金宝贝早教讲座笔记整理
5月14日金宝贝深圳中心王涛博士讲座
苏菲雲 博士和她的家庭
• 長子允信10歲就讀華盛頓大學 ，13歲獲數學學士學位，現有 電腦碩士及博士學位。 • 長女允愛14歲就讀華盛頓大學 ，19歲獲音樂文學士與化學理 學士學位，現有遺傳學碩士與 學校心理碩士學位。 • 次女允心14歲就讀華盛頓大學 ，18歲獲生物及化學雙學士學 位，現有哈佛大學醫學與生物 化學雙博士學位 • 次子允聖13歲就讀於華盛頓大 學，18歲獲數學與計算機理學 士學位，現有數學碩士學位， 並在北卡大學攻讀計算機博士 。
Thank You!
• 博客：/drwangharvard
父母和孩子的关系
• 西方：孩子是上帝赐给父母的礼物和财 富，我有暂时的保管权力和教育的神圣 职责。
– 独立能力 – 尊重
• 中国：孩子是家庭的私有财产。
– 牺牲自己为孩子 – 孩子要听话
什么时候开始做规矩？
• • • • 上学了？ 幼儿园？ 两岁？可能太晚了 从出生开始
规矩必须从出生开始
• 孩子出生前家庭环境的营造 • 孩子出生后第一年的规矩
父母的交流方式和结果
• • • • • • • • 在辱骂中成长的孩子，学会的是诅咒； 在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗； 在嘲笑中成长的孩子，学会的是内疚； 在宽容中成长的孩子，学会的是耐心； 在鼓励中成长的孩子，学会的是自信； 在赞扬中成长的孩子，学会的是欣赏； 在公平中成长的孩子，学会的是正义。 在规矩和爱中成长的孩子，学会了谦卑和自信。
我的观点
1. 孩子可以打
有效的惩罚手段 符合社会规范
2. 但是你要会打
打孩子的教育艺术
1. 前提之前提：打孩子不能带有愤怒 2. 打孩子不能直接用手，需要用杖
给自己时间冷静 规矩在施打者之外 震慑力
金宝贝早教中心讲座儿童摄影课笔记
金宝贝早教中心讲座儿童摄影课笔记
一、构图
保持简洁，儿童肖像构图要点：视线自然地吸引到儿童身上。
二、原则
1.将相机至于孩子眼睛高度
2.不要将拍摄对象至于照片正中间。
三分法经典实用
3.要在孩子周围留一些成长空间。
4.与地平线、垂直线平行。
5.仔细看背景中有无让人分心的元素。
6.拍摄侧面，要在视线前面多留空间。
脸朝的方向，不压抑
7.切勿剪去手和脚，不要从关节处剪。
三、构图法则
1.三分法。
最实用的
对焦，孩子的焦点是眼睛。
对焦问题：调整对焦点（边上点不锐），中央焦点重新构图（大光圈时可能会虚）
2.实用线条。
直线、平行线、对角线、S线、C线
四、表情和情感（拍什么？）
记录人物的情感和情绪，喜悦、沮丧、全神贯注、思考、顽皮、疲惫
观察拍摄自然记录真实状态
五、后期调整
Lightroom首选（目前为4.0版本）
色调、色温、曝光度、饱和度、对比度
六、超越自动模式
弱光，Av模式（光圈优先）ISO,曝光补偿
大光圈定焦，50mm
闪光灯很少用
基本上都用raw格式，（不用最大的，中间档10M左右）宽容度好，便于后期调整。
早教常识知识点总结
早教常识知识点总结一、什么是早教？早教是指对婴幼儿进行全面、系统、有计划的教育活动，旨在促进婴幼儿的身心发育和动作能力，培养他们的形象思维、性格品质和社交能力。
二、早教对儿童发展的重要性1. 早期对儿童的影响最大。
0-3岁是婴幼儿生长发育的关键期，这个时期的情感体验和学习经历对儿童的成长有着深远的影响。
2. 早期的刺激对大脑发育至关重要。
研究表明，早期刺激可以促进儿童大脑的发育，对智力和认知能力的形成至关重要。
3. 早期的培养对性格和行为的养成影响深远。
早期家庭教育和早期情感经历对儿童的性格和行为习惯的养成有较大的影响。
三、早教的基本原则1. 生活情境原则：早教应当注重将教育融入儿童的日常生活中，让孩子在日常生活中获得教育和成长。
2. 主动参与原则：儿童应当是早教过程中的主体，早教要尊重儿童的主观意识，引导他们主动参与学习和活动。
3. 渐进发展原则：早教活动要根据儿童的发展阶段和特点，循序渐进地进行，逐步提高难度，促进儿童的全面发展。
4. 多元素结合原则：早教活动应当多角度、多元素结合，包括情感、认知、语言、艺术、体育等，促进儿童的全面发展。
四、早教的具体内容1. 语言启蒙：通过游戏、歌曲、故事等形式，促进儿童语言能力的发展，培养儿童的听说读写能力。
2. 情感培养：培养儿童的情感表达能力，教会他们如何处理情绪，建立良好的情感基础。
3. 认知启蒙：通过触摸、听、看等方式，促进儿童认知能力的发展，培养他们的思维能力和观察力。
4. 动作训练：通过游戏和活动，促进儿童的大肌肉和小肌肉协调能力的发展，提高他们的运动技能。
5. 社交技能培养：教会儿童与他人友好交往的能力，培养他们的合作意识和社交技能。
五、家长在早教中的作用1. 早期家庭教育对儿童的影响非常大，家长是儿童最重要的早教老师。
2. 家长应当尊重儿童的个体差异，注重培养儿童的独立意识和自主学习能力。
3. 家长可以通过陪伴、鼓励和示范来促进儿童的成长和发展，为他们提供积极正面的教育环境。
金宝贝早教讲座笔记整理
金宝贝早教讲座笔记整理1、学习=游戏+体验：早教即是丰富宝宝的体验，幼儿期丰富的体验更能具有丰富的大脑，体验是早教一切的根本。
2、体验开发潜能：0-3岁是潜能开发；3-6岁是潜能+知识的开发；6岁以上就是知识的学习，比如语言的潜能就是听（辨别）+模仿。
3、体验的三个重点：1）重复性：帮助吸收，建立信心；2）一致性：保持事务认识的前后一致，2岁以上可以多给孩子读书，告诉她人、物、事之间的联系。
3）适龄性：合适的活动适合合适年龄的孩子，不要急功近利强迫孩子作不适合年龄的事情。
4、给孩子时间和爱，多陪孩子就是给孩子最好的早教。
5、如何教孩子走路：不要用学步车，这样还在体验不到摔倒的危险，就不会学习协调肌肉，可以面对面让孩子手搭着大人的手，鼓励孩子一步步往前走。
6、什么适合自己吃饭：孩子4—16个月就要自己吃饭的欲望了，可以让孩子自己体验吃饭的乐趣，但是大人往往怕孩子吃不到、弄脏衣服和地板、没有耐心就剥夺了孩子吃饭的体验。
7、孩子的7大潜能：1）、识别2）、社交3）人格4）语言5）音乐6）感官7）体能8、感官潜能包括：1）平衡2）体能3）触觉4）视觉5）听觉；孩子触觉最敏感部位是舌头和脚底；多给孩子感官的体验机会，加强孩子平衡和协调能力，协调能力差会影响孩子的学习能力。
9、识别的潜能1岁以上包括：单字表达能力12-24个月；自我认知力15-18个月；符号联想24-36个月；记忆联想36-48个月。
10、人格的发育：信心建立；自我肯定；合群友善；亲和温顺；领导思考；开朗乐观；好学进取。
正面教育法是告诉他正在作什么，而不是做错了什么，比如给孩子一个苹果一个香蕉，让孩子把香蕉递给你，而孩子却递给了你苹果，不要告诉孩子拿错了，而是告诉他：“你给了妈妈一个苹果啊，香蕉给妈妈好么？”11、语言能力：单字表达（10-18个月）；短语（18-30个月）；概念和主题（20-36个月）；创造力和表现（24-48个月）；英文字母；10-18个月可以多教名词更容易理解，最后不超过两个音节，尽量少教动词；24个月：可以教些形容词，多带孩子去动物园，感受真实的教育。
早教知识点总结
早教知识点总结随着社会的不断发展，人们对孩子的教育越来越重视，尤其是对于0-6岁这个黄金时期的孩子的早期教育更是备受关注。
早期教育不仅对孩子的智力发展有着重要的影响，还能够在很大程度上影响孩子的一生。
因此，家长和教育工作者在早教知识上需要有更深入的了解，来为孩子的成长和发展提供更好的支持和指导。
早教知识点一：孩子的早期认知发展0-6岁是孩子早期认知发展最为关键的时期，这个时期的身体器官发育较快，大脑皮层最易受刺激，此时的大脑对外界刺激较为敏感。
因此，在这个时期，家长和教育工作者需要针对孩子的认知发展特点，有针对性地进行早期教育。
1. 语言能力的培养语言是人类最主要的交流工具，也是认知发展最为重要的一环。
0-6岁是孩子语言能力快速发展的时期，家长和教育工作者需要为孩子提供良好的语言环境，多给予孩子言语的启发，引导孩子进行语言表达，同时注重培养孩子的听力和表达能力。
2. 视觉感知的培养视觉是孩子认识外界环境的重要手段，0-6岁是孩子视觉发育较快的时期，因此，家长和教育工作者需要注重培养孩子的视觉感知能力。
可以通过给孩子提供各种彩色的玩具、图片书以及多样化的视觉刺激来帮助孩子的视觉发育，让孩子对世界有更深入的了解。
3. 数学思维的培养数学思维是孩子智力发展的重要组成部分，因此，家长和教育工作者需要在孩子的早期数学教育中，注重培养孩子的数学思维。
可以通过给孩子进行简单的数学启蒙，如数数、比较大小、认识形状等活动来培养孩子的数学思维。
早教知识点二：孩子的早期情感发展除了认知发展，孩子的早期情感发展也是非常重要的，情感的稳定与积极对孩子的成长和发展有着巨大的影响。
因此，在早期教育中，家长和教育工作者需要注重培养孩子的情感发展。
1. 家庭关系家庭是孩子情感发展最为重要的环境，家庭关系的和睦与稳定，对孩子的情感发展有着直接的影响。
因此，家长需要为孩子提供一个和谐的家庭环境，多与孩子进行交流，关心孩子的情感需求，让孩子感受到家庭的温暖和爱。
金宝贝早教课程设计
金宝贝早教课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“金宝贝早教”课程中基础数学概念，如数数、分类和比较。
2. 学生能认识并描述课程中涉及的常见几何图形和颜色。
3. 学生能通过故事、歌曲和游戏等活动，学习并记忆相关的英文单词和简单句子。
技能目标：1. 学生通过互动游戏和小组活动，提升问题解决和逻辑思维能力。
2. 培养学生运用观察、表达和合作的能力，通过实践操作完成指定任务。
3. 提高学生的听觉和视觉辨识能力，通过音乐和美术活动激发创造力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学习的兴趣，激发探索未知的好奇心。
2. 培养学生与同伴友好相处的合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程以趣味性和互动性为主，结合早教特点，注重培养学生的基础知识和基本技能。
学生特点：针对低龄学生，充分考虑其注意力集中时间短、好奇心强、喜欢游戏等特点。
教学要求：课程设计需生动有趣，注重启发式教学，以学生为主体，引导他们主动参与、积极探究。
同时，关注个体差异，为每位学生提供展示自己的机会。
通过分解课程目标为具体学习成果，使教学设计和评估更具针对性。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合以下教学内容，确保教学活动的科学性和系统性：1. 数学认知：- 数数与基本运算：通过实物操作，学习1-10的数字及其顺序，初步理解加法和减法概念。
- 形状与空间：认识圆形、正方形、三角形等基础图形，理解大小、长短、高矮等比较概念。
2. 语言表达：- 词汇学习：围绕日常生活主题，学习相关英文单词和短语。
- 句子练习：通过角色扮演和情景对话，练习使用简单句子进行表达。
3. 艺术创造：- 音乐节奏：学习基本音阶，体验节奏感，培养音乐兴趣。
- 美术手工：运用不同的美术材料和手法，创作美术作品，激发创造力。
4. 社会情感：- 社交技能：通过小组互动游戏，学习分享、合作和轮流等社交行为。
早教课堂知识点总结
早教课堂知识点总结1. 早教的概念早教是指对0-6岁儿童进行全面、系统的早期教育，以促进其身心发展的综合性教育活动。
早教的目标是培养儿童的各方面能力，提高智力和情商，以及促进儿童全面发展。
2. 早教的重要性早期是儿童的关键期，对于儿童的成长和发展具有至关重要的作用。
早教可以帮助儿童建立健康的人际关系，塑造积极的人格特征，促进儿童的身心发展，以及提高智力和情商。
3. 早教的原则早教的原则包括：因材施教，因时施教，因地施教，因人施教。
即根据儿童的个性、兴趣、特长进行针对性的教学，根据孩子的成长阶段和特点进行科学的早教活动，结合实际情况进行灵活的教学安排，以及根据不同的儿童进行差异化的教学。
4. 早教的内容早教的内容主要包括：早期教育游戏、早期语言发展、早期习惯养成、早期认知能力培养、早期情商培养、早期动手能力培养、早期社会交往能力培养等。
5. 早教的方法早教的方法主要包括：观察法、模仿法、启发法、游戏法、情境教学法等。
通过这些方法，可以激发儿童的兴趣，促进儿童的全面发展。
6. 早教的环境早教的环境主要包括：家庭环境、幼儿园环境、社会环境等。
优越的早教环境可以为儿童提供良好的成长环境，促进他们的身心发展。
7. 早教的评价早教的评价主要包括：观察评价、测评评价、情境评价。
通过对儿童的表现进行评价，可以及时了解儿童的成长状况，以便进行针对性的早教活动。
8. 早教的意义早教对儿童的意义主要包括：促进儿童的智力发展、培养儿童的品格、提高儿童的社会适应能力、提高儿童的情商、促进儿童的全面发展。
9. 早教的目标早教的目标主要包括：培养儿童的各方面能力、提高儿童的智力和情商、促进儿童的身心发展。
10. 早教的特点早教的特点主要包括：循序渐进、全面性、启发性、趣味性等。
总结早教是对0-6岁儿童进行全面、系统的早期教育，以促进其身心发展的综合性教育活动。
早教的重要性不言而喻，对于儿童的整个人生具有至关重要的作用。
因此，在早教课堂中，我们必须遵循早教的原则，注重早教的方法，创造良好的早教环境，进行科学的早教评价，从而促进儿童的身心发展。
幼儿园早教知识讲座记录
幼儿园早教知识讲座记录幼儿园早教知识讲座记录尊敬的家长们，大家好！欢迎来到今天的幼儿园早教知识讲座。
我是XX幼儿园的园长，今天我将为大家分享一些关于早期教育的重要知识和技巧。
幼儿园早教的目标是帮助孩子在早期阶段发展出良好的认知、社交和情感能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
一、什么是早教？早教是指在儿童从出生到学龄期间，通过一系列系统的教育活动，促进儿童智力、语言、情感、体魄等各方面的综合发展。
早教的目标在于激发儿童的学习兴趣，培养他们的基本能力，增强他们的自我探索与实践意识。
二、早教的重要性早期是儿童大脑发育的黄金时期。
在这个阶段，儿童的大脑神经元之间的连接和发育速度非常快，对外部刺激非常敏感。
早期教育的刺激能够促进这些神经元之间的连接形成，帮助儿童建立全面发展的基础。
科学研究表明，良好的早期教育能够提高儿童的学习能力、社交能力和适应能力，对孩子的一生产生积极的影响。
三、早教的原则1. 个性化：每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、爱好和学习风格都不同。
早教应根据孩子的个性特点制定不同的教育计划，关注每个孩子的发展需求。
2. 游戏为主：游戏是幼儿最自然的学习方式，通过游戏可以激发孩子的学习兴趣和创造力。
早教应注重通过游戏来促进孩子的语言、动手能力和社交技能的发展。
3. 综合发展：早期教育应关注孩子的全面发展，包括智力发展、语言发展、社交情感发展和身体发展等。
这样能够使孩子在各个方面均衡发展，并充分发挥他们的潜能。
四、早教的方法与技巧1. 情景教学：通过创设各种情境，让孩子在真实的环境中学习与实践，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
2. 蒙台梭利教育：蒙台梭利教育注重发掘孩子的潜能和自主学习能力，倡导让孩子在自由选择的环境中学习，通过观察和实践来获得知识。
3. 亲子互动：亲子互动是早期教育的重要环节。
家长应积极参与孩子的学习和游戏活动，与他们建立良好的亲子关系，促进孩子的社交能力和语言发展。
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今天早上去听了金宝贝夏教授的早教讲座，虽然是为金宝贝作宣传的，但是听听还是有所收获，记了些笔记，加强下对早教的理解。
下面是整理的笔记内容：1、学习=游戏+体验：早教即是丰富宝宝的体验，幼儿期丰富的体验更能具有丰富的大脑，体验是早教一切的根本。
2、体验开发潜能：0-3岁是潜能开发；3-6岁是潜能+知识的开发；6岁以上就是知识的学习，比如语言的潜能就是听（辨别）+模仿。
3、体验的三个重点：1）重复性：帮助吸收，建立信心；2）一致性：保持事务认识的前后一致，2岁以上可以多给孩子读书，告诉她人、物、事之间的联系。
3）适龄性：合适的活动适合合适年龄的孩子，不要急功近利强迫孩子作不适合年龄的事情。
4、给孩子时间和爱，多陪孩子就是给孩子最好的早教。
5、如何教孩子走路：不要用学步车，这样还在体验不到摔倒的危险，就不会学习协调肌肉，可以面对面让孩子手搭着大人的手，鼓励孩子一步步往前走。
6、什么适合自己吃饭：孩子4—16个月就要自己吃饭的欲望了，可以让孩子自己体验吃饭的乐趣，但是大人往往怕孩子吃不到、弄脏衣服和地板、没有耐心就剥夺了孩子吃饭的体验。
7、孩子的7大潜能：1）、识别2）、社交3）人格4）语言5）音乐6）感官7）体能8、感官潜能包括：1）平衡2）体能3）触觉4）视觉5）听觉；孩子触觉最敏感部位是舌头和脚底；多给孩子感官的体验机会，加强孩子平衡和协调能力，协调能力差会影响孩子的学习能力。
9、识别的潜能1岁以上包括：单字表达能力12-24个月；自我认知力15-18个月；符号联想24-36个月；记忆联想36-48个月。
10、人格的发育：信心建立；自我肯定；合群友善；亲和温顺；领导思考；开朗乐观；好学进取。
正面教育法是告诉他正在作什么，而不是做错了什么，比如给孩子一个苹果一个香蕉，让孩子把香蕉递给你，而孩子却递给了你苹果，不要告诉孩子拿错了，而是告诉他：“你给了妈妈一个苹果啊，香蕉给妈妈好么？”11、语言能力：单字表达（10-18个月）；短语（18-30个月）；概念和主题（20-36个月）；创造力和表现（24-48个月）；英文字母；10-18个月可以多教名词更容易理解，最后不超过两个音节，尽量少教动词；24个月：可以教些形容词，多带孩子去动物园，感受真实的教育。
幼儿是看嘴形学说话的，教孩子说话的时候最好面对面，让孩子能看到你的嘴是如何发音的。
幼儿脑子里都有多母语的潜能，可以在小时候体验多语言环境，开发多母语潜能。
（注：现在我的孩子的多语言环境主要就是杭州话和普通话，偶尔四川话外加少量的英语单词）12、音乐能力：吸收性和表达性；语言能力；记忆能力；运动体现；人格的发育。
音乐潜能来源于听觉记忆，最好的音乐教育是家长边打节奏边唱，其次是家长的清唱、再次是家长跟着CD唱，最后是纯CD播放，作为一个音乐背景教育古希腊最迟3岁犹太人3岁读写1%的人口得到30%的诺贝尔奖项最早认识的颜色不是红色,而是蓝色大脑发育0-3岁幼儿期最重要,丰富的体验,重复性:重复听一首歌,一个故事一致性:和宝宝讲话一定要前后一致适龄性幼儿突触地发育与丰富的体验有直接的关联,幼儿15000左右的突触,神经元,成人8500,突触6岁以后开始减少,18个月以后每个月去一次动物园幼儿潜能开发:# 感官潜能:平衡系统:跷跷板,独木桥,学习坐,站都是训练平衡系统,不要使用传统学步车体能系统触觉系统:多感觉周围事物视觉系统:听觉系统:看英文版的天线宝宝,听英文儿歌,丰富宝宝的听觉.#识别潜能:熟悉面孔识别力5个月物体永恒性7-12因果相关性8-15单字表达力12-14自我认知15-18 不要强迫宝宝分享玩具,物品,如果宝宝因为玩具被别的宝宝抢走而哭,一定要认同宝宝的情绪,不要说:要一起玩,给别人玩玩好了. 要说:妈妈知道你是因为玩具被抢走而哭的,是不是(认同情绪), 宝宝不哭,妈妈带你一起去和他们商量拿回来好不好,符号联想力记忆联想力2岁以上不要轻易否定宝宝情绪,先要认同宝宝的情绪,然后讲道理#社交能力:社交行微笑2-3月社交性参考7-12社交性互动9-16模仿性学习20-24合作性学习24-36组织性学习36-48#人格发育信心建立:尽量认同, 夸奖,已经非常好,很棒,已经会...,鼓励让宝宝持续表达,宝宝的任何表达只有对的,没有错的.自我肯定,合群友善,亲子温顺,领导思考,创新力,沟通力,开朗乐观,好学进取.#语言表达能力单字表达10-18短语18-30概念,主题20-36创造力,表现力24-48多听英文歌曲,动画看天线宝宝不要超过40分钟,里面做什么,自己和宝宝做什么.先教名词,#音乐潜能吸收性和表达性语言能力记忆能力,听觉记忆可以开发多20%的潜能,爸爸妈妈打拍子唱歌,儿歌给宝宝,在没有学会说话前开始最好人格发育2岁孩子哭闹, 就要以哭闹的语气,语速重复宝宝的样子,让他冷静下来.然后给他选择明天吃,还是后天吃),宝宝单向思维肯定会选择一个的. 此方法3岁以上无效选择取代命令# 连贯性学习0-6观察思考6-10积极实践10-16学习沟通16-22问题解决22-28创意思维28-36逻辑思考3-5快乐成长夏宏禹重庆讲座笔记朋友们对夏宏禹的到来非常期待，我也有机会去听了他的讲座。
感觉还可以，所以事隔一周后仍决定把笔记整理一下。
夏宏禹说“一个聪明的宝宝不如一个健康的宝宝”，这让我想起了前天几个朋友去爬山时一个8岁孩子的父亲说的一句话。
他说他的儿子是全面发展，一朋友接着说是德智体全面发展，他回答说不是的，是“体德智”全面发展。
我想这两位父亲（夏宏禹是三个孩子的父亲，小的只四五岁）的表达的意思是相同的——同时，这也是我一直以来对三月的要求。
夏宏禹说，咱们中国的家长比较注重于孩子对知识的吸收。
但事实上，0-3岁岁的宝宝的早教应以潜能开发为主，应该多听多摹仿多体验；3-6岁的孩子则知识吸收与潜能开发并重；6岁以上的儿童则以知识吸收为主。
什么是潜能？举个简单的例子来说，语言的潜能就是聆听和摹仿。
潜能在先，知识在后，丰富的经验更能丰富大脑，更有利于潜能的开发，早教的理论应该是：游戏+体验=学习所以任何一个早教中心都应该是让孩子在玩中学习，任何一个带孩子的家长也应该是带孩子尽情地“玩”，所以孩子的早教就应该是“玩”。
所以，我非常反感三月之前参加的某一早教中心，因为，我们上的第一节课就是让这些不满1岁半的孩子认识圆形和椭圆形，之后又是认识数字写数字等，把我都教得晕忽忽的，花100多元买的一节课，一共12节我们只上了几节就放弃了，因为这实在是违背孩子的天性也违背我的教育理念。
夏宏禹说，游戏中体验的内容：1、重复性：帮助学习、理解，包括对人对事对物的理解，是建立信心的重要工具。
给宝宝讲故事是个很好的休验内容，可以帮助孩子建立逻辑关系。
当我们给宝宝重复多次后，宝宝会在你讲上一句时很兴奋地讲下一句，这时宝宝很有成就感。
三月现在能很好地重复故事了，比如我讲丁丁无意中给在外旅游的迪西、拉拉和小波寄了一只小蚂蚁，当他们打开信封时，小蚂蚁非常伤心，三月就会装做很伤心地样子说：嗯，嗯，我要回家，我想妈妈。
2、一致性：重复体验中，一致性很重要，也就是说，你定下规则后，不能破坏规则。
比如，你今天跟你的孩子说太阳是“太阳”，明天说是“日头”，后天跟孩子说那是“SUN”，你想想在你那小小的宝宝心中太阳它到底是什么呢？宝宝一定不知道太阳到底叫什么了。
这一点我做得很好，从三月出生起，虽然我家南北两地的人都有，但是对于同一样事物，我坚持用前后统一的表达。
比如，我妈妈喊金鱼为“鱼儿”，老公喊金鱼为“鱼摆摆”（方言），而我要求所有长期在三月身边的人统一喊金鱼为“金鱼”。
女儿的语言能力非常突出，我觉得这与我给女儿创造的这种环境密不可分。
再比如，有一定数量的宝宝睡眠没有规律，或者说是睡眠习惯很差，那如果你想改变宝宝的睡眠，就在每天固定的时间让宝宝睡觉，天天坚持，一段时间过后宝宝的睡眠习惯就被培养出来了。
这无非就是一个“重复，一致，重复，一致，再重复，再一致。
”的过程。
试想，如果你今天让宝宝9点睡，明天由于特殊原因11点睡，后天又10点睡。
这样下去宝宝的睡眠必然会没有规律可循。
重复性要求的就是短时间、高密度的重复，如果相反是长时间低密度的重复效果就差得多。
就比如三月在早教班上学的儿歌一样，连续两三天都唱同一个儿歌孩子们会学得快得多，凡是一周只一次的东西，孩子们就很难记住了。
3、适龄性：无论是玩具的选择，还是宝宝游戏和故事书的选择等都应该讲究适龄性。
如果新手妈妈们不知道哪些是适合宝宝当前年（月）龄的，可以通过三个渠道来达到目的：一是书籍，现在买本实用的育儿书并非难事；二是上网，向妈妈们推荐3个网站，摇篮网、中国早教网和美国早教网（说是网址是：,但我没能打开，可惜了）；三是参加早教机构的课程。
但是，夏宏禹老师强调，早教机构是支援家长，不是教孩子！早教对孩子很重要，如果用一句话形容早教，那就是“丰富你孩子的体验，你就是在做早教”。
所以，一定要在安全、卫生的环境中丰富孩子的体验。
那么，如何丰富孩子的体验呢？多带孩子外出，让孩子在大自然中成长，培养孩子热爱大自然。
他建议孩子1岁半后应该每月去一次动物园，每去一次孩子的感受应该是不同的。
比如，我在三月1岁3个月时去了一次动物园，那时她初认了一些动物，当1岁半再去时，动物园里常见的动物三月基本上全认识了，她开始学动物姿势以及叫声等。
当孩子2岁半以后，注意给孩子提供角色扮演的机会，让孩子多体验，没有体验就没有摩仿，所以一个听力失聪的人他的语言能力必然也是弱项。
再比如，宝宝听到猫叫后会学猫叫，见到乌龟爬后会学乌龟那样爬着走路，那么你的宝宝是否会学蚂蚁叫和学鱼走路呢？不会的，因为宝宝从未听过或见过。
又比如，你听到别人说话就可以写出来内容，那么你听到别人唱歌是否就能写出五线谱呢（除非是你从事音乐方面的工作或者是受过专业教育的）？能写出别的说的话是因为我们学过字词，不能写出别人唱的歌的五线谱是因为我们从未学习过这方面的知识。
所以说，体验就是一切！在0-6岁内，可以改善孩子的潜能，比如判断孩子的长项弱项后，根据重复性的原理，针对孩子的弱项，在未来6月内施以密集的体验——这就是早教的作用。
据说夏宏禹的口头禅是“给宝宝时间和爱”，时间和爱是我们所能给予孩子的最重要的东西，不花一分钱，在爱中长大的孩子会自然地爱别人。
而爱是需要耐心的。
他强调，没有人可以取代父母的工作！但当你由于工作等原因不能有更多的时间陪孩子时，那么就在固定的时间陪你的孩子，快乐地带你的孩子！。