三年级数学下册 面积单位2教案 西师大版
（１）学生动手操作，独立完成。并在小组内进行交流。
介绍１平方厘米。
（２）同桌合作，动手操作。测量完后，抽生汇报。
2．
（１）学生动手操作，独立完成。并在小组内进行交流。
介绍１平方分米。
（２）同桌合作，动手操作。测量完后，抽生汇报。
3.
向学生介绍１平方米，感受１平方米的大小。
４．
师生共同小结。
课堂作业
面积单位
教学内容
教材Ｐ３５――３７，例３及相关的课学生感觉到每个面积单位的大小。
2.通过实践操作，帮助学生进一步的建立cm2、dm2、m2面积单位的空间观念。
3.在实践活动的过程中，能对长度单位与相应的面积单位进行比较，能更好建立长度与面积的空间观念。
教学准备
教具
视频展示台、米尺、在操场上画出一个１m2和１００m2的正方形。
学具
直尺、铅笔、纸、剪刀等。
教学过程
教师活动
学生活动
复习引入
谁还记得上节课我们学的什么内容吗？什么是面积呢？
１．复习面积的定义，抽生回答面积的含义。
操作实践
探究新知
1.感知１cm2
（１）做一做。
请同学们在一张纸上画出一个边长为１厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。
学生完成以后，这个边长为１厘米的正方形，它的面积就是１平方厘米，也可以写成１cm2。
（２）量一量。
估计一下，文具盒的上面大约有多少cm2？量一量，下面的长方形的面积有多少cm2？可以边量边作记号。
2.感知１dm2
在一张纸上画出一个边长为１0厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。这个边长为１0厘米的正方形，它的面积就是１平方分米，也可以写成１dm2。
你能说出哪些地方的面积大约有１公顷、１平方千米吗？
1.抽生汇报测量结果，纠正个别学生不正确的测量方法。
2.小组合作，进行操作。
3.在老师画出图形的基础上感受１平方米、１００平方米，以及它们之间联系。
根据课前的调查，汇报关于公顷方面的知识。
4.学生举例说一说，生活中自己了解到的关于面积单位的知识。
课堂小结
1.课堂活动第１题。
数出每个图形的面积（图中的一格表示１平方厘米）
2.课堂活动第２题。
用９个１平方厘米的正方形摆图形，王欢已经摆出了下面４个，你还能摆出哪些？
3.课堂活动第３题。
先在操场上分别量出边长为１米、１０米的正方形，再想一想，议一议１公顷有多大？
课前收集关于公顷的知识。
４．课堂活动第４题。
说一说生活哪些物体的面大约是１平方厘米，哪些是１平方分米，哪些是１平方米。
通过今天的学习，你有什么新的收获吗？还有什么问题吗？
估计一下，课桌的面积是多少dm2？量一量，课桌实际的面积有多少dm2？
3.感知１m2
（１）做一做。
在操场上画一个边长为１米的正方形，看一看，这个正方形有多大。
这个边长为１米的正方形，它的面积就是１平方米，也可以写成１m2。
（２）估计一下，教室的地面大约有多少m2？黑板呢？
4.小结：我们刚才认识的１平方厘米、１平方分米、１平方米都是面积单位。如果要测量和计算更大的面积时，我们还可能用到更大的面积单位，例如：公顷、平方千米等等。
三年级下册数学教案-2.1 认识面积 ︳西师大版
认识面积【教学内容】三年级下册数学教材面积和面积单位的内容。
【教学目标】1.通过涂一涂、摸一摸、说一说等操作感知面积的含义。
2.引导学生通过观察、重叠、梳棉机以及估测等方法比较面积的大小，体会统一面积单位的必要性。
3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
【教学重点】理解面积的含义。
【教学难点】通过操作活动，体会统一面积单位的必要性。
【教学准备】课件、圆形、三角形、正方形若干教学过程：一、复习准备谈话启发：同学们，一位同学送给老师一幅漂亮的儿童画，老师很高兴，想把它挂在书房里，先要给这幅画配一个镜框，要给这幅画配上镜框要买多长的小木条呢？需要求它的什么？（周长）假如还要配上一块玻璃，还是求它的周长吗？那又是什么呢？这个问题等我们学习了“面积和面积单位”的知识后就知道了，这节课我们一起来研究“面积”。
（板书课题）（利用给儿童画配上镜框所需要的木条的长来复习周长的概念，然后运用给儿童画配上同样大小的玻璃，来巧妙地导入课题，这样既能完成新旧知识的过渡，又能引起学生的认知兴趣。
）二、实践操作，探究新知<一>、教学面积的意义1.涂色比赛师：请两位同学来涂色比赛。
（分别涂黑板和纸片的面）问：涂黑板面的同学：你为什么失败了？小结：他涂得快，因为他涂的面小；他涂得慢，因为他涂的面大。
随即板书：物体表面的大小，叫做它们的面积。
（边板书，边演示。
）（让学生通过涂色比赛，直接感知什么是物体的表面，并直观地得出物体的表面有大小之分，以此揭示出面积的含义之一。
）2.师演示、学生操作<1>教师演示操作①（教师摸着数学书的封皮，边摸边说）：“请观察，数学书表面的大小就是数学书封面的面积。
”②（教师摸着黑板上树叶图，边摸边说）：“黑板上贴的树叶图表面的大小，就是这片树叶的面积。
”③（教师摸着黑板的表面，边摸边说）：“黑板表面的大小就是黑板面的面积。
面积和面积单位教案(西师大版数学三年级下册)
上课日期： 月 日第 节
课题名称：西师版小学数学三年级下册教材第二单元第一课时
教学内容：面积和面积单位
教学目标：
一能结合实物或平面图形理解面积的含义
二能用多种方法比较面积的大小，培养学生的空间观念
三通过观察操作培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识
教学重难点：
能结合实物或平面图形理解面积的含义
教学方法：讲授法、发现法，尝试法，归纳法
教学过程（集体备课）
一创设情景激趣创新
教师出示照片
教师：如果给这张照片加上ห้องสมุดไป่ตู้，需要多少木条？这求的是什么？（周长）如果我想要给相框配上玻璃，需要多大的玻璃？这又求的是什么呢？你能解决这个问题吗？
教师：那就让我们一起来学习面积的知识，学习了面积知识后，你们就能解决这个问题了
重点板书：物体表面的大小叫做物体的面积
让学生分小组互相说一说，教室的地面、墙面、黑板面、课桌、文具盒的面积分别指的是什么？
2、认识平面图形的面积
教师：物体表面有大有小，那么这些平面图形也有大小吗？出示四个图形，引导学生观察并比较这些平面图形中谁的面积大，谁的面积小？（通过数格子的方式来比较面积的大小）
二理解面积的意义
1、认识物体的面积
教师引导学生观察物体，明确物体具有长短之分，又有大小之分。引导学生观察教室的黑板课桌面，数学书的封面，文具盒的盒面让学生摸一摸数学书和课桌的表面说一说，有什么样的感觉？
（课桌表面大，数学书表面小）
教师：大家都感觉不错，课桌的表面比较大，我们就说课桌的表面面积比较大，数学书的表面比较小，我们就说数学书表面的面积比较小
3、归纳面积的意义
引导学生把这两方面的内容概括起来，说说什么叫做面积？
小学数学西南师大三年级下册二长方形和正方形的面积认识面积单位
第二课时认识面积单位教学内容西师版三年级下册教科书第27页例4、例5，及相应的内容教学目标1、能结合具体的实物，让学生感觉到1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
2、经历用较小的单位测量较大平面的活动，体会统一面积单位的必要性，建立面积的空间概念。
3、通过动手操作、抽象概括等活动，让学生体验数学和生活的紧密联系，发展学生的思维能力。
教学重点：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
教学难点：建立面积单位平方厘米、平方分米、平方米的表象。
教学准备教具准备：多媒体课件、边长1厘米、1分米、1米的正方形纸片各一张。
学具准备：边长1厘米、1分米的正方形纸片若干张。
教学过程一、课前交流小朋友们，你们好！今天，杨老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）好！你们愿意给杨老师帮忙吗？（愿意）真好！今天想请小朋友们帮杨老师解决一个问题。
问题是这样的：是50个人多呢，还是5组人多？（没法比较，因为单位不统一。
）从杨老师和你们的短短接触中，就知道你们这些小朋友个个聪明能干，今天能将你们的聪明才智展示给大家吗？（能）接下来，我们再为自己打打气，随老师一起来：棒棒棒，我最棒；棒棒棒，我最棒！吔！二、复习引入1、师：前面，我们学习了面积的意义，那什么叫面积？生：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、先请小朋友们比较下面这两个图形的面积。
哪个面积大？A B3A B师：怎样比较图A和图B的大小？图A有6个方格，图B有24个方格，图B比图A大吗？生：不对！师：为什么？生：方格的大小不同，不能只用方格的个数来比较。
师：应该确定大小统一的方格作面积单位来比较。
今天我们就来认识面积单位。
板书课题：认识面积单位三、探索新知1、展示预习成果师：课前，老师已经让小朋友们预习了这部分的内容。
接下来我们就一起来展示预习成果吧！师：这部分内容介绍了哪几个常用面积单位？生：平方厘米、平方分米、平方米师：在本子上画出1平方厘米、1平方分米的正方形，用手比划比划1平方米的大小。
三年级数学下册2.3《面积单位的换算》教案2西师大版
面积单位间的简单换算教学目的：使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程,加深对面积单位的认识.培养学生的推想能力。
教学重点：使学生进一步掌握面积单位间的换算.教学难点：理解掌握面积单位间的换算的推想过程.教具准备：皮尺。
教学过程：一、复习与思考1。
让学生说一说如何计算一个长方形的面积。
2.做下面的题，并说一说是怎样推想的。
5平方分米=（ )平方厘米13平方米=( ）平方分米二、小组合作，探究新知1。
教学例4。
（把例题进行改编,让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。
)（1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米？（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米？(保留整百平方厘米）合多少平方分米？(2)学生列式计算,教师根据具体情况，做出判断。
（3)学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程。
(100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米。
）2.做例4下面“做一做”中的习题：(学生说出推想过程)500平方厘米=（ )平方分米4200平方分米=（）平方米三、巩固反馈，掌握换算方法1.做练习三十的第5题,说一说是怎样推想的？2.做练习三十的第6题，请学生说一说推算过程.3。
做练习三十的第7题,求平均每平方米收芹菜是多少千克?已知什么条件？还需要什么条件?这个条件在哪儿?面积单位间的换算学生把测量后所列算式写在黑板上尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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三年级下册数学【教案】-2.1 面积和面积单位 ︳西师大版
三年级下册数学教案-2.1 面积和面积单位 | 西师大版教学目标1.通过生动的教学活动，让学生了解什么是面积。
2.让学生明确面积的量纲，并掌握常用的面积单位。
3.学生掌握计算简单平面图形面积的方法。
教学过程导入新课教师将任意两对图形贴到黑板上，并让同学们讨论哪个图形的面积更大。
完成讨论后，教师以两图形的平面内接正方形面积进行比较，然后引导学生得出面积的概念。
面积的定义面积是指平面内一个区域所占据的面积大小。
在同学们的帮助下，教师可以更细致地解释什么是面积，并引导学生们找出比较简单的平面图形，并指导学生们进行计算。
面积的量纲面积的量纲是面积的公式，表示为S。
面积单位有广泛的选择，但教师应该着重介绍了常用的面积单位。
常用的面积单位有：•平方米。
•公亩。
•平方公里。
•平方分米。
在学习面积的过程中，教师应设计相应的练习题，让学生们知道如何使用这些单位，提高他们的技能。
计算平面图形面积在教学过程中，教师需要介绍计算平面图形面积的方法。
这些方法包括：•长方形的计算公式：面积=S²(长×宽)。
•正方形的计算公式：面积=S²。
•三角形的计算公式：面积=S²÷2(底×高)。
•圆的计算公式：面积=S²π×(半径²)。
在教师出题时，可以用不同的方法来计算平面图形面积，帮助学生在解题时能够更加灵活。
教学要点1.深入浅出，讲解简洁易懂。
2.通过生动的教学活动，让学生更好地理解面积的概念。
3.引导学生掌握常用的面积单位，提高他们的技能。
4.介绍不同图形面积的计算方法，让学生掌握计算面积的技巧。
教学评价在出题时，教师应适时调整教学内容。
出题时，可以加入一些方法的类比，帮助学生更加容易地掌握新概念。
此外，在出题时还需注意加强练习的难度，以检验学生们的技能。
新西师大版小学三年级下册数学第二单元《面积和面积单位(2)》教案教学设计_教学设计
新西师大版小学三年级下册数学第二单元《面积和面积单位（2）》教案教学设计_教学设计第2课时面积和面积单位（2）教学内容教材Ｐ27――28，例5及相关的课堂活动教学目标1、能结合具体的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。
2．通过实践操作，帮助学生进一步的建立cm2、dm2、m2面积单位的空间观念。
3．在实践活动的过程中，能对长度单位与相应的面积单位进行比较，能更好建立长度与面积的空间观念。
教学准备教具视频展示台．米尺．在操场上画出一个1m2和100m2的正方形。
学具直尺．铅笔．纸．剪刀等。
教学过程教师活动学生活动复习引入谁还记得上节课我们学的什么内容吗？哪什么是面积呢？1．复习面积的定义，抽生回答面积的含义。
操作实践实践操作．探究新知1、感知1cm2（1）做一做。
请同学们在一张纸上画出一个边长为1厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。
学生完成以后，这个边长为1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米，也可以写成1cm2。
（2）量一量估计一下，文具盒的上面大约有多少cm2？量一量，下面的长方形的面积有多少cm2？可以边量边作记号。
2、感知1dm2在一张纸上画出一个边长为10厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。
这个边长为10厘米的正方形，它的面积就是1平方分米，也可以写成1dm2。
估计一下，课桌的面积是多少dm2？量一量，课桌实际的面积有多少dm2？3．感知1m2（1）做一做。
在操场上画一个边长为1米的正方形，看一看，这个正方形有多大。
这个边长为1米的正方形，它的面积就是1平方米，也可以写成1m2。
（2）估计一下，教室的地面大约有多少m2？黑板呢？4．小结：我们刚才认识的1平方厘米．1平方分米．1平方米都是面积单位。
如果要测量和计算更大的面积时，我还可能用到更大的面积单位，例如：公顷．平方千米等等。
１．（1）学生动手操作，独立完成。
并在小组内进行交流。
介绍1平方厘米。
（2）同桌合作动手操作。
西师大版数学三年级下册 面积和面积单位(2)
情景导入
面积单位有哪些呢？
探索新知
边长是1厘米的正方形， 面积是1平方厘米。
面积1cm2 边长1cm
探索新知
边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
1平方厘米写作1厘米2，也可以写作 1cm2。
典题精讲
在我们周围或我们身上什么物 体的面积大约是1平方厘米呢？
典题精讲
探索新知
边长是1分米的正方形， 面积是1平方分米。
面积1dm2 边长1dm
探索新知
边长是1分米的正方形，面积是1平方 分米。 1平方分米写作1分米2，也可以写作 1dm2。
典题精讲
在我们周围或我们身上什么物 体的面积大约是1平方分米呢？
边长1分米
探索新知
边长是1米的正方形， 面积是1平方米。
面积1m2 边长1m
探索新知
边长是1米的正方形，面积是1平方米。
第 二 单元 长方形和正方形的面积 第 2 课时 面积和面积单位（2）
学习目标
认识面积单位。 学会使用面积单位。
复习导入
1.什么叫做面积？ 平面图形表面的大小叫做面积。
2.在观察不出物体面积大小的时 候，我们有哪些方法进行比较？
直接观察法、重叠法、填充法、 测量法和数格子法等。
复习导入
两个图形不能重叠的情况 下，又有什么方法能比较 两个图形的大小呢？
课堂小结
平方厘米、平方分米、平 方米都是面积单位。计量较 小的图形的面积通常用平方 厘米作单位。
学以致用
1、说一说生活中哪些物体的面积大约 是1cm2?哪些大约是1dm2？哪些大约是 1m2？
手指甲盖的面积大约是1cm2，大人手 掌的面积大约是1dm2，教室瓷砖的面积 大约是1m2.
三年级下册数学教案 2.1 面积和面积单位 西师大版
三年级下册数学教案 2.1 面积和面积单位西师大版预习提示：1. 测量和计算面积要用到什么单位？常用的面积单位有哪些？2. 1平方厘米的面积有多大？1平方分米、1平方米呢？周围哪些物体的面积可以分别用它们表示？3. 测量和计算较大的面积用哪些单位？它的实际大小怎样？4. 1厘米与1平方厘米有什么不同？教学过程：一、自读课本，初步了解面积单位。
1. 出示自学提示：测量和计算面积要用到什么单位？常用的面积单位有哪些？1平方厘米的面积有多大？1平方分米、1平方米呢？周围哪些物体的面积可以分别用它们表示？测量和计算较大的面积用哪些单位？它的实际大小怎样？1厘米与1平方厘米有什么不同？对照自学提示读课本35、36页内容。
划出重点语句，在不懂的语句下做标记。
小组交流自学成果。
2. 全班汇报。
二、教师点拨，合作探究1. 认识1平方厘米。
画一画，剪一剪：在方格纸上画几个边长1厘米的正方形，然后剪下来，看一看1个正方形有多大？它的面积是多少？用字母怎样表示？强调读法和各种写法。
估一估：文具盒的上面大约有多少平方厘米？量一量：用1平方厘米量35页中所画的长方形的面积是多少平方厘米。
想一想：生活中还有哪些物体的面积用平方厘米做单位？2. 认识1平方分米。
仿照认识1平方厘米的教学过程进行教学。
3. 认识1平方米。
师：同学们，你知道你们家的住房面积吗？用什么做单位？你知道1平方米有多大吗？画一画：师生动手用粉笔在地上画一个边长1米的正方形，用脚步量一量，看一看它有多大？它的面积是多少？用字母如何表示？怎样读写？估一估：黑板面大约有多少平方米？教室的地面有多少平方米？说一说：生活中哪些物体的面积用平方米合适？4. 认识公顷和平方千米。
生汇报1公顷和1平方千米有多大？引导学生认识公顷和平方千米的写法和读法。
说一说哪些地方的面积大约有1公顷，1平方千米或几公顷，几平方千米。
议一议：1厘米和1平方厘米有什么不同？先独立思考，再在小组里议论。
西师版数学三年级下册第2单位教案
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
三年级下册数学教学设计-面积和面积单位(二)∣西师大版
三年级下册数学教学设计-面积和面积单位（二）∣西师大版一、教学目标1.理解面积的概念，并能用自己的语言解释面积是什么。
2.能够通过多种形状的图形认识常用的面积单位。
3.能够正确地选择相应的平方单位进行计算。
二、教学内容面积和面积单位（二）三、教学重点1.学生理解面积的概念。
2.学生认识常用的面积单位。
3.学生学会正确选择相应的平方单位进行计算。
四、教学难点学生学会正确选择相应的平方单位进行计算。
五、教学方法1.合作探究法：学生分组进行探究活动，讨论并尝试用不同的形状计算面积。
2.课堂讲授法：教师讲授面积单位的概念、定义及相互转换的方法等。
六、教学过程1.导入引入本节课学习主题：“面积和面积单位（二）”。
让学生对面积和面积单位有初步的了解。
2.复习通过让学生回答问题等方式进行复习，如：•什么是面积？•面积可以用什么单位来表示？•一个正方形的面积为4平方厘米，边长是多少？3.新课1）面积单位引导学生通过观察不同形状的图形，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米等，并介绍它们的转换方法。
2）选择面积单位通过练习让学生自主选择相应的面积单位，进行面积计算。
例如：一个正方形的边长为10厘米，用平方厘米为单位计算面积，答案是多少？答：面积为100平方厘米。
4.训练让学生练习选择相应的面积单位计算面积，加深学生对面积单位的认识。
例如：1.一个矩形的长为5米，宽为2米，计算它的面积，用平方米为单位表示。
2.一个圆形的直径为6厘米，用平方毫米为单位计算它的面积。
3.一个正方形的边长为5厘米，用平方分米为单位表示它的面积。
5.拓展引导学生思考和探究，进一步认识面积。
例如：•怎样计算一个不规则图形的面积？•为什么我们要用平方单位？6.复习总结对学生进行复习和总结，加深对面积和面积单位的认识。
七、教学评估通过讲解、讨论、练习等方式，考察学生掌握面积概念、认识常用的面积单位及正确选择相应的平方单位进行计算等方面的能力。