互联网金融专业人才培养方案(综合型材料)
金融专业培养方案
金融专业培养方案随着金融行业的快速发展，金融专业的需求也越来越多。
然而，随着金融市场的不断变化和国际化程度的加深，对金融人才的要求也越来越高。
如何培养出专业的金融人才，成为了金融专业培养方案的核心问题。
金融专业培养方案是指为了培养符合市场要求的金融人才而制定的一系列班级、课程设置以及实践经验安排等方案。
我们可以从以下几个方面来分析一下金融专业培养方案：一、班级设置首先，为了培养出具有一定综合能力的金融人才，班级设置应该尽可能地多元化，尤其是对于大学生金融专业来说，更应该注意班级设置。
可以从以下几个方面来考虑：1. 相关专业配合设置：金融专业培养需要涉及到许多其他领域的知识，如会计、统计、经济学、历史等等。
因此，在学生选修课程时应该注意相应专业的配合设置，此举可帮助学生拓宽知识面。
2. 国际化班级的建设：伴随着金融市场的国际化和互联网的发展，金融专业也应该开始注重国际化培训，建设国际化班级、课程等，以培养全球化视野、英语能力好的金融人才。
3. 职业导向班级的建设：职业导向班级应该注重帮助学生制定个人职业发展规划，熟悉行业规则和发展趋势，进行职业素质教育、职场交流等。
二、课程设置在金融专业的课程设置中，应该注意以下几点：1. 融合理论与实践知识：金融领域需要对各种理论知识和实践知识都有一定的理解，因此金融专业的课程设置应该注重融合理论知识与实践知识的教学。
2. 强化数字素养：数字化时代下，金融领域的人才必须具备数字素养，因此课程设置应该注重提高学生的数据分析能力等数字能力。
3. 建立课程系统：金融专业的课程设置应该有一定的系统性，从而有利于引导学生形成完整的金融知识框架，更好地应对金融领域实践中的问题。
三、实践经验安排金融专业的实践经验对于学生的职业发展来说非常重要，因此，实践经验安排也是金融专业培养方案重要的一个环节。
1. 实习企业匹配：学校可以和各大银行、证券公司、基金公司等合作，将实习中的学生与企业产生联系，进而获得更多与专业相关的实践经验。
产教融合背景下金融专业人才培养探索
产教融合背景下金融专业人才培养探索【摘要】随着金融产业的不断升级，金融行业人才需求质量提升，单一的理论型人才已经无法满足企业需求。
然而，我国金融专业人才培养在实践方面表现得稍有逊色。
本文从产教融合的角度，分析金融专业产教融合的必要性，研究金融专业产教融合人才培养的困境，进而提出金融专业产教融合人才培养实施路径。
【关键字】产教融合金融专业人才培养中图分类号：C961一、金融专业产教融合的必要性近年来，随着数字经济、绿色金融、生态产业迅速发展，金融行业逐步由虚拟经济转向为服务实体经济。
金融行业也已不在是银行、保险、证券三个战队各自为营，而逐步转变为嵌入式发展模式，主要表现为融入产业链的发展中，银行为实体经济提供资金支持，保险为实体经济承担风险保障，证券为实体经济拓展经济领域格局奋力前进，三体联合式的链条嵌入型发展模式。
经济形态的转变要求金融专业类人才的转型，这就导致金融机构对于金融专业复合型人才需求增加，对学生的要求也不再是掌握教材知识即可，更多的需要学生适应经济新常态下的金融行业，互联网信息数字时代下的金融行业，产业升级的金融行业的发展形态。
而目前各大院校基本上采用的普遍是传统的教学手段，一般为PPT多媒体授课+实训课程模式，但实训效果往往不尽人意，未能达到实训目标，使得培育的学生与企业需求不匹配。
产教融合的本质是将产业与教学相结合，这一理念的引入有助于缓解人才供需不匹配的现象，改善就业局势。
二、金融专业产教融合人才培养的困境（一）金融专业人才培养方案不合理高等院校的人才培养方向不同于高中的应试教育模式，其核心目标是培养社会需求型人才，满足时代经济发展和行业的需求。
目前，大部分院校在金融专业的人才培养目标方向是理论和实践结合，重视培养方式，不断推动教育手段革新培育复合型金融人才，但是实际的培养过程是学生上课昏昏欲睡，实践实训走马观花，考试挑灯夜战。
在教学手段上，教师为了“省事”照本宣科，泛泛而谈，应付了事，缺乏企业实践经验教学。
金融学(第二学士学位)2022级人才培养方案(本科)
金融学（第二学士学位）2022级本科人才培养方案一、培养目标金融学专业以时代发展和市场需求为导向，旨在培养爱国守法，具备健全的人格、良好的心理素质与合作精神，系统掌握金融专业知识和相关技能，能够胜任银行、证券、保险、基金、信托等各类金融机构及政府金融管理部门和其他企事业单位的专业工作，或者具备在教育科研机构继续攻读更高等级学位（或从事学术研究）的资格条件，具备创新精神、创业意识和创新创业能力，能适应市场经济竞争要求的高级应用型、创新型金融专业人才。
二、毕业要求（一）知识要求1.具备较强的外语阅读、听、说、写、译的能力，熟练运用现代信息管理技术进行专业文献检索、数据处理、模型设计等，系统掌握学习和研究经济金融问题所需要的数理工具、统计和计量分析工具、计算机编程等方面的知识，熟练使用专业数据库进行专业论文以及研究告撰写等，形成兼具人文社会科学、自然科学、工程与技术科学的均衡知识结构。
2.扎实地掌握经济学和金融学基本理论，熟知各类金融机构的业务经营管理理论及金融市场运行规律和管理理论，了解国家金融法规、方针、政策，了解国际金融市场规则和动态。
（二）能力要求1.具备较强的实践应用能力，能够在金融实践活动中灵活运用所掌握的专业知识。
能够运用专业理论知识和现代经济学、金融学研究方法分析解决实际问题从而为政府、企业、金融机构等部门解决实际问题提供对策建议。
2.具备创新精神、创业意识和创新创业能力。
具有专业敏感性，能够把握金融发展的趋势，敢于创新，善于创新，将所学理论知识用于观察分析经济金融现象，发现和研究经济金融问题，具备创造性地解决经济金融问题的意识和能力。
3.能够掌握有效的学习方法，具备自主学习、终身学习的意识和能力，适应金融理论和实践快速发展的客观情况。
4.具备良好的中英文写作、书面表达、沟通交流、组织协调和团队合作能力。
（三）素质要求1.努力学习、思想和体系，遵纪守法，倡导核心价值观，具备社会责任感和人文关怀意识，有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
互联网金融专业人才培养方案
互联网金融专业人才培养方案互联网金融专业人才培养方案专业介绍互联网金融作为新兴的金融业态，对专业人才的需求日渐增长。
互联网金融专业旨在培养具备互联网金融理论、技术和实践能力的高级应用型人才。
培养目标本专业旨在培养具备以下素质和能力的互联网金融专业人才：1. 具备扎实的金融理论知识，了解互联网金融的发展变化；2. 熟悉互联网金融平台的运作和管理，具备电子商务和互联网技术应用能力；3. 具备金融风险评估和风控能力，能够开展互联网金融产品创新和服务；4. 具备数据分析和决策能力，能够利用大数据技术进行风险和业务分析；5. 具备市场营销和管理能力，了解金融市场和消费者需求。
专业课程设置经济学原理金融学原理互联网金融导论互联网技术基础专业核心课程电子商务与支付金融市场与产业互联网金融产品设计与创新数字货币与区块链技术金融风险评估与风控专业选修课程金融数据分析与决策互联网营销与客户关系管理互联网金融法律与合规金融机构管理与监管云计算与大数据技术为提高学生的实践操作能力和职业素养，互联网金融专业设置以下实践环节：1. 实习实训：学生需在金融机构或互联网金融企业进行实习，了解实际运作和管理；2. 实践课程：开设互联网金融模拟实验课程，让学生模拟运作和管理互联网金融服务；3. 实际项目：组织学生参与互联网金融项目，提升解决问题和创新能力；4. 学科竞赛：引导学生参加互联网金融相关的学科竞赛，拓宽专业视野。
就业方向毕业生可从事以下领域的工作：互联网金融平台运营与管理互联网金融产品设计与开发金融风险评估与风控金融数据分析与决策支持互联网金融法律与合规金融机构管理与监管互联网金融专业人才培养方案注重培养学生的专业素养和实践能力，使其能够适应互联网金融行业的需求。
通过系统的课程设置和实践环节，能够培养出具备综合金融知识、互联网技术和创新能力的高级互联网金融专业人才。
基于OBE理念的新时代金融专业人才培养模式构建与实践
119教育·培训基于OBE 理念的新时代金融专业人才培养模式构建与实践徐芹芹（青岛恒星科技学院）摘要：金融科技的飞速发展在一定程度上带动了金融行业的创新转型，同时也对行业人才提出了新的要求。
对于金融行业来说，如何培养“金融+科技”的综合型人才，是需要重点关注的一个课题。
人才需求缺口的逐步扩大，会加剧金融专业人才供需的错位。
因此，推进人才培养模式变革具有重要的现实意义。
在当前的教育领域，OBE是一种具有较高创新性的教育理念，其以学生为核心、以社会需求为起点的观念，有助于金融专业人才培养模式的改革。
关键词：OBE理念；金融专业人才；培养模式拥有“金融+科技”的综合型人才是金融行业稳定发展的重要前提，然而，受传统教学模式、教学理念的影响，当前高等院校所培养的金融专业人才难以满足行业发展的要求，出现了金融行业的两个困境：一方面，很多学生面临毕业即失业的问题；另一方面，金融行业面临较大的人才缺口。
作为人才培养的主阵地，高等院校需要聚焦市场需求，主动创新教育理念、教学模式，在金融专业人才培养工作中渗透OBE（Outcomes-Based Education，成果导向教育）理念，大力解决人才供求问题，推动金融行业稳步发展。
OBE 理念概述OBE 是一种以学习产出为基础、以教学成果为导向的教育理念，在该理念指导下所构建的教育模式，其侧重点在于被教育者在完成教育学习活动后所形成的学习结果。
也就是说，基于OBE 理念所构建的人才培养体系形成的教育成果，必须与预期目标相吻合，其主要特征为以需求为导向、以学生为中心、以预期成果为目标。
综合来看，传统教育侧重于以教师为中心，但OBE 理念要求以学生为中心，将教育重点由教师的教转向学生的学，促使学生达到学会的目的。
基于OBE 理念的新时代金融专业人才培养模式构建对策一、分析市场需求变化基于OBE 理念开展金融专业人才培养工作，需要把握新时代的教育思想，采用多样化的调查手段，与相关利益主体进行沟通，了解金融科技发展背景下金融行业对金融专业人才的要求，在把握高等教育特征以及新时代教育要求的前提下，打造满足人才发展需要的金融专业人才培养体系。
课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例
课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例文/王雪晴 南京财经大学红山学院摘要：课程思政内容供给优化的主要任务是立德树人，以教师供给侧循环为主线，提供丰富立体的思政内容，从而实现专业课程思政供给端的转型升级。
本文以“互联网金融”为例，从供给侧视域分析了优化高校金融专业类课程思政供给体系的必要性，并提出了教学设计的措施建议，为高校专业课程思政实践提供借鉴。
关键词：课程思政；“互联网金融”；供给侧引言2020年出台的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》[1]提出课程思政的主要目的与具体内容，在课程思政发展方面提出了新的要求，将课程思政从工作要求转化为实际实施落地。
在此背景下，高校各专业都积极进行课程思政建设，将思想政治教育融入课程教学的各个环节，以立德树人为基础，为国家培养高技能、高素质人才。
在推动高校思政教育改革的过程中，以教师供给侧为主线，推动课程供给端变革，使专业课程思政更加科学、合理、有效。
1. 供给侧概念引入专业课程思政的内在逻辑从经济学视角出发，供给侧变革主要是通过社会总供给增长，从而推动经济深入发展，以供给和生产端为依托，充分调动供给动力，对经济新动力发展给予正确指导[2]。
尽管课程思政和供给侧变革所属的领域存在差异，然而，从供给来看，这两个方面之间能够相互参考与借鉴。
优化课程思政内容供给是以立德树人为根本任务，最主要的就是教师供给侧循环，在教学过程中，突出思政内容的有效性、合理性，达到课程思政建设的供需平衡，不断提升课程思政建设水平。
课程思政要确保实施效果，则要在教学实践中不断调整供给结构和要素配置，实现供给侧的转型升级。
解决好“供给侧”问题的实质就是立足于学生的思想政治理论需求，全方位地将思政元素融入课程设计，为学生提供更加高质量的教学资源。
因此，开展课程思政内容供给的研究有一定的必要性。
2. “互联网金融”课程思政供给侧改革的核心要义“互联网金融”课程是金融学专业人才培养方案中的专业方向课，紧跟数字经济时代，具有理论偏重金融学前沿和实践性强的特点，要求学生具备较高的专业化技能和较高的职业道德。
金融事务专业人才培养方案
金融事务专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）金融事务，专业代码 120400，二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、修业年限3 年四、职业面向本专业所属专业大类为财经商贸类，专业代码120400五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，面向银行、证券、保险等金融机构的基层网点，培养从事一线柜员、大堂引导员、客户服务人员、金融产品营销人员等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格1.职业素养（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
（3）具有良好的心理素质、团结协作精神及开拓进取精神，能承受工作压力、适应市场竞争。
（4）具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
（5）具有较强的事业心与工作责任感。
（6）具有自主学习和适应岗位变化能力。
2.专业知识和技能（1）熟悉有关财经类基本政策与法规。
（2）掌握金融基础知识，会处理基本金融业务。
（3）具有操作计算机主流系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力。
（4）掌握与客户进行有效沟通的技能。
（5）会熟练地进行点钞、现金挑残、假币识别。
（6）熟练掌握汉字及数字的书写、字符录入技能。
（7）掌握营销基础知识，能对金融产品进行 PPT 设计、创意图文编辑、海报设计等设计创意。
（8）能操作银行软件办理银行储蓄、支付结算、信用卡等银行柜面业务及进行商业银行信贷业务的操作与管理。
（9）能初步运用证券投资主要分析方法进行投资分析，向客户介绍并推销证券产品。
（10）能向客户介绍并推荐保险产品，为客户提供合理的投保建议。
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业课。
公共基础课包括思政课、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、历史等课程。
专业课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
腾讯互联网人才培养体系揭秘
腾讯互联网人才培养体系揭秘腾讯，这家以即时通讯工具起家，如今已经发展成为一家全球领先的互联网科技公司的巨头，其成功的背后，离不开其对人才的持续培养和投入。
今天，我们就来揭秘腾讯的互联网人才培养体系。
一、前言腾讯的人才培养体系，不仅员工的专业技能，更注重员工的综合素质和长远发展。
腾讯认为，互联网行业的发展日新月异，需要具备创新能力、敏锐的市场洞察力、良好的团队协作能力等多方面素质的人才。
因此，腾讯的人才培养体系便是围绕这些素质展开的。
二、腾讯互联网人才培养体系1、领导力培养：腾讯非常注重管理者的领导力培养。
通过定期的领导力培训，使管理者掌握先进的领导理念和技巧，从而更好地带领团队。
2、技术培训：腾讯的技术培训非常全面，不仅有针对产品的技术培训，还有针对行业前沿技术的深度研讨。
通过这些培训，员工可以掌握最新的技术动态，提高技术水平。
3、创新能力培养：腾讯鼓励员工敢于尝试，勇于创新。
通过举办创新大赛等活动，激发员工的创新热情，培养员工的创新能力。
4、团队协作能力培养：腾讯强调团队合作，通过团队建设活动和内部交流活动，提高员工的团队协作能力。
5、职业发展规划：腾讯为员工提供良好的职业发展规划，通过设立不同的职业发展路径，让员工可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的发展道路。
6、实践机会：腾讯为员工提供丰富的实践机会，通过参与实际项目，提高员工的工作经验和实践能力。
三、腾讯互联网人才培养体系的优势1、系统性：腾讯的互联网人才培养体系非常系统，从领导力到技术培训，再到创新能力培养，各个方面都有相应的培训课程和活动。
2、前沿性：腾讯的培训内容始终保持前沿性，与行业发展趋势紧密结合，使得员工能够及时掌握最新的技术和行业发展动态。
3、实践性：腾讯的培训不仅停留在理论层面，更注重实践操作。
通过参与实际项目，员工可以将所学知识运用到工作中，提高工作效率。
4、自主性：腾讯为员工提供自主发展的空间，鼓励员工自我学习、自我提高。
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一、专业名称
互联网金融
二、专业代码
630209
三、招生对象
普通高中毕业生/退役士兵
四、学制与学历
三年制，专科
五、就业面向
主要面向银行、证券、期货、保险、电子商务等与互联网息息相关的交易、管理、运营岗位。
②知识要求
在互联网金融企业、传统金融机构、电子商务企业等企事业单位从事互联网金融运营管理、互联网金融数据分析、互联网金融产品设计与营销、金融风险控制、企划专员等相关工作。
③能力要求
专业核心能力名称
主要能力构成
金融能力
具有金融知识、网络投资理财能力、电子商务能力
互联网金融能力
互联网思维和技术基础的研究能力、互联网金融产品设计与营销能力
七、职业证书
1.通用证书
全国大学生英语应用能力考试A（B）级证书；大学英语四、六级证书；国家人力资源和社会保障部颁发的计算机操作员（中级）证书；或教育部计算机等级考试二级证书。
2.职业资格证书
国际注册会计师资格(ACCA考试),加拿大注册会计师资格(CGA考试),国际内部审计师资格(CIA考试),特许金融分析师资格(CFA考试),劳动和社会保障部提供培训并颁发的证书（FP）。
企业董事长、总裁、副总裁等高层管理者，以及财务总监、投融资负责人。政府金融与产业投资相关部门中高层领导。
六、培养目标与规格
1.培养目标
培养适应社会需要，掌握金融、互联网、统计、营销等方面的基本知识和技能，具有良好的专业素养、创新精神和较强实践能力，能在互联网金融相关企事业单位从事运营管理、数据分析、企划、风险控制等岗位的应用型人才。
④第三方支付
学习支付与渠道：商业模式的创新、核心竞争力、局限和前景，第三方支付的多元化延伸（支付宝、微信支付、供应链金融等），移动支付的商业模式与发展空间，互联网金融渠道：垂直搜索、直销银行等。
⑤P2P借贷与资产交易
学习P2P借贷的各类商业模式解析，P2P风险事件解析与启示，P2P借贷的核心环节解析，欧美P2P借贷商业模式详解与启示，P2P资产交易模式创新（融资租赁等）。
除必修课外，可开设《计算机原理》、《移动互联网概论》、《会计学原理》、《货币银行学与金融产品》、《互联网金融》、《法律法规》、《经济统计学与分析》、《资产保全》、《市场营销方法与技巧》、《P2P企业特征及营销策略》等等选修课，拓展学生的职业能力。
3.专业核心课程简介
①互联网技术
学习国内外互联网技术发展现状及未来趋势，国家“十二五”互联网战略规划解读，技术创新引领经济社会的变革，把握互联网移动趋势带来的商业机会，4G时代与云技术服务。
互联网金融法律法规
4
64
32
32
4
20
金融风险管理
8
128
64
64
4
4*
21
金融营销与客户经营
8
128
64
64
4
4
22
市场调查与预测
4
64
32
32
4
23
金融数据分析
2
32
16
16
2
24
互联网金融产品设计
2
32
16
16
2
25
数字货币技术及应用
4
64
32
32
4
26
商业银行信贷与营销
4
96
32
64
6
27
商业银行综合柜台业务
就业职业领域
初始岗位
发展岗位群
（大约需要3～5年）
在互联网金融企业、传统金融机构、电子商务企业等企事业单位从事互联网金融运营管理、互联网金融数据分析、互联网金融产品设计与营销、金融风险控制、企划专员等相关工作。
金融机构（银行、基金、资产管理、保险、担保、小额贷款、典当、融资租赁）中高层管理人员。财务顾问公司、律师事务所、会计师事务所等第三方中介服务机构中高层管理人员。互联网行业（理财、借贷、支付等）中高层管理运营人员。
2.课程体系架构说明
职业基础能力模块可开设经济学、会计学、统计学、国际金融学、电子商务等课程。
职业专项能力模块可开设公司金融、金融市场学、互联网金融、第三方支付、互联网金融法律法规、金融风险管理、金融营销与客户经营、市场调查与预测、金融数据分析、互联网金融产品设计等课程。
职业综合能力模块为企业顶岗（跟岗）实习，要求根据培养方向到互联网金融企业进行半年以上的互联网金融综合实习。
2
16
8
8
2
31
36
财经应用文写作
2
16
8
8
2
32
毕业实习学分、学时小计
16
480
480
16周
学分、学时总计
128
2496
1008
1488
26
26
24
26
24
相关主管部门意见
校学术
委员会
意见
（主任签字）
年月日
学校
意见
（盖章）
年月日
省级
行业
主管
部门
意见
（盖章）
年月日
省级
教育
行政
部门
意见
（盖章）
年月日
注：省级行业主管部门意见可以函件形式附上，教育类专业须附省级教育行政部门负责教师工作处室意见。
2.职业核心能力
职业核心能力：银行、证券、期货、保险、电子商务等与互联网相关的交易、管理运营技能。
3.就业方向
在互联网金融企业、传统金融机构、电子商务企业等企事业单位从事互联网金融运营管理、互联网金融数据分析、互联网金融产品设计与营销、金融风险控制、企划专员等相关工作。
4.毕业生要求
①基本素质
拥护中国共产党的领导，崇尚爱国主义、集体主义精神，身体健康，心理健全；具有健康的精神气质和高尚的人格品质，良好的文化修养、职业道德和正确的审美情趣，爱岗敬业，严守纪律，团队合作；善于发现问题，解决问题，勇于承担责任；树立终身学习理念，不断追踪技术发展，自觉更新自身知识结构与能力结构，确保企业与自身的可持续发展。
2
128
64
64
2
2
2
2
28
调查与统计分析
2
32
16
16
2
29
机械制图
8
128
64
64
4
4
30
电力系统与继电保护
4
64
32
32
4
31
ATM机结构
2
32
16
16
2
32
ATM机原理
2
32
16
16
2
33
机械装配技术
4
64
32
32
4
34
职业指导与就业教育
2
16
8
8
2
34
综合素质拓展训练
2
16
8
8
2
30
35
演讲与口才
4．教学进程安排及说明
按照课程体系架构中公共基础能力、职业基础能力、职业专项能力、职业综合能力等所对应的课程先后顺序，确定教学进程。也可按照订单企业的特殊需求，对教学进程作适度调整。
互联网金融专业教学进度表(根据专业方向适当调整)
课程
分类
序号
课程名称
学分
学时数
学期与周学时分配
小计
理论
实践
一16
二16
②互联网金融
学习互联网金融：理论框架、演进层次和商业运用，互联网精神与互联网金融的思维方式，互联网金融的特征与要点，互联网金融发展的国际比较，细分行业发展概况。
③大数据技术
学习数据如何改变客户开发、审核，数据如何改变征信，如何建立新型的征信模式，互联网金融如何做到对普通客户的个性化服务，大数据的概念如何落实到具体的商业机会，如何建设大数据。
三16
四16
五16
六16
通用素质模块
1
两课
8
128
64
64
2
2
2
2
2
大学英语
12
192
96
96
4*
4
4*
3
体育
4
64
16
48
2
2
4
计算机应用
4
64
32
32
4
5
应用数学
4
64
64
4*
6
普通话
2
32
16
16
2
7
大学生心理健康
2
32
16
16
2
8
就业指导
2
32
16
16
2
专业素质模块
9
互联网金融概论
2
32
16
16
2
10
经济学
4
64
32
32
4
11
会计学
8
128
64
64
4*
4
12
互联网技术
4
64
32
32
4
13
大数据技术
8
128
64
64
4
4
14
第三方支付
6
96
32
64
6*
15
P2P借贷与资产交易
8
128
Hale Waihona Puke 646444
16
证券投资学