北师大版四年级数学上册第三单元乘法3 神奇的计算工具
416000÷128 =3250
782×534 =417588 756+685-298 =1143
3363×21÷57 =1239 438×36-1734 =14034
2.括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找到合 适的答案。
算式
88×（ 35）~38 88×（ 55）~57
积的范围 3000 34～00
输入错误，需要清除，摁哪个键？
错解分析： 清除键
显示屏
应该摁清 除键，按 成了开关 键。
开关及清除屏键
(1)计算器的组成和计算器发展的历程。
(2)计算器上功能键“M+”“MR”的使用方法和作用。
（3）计算器的分类：算术型计算器、科学型计算器、 程序计算器。
1.用计算器计算下面各题。
876+569 =1445
1.用计算器计算。
87654+68954= 156608
解题思路： 摁下数字键87654，然后摁+键，再摁68954， 最后摁=。
2.用计算器计算。
3483610÷5486= 635 解题思路： 摁下数字键3483610，然后摁÷键，再摁5486，最 后摁=。
输入错误，需要清除，摁哪 个键？
清除键
计算器是生活中常用的计算工具。关于计算器你已经知 道了什么？
关机
清除 开机
同伴互相出几道计算题，两人一起用计算器算一算。 用计算器算一算。
如果把事先选定的自然数看成A,那么6步算式如下：
[(A×878-765)×2+2000-470]÷1756 =[A×878×2-765×2+2000-470]÷1756 =[A×1756-1530+2000-470]÷1756 =[A×1756-0]÷1756 =[A×1756]÷1756 =A
1. 了解计算工具的发展历史。 2. 认识并学会使用计算器。会利用计算器探索一些数学
规律。
简单说一说在生活中所见到的计算器，说说自己 了解的计算工具在生活、生产、科研中的应用。
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人开始广泛使用算 盘，使计算的速度快多了。
1822年，第一台能按一定程序自动 控读一读，算一算。
约19680000000千瓦时
约16400000个。
约492000000000千瓦时。
4.数学游戏。用1,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位 数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积大者获胜。
52×431=22412最大。
北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计
北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《北师大版四年数学上册》第三单元《神奇的计算工具》主要包括算盘和计算器两种计算工具的学习。
通过本单元的学习，使学生了解算盘和计算器的构造、使用方法及其运算原理，能够熟练地使用计算工具进行四则运算，并理解计算工具在现实生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算知识，对数学有一定的兴趣。
但在使用计算工具方面，部分学生可能存在一定困难，如对算盘和计算器的操作不熟悉，运算速度较慢等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生操作技能的培养，提高他们的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用算盘和计算器进行四则运算，了解计算工具的运算原理。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运用计算工具解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会使用算盘和计算器进行四则运算。
2.难点：算盘和计算器的运算原理的理解，以及运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“任务驱动法”等，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的操作技能和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，确保设备正常运行。
2.制作PPT，内容包括算盘和计算器的构造、使用方法、运算原理等。
3.准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入“计算工具的发展史”来吸引学生的注意力，激发学生对计算工具的兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示算盘和计算器，向学生介绍它们的构造、使用方法和运算原理。
通过PPT演示，使学生更直观地了解计算工具的操作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。
首先，学生独立完成一些简单的四则运算题目，然后互相交流心得，分享使用计算工具的经验。
第3单元乘法《神奇的计算工具》(课件)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
说说计算器中以下按键的功能。
0N/C ( 开机键 ) CE ( 清除键 )
0FF ( 关机键 ) M+ ( 存储键 )
X X 彩色卡纸 208 张 2.00 416
X X 硬皮本 567 本 8.00 4536
X X 铅笔盒 230 个 16.00 3680
合计
8632
3联 交消费人请妥善保存本联
不作报销凭证
营业员：
●巩固应用
算一算。
108
8100
6
6405
105
180 ×21 3780
÷ 49
8820
180
● 巩固应用
2016年，我国“神威 ·太 湖之光”超级计算机每秒 可以运算125436万亿次。
● 探索新知
○ 计算机是生活中常用的计算工具。关于计算机你已经知道了什么?
我能算25×4,先输入25, 再输入×,接着输入4, 再输入=,显示屏上出现 的数就是计算的结果。
● 探索新知
○ 同伴互相出几道计算题，两人一起用计算器算一算。
北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法
神奇的计算工具
● 探索新知
两千多年前，中国 人用算筹计算。
一千多年前，中国人开 始广泛使用算盘，使计 算的速度快多了。
1822年，第一台能按 一定程序自动控制的 计算机诞生了。
探索新知
1946年，美国人发明了世 界上第一台电子计算机， 每秒可以运算5000多ຫໍສະໝຸດ 。我估一估结果， 以免按错了。
245×789
21÷7
这道题口算就行， 不需要计算器。
● 探索新知
● 用计算器算一算。
任选一个
×878
-765
北师大版小学数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计教学建议
神奇的计算工具（认识计算器）学习目标1.了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
2.初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
3.积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。
编写说明计算工具的发明与不断进步无论对数学学科还是对人类文明的发展都起着重要的作用。
教科书设计了古今计算工具的演变过程，比较形象直观，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。
算筹和算盘是我国的重大发明，在数和运算的发展史上贡献巨大，是中华文化的瑰宝，我们应以这一发明而自豪。
在初步了解计算工具古今演变的基础上，教科书提出三个问题：第一个问题通过交流，增进对计算器使用方法的了解；第二个问题尝试用计算器进行四则混合运算；第三个问题不仅可以感受使用计算器可以提高计算的效率，而且还可以发现有趣的数学现象，提高探索数学的兴趣。
·计算器是生活中常用的计算工具。
关于计算器你已经知道了什么？关于计算器的介绍，主要是让学生了解计算器上常见功能键的作用，学会用计算器进行简单的运算。
学生对计算器并不陌生，一些学生已经基本会操作，所以，用“关于计算器你已经知道了什么”展开学习活动，通过交流帮助学生了解计算器一些功能键的作用，学会操作。
·同伴互相出几道计算题，两人一起用计算器算一算。
教科书呈现了淘气和笑笑合作学习的情境，他们的对话有两个目的：一是要分清什么样的题目需要用计算器，什么样的题目不需要用计算器，也就是说，有了计算器，也不能依赖计算器，能口算的仍然用口算；二是较大数目的计算需要用计算器计算的，要结合估算来检验用计算器计算结果的合理性。
·用计算器算一算。
此问题是让学生用计算器进行有趣的计算，熟练用计算器进行四则混合运算的操作，激发学习兴趣。
由于学生自主计算的过程中，发现经过六步的四则运算后，结果仍是自己想的那个数，感觉好玩和神奇，促使学生会不断地尝试，快速地算出结果，验证结果。
多次的尝试，使学生逐渐熟悉用计算器进行加、减、乘、除的操作，在感到快捷、准确的同时，还能激发学生计算的兴趣和探索奥秘的欲望，也会使学生自觉地认真按键。
北师大版数学四年级上册 第三单元 第3课时 神奇的计算工具 课件(共28张PPT)
用计算器算一算。
任选一个 自然数
×878
÷1756
－765 －470
×2 +2000
191
×878 －765
×2
191
÷1756 －470 +2000
结果与所选自然数相同。
1. 用计算器计算下面各题。
876 + 569 756 + 685 – 279882 × 534 438 × 36 – 1734
416000 ÷128 3363 × 21 ÷57
2. 括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找 到合适的答案。
，，，
，，
3. 读一读，算一算。
410000000×48 = 19680000000 (千瓦时)
100×12 = 1200 (千瓦时)
19680000000÷1200 = 16400000 (个)
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
01 当计算 245×789 这样较大的数目，要结合 估算来检验用计算器计算结果的合理性，如： 245×789 ≈ 250×800 ＝200000，说明积小于 且接近 200000，初步判断用计算器计算的结果 193305 是合理的。
02 当计算较小的数时，如：21÷7可以直 接口算，不必使用计算器，可见，使用计算 器要根据实际计算的需要。
义务教育北师大版·四年级上册
简单说一说在生活中所见到的计算器，说说 自己了解的计算工具在生活、生产、科研中的 应用。
你知道这是什么吗？
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些 计算工具吗？
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人开始广泛使用算盘，使 计算的速度快多了。
北师大新课标版小学数学四年级上册《三 乘法 神奇的计算工具》_10
《神奇的计算工具》教学设计教学内容神奇的计算工具。
(教材第35-36页)教学目标1.让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3.在探索规律的过程中,培养初步的探索意识。
重点难点重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算和只有用同一级运算的两步算式的运算。
难点:通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学准备课件、计算器等。
教学流程一、激趣导入请大家拿出准备好的计算器。
师:关于计算器,你都知道哪些知识?在小组内说一说。
学生向小组成员介绍自己的计算器。
师:你们小组的计算器有哪些相同点和不同点?学生小组内交流,并汇报。
教师总结:计算器有很多种,一般都由显示器和键盘两部分组成。
(展示计算器)今天我们就来认识计算器。
(板书课题)【设计意图:开门见山,直接由计算器导入新课。
借助计算器这一教具,通过讨论、交流,激发学生的学习热情。
】二、探究新知(课件出示:计算器)1.整体认识。
这是一个计算器的面板,上面部分是显示器(突出显示),下面部分是键盘(突出显示)。
2.认识键盘。
(1)观察一下,这个键盘上的哪些键你已经认识了?上来指给大家看看。
(2)互动生成。
①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字的键叫数字键(板书:数字键)。
自己指一指你手中计算器的数字键。
②有+、-、×、÷这些运算符号的键叫运算符号键(板书:运算符号键)。
自己指一指你手中计算器的运算符号键。
③有ON字母的是开机键(板书:开机键)。
你能在自己的计算器上找到开机键吗?你知道开机键除了开机还有其他功能吗?(清零,或者利用清零键——AC键)④有OFF字母的是关机键(板书:关机键)。
你能在自己的计算器上找到关机键吗?有些计算器上没有关机键,又是怎样关机的呢?(自动关机)⑤如果按错了,你知道用哪个键清除你按错的数字吗?清零键——AC键或者ON键。
数学四年级上北师大版神奇的计算工具课件
一、创设情境，导入新课
猜谜语：一个东西真奇特，上面布满小方块，用手一摁数出来，加减乘除算得快。
你们真了不起，这么快就猜出来了。今天这节课，我们就来共同学习与计算器有关的知识。
两千多年前，中国人用算筹计算。
计算工具的演变过程。
一千多年前，中国人开始广泛使用算盘，使计算的速度快多了。
二、活动探究，获取新知
假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？
活动： 在小组内互相介绍计算器，从计算器的面板、显示器、键盘和功能等方面进行介绍。
常见的功能键的名称和作用：
开机
关机
清除
运算符号键
数字键
计算过程： 先输入 ，再输入 ，接着输入 ，再输入 ，显示屏上出现的数就是计算结果。 如果输错了，可以按 键清除。
CE
×
4
=
2
5
100
尝试用计算器计算25×4。
活动：同桌之间互相出几道计算题，然后两人一起用计算器算一算。
在用计算器计算时你有什么感受？遇到了什么问题？
小游戏。 用计算器算一算：
计算结果仍是这个自然数。
你有什么发现？
假设所选自然数为A，
为什么结果仍是本来的这个数？
[(A×878-765)×2+2000-470]÷1756=(A×878×2-765×2+2000-470) ÷1756=(A×1756-1530+2000-470) ÷1756=(A×1756) ÷1756=A。
乙
四、全课总结
今天学习了什么？还有什么疑问？你还想知道什么？
谢谢大家！再见！
1822年，第一台能按一定程序自动控制的计算机产生了。
北师大版四年级上册数学课件 3.3《神奇的计算工具》 (共21张PPT)(最新版)
精品课件
4
两千多年前，中国人用算筹计算。
精品课件
5
一千多年前，中国人开始广泛使用算 盘，使计算的速度快多了。
精品课件
6
1822年，第一台能按一定程序自动控 制的计算机诞生了。
精品课件
7
精品课件
8
一万
精品课件
9
显示器 键盘
精品课件
10
关机
1m 1m
清除 开机
精品课件
11
你会用计算器进行计算吗？下面算一算25×4=？
6570÷15＝438（桶）
（3）如果一个家庭每天需要4桶
水，这些水可够多少个家庭用一天？
精品课件
19
未来的计算工具会ห้องสมุดไป่ตู้什么样的？
精品课件
20
•
精品课件
21
本 数
195 196 201 198 200 202 1192
请你用计算器算出一共有多少本书?
精品课件
16
读一读，算一算。
精品课件
17
用1,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位 数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积 大者获胜。 (1)题目是什么意思？
（2）图中的小朋友是怎样做的？
（3）同桌为一个小组，小组内自由组合算式。
输入25×4,先
输入25,然后输入 ×,接着输入4,再
100
输入=,屏幕上出
现的数就是计算
的结果。
精品课件
12
精品课件
13
精品课件
14
括号内可以填几？先估计，再用计算器检验， 找到合适的答案。
精品课件
15
(1)下面是光明小学各班学生藏书 情况统计表。
北师大版小学四年级上册数学同步备课教案-第3单元 乘法-3 神奇的计算工具
3神奇的计算工具课时目标导航认识计算器。
(教材第35页内容)1．让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2．让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3．在探索规律的过程中，培养初步的探索意识。
重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算和只有同一级运算的两步算式的运算。
难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。
课件PPT、计算器等。
一、情景引入前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，这节课我们就来认识这些计算工具。
二、学习新课1．认识计算工具的发展。
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
2．认识计算器。
(课件PPT出示计算器)这是一个计算器，上面部分是显示器，下面部分是键盘。
①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字的键叫数字键。
②有＋、－、×、÷这些运算符号的键叫运算符号键。
③有ON字母的是开机键。
开机键除了开机，还能清零。
④有OFF字母的是关机键。
⑤如果按错了，可以用清零键——AC键或者ON键清除按错的数字。
老师指出：不同品牌、型号的计算器的功能键略有不同，具体参看使用说明书。
3．计算器的使用。
用计算器计算下面的问题。
245×78921÷3①按一下ON/C键打开计算器；②先输入要计算的题目，再输入＝，屏幕上的数就是计算的结果；③按一下ON/C键，进入另一道题的计算；④如果输入错了，按CE键清除后重新输入；⑤计算结束，按OFF键关机。
三、巩固反馈完成教材第36页“练一练”第1～3题。
第1题：144532504175881143123914034第2题：35(或36,37,38)55(或56,57)第3题：410000000×48＝19680000000(千瓦时)100×12＝1200(千瓦时)19680000000÷1200＝16400000(个)四、课堂小结你对计算器的了解有哪些？认识计算器功能键键名功能ON/C开机及清屏键开机或清除屏幕OFF关机键停止所有计算，关闭计算器CE清除键清除当前输入的数据＋－×÷＝运算符号键和等号键用于实现加、减、乘、除等基本运算，得出结果1234567890数字键输入数据.小数点键显示小数点1．本节课的设计以学生为主体，从学生的实际出发。
北师大版数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计
北师大版数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册第三单元的一课。
本课主要让学生通过探究、实践，掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。
教材内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法，以及如何选择合适的计算工具进行计算。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算工具也不陌生。
但他们在使用计算工具时，往往只限于简单的加减乘除，对于一些复杂的计算工具，如科学计算器、图形计算器等，使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解并掌握这些计算工具的功能和使用方法，以及如何运用这些计算工具解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握计算工具的种类、功能和使用方法。
2.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.计算工具的种类、功能和使用方法。
2.如何运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”进行教学。
通过创设情境，引导学生主动探究、实践，从而掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。
六. 教学准备1.准备各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等。
2.准备与本课相关的问题，以便让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时如何快速计算总价，引导学生思考：你们有什么好方法可以快速准确地计算呢？从而引出本课的主题——神奇的计算工具。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等，并展示它们的功能和使用方法。
同时，引导学生观察这些计算工具的异同，让学生初步了解并认识这些计算工具。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用计算工具进行解答。
如：计算12345×67890，让学生选择合适的计算工具进行计算。
学生在操作过程中，教师巡视指导，解答学生遇到的问题。
四年级数学上册教学详案：第3单元3神奇的计算工具(北师大版)
3神奇的计算工具计算工具的发明与不断进步无论对数学学科还是对人类文明的发展都起着重要的作用。
教材设计了古今计算工具的演变过程,比较形象直观,使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识,算筹和算盘是我国的重大发明,在数和运算的发展史上贡献巨大,是中华文化的瑰宝,我们应以这一发明而自豪。
在初步了解计算工具古今演变的基础上,教材提出三个问题:第一个问题通过交流,增进对计算器使用方法的了解;第二个问题尝试用计算器进行四则混合运算;第三个问题不仅可以感受使用计算器可以提高计算的效率,而且还可以发现有趣的数学现象,提高探索数学的兴趣。
1.了解计算工具的演变过程,体会数学的文化价值。
2.初步认识计算器,能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
3.积极参与数学活动,激发学生对数学的好奇心和求知欲。
【重点】正确使用计算器,认识计算器的功能键。
【难点】用计算器探索一些计算规律。
【教师准备】PPT课件、计算器、有关本节的素材。
【学生准备】计算器、了解计算器的发展。
简单地说一说在生活中所见到的计算器,说说自己了解的计算工具在生活、生产、科研中的应用。
方法一谈话交流,导入新知。
师:(出示计算器实物,或者PPT课件出示计算器图片)同学们,你知道这是什么吗?预设生:是计算器。
师:计算器又被称为神奇的计算工具。
板书课题:神奇的计算工具。
师:同学们,你们知道为什么把它称作神奇的计算工具吗?它神奇在哪?预设生1:计算速度快。
生2:它加、减、乘、除都会计算,而且计算非常准确。
……师:今天我们就来认识这个神奇的计算工具——计算器。
[设计意图]通过对“计算器神奇在哪”问题的提出,激发了学生的学习兴趣,为本节课做好铺垫。
方法二创设情境,导入新课。
师:同学们,老师今天给大家带来了一位朋友,猜一猜,它是谁?(教师拿出计算器)预设生:计算器。
师:你们再猜一猜,今天我们的数学课上要学习什么呢?预设生:认识计算器。
师:你们都在哪里见过计算器?预设生1:在商店的售货员阿姨那里见过计算器。