的活动计划。
3、我们每个同学回家后都找一找周围有哪些你熟悉的数,回家后跟爸爸、妈妈交流。
四、教学随笔:。