部编八年级语文上册-梦回繁华

板书设计
梦回繁华
读繁华
寻繁华
思繁华
话繁华
篙（ ɡāo ）
翰林（ hàn ） 题跋（ bá ）
擅长（ shàn ） 覆灭（ fù ） 绢本（ juàn ）
田畴（ chóu ） 驮队（ tuó ） 岔道（ chà ）
踏青（ tà ） 跋涉（ shè ） 漕运（ cáo ）
枢纽（ shū ） 舳舻（zhú lú） 纤夫（ qiàn ）
宏敞（ hónɡ ） 桅杆（ wéi ） 酒肆（ sì ）
21* 梦回繁华
新课导入
在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中 外的传世杰作。自问世以来，它被无数收藏家和 鉴赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取豪夺， 曾五次进入宫廷、四次被盗出宫，它辗转飘零， 几经战火，历尽劫难……演绎出了许多传奇故事， 它是我国绘画史上的无价之宝。
《清明上河图》
字词清单
字音识记
（2）打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由 慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾 声，留下无尽的回味。”此句将图画比作乐章， 突出画面场景繁华而又紧张的特点。
（3）摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥， 船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸 边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些 赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张 的一幕，成为全画的一个高潮。”具体描绘画面 细节，使读者对画面呈现的内容产生画面感。
（3）最后介绍画卷后段描绘的街道。先介绍 街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍 各行各业及行人。
画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理 分明，层次清晰地为我们说明，这得益于作 者采用了恰当的说明顺序。
课文主要使用了哪些说明方法？有什么作用？
本文主要使用了列数字、打比方、摹状 貌等说明方法。
（1）列数字：“张择端画的《清明上河图》， 绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”准确 介绍画作纵高和横长，让读者对这幅画的规格有 直观的了解。
文章的文化底蕴。特别是第4段为了说明画作内容 表现的“繁华”，“疏林薄雾，农舍田畴，春寒 料峭”“摩肩接踵，络绎不绝”等大量四字词语 的使用，既再现了北宋时期繁荣的生活景象，更 使得文章的语言生动典雅，富有古典文化气息。
文本深读
如果要你介绍这幅画，你会怎么介绍呢？ 快速浏览课文，看看作者是如何介绍《清明 上河图》的。
细读课文第4段，思考：作者是从哪几个方面 来说明画卷内容的？采用了怎样的说明顺序？
第4段主要采用的是空间顺序。 （1）作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按 照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风 光，再介绍赶集的乡人，扫墓归来的权贵，最后 介绍近处小路上的行旅。
（2）接着介绍画面中段描绘的情景。先介绍 汴河上的船，忙碌的船工，逆水行驶的船，再介 绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细 介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船上船夫呼喊、 桥上的人呼应、行人围观的紧张一幕。
画作的时 代背景
作者情况
对画作的 具体介绍
画作的历史和艺 术价值
说明 顺序
说明 方法
北宋时期商 张择端，活
业繁盛，城 动于北宋末
市的文化生 年至南宋初
活也十分活 年，幼读书
跃，绘画题 游学、后习
材扩展到城 绘画。此画
乡市井平民 是其回首故
生活的各个 土、梦回繁
方面
华的写照
课文第 3、4段
采用了中国传统绘
料峭：形容微寒（多指春寒）。 舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。
车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车 辆很多，往来不绝。 摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥 挤。踵，脚后跟。 络绎不绝：（人、车等）往来不断，前后相接。
遒劲：雄健有力。
词语巧辩
络绎不绝
车水马龙
相同点：都有“热闹非凡，来往不绝”的 意思。
繁华
（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、 汴河到城内街市的繁华景象。
（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情 景。……巨大的漕船，舳舻相接，忙碌 的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重 的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片 繁忙景象。
（第4段）桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹 非凡。
（第4段）在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房 屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等 一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、 香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、 修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不 绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
不同点：“络绎不绝”可以形容人，也可 以形容车等。“车水马龙”侧重于交通状况， 形容车马或车辆来往不绝。
1. 国庆期间，我和妈妈一起去逛街， 到处人山人海，（车水马龙）， 真是太热闹了！
2. 每逢节假日，动物园的游客总是 （络绎不绝）。
整体感知
《清明上河图》在作者眼中的突出印 象是什么？文中哪些句子可以具体印证这 一突出印象？
画特有的手卷形式，全文采
以移动的视点摄取 对象；脉络清晰、 结构严谨，人物形 态各异；采用兼工 带写的手法，线条
用逻辑 顺序， 列数字、 第4段 打比方、 主要采 摹状貌、 用空间 引用
遒劲，笔法灵。
学了一种体裁：文艺性说明文。 品了一幅名画：《清明上河图》（说明对象）。 游了一座名城：汴京（繁华）。 懂了一些方法：列数字、打比方、摹状貌、引用。 赏了一种语言：生动典雅。
本文的语言有什么特色？哪些词句能让你体 会到场景的“繁华”和语言的典雅？
本文语言具有一般说明文的特点，即准确、 平实。例如用列数字、举例子等说明方法使说明 更平实、准确、具体；同时，本文语言也体现了 说明语言的多样性，如生动典雅。这主要体现在 摹状貌、引用和打比方等说明方法的使用上。打 比方增强了文章的生动性，引用古典文献增强了
遒劲（ qiú ） 春寒料峭（ qiào ）摩肩接踵（zhǒnɡ）
络绎不绝（ yì ） 长而不冗（ rǒnɡ）
多音字
（jìnɡ）遒劲 劲
（ jìn ）干劲
劲：指“坚强有力；力量大”时读“jìnɡ”。
词语集注
题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指 写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。 内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
第3段和第4段都写繁华，两段的区别 是什么？
第3段是概括总写繁华景象，第4段则 是具体描绘繁华景象。两段之间是从概括 到具体的逻辑关系。
自主探究
作者介绍了这幅画哪些方面的信息？ 在文中进行勾画批注，并说说文章可分为 哪几个部分，概括主要意思。
文章分为三个部分：
第1段：介绍这幅画作的创作背景，引出 本文的说明对象——《清明上河图》。
布置作业
1. 课外阅读《故宫藏画的故事》《〈清明 上河图〉三大未解之谜》《解读〈清明 上河图〉》，进一步了解这幅名画。
2. 观看《国家宝藏之〈千里江山图〉》， 为这幅名画写一篇200字左右的简介。
课堂小结
一幅人物繁多、场景复杂的《清明上河图》， 作者介绍得条理清晰、细腻具体，给人以美的感 受。它反映了南宋人民梦想回到当年繁华盛世的 强烈愿望，它让我们为中华五千年文化的博大精 深而骄傲。梦回繁华，一眼千年，与文化长谈； 铺陈的是传奇，激荡的是国魂。同学们，老师希 望你们不负青春韶华，在今天这个繁华盛世，再 创辉煌！
第2段：介绍了这幅画作的作者张择端及 其创作动机。
第3—5段：具体介绍《清明上河图》的 基本情况、主体内容、艺术特点和社会价值。
全文采用了怎样的说明顺序行文？请具 体说明。
全文采用了逻辑顺序行文，从画作的时 代背景、作者情况写起，进而详细说明画作 本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按 照“内涵—内容—价值”的思路展开，清晰 而全面，重点突出。