湘教版初中七年级美术上册卡通故事备课
七年级美术上册第2课卡通故事教学设计2湘美版
第2课卡通故事1教学目标知识与技术:了解卡通的大体概念,熟悉卡通形象的类型及造型特点,会设计卡通形象。
进程与方式:学生参与进程中学会与人交流。
情感态度与价值观:培育学生关注卡通,酷爱卡通的情感。
2学情分析1.学生们刚进入初中,对美术这一学科很感爱好,比较踊跃活跃,咱们要抓住这一特点,多给他们更回答下列问题,动手画的机遇。
2.要抓住学生喜爱卡通片的这一特点,让他们给欣赏卡通片的同时,给他们教授本课的知识。
3重点难点重点:1.卡通画的造型方式和特有的表现语言。
2.能依照卡通画的内容编一个故事并尝试进行演出。
难点:运用卡通画表现手法叙说故事,记录生活,表达愿望,传递自己的思想与情感。
4教学进程活动1【导入】欣赏卡通短片《猫和老鼠》师:这是教师童年时期最喜爱的卡通片,猫和老鼠是教师喜爱的卡通明星,因为我感觉那个卡通片幽默风趣,专门是那个老鼠具有很多咱们人类的聪慧。
那么,你们喜爱的卡通片或卡通明星是什么?什么缘故喜爱能够向咱们介绍一下吗?(学生踊跃发言)同窗们发言很踊跃,这也说明同窗们对卡通的热情,那么这一节课咱们就来学习卡通故事。
活动2【教学】什么是卡通？师:同窗们说了很多,那么什么是卡通呢?卡通的概念:卡通一词是英语“cartoo n”的音译。
在英语当中“animate cartoon”意为“活动的连环漫画”。
动态画面为卡通片,静态画面为卡通画,通常指具有强烈挖苦性或幽默感的插图绘画,此刻也指画风抽象情节比较喜剧化,通常指以儿童为对象的动画片。
活动3【活动】欣赏卡通人物欣赏卡通人物《麦兜》《唐老鸭》《机械猫》师:这些卡通人物是哪些动物?你们是如何看出来的?学生:有猪,鸭子,猫。
麦兜有猪的鼻子,猪的肤色。
2.再次欣赏卡通猫,猴子等等,学生再次分析如何看出这些动物的,从同窗们的分析中咱们来总结一下卡通形象的造型特点。
师:同窗们说得专门好,这些卡通人物都具有生活中的原型,依照那个原型再加以简化,夸张,拟人的手法进行表现。
湘美版美术七年级上册第2课卡通故事教案
第2课卡通故事第1课时教学目标：1.让学生初步认识卡通及其表现特点。
2.让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3.学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
教学重点：卡通人物形象的绘制步骤。
教学难点：卡通的表现特点。
教学用具：图画本、铅笔等绘画工具。
教学过程：一、导入回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
播放卡通动画片二、新授1.什么是卡通？卡通为英语“Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
2.卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
简化拟人夸张3.卡通人像绘制方法展示五官画法卡通人体动态绘制步骤服饰和色彩三、课堂练习创作一个有趣的、个性化的卡通形象，通过五官或者形体的夸张来设定他的个性特征或者情绪状态。
第2课时教学目标：1.了解卡通造型的方法特点及表现方式，用夸张、幽默、变形的手法尝试卡通形象的创作。
2.通过对卡通形象的欣赏，激发学生学习美术的兴趣，培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界；帮助学生树立健康的审美观。
教学重点：卡通形象创作。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：教学过程：一、欣赏卡通故事欣赏一个小卡通故事，学生思考怎样描绘卡通故事的情节。
二、卡通大教室（一）教室示范1.教师示范画一个卡通故事，学生直观感受绘制步骤。
2.学生从示范的过程中思号老师是怎样绘制一个卡通故事的。
（二）分析卡通故事的绘制▲介绍四格漫画1.欣赏卡通小故事，学生分组讨论分析每幅画面的内容及其联系。
2.小结:卡通小故事可以用相互紧密联系的开头、发展、高潮、结局四个部分表现。
▲故事的画面设计1)确定卡通小故事中的形象。
2)围绕形象展开想象3)欣赏一个卡通形象，小组交流讨论3.特殊文字、图形符号强化画面效果。
七年级美术上册 第2课 卡通故事课教学设计 湘美版
第2课卡通故事1教学目标1 培养学生关注卡通,热爱卡通的情感,提高学生的审美情趣。
2 了解卡通的基本概念,熟悉卡通形象的类型及造型特点,会设计卡通形象及卡通故事。
3 学生参与过程中学会与人合作、交流,并在此过程中掌握方法与技能。
2学情分析农村孩子造型能力不是很好,为了帮助学生体会拟人手法,让学生在观察教材上的三张拟人化表现的。
卡通画对于学生熟悉又喜爱,抓住学生的这特点,更激发兴趣和学习。
3重点难点教学重点: 卡通形象的造型特点教学难点: 卡通形象的设计4教学过程活动1【导入】欣赏卡通短片《猫和老鼠》师:这部动画片相信同学都很熟悉并且喜欢,老师也很喜欢看这部动画片,因为我觉得这部动画片幽默有趣,特别是那个老鼠有很多我们人类的智慧。
大家回想一下童年里最喜欢的卡通片?说一说你喜欢的卡通形象,最吸引你的地方是什么?那么这节课我们就来学习卡通故事。
活动2【讲授】分析和画卡通1.师:什么是卡通?课文第二段,了解什么是卡通?下面我们就一起来分析卡通形象是怎样创造出来的,先请大家看这张真实兔子图片。
它有什么形体特征?2.形象简化,同学看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了,素描兔子保留兔子的所有特征:体态,长耳、毛发、脚爪等,而米菲兔只保留了兔子的耳朵、三板嘴等特征,并简化成一根简单的线条。
活动3【练习】根据图片画猫和兔子简笔画3.根据图片抓住它们特征,画出它们简笔画。
(猫、兔子)活动4【讲授】卡通画手法~4.说一说:爱因斯坦有什么特征?(大鼻子,蓬头发,大眼袋,白胡子) 运用手法:夸张、变形。
夸张概念:通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张,以达到突出形象个性和性格特征等效果。
找出大力水手那些特征,那些地方运用夸张手法? 拓展:表情夸张 5.欣赏卡通短片《汽车总动员》说一说,现实的汽车与卡通片汽车有什么不同? 运用拟人手法。
想一想除了汽车可以拟人化表现,还有那些可以拟人化表现? 认真观察以下卡通形象,说一说它们是如何实现拟人化表现的? 展示:水果,文具、海绵、动物。
湘教版初中七年级美术上册卡通故事备课
湘教版初中七年级上册《卡通故事》教案教学目标1 培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。
2 了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。
3 学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法与技能。
教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
教学难点：卡通形象的设计教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：欣赏卡通短片《猫和老鼠》师：这部动画片相信同学们都很熟悉并且喜欢，老师也很喜欢看这部动画片，因为我觉得这部卡通片幽默有趣，特别是那个老鼠具有很多我们人类的智慧。
那么你们喜欢什么卡通片或者卡通明星，为什么，能向我们班同学介绍吗？同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。
那么这节课我们就来学习卡通故事二、讲授新课：1、师：什么是卡通?指名学生读课文第二段，了解什么是卡通？师：知道了什么是卡通，下面我们就一起来分析卡通形象是怎样创造出来的，先请大家欣赏几幅卡通人物。
2、课件播放卡通人物。
《麦兜》、《唐老鸭》、《机器猫》······师：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？指名学生回答学生答：有猪、鸭子、老鼠、猫等······3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等、学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特征。
师：同学们说的很好，通过欣赏这些卡通形象，我们可以看出这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再通过简化、夸张、拟人等手法从而创造出一个卡通形象。
4、下面我们具体从简化、夸张、拟人等这三个方面来分析。
（1）简化A、对比展示兔子的照片、素描兔子与卡通形象米菲兔师：同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，素描兔子保留了兔子的所有特征：体态，长耳、毛发、脚爪等，而米菲兔只保留了兔子的耳朵、三瓣嘴等特征，并简化成一根简单的线条。
湘教版美术七年级上第二课《卡通故事》教案
卡通故事漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
2、欣赏卡通人物。
《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。
学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。
4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。
（1）简化A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。
师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是运用轮廓线的方式来表示。
对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品B、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象2、师问：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？学答：有猪、老鼠、猫……《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……《唐老鸭和米老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉……3、师：同学们说的很好，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。
卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
A、师：感受动物头部的简化过程课堂互动，活跃课堂氛围通过书本上的知识与学生的回答总结出答案，是学生可以更好地理解记忆。
通过对比，让学生对简化这个特点的知识有个深刻的理解a、展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡通兔子形象（7幅卡通兔子图片）b、展示以螃蟹为原型，可以创作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹图片）（2）夸张展示《大力水手》师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？总结：夸张使卡通更具有生动、幽默、有生命力。
3）拟人A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。
湘教版_初中美术七年级上册_第2课_卡通故事_备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题2、卡通故事授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。
方法与过程目标通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
情感与态度目标通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
本课重点重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
难点：卡通人像的绘制方法。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、绘画工具等。
课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：１、欣赏卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。
２、引导学生积极发言。
３、启发学生思考，讲一件生活中有趣的事。
４、学生讲故事。
媒体课件二、讲授新课：看卡通谈卡通１、思考：除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。
２、结论：文字、影视、绘画等手段，其中影视、绘画中经常运用卡通的表现方法。
３、卡通的概念：卡通一词是英语“cartoon”的音译。
在英语中，“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
４、学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画，以及最喜欢的卡通形象，说出理由。
５、观看卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。
６、思考：片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同。
７、分析：两部作品都运用了夸张、拟人的手法，色彩鲜艳，对比强烈。
《大》以中国古典名著改编，正面、反面人物形象对比鲜明，惩恶扬善，弘扬真、善、美，绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致；《米》以生活中的小事为题材，人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。
８、总结：卡通可以通过有趣的形象语言反映生活，抒发和传达作者的思想情感。
卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛的联系。
画卡通：媒体课件。
（一）分析卡通的表现特点１、特殊符号（１）欣赏图片，分析卡通画中表现事物各种状态所用的符号。
美术七年级上湘美版第2课 卡通故事教案
卡通故事课时：第一课时教学目标1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解卡通的概念及表现手法；运用简化、夸张的手法把生活中人物的五官卡通化。
2、能力目标：培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力；提高学生交流与合作的能力以及综合实践和探索发现的能力。
3、情感目标：通过对卡通知识的学习，引导学生学会观察，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的审美情趣。
学情分析本课的授课对象是七年级学生，学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。
特别是对卡通画，绝大多数学生都比较喜爱，但他们对卡通画的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有明确的认识。
因此本课通过学习卡通画知识，以引导学生学会卡通画基本的绘制方法，并使学生增强对人物造型的艺术表现力。
重点卡通人物头像的绘制方法与步骤。
难点尝试用简化、夸张、幽默的手法设计卡通形象。
教学过程一、说卡通情境导入1、同学们你们平时喜不喜欢看卡通片？这是老师最喜爱的一部卡通作品，播放卡通短片《猫和老鼠》并板书课题《卡通故事》。
2、那么同学们回忆你们成长过程中印象最深的卡通作品和卡通形象，并说出它们最吸引的地方是什么？教师归纳：同学们非常喜欢卡通，是因为卡通有鲜明的卡通形象、幽默情节，还可以通过有趣的形象语言反应生活，抒发和传达作者的思想情感。
3、卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。
通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
二、谈卡通卡通形象造型手法1、简化对比1978年版的加菲猫和现代版的加菲猫，分析加菲猫的造型还有什么改变。
总结：同一原型，通过简化造型，可以呈现出不同的卡通形象。
2、夸张卡通形象通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张表现，以突出形体个性和性格特征等效果。
总结：夸张使卡通更具有生动、幽默、有生命力3、拟人思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？将动物、植物和器物等进行拟人化是卡通形象塑造的重要手法。
湘教版七年级美术上册第2课《卡通故事》说课稿
湘教版七年级美术上册第2课《卡通故事》说课稿第2课《卡通故事》说课稿说教材教材按照国家美术课程标准“造型•表现”研究领域设置，依据课程标准“激发学生研究美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生研究美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。
XXX说学情：卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。
因此，在教学中我充分利用学生熟悉的卡通形象来分析与研究，提高了学生研究的积极性和有效性。
进行卡通形象创作时结合学生生活中熟悉的事物形象，真正激发学生的创作欲望。
学生作品评价时既让学生认识到作品中的优与劣，又注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。
说教学目标1、让学生初步认识卡通及其表现特点。
2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
XXX说教学重点1、卡通的表现特性。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。
教学难点：卡通画如何夸张表现人物的表情。
XXX说教学方法生活导入法、多媒体展示法、窥察分析法、尝试创作法与欣赏批评法等。
说教学过程一、讲故事导入出示一副漫画作品，请同学为他们配音。
学生发表本人的配音。
师：很好！这节课我们就一同来研究一下用卡通去叙述故事。
请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。
二、讲授新课自主研究，初探新知一）卡通的概念卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有激烈的讥刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。
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湘教版初中七年级上册《卡通故事》教案
教学目标
1 培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。
2 了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。
3 学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法与技能。
教学重点：
用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
教学难点：卡通形象的设计
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入：欣赏卡通短片《猫和老鼠》
师：这部动画片相信同学们都很熟悉并且喜欢，老师也很喜欢看这部动画片，因为我觉得这部卡通片幽默有趣，特别是那个老鼠具有很多我们人类的智慧。
那么你们喜欢什么卡通片或者卡通明星，为什么，能向我们班同学介绍吗？
同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。
那么这节课我们就来学习卡通故事
二、讲授新课：
1、师：什么是卡通?指名学生读课文第二段，了解什么是卡通？
师：知道了什么是卡通，下面我们就一起来分析卡通形象是怎样创造出来的，先请大家欣赏几幅卡通人物。
2、课件播放卡通人物。
《麦兜》、《唐老鸭》、《机器猫》······
师：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？指名学生回答
学生答：有猪、鸭子、老鼠、猫等······
3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等、
学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特征。
师：同学们说的很好，通过欣赏这些卡通形象，我们可以看出这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再通过简化、夸张、拟人等手法从而创造出一个卡通形象。
4、下面我们具体从简化、夸张、拟人等这三个方面来分析。
（1）简化
A、对比展示兔子的照片、素描兔子与卡通形象米菲兔
师：同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，素描兔子保留了兔子的所有特征：体态，长耳、毛发、脚爪等，而米菲兔只保留了兔子的耳朵、三瓣嘴等特征，并简化成一根简单的线条。
B、课件投影长颈鹿、鲨鱼、刺猬的照片
讨论长颈鹿、鲨鱼、刺猬的典型特征，尝试用简单的线条画出这些动物，看谁画得又快又简单还准确传神。
（2）夸张
投影大力水手和小老鼠杰克
师：看大力水手和小老鼠杰克的卡通形象分别夸张了哪些地方？为什么要这样夸张？
师：夸张是为了表现的需要，是为了突出形象的个性和性格特征。
（3）拟人
认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？
展示卡通树、卡通汽车、卡通文具等
师：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
三、创作活动
请同学们将刚才通过简化创作出的形象，用夸张的手法，强化它的某一特征，完成一个有趣的、个性化的卡通形象，并说说你想通过夸张来表达什么？
学生创作，教师巡回指导
四、展示与评价
展示优秀学生作业，学生自评互评教师点评相结合。