小学四年级综合实践活动《神奇的万花筒》
综合实践万花筒教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门全新的课程，越来越受到广大师生的关注。
综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重学生的实践能力、创新精神和团队合作精神的培养。
本教学设计旨在通过“万花筒”这一实践活动，让学生在动手操作、观察探究、合作交流的过程中，体验科学探究的乐趣，培养创新思维和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解万花筒的原理和制作方法；（2）掌握万花筒的基本构造和操作技巧；（3）学会观察、分析、总结和归纳。
2. 过程与方法目标（1）通过动手操作，培养学生的动手实践能力；（2）通过观察探究，培养学生的观察能力和分析能力；（3）通过合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学探究的兴趣，培养学生对科学的热爱；（2）培养学生勇于创新、敢于实践的精神；（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
三、教学重难点1. 教学重点（1）万花筒的制作方法；（2）万花筒的观察与探究。
2. 教学难点（1）万花筒的原理分析；（2）创新性设计。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示万花筒实物，激发学生兴趣；（2）提问：你们知道万花筒是什么吗？它有什么作用？2. 万花筒的制作（1）教师讲解万花筒的原理和制作方法；（2）学生分组合作，动手制作万花筒；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 观察与探究（1）学生观察自己制作的万花筒，记录观察结果；（2）学生交流观察心得，分享观察体会；（3）教师引导学生分析万花筒的原理，总结归纳。
4. 创新设计（1）学生发挥想象力，对万花筒进行创新设计；（2）学生展示自己的设计，分享设计思路；（3）教师点评，给予学生鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次活动的收获和体会；（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见；（3）教师点评，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在活动中的参与程度、动手操作能力、观察分析能力、团队协作能力等。
大班科学课教案及教学反思《神奇的万花筒》
大班科学课教案及教学反思《神奇的万花筒》一、教学目标1.学习了解和认识万花筒，并通过制作万花筒的活动，加深对物体颜色和光的原理的理解。
2.培养学生的创造力和动手能力，了解科学实验的基本流程和方法。
3.通过观察和思考，发展学生的科学思维能力，提高其对科学知识的理解和应用能力。
二、教学内容《神奇的万花筒》三、教学步骤3.1 导入（5分钟）利用幻灯片或者展示真实的万花筒，向学生介绍万花筒的基本原理和作用。
导入问题：你有没有玩过万花筒？它是怎么做出那么多漂亮的图案的呢？3.2 制作万花筒（40分钟）1.学生一人一份材料，将透明的万花筒管子放在10×10公分的白色纸上，然后用一支笔在四周画出一个正方形，整个过程需要老师讲授和指导。
2.将透明胶带分别贴在纸的四个角上，将纸向内缩起来，然后装上透明的镜片（半圆形），再用一张不同颜色的纸粘到胶带上，然后装上盖子。
3.手持万花筒，面对天空，向太阳反方向转动，观察和欣赏设计出来的无数神奇的图案。
3.3 教学（5分钟）回顾本节课所学习的知识和本节课的活动，并让学生表达自己的感受和体验。
四、教学反思本节课使用了制作万花筒的活动，利用动手操作的方式，生动形象地展示了颜色和光的科学原理，使学生兴趣浓厚，参与积极。
在教学过程中，通过提问题、引导思考、交流分享的方式，让学生掌握了制作万花筒和欣赏万花筒的技能，获得了成功体验，能很好地理解“光的直线传播”和“颜色的原理”等内容。
但是，本节课仍存在一些问题。
首先，在活动过程中有些学生对制作万花筒的材料和操作方式不熟悉，需要老师进行指导，而时间相对有限，因此制作万花筒的过程没有完全完成。
其次，在现场制作万花筒容易出现混乱和浪费，需要提前将材料准备好，规范教学流程，以便更好地引导学生。
因此，今后在开展类似的实践性活动时，建议在前期先让学生了解制作万花筒的材料和注意事项，并准备充足的材料，提前制作好一些样品，以便更好地辅助教学。
《神奇的万花筒》说课PPT
学生活动
教师活动
学生做的时候，一定要提醒学 生注意安全，以免划伤手
这里学生只是注意包，提醒学 生注意下方要长于三棱柱
提醒：如果用透明的彩色塑料 片效果会更好
注意：留的孔不要太大，适合 一只眼看就行
Page 9
情境任务
任务目标
学生活动
教师活动
分组制作
学生利用所学的知识 综合地进行设计创新 ，制作不同同形状的 万花筒
前面把万花筒的制作步 骤分成了几个万花筒呈 现的，所以学生对制作 过程一目了然
时刻提醒：不要让三 棱柱的玻璃划破了手 ；合作的时候一定要 注意协商；第一层的 卡纸一定要长于三棱 柱，这样才有一个空 间便于放彩色的碎纸 片
作品展示
玩的时候可以把用作透光的一头对准亮的地方，然后从留的小孔 往里面看，边看边转。由于三面镜子形成的三棱柱会相互反射光线， 所以可以看见碎纸屑在三棱柱里形成像雪花一样的美丽成像，非常漂 亮。
反思课堂，在“自主创新”的教学环节中，由于事前没有很好地把学生 的思维想像能力发散到位，因此很多学生只是按照书本上的过程去执行画 图，制作不同形状的万花筒，而没有能够根据五年级所学的知识综合地进行 设计创新，出现百花齐放的效果，从而没能达到我设定的预期目的。这就提 醒我以后在制定教学任务时，要注重充分挖掘学生的潜能，通过多种形式去 打开学生的思维，让学生能够充分发挥自己的想像能力和和创作能力去完成 学习任务。
Page 12
万花筒是一种很奇妙的小玩具。而以它为主题进行创作更是很有意 思的一节课。 如果你们能利用所学的知识综合地进行设计创新 ，制作 不同形状的万花筒，就会出现百花齐放的效果。只要你们愿意打开自己 的思维，发挥自己的想像能力和和创作能力，就能很好完成设计与创作 的过程。
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的万花筒》
《神奇的万花筒》一、教学目标1.了解万花筒的构造及原理，感受光的反射现象。
2.培养动手操作能力，激发探索科学的兴趣。
3.通过合作交流，培养团队协作意识。
二、教学重难点1.教学重点：了解万花筒的构造及原理，掌握光的反射现象。
2.教学难点：制作万花筒，观察并描述光的反射现象。
三、教学准备1.教学材料：万花筒、平面镜、三角板、剪刀、胶水、彩纸等。
2.教学环境：宽敞的教室，充足的光线。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个神奇的物品——万花筒，引起学生的好奇心。
2.邀请学生猜一猜这个物品是什么，有什么作用。
（二）探究万花筒的构造及原理1.教师简要介绍万花筒的构造，包括筒身、筒底、平面镜等。
2.学生分组讨论，探讨万花筒的工作原理。
（三）制作万花筒1.教师示范制作万花筒的步骤，强调注意事项。
2.学生分组制作万花筒，教师巡回指导。
3.学生完成制作后，展示自己的作品，交流制作过程中的心得体会。
（四）观察并描述光的反射现象1.学生用自己制作的万花筒观察光的反射现象。
2.学生分享自己在制作万花筒过程中的收获。
3.教师提出拓展性问题，激发学生进一步探索科学的兴趣。
五、教学反思1.教学效果较好。
学生在制作万花筒的过程中，积极参与，动手操作能力得到锻炼。
同时，通过观察光的反射现象，学生对光的反射原理有了更深入的理解。
2.教学过程注重学生的主体地位。
在教学过程中，教师充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的团队协作意识。
3.教学拓展环节略有不足。
在拓展环节，教师提出的问题较为简单，未能充分激发学生的思维。
今后需在此环节加强引导，提高问题的开放性和深度。
4.教学评价有待完善。
本节课的评价主要侧重于学生的动手操作能力，对学生的思维品质、创新能力等方面的评价不够全面。
今后需加强对学生综合素质的评价。
5.教学资源利用不够充分。
在教学中，教师未能充分利用网络、图书等资源，为学生提供更多关于万花筒的背景知识。
今后需在此方面加强教学资源的整合与利用。
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的万花筒》
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的万花筒》一、教学目标1.认识到光线的传播路径和反射原理。
2.掌握使用万花筒观察物体和颜色的方法。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备1.教具准备：万花筒、各种颜色的彩纸、灯光、夜空投影。
2.教学环境：教室里保持相对较暗，可以将窗帘拉上，确保有一定的光线。
3.学生准备：学生穿着舒适，便于活动。
三、教学过程导入（约5分钟）1.通过问问题导入，引发学生对光线的思考。
–光是什么？我们平常生活中见过光吗？–光可以从一个地方传到另一个地方吗？它怎么传的？2.引导学生通过探索的方式，了解到光线是由太阳、灯光等物体发出的。
概念讲解（约10分钟）1.利用万花筒展示，介绍光的反射原理。
让学生通过观察颜色、形状的变化来理解光的传播路径。
2.通过幻灯片或黑板，给学生讲解关于光线传播路径和反射原理的基本知识。
操作体验（约20分钟）1.操作引导：指导学生制作自己的万花筒，可提前准备好彩纸等材料。
学生根据自己的喜好选择颜色，搭配制作个性化的万花筒。
2.实际操作：学生利用自己制作的万花筒观察不同颜色的彩纸，体验颜色的变化。
3.教师辅助实验：教师在黑板或者幻灯片上，展示不同颜色的光通过万花筒时，产生的变化效果，引导学生观察和描述。
拓展探究（约15分钟）1.展示拓展实验：教师利用投影仪或手电筒、夜空投影等方式，给学生展示更多光线的变化效果，可以设立不同的情景让学生拓展思考。
2.引导提问：教师提问学生，在生活中还有哪些情况可能会产生类似的光线变化效果呢？可以怎样证明自己的想法？鼓励学生积极思考和回答。
总结反思（约10分钟）1.教师进行简单总结，强调学生在本次课中学到的知识和实际操作的体验。
2.邀请学生分享自己的观察和体验，鼓励积极参与讨论。
四、教学反思在本次教学中，我注重利用实物和实际操作的方式，让学生亲自参与和体验，提高了课堂的趣味性和互动性。
学生通过自己制作万花筒和观察颜色的变化，加深了对光线传播路径和反射原理的理解。
1-15神奇的万花筒
神奇的万花筒活动教案活动目的和重点：∙了解万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色纸而形成对称规则的美丽图案。
∙了解随着转动万花筒，碎彩色纸的移动可以随机变化出千奇百怪的美丽花型。
∙让孩子们明白创造可以通过组合来实现。
主要知识点与活动器材：1、知识点：∙光的反射-万花筒里的图案是通过镜面反射光所得到的∙图案的对称∙组合性创造2、活动器材：∙3片一模一样的镜片（或者镜面发光材料，长十五厘米左右、宽三厘米）-可以多备镜片，或者玻璃，做为拓展用∙一卷胶带∙一张半透明的描图纸∙颜色鲜明的小纸片（彩色玻璃、鸟的羽毛、干花，彩色塑料片、光滑的玻璃珠等等）∙一张硬卡纸∙不透明的硬纸片如干∙剪刀活动过程组织与时间：观察- 猜想 - 互动–验证–表达–拓展的形式。
90分钟。
活动步骤：导语/准备/热身–可以包括活动的引入，热身游戏等 (10分钟)∙热身游戏：照镜子（5分钟）o游戏规则：2名小朋友并排站着，其中一个小孩子随意做些动作，另外一个小孩子必须照着做一模一样的动作。
o老师点评孩子们的活动，引入光也许也像小孩子一样的调皮，喜欢模仿其他的动作。
观察 /猜想/互动 - 观察活动器材或者老师的演示/猜想用途与结果/相互讨论 (10分钟) ∙老师将事先做好的一个或者几个万花筒拿给孩子们观看。
让他们自由观察和议论。
∙老师可以提问：“你们看到了什么？”“里面的图案由什么样的特征？”“你觉得为什么会出现这种图案”等等∙开始发器材，边发边可以激发小孩子的兴趣：“大家有没有兴趣做你自己的万花筒啊？”-可以设计分发给某一组孩子的器材里没有镜片而是玻璃，但配有不透明的硬纸片，如果小孩子提出的器材中没有准备，建议成回家后与爸爸妈妈一起做。
∙让小孩子仔细观察器材，让他们讨论怎么样做才能看到老师刚才给他们看的图案，必要的时候老师可以介绍一下器材。
验证–亲自进行试验步骤并要求记录过程。
（20分钟左右- 根据实验本身所需的时间）让小孩子们给自己的要做的万花筒取一个好听响亮的名字，然后开始动手做自己的万花筒，老师提醒孩子们做好记录，巡查引导下面的步骤。
2024年神奇的万花筒教案
2024年神奇的万花筒教案一、教学内容本节课选自《小学数学四年级下册》第七章《几何图形的变换》第三节“神奇的万花筒”。
详细内容包括：了解对称轴的概念；掌握图形的对称性质；运用对称性质设计美丽的图案。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解对称轴的概念，掌握图形的对称性质，并能运用对称性质设计美丽的图案。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学美的追求，培养学生对几何变换的兴趣。
三、教学难点与重点重点：对称轴的概念，图形的对称性质。
难点：运用对称性质设计美丽的图案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，对称图形卡片，万花筒。
2. 学具：彩纸，剪刀，画笔。
五、教学过程1. 情境引入利用多媒体展示神奇的万花筒，引导学生观察并思考：为什么万花筒里的图案如此美丽？2. 探索新知（1）通过观察万花筒，引导学生发现对称轴，理解对称轴的概念。
（3）讲解对称性质在生活中的应用，如剪纸、建筑设计等。
3. 例题讲解（1）找出下列图形的对称轴：A. 等腰三角形B. 长方形C. 菱形（2）运用对称性质，设计一幅美丽的图案。
4. 随堂练习（1）判断下列图形是否为轴对称图形，若为轴对称图形，请找出对称轴。
A. 正方形B. 直角三角形C. 心形（2）运用对称性质，设计一幅具有创意的图案。
对称轴的概念，图形的对称性质，以及对称性质在设计中的应用。
六、板书设计1. 板书神奇的万花筒2. 内容：（1）对称轴的概念（2）图形的对称性质（3）对称性质在设计中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的轴对称图形，并指出对称轴。
（2）运用对称性质，设计一幅美丽的图案。
2. 答案：（1）生活中的轴对称图形：窗户、门、书本、蝴蝶等。
（2）美丽的图案（答案不唯一）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对称轴的概念和图形的对称性质掌握较好，但在设计图案时，部分学生的创新能力有待提高。
小学美术《神奇的万花筒》教案
-想象力与创造力：鼓励学生在制作过程中，充分发挥想象，创作出具有个性的作品。
-审美素养：引导学生欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美水平。
2.教学难点
（1）万花筒制作过程中，如何将彩色纸、镜子、透明塑料片等材料有效地组合在一起，使图案美观、对称。
五、教学反思
在本次《神奇的万花筒》教学过程中，我发现了一些值得思考的问题和亮点。
首先，学生对万花筒的制作过程表现出极高的兴趣。在实践活动环节，他们积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了各式各样的万花筒。这让我意识到，通过动手实践，学生能够更好地理解和掌握美术知识，同时也能培养他们的审美情趣。
小学美术《神奇的万花筒》教案
一、教学内容
小学美术《神奇的万花筒》教案，选自人教版小学美术教材四年级下册第六课。本节课主要内容包括：
1.万花筒的基本原理与制作方法。
2.运用彩色纸、镜子、透明塑料片等材料，动手制作一个属于自己的万花筒。
3.通过观察和创作，感受对称、色彩搭配在美术创作中的运用，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.表达与沟通：引导学生用美术语言表达个人情感和想法，通过作品展示与同伴交流，提高表达与沟通技巧。
4.知识与技能：掌握万花筒的制作方法，运用色彩、形状等元素进行创作，提升美术知识与技能水平。
5.文化理解：了解万花筒的历史背景及其在生活中的应用，增强对美术与文化的认识，提高文化素养。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解万花筒的基本概念。万花筒是一种利用镜子反射原理，通过对称图案带来视觉冲击的玩具。它在视觉艺术和设计领域具有重要地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级综合实践活动《神奇的万花筒》教学设计
教学目标：
1、通过动手制作神奇的万花筒，学习运用多种材料进行手工技能操作、学习万花筒的制作方法。
2、通过对万花筒图像形成原因的探究，提高研究性学习的能力。
3、培养学生初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。
教学重难点：
教学重点是学习运用多种材料进行手工技能操作，学习万花筒的制作方法。
教学难点是对万花筒图像形成原理的研究。
教学准备：
多媒体课件、万花筒、镜片、剪刀、胶带、双面胶、包装纸、胶片、彩色小颗粒等。
课前交流：又和同学们见面了，再次见到大家老师非常高兴。
今天，我给大家带来了一份小礼物。
就在你们的桌洞里，拿出来玩一玩吧！
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们喜欢老师送给你的礼物吗？喜欢！刚才，你从万花筒里面看到了什么？这么神奇的万花筒，想不想亲自动手做一个？这节课我们就来学习制作神奇的万花筒？
二、小组合作，探究方法。
1、探究制作方法。
谈话：现在，在你们每个小组的桌洞里就有一个万花筒，同学们拿出来看一看，制作万花筒需要哪些材料？动手拆一拆，研究研究万花筒是怎样做的？使用刀子和剪刀的时候一定要注意安全。
2、全班交流。
（1）交流制作材料。
谈话：哪个小组的同学起来交流一下，制作万花筒需要哪些材料？
（2）交流制作方法。
谈话：哪个小组汇报一下你们打算怎样制作？结合同学的交流，在黑板上及时
板书：捆扎固定
封底放芯封口
包装剪孔
3、指导方法。
谈话：刚才，同学们通过拆万花筒，研究出了制作万花筒的一般方法，同学们想一想，在捆扎固定、封底封口、包装的时候，你还有什么不明白的？提出来我们一起研究研究。
学生自由提出困惑，教师相机指导制作方法。
三、动手制作展示评价
1、2人合作，制作万花筒。
2、小组内展示评价。
（引导学生进行自评和互评，评价时围绕是否精致、牢固、粗不粗糙等内容展开评价。
）
四、小组实验研究原理
（1）提出问题。
谈话：万花筒这么神奇，在刚才玩的过程中，你有没有什么新的问题？
（2）学生猜想、实验。
谈话：同学们猜一猜，万花筒内多变的图像可能与什么有关？咱们在小组里研究一下好吗？
（3）了解万花筒的奥秘。
（4）生活中的应用。
五、总结收获拓展延伸
1、这节课你有什么收获？
2、课后作业。
感兴趣的同学课后继续探索，制作不同材料、不同风格的
万花筒。
把它送给我们的家人、亲戚、朋友，好吗？
板书设计：神奇的万花筒
捆扎固定
封底放芯封口
包装剪孔。