制作封面和封底教学设计
制作封面和封底
一、教材分析
该教学内容为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第3章第1节第4课时的内容，课题为《制作封面和封底》。本课的主要任务是让学生了解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面封底的设计。通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。
二、学情分析
本课教学的对象是八年级的学生，由于学生在小学阶段学习计算机知识不系统，加以学生知识接受能力较差，水平高低不一。所以，教师要在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助能力较差的学生，而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；
(2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力；
(3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。2.过程与方法
(1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底；
(2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。
3.情感、态度与价值观
(1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美；
(2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。
4.行为与创新
(1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣；
(2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。
四、教学重点、难点
重点
1.构思和设计杂志封面和封底；
2. 图文混排的综合运用和应用技巧。
难点
页面背景、文本框、自选图形的综合运用。；
五、教学方法：
任务驱动，自主探究，先学后教
六、教学准备: 准备较为丰富的图片素材与教学资源，并分发到学生机，便于学生使用
七、教学过程：
（一）新课导入:
一本杂志已经完成了正文、卷首语和目录的制作，距离完成整个杂志还缺最后哪一道工序？
（制作封面和封底部分）
（设计意图：通过一句话复习，引出本节课课题）
同学们认为封面对于一本书或一本杂志的什么意义呢？
（一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。）这节课我们将学习如何完成封面和封底的制作。
（二）新课讲授，师生合作
师：展示几张杂志封面和封底，封面和封底一般包含哪些信息？
（封面一般包括书名、作者、出版社、图片等。封底一般包括条形码、定价等。）
师：《生命的拔节》封面部分是由哪些元素组成的？
（师生共同分析）
（页面，页面背景，页边条，页右侧方形图，两个圆形背景图，3个花瓣图，4个星形图，标题和出版社等文字信息）
（三）、布置任务，自主探究
任务 1、制作步骤的学习
教师展示学案：观察学案上的制作步骤，哪些制作我们已经掌握，哪些制作我
们还没有掌握？
对于我们能够掌握的步骤，我们回想一下怎么做，对于没有掌握的步骤，请你和邻桌同学探讨一下怎么做，或者寻求帮助文档？
（设计意图：发挥学生主观能动性，先学后教，让学生通过讨论自学方式掌握部分知识点）
同学们都能掌握制作小花吗？
教师演示制作小花
（1）．使用自选图形制作一片花瓣，复制5次
（2）.旋转花瓣组合成小花
（3）.将6个花瓣组合
（4）.复制2朵小花
（教师重点讲解小花的制作，突破难点）
任务 2、封面的整体布局
师：请参照样例将素材库文件夹下的素材通过一定次序组合成《生命的拔节》作文选封面。
学生操作的同时教师巡回指导
（设计意图：简化封面制作中的重复性机械性步骤，使学生的精力集中于封面制作的整体布局，突出本节课的教学重点）
（四）、展示与评价
选取几件学生作品进行展示，引导学生对照样例进行评价。
教师对学生作品中不尽人意的地方进行指导与修改。
（设计意图：激发学生的成就感，分享创作的快乐。同时教师对学生的知识点又起到查漏补缺作用。）
（五）、拓展延伸
师：评价封面设计的标准是什么？
?（1）.布局合理，符合封面设计要求;
?（2）.色彩协调，突出主题;
?（3）.装饰图案大方、美观;
?（4）.文字的设计能体现作文选的风格;
?（5）.作品有个性、有创新
?(设计意图：让学生从思路上理解封面制作好坏的标准)
（六）、课堂练习
制作作文选的封底部分
（教师给出素材，学生自行设计）
（七）、课堂总结
今天这节课我们为作文选设计了封面和封底，很多同学都完成的非常好。封面、封底看似简单，但在制作过程中却要用到很多工具，能否运用好这些工具来设计出一组精美的封面封底非常重要，也是这节课必需掌握的技巧。
《网页制作教学设计》教案
《网页制作》教学设计 法、说学法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材： (一)教材分析：本节内容是省编《信息技术》全一册第六章 网络与INTERNET基础知识第五节的内容(2000年版为第八章第四节内容，2001、2002版教材第六章第五节内容)。虽然在这一节内容在新版教材变更为拓展模块，但针对现在网络快速发展，广大的学生接触，使用INTERNET的机会也大大增加，学生在使用网络获取信息时，更多的是通过浏览网页这一方式，我认为上好这节课是非常必要的，这对学生进一步认识、使用INTERNET更有益处，同时通过网页制作这一过程也利于学生对计算机常用素材的类型有更深入的了解，在一定程度上也起着培养学生运用综合知识能力作用，所以我认为这节课是非常值得我们去研究上好的，考虑这节课的内容及教法、学法的需要，我把这节分为两课时，第一时：学生自学，自练Word制作网页的基本方法；第二课：让学生自己构思创意一个内容丰富，页面美观的网页。 (二)教学目标：根据对教材的分析及学生实际情况，制定如 下的教学目标： (1)知识目标：1、有关网页文件的说明 2、熟悉用Word制作网页的基本方法 3、超级链接是网页实现互相链接的基本方法 (2)能力目标：1、培养学生的自学能力 2、创意构思能力 3、能制作出具有多重链接、多种素材、内容 丰富的网页。 (3)情感目标：1、教育学生正确认识和理解信息技术相关文 化，伦理和社会问题，负责地使用信息技术。 (三)教学的重、难点：根据对教材的分析及网页制作过程中的 实际情况，我认为要出制作内容丰富的网页，关键是要知 道网页间互相链接的方法，所以我把超级链接做为本节的
《制作作文文集》教学设计2
活动3 《制作作文文集》教学设计 宁墩初中王寿娟 活动说明： 这个活动学习之前需要学生先准备一些平时的作文电子稿，在学习了文集的制作方法之后，让学生装饰自己的作文文集，然后展示、评比，这样的活动方式学生还是很喜欢的。 活动策略： 在学习制作之前，先组织学生多欣赏几份已经制作完成的作品，然后教师分析制作方法，学生可以先模仿制作，然后再创新设计，这样有助于学生学习能力的提高。 教学目标： 知识与技能目标： 1、让学生学会如何制作文集的封面。 2、让学生学会利用查找/替换、成批修改文字、格式刷等各种计算机技术美化文集的页面。 过程与方法目标： 1、首先让学生欣赏一册精美的电子文集，教师适时点评，分析电子文集的结构，引导学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。 2、通过电子教室演示制作过程，介绍制作方法，详略得当，精讲多练。 3、学生先模仿制作文集，然后可以充分发挥自己的想像力，自行设计一份作文集。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生的审美能力，提高学生的解决问题的能力。 2、培养学生的创新能力，提高学生计算机应用能力。 教学过程 一、新课导入 在word文字处理软件中输入自己的作文后，可利用图文混排技术，将文字、图片、艺术字等元素，按照一定的方式，进行编排，制作自己的作文集，向同学和家长展示自己的学习成果。今天我就来学习如何制作一份作文集。 二、新授 （一）、设计文集封面（教师电子教室演示作品案例并分析） 研究室： （1）封面的三要素：图案、色彩和文字是封面设计的三要素。醒目的标题，配以合适的图片，才能达到好的宣传效果。
（2）以张小薇同学的作品为例，张小薇同学给自己的 作文集取名为“蒲公英”，标题名称设置为“蓝色”， 图案选择了与作文集取名为“蒲公英”图片，图案选 择了与作文集名称相符的“蒲公英”图片，再对标题 与图片进行相应的设置，便能制作出美观的封面。 加工坊： 1、插入空白页 （1）运行word软件，打开“素材”文件夹中的“我 的作文集.doc”文档。 （2）将鼠标指针移到文档开头单击（或按ctrl+home）。 （3）插入空页符，选择“插入”——“分隔符”命令，弹出“分隔符”对话框，插入空白页。 2、插入封面标题 封面标题要醒目，输入的标题与副标题，要进行格式设置，方能达到宣传效果。 （1）输入标题文本“蒲公英”，输入副标题文本“张小薇作文集” （2）将标题格式设置为幼圆、72磅、蓝色、阴影；副标题格式为：楷体、小初； （3）设置标题的段落格式，选择“格式”——“段落”命令，弹出“段落”对话框，设置段落格式为“段前2行，居中”；设置副标题词的段落格式，为“右对齐，段后2行”。 3、插入装饰图片 （1）插入图片，选择“插入”——“图片”——“来自文件”命令，打开图片所在的位置，插入图片到封面。 （2）选中图片，自动弹出“图处”工具栏，点击“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”，调整图片到合适的位置。 （3）选择“文件”——“另存为”命令，将“我的作文集.doc”另存为“张小薇的作文集.doc”，封面制作完成。 （二）、美化文集页面 研究室： 美化作文文集页面的方法很多，可以通过设置字体，段落格式，方便阅读，设置分栏、首字下沉效果进行强调，插入图片或剪贴画进行装饰，以及为页面添加艺术型边框，插入页眉/页脚，统一版面等方法来实现美化。作文集中包括多篇作文，当出现多处相同错误时，可使用查找、替换的方式进行批量修改。每篇作文的标题与正文格式相同，使用格式刷可大在提高排版速度。 加工坊 1、成批修改文本
设计封面和封底教学设计完整版
设计封面和封底教学设 计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
设计封面和封底 ■教材分析 教材中“制作封面和封底”是作为电子杂志制作的最后一步，实际上是对综合运用图文混排知识的一次考察，也是立足于提升学生用图文混排技能诠释作品主题的水平。 ■学情分析 学生前面没有足够的图文混排的操作经验，这就需要在这节课中有图文混排的技术指导和学习。 因学生没有自己的杂志作品，可能对给定主题的理解会较浮浅，必然影响他的创作思维，这就需要通过欣赏已有封面、封底作品，拓宽创作眼界。 ■教学目标 １、知识与技能目标 （1）了解封面、封底在杂志中的功能及基本要素； （2）掌握封面封底创作中背景设计、内容设计、修饰设计的基本技能。 （3）能在合作中创作出主题鲜明、风格统一的封面封底作品。 2、过程与方法 （1）通过鉴赏他人作品，拓宽设计的眼界，感受技术表现的丰富性； （2）通过剖析他人作品，掌握剖析作品的基本方法，并从剖析中学习图文混排技术。 3、情感态度与价值观 （1）通过积极参与课堂活动，享受作品创作的乐趣和作品完成后的满足感； （2）认同“和谐”是封面、封底设计的目标，并努力创作出“和谐”的作品。 4、行为与创新 经历课堂中鉴赏和剖析他人作品的学习过程，能有意识地在生活中用信息技术的眼光去欣赏各类杂志的封面，从而获得更多作品创作的灵感。 ■教学重难点 重点：封面封底中的基本元素，图文混排的技巧 难点：作品的表现力 ■教学方法与手段 两人合作，自主探究，交流讨论 ■课前准备 分组，公布作品主题，明确作业提交方式
ps案例制作教学设计
一、学习需要分析 自从平面图像处理业界霸主Adobe公司推出首屈一指的大型图像处理软件Photoshop（后面称PS）后，这款软件强大的图片处理功能改变了以往人们对平面设计、摄影乃至很多行业的认识，甚至分不清楚眼前的图片是真是假；一张残旧不堪的照片经过处理后就能焕发新的活力；换装易容，想变就变…… 如何鉴别数码相片的真伪，这可能是非常专业。结合现在图像处理流行风，让学生能利用PS为自己改装易容，变出自己想像中的人物或形象。 二、教学内容分析 本节课的教学内容是高等教育出版社出版的《PHOTOSHOP CS2 设计与制作案例教程》中的第一章出版物广告设计的案例3“汽车”杂志广告的内容。 普通中专课程内容标准中提到“能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。”根据课标要求及结合学生前几节课主要是学习的PS 操作方法，把本节内容主题定为“PS中图像的无缝融合’”使学生将所学知识应用并解决实际问题。 三、教学对象分析 教学对象：本校幼师专业二年级学生 1、学习者一般特征分析
作为一名中专生，在学习方面已经形成一定学习方法。学生能比较稳定而持久地集中注意力，并能按照一定的学习目的来支配自己的学习活动，有一定自学能力。 幼师二年级是我校学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，此时的学生好奇心和求知欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，不被名人权威吓倒；创新意识强烈，敢于标新立异，勇于解决新问题。我们可以引导中专生的创造性更多地表现于学习活动中。 2、学习者初始能力分析 本届幼师二年级学生在上一学年已经完成计算机初步认识模块的学习，所以在软件的使用时已经形成了基本的学习方法。但初中时大部分学生未接触过PS 软件，所以在本课前学生已经用了几节课练习“杂志封面制作”、图层调整、裁剪、合成图片的基本操作，对PS 界面、抠图、图片的复制粘贴、文字的添加、选框工具、自由变换工具都已经进行初步学习。 经过前面几节课的观察及学生上交的作业情况，发现大部分学生能独立完成作业并且开始习惯利用教师提供的教程进行自主探究学习并完成老师布置的作业任务。 四、教学目标 1、知识与技能： (1) 了解各路PS高手的图像合成大作。 (2) 了解图片PS无逢融合的基本操作流程：添加蒙板—用画笔遮掩。
四年级上册信息技术教学设计制作封面和封底1｜北京版
制作封面和封底一、教学背景：学科：信息技术□1.面向学生：初中□ 小学1课时2.课时： 3.学生课前准备： 学习制作了正文页、卷首语、目录页，对word中的基本知识已经学习了，学生 基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧 将学生分组 4.教师课前准备 封面封底导学案和规划表、素材图片、教学课件、学件。 二、教学课题 教养方面 ①了解封面、封底的组成。 ②掌握封面、封底的基本制作方法。 ③进一步熟悉图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 ④掌握图文混排的综合运用和技巧。 教育方面 ①封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和基本的制作方法。 ②分析完封面、封底组成元素，如果让你来做它你会考虑到哪些问题？这些问题的提出就是为了让学生在事前先有一个规划，而不是上手就做。这个构思的过程就在规划表上做出来。 ③任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步熟悉图文插入方法，掌握图文混排的综合运用和技巧。 页 1 第 发展方面 培养学生之间的团①通过两人为小组合作完成封面、封底的制作的规划表，结协作的能力，以及做事情之前要简单的规划一下良好习惯。②通过为我们的校园封面、封底，增强学生的集体荣誉感。三、教材分析学生要合理运用图文封底，然后合并，本节的主要内容是制作电子报刊的封面、这部分是电子报刊混排、自选图形的组合和色彩的搭配等技巧对版面进行设计。因此在教学也是电子报刊成型，学生看到成果的时候，制作的最后一部分内容，中占有很重要的地位。①教学重点封面和封底的组成。封面和封底的基本制作方法。图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。教学难点②自选图形在封面设计中作用作品各元素色彩、大小、风格的协调。四、教学方法引导式教学、自主探索学习，积极协作学习。
教学设计制作标准
教学设计制作标准 教学设计是备课的主要工作和备课成果的物化经历。教学设计是根据教学目标、教学内容和教学对象,确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。教学设计主要解决的问题: “我要去哪儿?”——教学目标；“我如何去那里?”——教学内容分析与组织、学情分析、教学策略与方法的选择、教学用具和媒体的确定；“我怎么判断我已到达了那里”——教学评价。 一、教学设计的基本原则 １. 系统性原则 教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的 分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。在诸子系统中，各子系统的功能并不等价,其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中,做到整体与部分辩证地统
一，系统的分析与系统的综合有机地结合,最终达到教学系统的整体优化。 2.程序性原则 教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点,即诸子系统有序地成等级结构排列,且前一子系统制约、影响着后一子系统,而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。 3．可行性原则 教学设计要成为现实,必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。 4．反馈性原则 教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。 二、教学设计各要素及要求
制作封面和封底教学设计
制作封面和封底 一、教材分析 该教学内容为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第3章第1节第4课时的内容，课题为《制作封面和封底》。本课的主要任务是让学生了解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面封底的设计。通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。 二、学情分析 本课教学的对象是八年级的学生，由于学生在小学阶段学习计算机知识不系统，加以学生知识接受能力较差，水平高低不一。所以，教师要在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助能力较差的学生，而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局； (2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力； (3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。2.过程与方法 (1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底； (2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。 3.情感、态度与价值观 (1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美； (2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。 4.行为与创新 (1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣； (2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。
制作封面教案
《制作封面》教学设计 【教材分析】 本节课是苏教版《初中信息技术（上册）》第三章《应用文档的设计》第一节第五课时的内容，课题为《制作封面和封底》。该部分内容是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框、自选图形的应用。在这节课中，要求学生能够运用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。 【学情分析】 本节课的授课对象是初一学生，教学内容是建立在学生对文字处理有一定编辑能力和排版能力的基础上进行的，也不排除有部分学生对word操作并不熟练。即使是对word 操作比较熟悉的学生，能够运用图片、艺术字、文本框、自选图形等进行综合处理问题的能力也有所欠缺。在短时间内根据图书的内容构思出符合主题的封面，对学生来说也是一个难点。学生对封面的理解能力并不是很深刻，可能还停留在欣赏多彩多样的画面。教师需利用学生这种兴趣，引导学生分析封面，分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。 【教学策略】 在以往的教学实践中，我们往往只注重于教师的讲和学生的练，而忽略了教学评价这个环节，即使在课堂中设置了教学评价这个环节，也往往只是教师点评，而学生仅仅作为被评价的对象。本节课将利用网络学习平台对开展学生自评、同学互评和教师点评几个方面做初步尝试，发挥学生的思维能力、想象创造能力和语言表达能力，培养学生的积极性，激发和锻炼他们的动手操作能力、欣赏评价能力和积极动脑思考的能力，使他们能设计制作出精美且富有个性的杂志封面。通过网络教学平台，进行学生作品的互评方式符合新课程的要求，在评价过程中，每位学生既是“评价主体”，又是“被评价者”，是一种互动式的评价关系。其次利用平台进行作品的评价，能够充分发挥学生在评价中的主体作用，改变过去学生被动接受评判的状况，使得评价的过程成为促进学生反思的过程。 【教学目标】 1.知识与技能 ⑴了解封面的组成和布局 ⑵灵活应用自选图形，设计个性化的封面 ⑶综合运用自选图形、图片、艺术字和文字制作封面 2.过程与方法 ⑴在使用网络学习平台学习的过程中，使学生进一步了解并掌握平台的功能 ⑵通过在网络学习平台中的评价，训练和提高学生表达自己的意见和看法的能力 ⑶通过作品评价，达到同学之间取长补短、共同发展的目的 3.情感态度与价值观
制作封面与封底
封面与封底 南京市清水亭学校李德永 ■教材分析 本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底，然后合并，学生要合理运用图文混排进行排版。这部分是电子报刊制作的最后一部分内容，也是电子报刊成型，学生看到成果的时候，因此在教学中占有很重要的地位。 ■学情分析 前面学生已经学习制作了卷首语、目录页、正文页，对word中的知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧，但对于图文的混排还存在很多的问题。本节课重在讲解图文混排的综合运用与技巧以及整体作品的风格协调处理，培养学生的综合使用能力和审美观。 ■教学目标 1.知识与技能 1)、了解封面、封底的组成。 2)、掌握封面、封底的基本制作方法。 3)、掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 4)、掌握图文混排的综合运用和技巧。 5)、掌握文字、图片等组合的技巧。 2.过程与方法 1)、封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。 2)、过任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。 3.情感态度与价值观 1)、通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。 2)、通过为设计封面、封底，培养学生发现美、创作美。 4.行为与创新 通过制作封面、封底，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的杂志。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 1、封面、封底的组成。 2、封面、封底的基本制作方法。 3、图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 2.教学难点 1、图文混排的综合运用和技巧。 2、作品各元素色彩、大小、风格的协调。 ■教学方法与手段 引导式教学、自主探索学习，分层教学，积极协作学习 ■课前准备 封面封底素材图片、教学课件
制作封面和封底
封面和封底教案 1.创设情境，导入新课 （师）：同学们，我们去逛书店或者购买图书的时候，能看到很多装帧精美的图书封面，假如你看到了下面两本图书的封面，根据你的第一印象，你更容易被哪本书吸引呢？ （学生回答） （师）：从同学们的回答我们可以看到，精美、有特色的图书封面往往更能吸引我们阅读的兴趣。下面我们一起来欣赏几幅封面作品，然后思考一个问题：一本书或者杂志的封面和封底通常包括哪些组成元素呢？（展示图片）（展示课本封面封底图）这张封面图片大家熟悉吗？对，是我们课本的封面和封底，我们就以它为参考，看看封面、封底是有哪些元素组成的。 封面：有书名、作者、出版社、背景、图片、装饰图案等等。 封底：有背景、图片、条形码、设计者、定价等等。 2.新课讲解 同学们，上节课我们跟随鲁迅先生一起走进了美丽的绍兴，制作了精美的绍兴攻略（绍兴一日游）的目录。看了这么多装帧美妙的封面图片，你们来开动脑筋想想看，如果现在让你来设计一个绍兴游玩手册的封面，你能不能利用我们所学内容，设计出这样的一个作品呢？怎么设计呢？ （学生回答） 这个设计过程有三部曲：第一步，对封面构图进行构思，设计草稿，比如可以加入我们已经学会的艺术字、文本框、自选图形等等。第二步，根据我们的构思设计收集素材，比如背景啊、插入的图片等等。第三步，充分利用图文混排的设计效果，制作出个性鲜明、能吸引读者的封面作品。 当然，在这个设计过程中，我们还要特别注意：书名标题文字要突出，插入的图片要与内容相符，宣传语句要简洁等。 3.操作讲解 接下来，我们来看看一位学生设计的作文选的封面作品，一起帮他修改修改。 背景：格式—背景---- 填充效果 下面我们来介绍几个封面设计的法宝：
word杂志内页制作教案
北京市密云区职业学校课时教学计划 总第39-40课时教学课题4-3 制作杂志内页 教学时刻第10周4月26日星期4第1-2节课时 2 班级1603、1604 教学内容1.录入文章信息 2.设置字体格式 3.设置段落格式 4.设置页面格式 教学目标1.知识目标： 掌握设置字体格式的方法掌握设置段落格式的方法2.能力目标： 具备40字/分的录入速度具备设置字体格式的能力具备设置段落格式的能力3.情感态度价值观目标：具有严谨、认真的学习习惯具有良好的职业素养 重 点 录入文字信息 难 点 设置字体、段落格式 强化措施1.采用讲授、任务驱动等多种教学方法，多样化教学； 2.使用多媒体设备，结合课件、学件与教材，激发学习热情； 3.采用小组合作学习模式，让学生能够合作探究，自主学习； 4.建立鼓励机制，鼓励课上积极参与、认真学习的学生。 任课教师部门主任签字
教学方法任务驱动法、讲授法 课 型 新授课 教学资源教学环境：计算机专业室8机房 教学工具：黑板、多媒体、实物投影仪、零件 教师资源：校本讲义、教案、教学课件、实物资料学生资源：工作页、教材、校本教材、校本学习资料 设计板书§4-3创建杂志内页 1.字体设置 2.段落设置 3.页面设置 布 置 作 业 继续完成电子杂志内页的制作，并完成实验报告手册的填写。 课 后 总 结 学生练习认真，所有学生都积极思考、制作，上传作业质量较好。
北京市密云区职业学校教案纸 第 1 页 教学过程 时间 分配 主要环节教师活动学生活动设计意图 2’2’ 5’5’组织教学 明确任务 任务分析 知识准备 组织学生进入教室，在 自己的机位做好，穿好 鞋套，准备教材。 教师展示杂志封面实物 样张，使用多媒体设备 介绍本节课的教学内容 以及教学的重难点： 课堂任务：创建杂志内 页 重点：录入文字信息 难点：设置字体、段落 格式 组织学生分组，分析完 成任务所需的知识和技 能，引导学生总结以下 理论知识及技能操作要 点： 知识技能1.字体设置包 括哪些要点？ 知识技能2.段落设置包 括哪些要点？ 知识技能3.页面设置包 括哪些内容？ 指导学生按照本组总结 出的知识要点，分工合 作，自主完成相关知识 技能的复习。 教师巡视指导 起立、问好。整理工 作现场，检查工作实 施工具及材料。 学生倾听，并在报告 册上做课堂笔记记 录。 按照教师安排，4-6人 组成一个学习小组， 通过教师引导以及小 组讨论学习，分析完 成本次工作任务所需 的知识技能要点。 参照教材、课件和老 师提供的学习资料完 成知识技能的准备工 作，并进行记录。 培养学生尊重师长的 道德情操和严谨认真 的工作习惯，引导学 生进入学习状态。 使学生明确本节课的 学习目标以及学习的 重点、难点。 初步分析项目，让学 生了解完成任务所需 的知识技能。 培养学生团队协作能 力、分析解决问题能 力。 培养学生分析解决问 题的能力、理解能力、 独立思考能力。 为项目实施做准备。
《制作作文选—制作封面》教学设计(精)
《制作作文选—制作封面》教学设计 常州新北区实验中学彭炎 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1、了解图书封面重要性和组成部分。 2、知道封面的设计过程。 （二）过程与方法目标 1、掌握绘制和修饰图形的基本方法。 2、掌握插入和设置艺术格式的基本方法。 （三）情感态度与价值观目标 1、培养学生主动学习、探究交流的能力。 2、提高学生的审美能力以及信息素养。 （四）行为与创新 1、学会用先进的信息技术工具，解决遇到实际问题能力。 2、学会比较不同的方法，形成积极的研究与创新的习惯。 二、教学重点 1、绘制和修饰图形的基本方法 2、插入艺术字的基本方法 三、教学难点 1、多个图形设置和谐的颜色，合理的层次。 2、设置艺术字文字环绕效果。 四、教学方法 任务驱动法，演示法，比较法 五、学习方法 自主学习，合作学习，实践练习 六、教学手段 多媒体教学
八、教学反思 本教学设计是2008年3月为区示范课而准备的。本教学内容是苏教版初中信息技术（上册）第3单元设计应用文档第2节“制作作文选”中一部分内容。经过本人的阅读教材、精心设计、反复修改，最后比较成功的完成了教学任务。区教研员以及同行老师给出了较高的评价。特别是新课导入部分设计有吸引力，使学生能产生学习的兴趣与愿望。教学理念新，教学过程完整清晰，采用任务驱动的教学方法效果较好。学生的学习任务明确，提供“学案”，适应不同学生的层次需求。教师教学中能及时处理好课堂中动态生成资源，解决学生的实际问题。能给学生较充分的时间主动尝试、解决问题，培养学生独立探究的信息素养。同时也提出改进的意见。如对学生的评价，教师要加强语言的准确性。 教师需进一步充分调动学生的积极性，并引导学生示范操作同时用正确的语言表述过程。
制作封面教案
制作封面教案 【教材分析】本节课是江苏省中小学教学研究室编著《初中信息技术（7年级）》第四章《应用文档的设计与制作》第五课时的内容，课题为《制作封面》。该部分内容是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框、自选图形的应用。在这节课中，要求学生能够运用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。 【学情分析】本节课的授课对象是7年级学生，教学内容是建立在学生对文字处理有一定编辑能力和排版能力的基础上进行的，也不排除有部分学生对word操作并不熟练。即使是对wps文档操作比较熟悉的学生，能够运用图片、艺术字、文本框、自选图形等进行综合处理问题的能力也有所欠缺。在短时间内根据图书的内容构思出符合主题的封面，对学生来说也是一个难点。学生对封面的理解能力并不是很深刻，可能还停留在欣赏多彩多样的画面。教师需利用学生这种兴趣，引导学生分析封面，分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。 【教学目标】 知识目标：掌握封面设计的一般规律和要点。 技能目标：图片、艺术字、自选图形插入和修饰等操作的综合运用。 情感目标：通过对各种杂志封面的欣赏与设计，培养学生的审美
观，并通过自己的设计，制作出一张精美的封面，体会到成功的快乐。 教学重点：：封面设计的一般规律和要点；图片、艺术字、自选图形插入和修饰等操作的综合运用。 教学难点：让学生掌握各个对象整体的布局，达到一种美的效果。【教法学法】 教法：根据计算机实践性强的特点，主要采用演示法、讲解法、指导法、学生演示，以任务驱动的模式来达到教学目标。考虑学生之间的水平差异，根据教学目标，采用“小组制”，将学生分为8个小组。每组选一名能力较强的学生负责小组内的指导和管理，这样更有利于学生及时解决问题、掌握知识，而且能发挥学生的主体作用。教师则负责组织教学，检查总体情况，以及个别指导。注意适当调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生学习、练习的热情。 【教学过程】 1.新课导入 教师：同学们，学校文学社收集了几篇优秀作文，做一本《优秀作文合集》。前面几节课我们学习了如何制作作文选中的正文、卷首语和目录，一本作文选我们快完成了，这本书我们还缺少什么？ 学生：封面。（老师带一本书展示） 教师：我们可以从封面了解书的许多信息，可见，封面不仅是书籍的外貌，起着保护书籍的作用，给读者以美的享受，而且体现了书中的内容和性质，激发读者阅读该书的欲望，是读者与书籍内容的桥梁。
《制作演示文稿》教学设计说明
《制作演示文稿》教学设计 一、教材分析 本节选自滇人课标版初息技术七年级第10册第四单元第14课《制作演示文稿》，本节课的主要容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。 本节课的容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华。通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：我的校园生活、我喜欢的明星等，学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作，提高学生知识和技能的综合应用能力，激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。 二、学情分析 本节容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），他们的身体形态发生着显著的变化，心理也相应的发生变化。在这个时期，学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望，喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期。通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。 学生对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的容提前做了预习及素材准备。 学生对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。喜欢信息技术课程，享受网上学习的乐趣。合作与竞争性都十分明显，乐于小组合作且彰显自己的个性。 三、教学目标分析 1.知识与技能 （1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 （2）掌握制作幻灯片的基本步骤。 （3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。
（4）掌握自己设计模板的方法。 2.过程与方法 （1）学会设计自己的模板。 （2）熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 3.情感态度与价值观 （1）通过小组合作制作自己的模板，增强同学的组织能力和团队合作意识。（2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。 （3）通过作品展示，增强学生的审美意识，激发学生的求知欲。 四、教学重难点 1.教学重点 （1）熟练掌握制作幻灯片的基本操作。 （2）学会应用设计幻灯片模板。 2.教学难点 （1）幻灯片制作的合理布局。 （2）有创意的设计小组主题的幻灯片。 五、教法与学法的设计 1.教法设计 （1）多媒体演示法，学生提前预习本节课的容，已经有充分的基础知识准备。教师快速的应用多媒体形象直观的演示多媒体演示文稿的制作，解决预习中遇到的问题。 （2）启发教学，创设问题情境，使学生在教师的启发下通过对问题情境的分析，从而理解和解决问题。 （3）任务驱动法，学生分小组完成任务，激发学习兴趣，提高实践操作能力和合作学新能力。 2.学法设计 （1）协作学习法，以学生为中心，小组协作完成任务，对小组完成的作品欣赏评价，进一步巩固所学知识且提高了欣赏评价能力。
Word教案制作封面
第三章文字处理综合应用制作我们的作品集 第五节制作封面 教学目标 1.了解封面包含的基本信息元素。 2.掌握自选图形的图片填充以及多个对象组合的操作方法。 3.学会调整对象之间的层叠顺序。 教学重点 自选图形的图片填充以及多个对象组合的操作方法。 教学难点 自选图形的图片填充以及多个对象组合的操作方法。 教学方法 讲授法、演示法、实践探究。 教学过程 一、情景创设，激情导入 书籍的封面就像是书籍的外包装，包装是否精美和引人注目往往决定着读者对书籍的第一印象。那么，如何制作封面，有什么特殊的要求吗？让我们一起来学习。 二、新知探究 1.封面的组成 书籍封面一般由图像与文字组合而成。设计封面时应根据图书的类别和内容，确定表现的形式、素材的搭配、主题颜色等。 封面上包含的内容有：与书籍内容相符的图像素材、醒目的书籍标题、编者及出版社。 封底上包含的内容有：封面设计人员信息、书籍版权信息。 2.制作封面的过程 封面制作过程一般分为以下三步： （1）对封面的构图进行构思，设计草稿。 （2）围绕构思，收集相关的素材。 （3）利用各种图文混排，完成构图设计。 三、实践操作，巩固提升 1.为自选图形填充背景 执行【插入/图片/自选图形】命令，绘制自选图形。
2. 图形的组合 有时候我们可以将许多图形对象组合起来，达到不一样的视觉效果，组合后的图形，由 于是一个整体，便于我们对其进行后期的编辑。 组合多个图形对象步骤： （1）绘制自选图形，设置填充和线条。 （2）选中自选图形，利用调整柄，调整大小和旋转角度。 （3）选中需要组合的所有对象，单击右键选【组合】。 思考讨论： （1）组合图形时，如何连续选择多个组合的对象？ （2）组合需要取消是，如何操作？ 3.改变对象叠放次序 当图形对象越来越多时，有些图形或文字会被其他对象遮盖起来，这时需要改变对象叠放的次序，使页面内容更具有层次感。
视频编辑制作教学设计
《视频编辑制作》教学设计 南师大第二附属初级中学冯长勇 随着新一轮课程改革的进行，利用网络资源的课程计划和课程单元已步入师生的日常教学活动中。学生的学习方式正从单一、被动的学习方式向多样化、互动性的学习方式转变，自主探索、合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式。本文是广东省初级中学课本《信息技术》第三册“视频编辑制作”的教学设计，主张在信息技术教学中，要克服单纯只教技术的观点，注重培养学生的协作创新精神和审美意识，引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学习的工具。 【指导思想】 引入美国学者比尔的“三层塔”教学思想，比尔“三层塔”教学法包括三个步骤：第一，讲完一般的背景后，接着进行本门学科的训练；第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题；第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。通过运用“三层塔”教学法，引导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境，互动协作完成视频编辑创作的过程。结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究学习、合作学习，实现将能力的培养落实到一个个具体的教学任务中去。 【教学课题】 视频编辑制作(八年级《信息技术》第二章 广东教育出版社) 1课时 【教学目标】 ①认知目标：掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧，具体哪一种不作硬性要求，如：绘声绘影、品尼高studio、Ｐremiee等编辑软件的使用方法，学会视频的后期制作等。 ②技能目标：能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音乐等特效；培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力。 ③情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦；同时培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。 【教学重点、难点及对策】 ①难点：视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫，大部分学生对掌握本节的技巧并不困难。而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品． ②重点：培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力。 ③对策：针对本课时理论性不强的特点，强调学生创作的过程，在这个过程中通过教师的引导和学生的相互观摩比较，逐步建立通过视频创作美的意识。教学进程如下：作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结。 【教法和学法分析】 教学对象分析 1、八年级的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比七年级时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。 2、八年级的学生在七年级的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息
教案封面封皮设计讲课讲稿
教案封面封皮设计
教案 学校：杨庄小学 学科：美术 年级：二年级
第一课流动的颜色 教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时：2课时 课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程： （第1课时） 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 3、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习：
《动画作品设计制作》教案
动画作品设计制作》教案 第1 课时 教学目标： 1、了解动漫概念和动画原理； 2、通过对动画片的欣赏，激发学生对动漫制作产生浓厚的兴趣。 教学重点：了解动漫概念和动画原理。 教学难点：欣赏Flash 动画，了解电脑动画原理。 教学准备：Flash 软件、教学光盘资源及教学课件。 教学过程： 一、设置情景，导入新课 师：你们听过《大闹天宫》的故事吗？生讲故事。 你们是怎么知道这个故事的？学生欣赏电脑动画作品。师：今天我们一起来走进动漫世界吧！二、新授 1、动漫的概念：动画和漫画的简称。 2、动画原理：动画是利用“视觉残留”的原理，通过快速播放一系列连续的画面，使人产生运动或变化的感觉。 3、初步认识动画。 （1）动画的分类； （2）传统动画与电脑动画的区别？（学生自由讨论，教师归纳小结） 4、动画的历史及形成 皮影是动画的一种古老形式，原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作。人的眼睛有视觉残留的现象，看到的物体的形象在1/24 内不会消失，所以每秒播放24 张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。 5、制作简单的传统动画 在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。 三、欣赏Flash 动画学生上机实践： 启动Flash播放器，打开G:动画素材，欣赏电脑动画作品。
四、课堂小结 通过这节课的学习，动漫对同学们已经不再神秘，你想拥有自己心爱的、能展示自己个性的作品吗？希望在以后的学习中，同学们可以利用所学知识不断充实自己的作品，在学期结束时，相信同学们都会有很大的收获。 第2 课时 教学目标: 1、认识Flash 动画制作软件，学会在Flash 播放器中打开、播放与关闭动画。 2、利用Flash 软件制作简单的动画短片，认识逐帧动画。 教学重点: 1、认识Flash 动画制作软件，学会在Flash 中打开、播放与关闭动画。 2、利用Flash 制作简单的动画短片，认识逐帧动画。教学难点:利用Flash 制作简单 的动画短片，认识逐帧动画。教学准备: Flash 软件、教学光盘资源及教学课件 教学过程: 一、导入新课 师:大家对动画有了一定的了解，现在，老师给大家带来了一个动画作品，你们想不想欣赏呀？这节课我们一起来学习如何欣赏和制作Flash 动画，相信通过本节课的学习会带给你意想不到的惊喜。 二、新授 1、提出希望: ①希望大家认真听讲，仔细观察，大胆实践不怕失败。 ②希望大家在实践中遇到困难时主动和同学、老师交流讨论解决问题的方法。能做到吗？ 2、探究新知 ①欣赏动画《狼来了》。 师:要欣赏Flash 动画，需要先在电脑中安装Flash 播放器。教师演示打开Flash 播放器的方法。 师:大家想不想动手播放动画？提示:动画素材文件路径: G: 动画素材狼来了 学生播放，教师巡视。 师：做完了吗，你们会用Flash 播放器播放出动画了吗？下面我教大家用Flash 软件制作一个简单的动画短片，大家注意观察学习。 ②学生观看教师制作利用Flash 制作“龟兔赛跑”逐帧动画短片，同时讲解帧的知识。 学生操作，教师巡视。 选取好的作品提出表扬，指导学生保存作品。
备课教案封面封皮设计
教案 学校：杨庄小学 学科：美术 年级：二年级
第一课流动的颜色 教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时：2课时 课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程： （第1课时） 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 3、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习： 学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 五、小结： 各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 （第2课时） 一、组织教学 学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。 1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。） 2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识： ①要有主题，有情节。 ②画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 六、板书设计 流动的颜色 颜色+流动=抽象的美 技巧+想法 第二课染色游戏 一、教学目标 1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味； 2.了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤； 二、教学重点