家校互动平台“微课掌上通”培训
家校互动平台“微课掌上通”校本培训
2015年5月7日
（一）准备阶段
1.本系统常用网址：
2.下载安装微课掌上通（班主任、科任、教师、家长、学生）
A：安卓用户：
1）进入网站：
2）点击首页左下方的
3）找到
4）用手机扫描二维码图标（或直接点链接下载APK到手机中安装）5）扫描二维码后，点确定－看到weike.apk后点确认
6）下载完成点安装
B：苹果用户：
1）进入网站：
2）点击右下角的
3）扫描
4）按提示下载安装
3、清楚各角色帐号与密码
A、学校工作人员（所有行政、教师、其它人员）帐号均为手机号，初始密码均为手机号码后六位。
B、家长帐号：所有家长帐号均为手机号，初始密码均为手机号码后六位。
C、学生帐号：以学校公布的帐号为准（稍后发到各班主任手上），密码为该帐号的后六位
D、微课号：微课号也可以作为登录系统或手机系统的帐号（微课号自行登陆系统后台查询）
4、登录方法
手机登录方法：
1、打开“微课掌上通”
2、输入手机号
3、密码输入手机后6位
电脑后台登录
1、
2、输入手机号
3、输入手机号后6位
4、
5、输入密码后确定
说明：
如家长是老师，子女在另一学校，要把密码改回手机后6位数
1、登录后点
2、点
3、输入之后点保存。
微课掌上通总结
微课掌上通总结常青学校推广“ 微课掌上通”活动总结自接到东莞市教育局《关于举办家校互动平台“微课掌上通”推广应用专题培训的通知》以来，常青学校学校领导高度重视，于2014年9 月份迅速成立了以校长肖木华为组长的领导班子，其他主要领导担任副组长，各班主任担任成员的”微课掌上通”活动推广小组。
具体工作落实到人，确保“微课掌上通”工作能有序地开展。
具体工作开展如下：9 月23 日，常青学校召开“微课掌上通”推广活动动员会，肖木华校长组织教师学习了文件精神。
强调全体教师要统一思想，端正态度，提高对“微课掌上通”应用推广工作的认识。
肖校长要求各班主任广泛发动家长积极支持此项工作，配合学校做好“微课掌上通“的应用推进。
接着，负责信息技术推广的夏天明老师就“微课掌上通”的使用方法进行了详细地讲解，并组织教师观看了使用方法的视频，同时对教师们提出的问题进行了耐心地解答。
现场上，教师们利用用户名和密码开通了“微课掌上通”，试着上传了图片、文字资料等。
9 月25 日，学校派出了教导处陈梁军主任，夏天明主任，教务赵振兴，与常平镇的其他学校老师一同到东莞市可园中学参加东莞现代教育实验学校培训会。
本次培训主要由华南师范大学教育技术研究所柯清超教授做讲座，围绕教育信息化与教学实践创新等问题讲述。
东莞市教育信息中心姚永安主任就教育信息化推进工作做了详细介绍和部署。
10 月16 日，学校后勤处刘光华主任，安全处夏天明主任，教务赵振兴前往土塘小学参加埔田片区推广工作会议。
培训内容主要有三大项：一是由东莞市教育局信息中心范夫伟介绍东莞教育信息化推进工程项目；二是由东莞市教育局信息中心金煜良对与会人员进行“微课掌上通”使用培训；三是由大朗镇巷头小学程马峰老师以及常平镇实验小学教导主任雅洁作学校推广经验分享。
10 月17 日晚，常青学校组织全体教师进行了“微课掌上通”的培训。
培训活动由刘光华主任主持，夏天明主任主讲。
整个培训清晰、明了，使老师们对“微课掌上通”有了较深入的了解，为家校沟通注入新能量。
小学寒假安全教育简报(17篇)
小学寒假安全教育简报（17篇）小学寒假安全教育简报 1__小学十分重视安全教育，把自我保护能力的培养作为学生们快乐健康成长的必备能力。
为了让每个孩子珍惜生命，拥有健康和安全，__小学近日开展了系列安全教育活动。
只有学会自我保护，才能拥有安全，只有拥有安全的环境，才能幸福快乐的生活学习。
针对一年级学生入校时间不长，学校开展了以交通安全为主题的.教育活动。
学生们首先观看了安全教育视频，了解了路上安全知识、校园安全知识、自然灾害逃生技能等等。
然后，教师带领学生模拟乘车情境，让学生们实践安全知识及安全乘车的常规技能，指导学生保护自己，做到安全伴我行。
最后，召开班会总结安全教育活动的成效，引领学生们从小事做起，时时注意安全，做到警钟长鸣。
学校通过系列安全教育活动，教给了孩子们必要的交通安全常识，以及处理突发事件的方法，培养了孩子们的自我保护能力及良好的应急心态，使孩子们懂得生命的宝贵，认识到自我保护的重要性，有效的提高了学生的安全意识，得到了社区与家长们的好评。
小学寒假安全教育简报 220__-20__学年第一学期即将结束，根据《20__.1.8信教安【20__】2号关于做好学生寒假安全工作的'通知》文件精神，贯彻落实上级有关安全工作要求，全力做好安全工作。
假期前，我校通过校会、班会、电子屏、安全信息发送等多种形式，教育学生要遵纪守法、注意安全，不要乘坐无营运资质或超载车辆，不要进入网吧、游戏机室、歌舞厅、酒吧等盈利性的娱乐场所，不要参与“黄、赌、毒”以及各类扰乱社会公共秩序的违法活动，不要私自燃放烟花爆竹，切实预防溺水、火灾、煤气中毒、食物中毒、等意外事故。
我校还通过家访、发放《致学生家长一封信》等形式，将放假时间、开学时间、假期注意事项告知家长（监护人），提醒家长（监护人）切实履行监管责任，特别是不得将机动车交给未成年人子女驾驶。
一、我校召开寒假安全教育校会、班会，教育学生要遵纪守法、注意安全。
微课云智慧校园云平台白皮书
北京微课网云校园平台白皮书目录1北京微课网简介 (4)2产品概述 (4)3产品特点 (5)功能丰富，涵盖教学和校园管理工作的多项功能。
(5)使用简单，有网络的地方就可以使用。
(5)成本低廉，学校不需要购买硬件设备，不需要投入人力物力进行维护。
(5)资源丰富，百余位京城顶级名师倾力奉献万余节优质课程，并保持定期更新。
(5)4功能介绍 (5)4.1系统整体框架 (5)4.2主要功能描述 (6)4.2.1门户平台 (7)4.2.2教学平台 (8)4.2.3管理应用 (11)4.3技术特性 (12)4.4成功案例 (16)5资源介绍 (17)5.1 中学资源 (17)5.2 小学资源 (17)5.3 微课名师 (17)6产品优势 (18)7数字校园云平台模块 (18)1北京微课网简介北京微课创景教育科技有限公司，2011年初由京城教育界资深人士发起创立，在中国现阶段教育改革的大背景下，倡导“高效学习、快乐分享”的合作式学习理念，追求中国学生学习过程的不断优化，致力于打造当今国内最大的中学生自主学习互动平台。
公司现有员工近二百人，兼具教育与互联网技术双重基因，是国内在线教育领域为数不多的跨界公司之一。
微课网作为国内首家中学生学习社区，以精良的课程资源及良好的社区互动服务闻名业内，2013年新版网站上线以来注册用户总量超过70万，目前已与新浪、爱奇艺、腾讯教育、中国移动、中国电信、中国邮政、北京工商银行等全国性媒体/渠道平台建立起战略合作关系，全国地市级运营中心及分公司超过40个，在2014年1月新浪教育&尼尔森联合发布的2013中国在线教育品牌用户使用率调查中排名第二。
目前，公司与北京海淀、辽宁沈阳、河南洛阳等地区政府的智慧教育平台建设合作正在实施中。
2产品概述微课云帮助学校构建了集学习社区、教务教学、校园办公及家校沟通四大功能为一体的智能教育云平台，通过统一管理、个性化设置、数据存储及应用等云端服务，有效提升学校的教育信息化、教学科技化、校园品牌化水平，帮助学校进一步提高办学品质，实现智慧型校园的综合云端管理。
微课掌上通介绍(任课老师)
微课掌上通——免费家校互沟通，教育信息掌上通
谢谢聆听
以上资料由东莞市大朗巷头小学提供
（一）班主任细化德育工作： 3. 丰富班级文化内涵
班级风采展示
优秀作业展
优秀作品展
二、微课掌上通——教师端功能——班级圈
（一）班主任细化德育工作： 3. 丰富班级文化内涵
汉字书写比赛
运动锻炼
环保比赛
二、微课掌上通——教师端功能——班级圈
（一）班主任细化德育工作： 3.记录班级成长
表扬榜
大课间纪律
二、微课掌上通——免费家校互沟通，教育信息掌上通
教师端功能
二、微课掌上通——教师端功能——班级圈
（一）班主任细化德育工作： 1.介绍班科任老师信息
二、微课掌上通——教师端功能——班级圈
（一）班主任细化德育工作： 2.发通知、收资料
收资料
中秋放假通知
开会通知
二、微课掌上通——教师端功能——班级圈
5.庞大的通讯录：分类查找，搜索快速
教师 家长
学生
二、微课掌上通——免费家校互沟通，教育信息掌上通
学生端功能
二、微课掌上通——学生端功能——作业消息
清晰了解各科作业，解决家长在QQ上反复询问作业问题。
二、微课掌上通——学生端功能——在线作业
查看各科作业
二、微课掌上通——学生端功能——在线作业
一、小学教师（班主任）一天的工作
家校沟通工具
A
传统短信平台 保证全体家长收到通知
B C
即时通软件：QQ 微信
及时发送消息、家长们互动交流 展示学生作品、英语课文朗读
网页平台：微博、博客 展示学生学习作品、班级文化建设 家长浏览面广，参与度高
一、小学教师（班主任）一天的工作
二中三通两平台建设情况调查表
班班通
建设情况
交互式白板教学班数
微课制作室
录播教室
电子备课室
32
0
1
0
交互式
白板
的使用
情况
教师的应用意识、应用频率、应用水平如何？应用中遇到哪些困难？学校做了哪些应用培训？
任课教师已经全剖会使用白板应用水平参差不齐，应用频率40%左右。学校与联通经常搞一些技术培训，校内也多次培训，但还是因为教师年龄太大，学习吃力，虽然会应用但很多不熟练。
困难一：我校教师平均年龄46岁以上，在信息化培训与学习方面有很大困难。
困难二：缺乏专业的信息技术教师，我校专职任课教师中小学就三个，还有兼其它业务，工作量大，任务繁重。
其它困难我们经过努力与拼搏都可以克服
学习空间应用于学、教、研上的情况？教师、学生是如何通过学习空间的互动促进教与学、教与教、学与学的有效变革的？有没有形成基于网络学习空间的教学模式？
大多数师生能利用空间进行学习与交流，但没有形成基于网络学习空间的教学模式，还有待于进一步加强和探讨。
平台建设与应用
教育资源
公共服务平台
平台的有效应用情况？学校资源库的建设情况？
鸡西市教育信息化学校:
密山市第二中学
基本
情况
教师数
学生数
班级数
办公室数
功能教室数
专职信息技术管理人员数
熟练应用信息技术教师数
141
994
33
32
10
3
58
校校通
网络接入情况
光纤接入
带宽接入
接入班级数
教育云公共服务平台建设方案
我的 资源
知识分享/收藏
我的知 识库
我的 课程
精品课程 课程资源 课程引导
教学空间
我的 教研
主题研讨 我的课题 实时教研
我的 备课
• 备课信息维护 •备课资源查阅 •备课课件制作
我的 作业
• 布置作业 •作业批阅 •作业成绩
学生学习空间
个人中心： 应用导航/提醒、通讯录、知识动态等 我的班级：显示所在班级信息及班级成员 我的作业：查询作业、写作业、提交作业 我的课程：点播课程、直播课程、线下课程 我的考试：在线考试、考试成绩查询 我的答疑：在线提问，查看老师回答 我的知识库：包括各类学习文档、视频、图片 等，可以分享给粉丝及从别人那里收藏。 我的关注：关注相关的资源、资讯，系统自动推送 我的积分：参与各项学习、交流等获得的奖励。 我的交易：个人购买资源及应用服务消费记录
目录
一、云教育公共服务平台建设背景 二、云教育公共服务平台解决方案 三、云教育公共服务平台具体介绍
小学生幼儿园教师与家长沟通技巧培训课件PPT模板家校沟通会班会 (21)
与家长沟通得多种途径
1、家访 提前预约 访谈内容 访谈目得 访谈前对孩子得观察和了解
提前了解家庭情况，针对幼儿家庭教育进行指导
家访得专业性体现：人员分工（班主任聊天，配班记录，保育 员和小朋友玩游戏）
在家访前可以给孩子准备一个孩子喜欢得小礼物，缓和气氛。
访谈时候真诚得态度，商量得语气，共同探讨教育方法
发挥罗森塔尔效应得方法： 1、敏感得觉察家长渴望得到鼓舞得心理需求 2、倾听和肯定家长已经付出得努力 3、在教育孩子得具体方法上，给家长引导、支持和 帮助 4、不能总盯着家长得教育误区
爸爸得类型：
不管型爸爸 严管型爸爸 溺爱型爸爸 伙伴型爸爸 著名得心理学家格尔迪说：“父亲得出现是一个独特得存在，对培养孩子有一种独特得力量。”
乐进区了，他大声嚷嚷起来：“这钱是假得，我有真
钱，谁跟我玩？”老师闻声走过来发现乐乐从口袋里掏出不少邹巴巴得5元、10元钱币，老师问他从哪来得，他 说是妈妈给得。下午接孩子得时候，老师把这件事告诉了乐乐得妈妈，乐乐妈妈笑着说：“是我给孩子得，在家里 他老是缠着我和他玩儿，我哪有时间呀？他爸爸忙着进货，我忙着看店，我就给他点零钱把他打发了。”老师说： “孩子用它干什么呢？”乐乐妈说：“一点零钱，干不了什么得，让他买点自己喜欢吃得东西和玩具吧。”老是接 着问：“孩子买得食品是不是健康，玩具是不是安全，你不关心吗？再说，让孩子养成乱花钱得习惯也不好呀！” 乐乐妈说：“哟，我还真没想过，不过没多少钱，没关系得。”老师发现乐乐妈妈只顾忙生意，对孩子得教育意识 淡薄，尤其是在金钱教育方面存在误区。
12、针对家长对孩子提得问题： 你今天学到了什么？老师有没有打你？老师有没有骂你？ 你今天开心吗？你今天交到了几个朋友？今天是不是学了一首儿歌：两只老虎，两只老虎..... 老师很爱你，你喜欢老师吗？
学区开展国家中小学智慧教育平台应用校本培训方案
开展国家中小学智慧教育平台应用校本培训方案为深入建设教育强国、科技强国、人才强国的战略部署指示精神，按照教育部、省教育厅、市教育局、县教育局对推进国家中小学智慧教育平台应用的相关要求，为加大国家中小学智慧教育平台在我乡的推广应用力度，加强应用培训指导，根据《县教育局关于开展国家中小学智慧教育平台应用专题培训的通知》要求，结合全乡教育工作实际，我校决定开展国家中小学智慧教育平台应用校本培训，为做好参训工作，特拟定本校级培训方案。
一、培训时间2023年3月23日前二、培训地点以校为单位，在本校自行组织（含所辖教学点）三、培训人员全乡中小学（含教学点）教师四、培训方式本次培训采取班班通视频方式进行。
五、培训内容国家中小学智慧教育平台推广及应用，即平台的简介与注册、课程教学板块的使用、触控屏的使用、双师课堂的基本操作应用、教师自主研修、智慧中小学APP下载与账号注册、教师如何创建与管理班级、学生加入教师创建的班级、家长如何关联学生、教师发布打卡活动、学生参加发布的打卡活动、教师如何发布作业、学生完成老师布置的作业、教师推送学习资源、学生如何自主学习、教师如何批改作业、教师如何分析作业、教师查看作业情况、如何使用群聊功能、身份的管理与差别、隐藏功能使用。
六、资料下载各校授课教师可在杨家坳学区教师交流QQ群里自行下载或到学区办用U盘来拷贝。
七、培训目的做到教师人人知晓、人人会用、人人去用。
八、培训学时凡全程参训者，培训结束后学区办统一到县教育局办理学时证书8学时。
八、相关要求（一）各校要高度重视此次校本培训工作，精心组织，认真安排，确保培训工作顺利进行并取得实效。
（二）培训实行签到制，请各参训人员提前10分钟到达培训地点签到。
（三）各参训人员要认真听讲，做好培训笔记。
（四）培训结束后，请各校将培训简报、图片（3-5张）、签到册等资料扫描后打包于3月24日下午5:00前上传业务工作QQ群。
（五）各学校要对照《铜仁市国家中小学智慧教育平台中小学校推广应用情况评价表》做好相关资料的整理和存档。
微课掌上通用户使用手册
微课掌上通用户使用手册2015年10月13日目录第一篇手机端第1章软件登录 (4)1.1 软件下载 (4)1.2 账号密码规则 (4)1.3 账号登录 (4)1.4 忘记密码 (5)第2章消息 (7)2.1 班级圈 (7)2.2 发送班级圈通知（教师） (8)2.3 发成绩（教师） (10)2.4 私聊 (11)2.5 群聊 (11)2.6 公众号信息 (12)2.7 学校通知 (14)2.8 快捷入口 (15)第3章学习宝 (19)3.1 学习圈 (19)3.2 课程表 (20)3.3 在线作业 (21)3.4 口语作业 (24)3.5 成绩单（仅家长可见） (25)3.6 学生信息（仅家长可见） (26)第4章通讯录 (27)4.1 添加好友 (28)4.2 新的好友 (29)4.3 公众号 (30)4.4 班级通讯录 (31)4.5 我的好友通讯录 (33)第5章我 (34)5.1 个人信息设置 (35)5.2 我的孩子（家长） (35)5.3 我的班级（学生及教师） (35)5.4 我的圈子 (36)5.5 我的文档 (37)5.6 班级纪念册 (37)5.7 切换账号 (38)5.8 合并多账号（仅家长可使用） (39)5.9 设置 (40)第二篇电脑端第1章登陆使用 (41)第2章教师端 (42)2.1 管理员账号使用（权限设置） (42)2.1.2 手机端个性设置： (42)2.1.3 权限设置： (42)2.1.4 班级圈操作设置： (43)2.2 家校互动 (44)2.2.1 班级通知 (44)2.2.2 成绩管理 (45)2.2.3 年级管理 (48)2.2.4 部门管理 (49)2.2.5 全校通知 (49)2.2.6 公众号 (50)2.2.7 用户管理 (53)2.2.8 微课使用统计 (54)2.3 在线作业 (56)2.4 我的文档 (59)第3章家长端 (61)3.1 家校互动 (61)3.1.1 家校成绩 (61)3.1.2 班级通知 (61)3.1.3 课程表 (62)3.2 在线作业 (63)3.3 口语作业 (63)3.4 我的文档 (64)第4章学生端 (66)4.1 我的学堂 (66)4.2 家校互动 (66)4.2.1 家校成绩 (66)4.2.2 班级通知 (67)4.2.3 课程表 (67)4.3 在线作业 (68)4.3.1 我的作业 (68)4.3.2 成绩单 (69)4.3.3 我的错题本 (70)4.4 口语作业 (71)4.4.1 我的口语作业 (71)4.4.2 成绩单 (73)4.5 我的文档 (74)第一篇手机端第1章软件登录1.1 软件下载1.登陆网址在首页中选择“微课掌上通”扫描二维码下载或者直接下载客户端。
中小学智慧课堂操作技术能力校本培训实施方案
中小学智慧课堂操作技术能力校本培训实施方案为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》（教技[2018]6 号）、《安徽省智慧学校建设总体规划（2018-2022 年）》及《关于印发<芜湖市直属中小学智慧课堂操作技术能力校本培训实施方案>的通知》等文件的要求，推进镜湖区教育信息化进程，提升中小学教师智慧课堂操作技术能力，特制定《镜湖区中小学智慧课堂操作技术能力校本培训实施方案》（以下简称《校本培训实施方案》）。
一、培训目标1、通过培训，参训教师能熟练掌握智慧课堂操作技术，形成运用智慧课堂设备开展常态化教学的能力。
二、培训原则1、区教育局统筹制定《校本培训实施方案》，明确培训目标、培训原则、培训对象和培训安排，编制培训内容，制定考核方式及其要求。
学校根据《校本培训实施方案》的要求组织实施。
2、本次培训将智慧课堂操作技术能力按备课操作技术、课堂教学操作技术、课堂练习操作技术分别设置初级、中级、高级三个级别，每个级别分别对应不同的操作技术能力点。
参训教师选择相应级别的技术能力点进行学习，并掌握操作技术。
教师在备课操作技术、课堂教学操作技术、课堂练习操作技术三个方面形成的技术能力达到合格。
年满50周岁及以上教师至少要达到初级级别，40-50周岁之间教师至少要达到中级级别，40周岁以下教师要达到高级级别。
3、学校组织教师参加线上培训。
教师选择相应的操作技术视频学习，完成线上培训。
4、学校组织教师参加线下辅导。
入校辅导形式可以集中也可以分批分组进行。
线下辅导的培训师由专业技术人员担任，进行指导。
5、学校成立考核组进行考核工作，考核组成员中需有专业技术人员。
教师通过现场操作的考核，达到合格要求，本次培训即为合格。
6、本次培训以实现智慧课堂常态化教学应用为最终目标。
教师可用智慧课堂常态化教学应用课例代替培训，若达到应用要求，本次培训即为合格。
三、培训对象学校所有任课教师四、培训内容教师智慧课堂操作技术能力点（详见附件1）五、培训安排六、培训合格标准1、培训合格的方式：教学应用方式：提交1节智慧课堂常态化教学课例的技术应用审核表（详见附件2）并附1节课的教学设计（模板详见附件3）至学校校本培训负责人。