制作封面和封底教学设计
制作封面和封底教学设计
情感态度与价值观：
1)通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。
2)通过为奥运特刊设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。
行为与创新：
加强学生的创新能力与思维的培养
教学重点
1)封面、封底的组成。2)封面、封底的基本制作方法。3)图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
巡视，展示部分学生作品，结合学生出现的问题，集体解决。如图文混排的关键问题、各元素比例问题等。
提高任务：
任务一：利用文字、图片的组合优化自己的设计。
任务二：将两个人的作品合并，进一步调整，统一风格，使作品更完美。
展示学生作品
共同点评
积极回答问题。
看样张，思考总结。回答封面、封底所包含的元素。
积极思考，考虑用哪些方法实现。
1、插入图片调整大小、颜色。
2、利用艺术字
3、利用文本框
4、自选图形
思考问题，进一不明确不同工具使用的技巧与实现的不同效果。
讨论、分工完成任务。遇到问题伙伴之间相互帮助。
结合自己的情况，解决问题。
看学生作品，点评
课堂总结
今天我们为奥运特刊设计了封面封底，很多同学都完成的非常好，封面、封底看似简单，其实用到的工具很多，涉及的命令也不少，你们都用的哪些工具？处理好图文关系的关键是什么？
提问：光标直接定位输入与用文本框输入有什么不同？
4、颜色背景
提问：插入图片和自选图形填充图片有什么区别，各能实现什么效果？
分组：同桌两个同学为一个小组，一个做封面，一个做封底。
任务一：小组伙伴分工，讨论内容和排版风格，确定任务。
任务二：尝试使用前面分析的方法，各自完成自己的任务，并上传到班级文件夹。
绘本封面封底教案
绘本封面封底教案教案标题：绘本封面封底教案教学目标：1. 学生能够理解绘本封面和封底的作用和重要性。
2. 学生能够分析和解释绘本封面和封底中的图像、文字和颜色。
3. 学生能够设计和创作吸引人的绘本封面和封底。
教学准备：1. 准备一些不同绘本的封面和封底范例。
2. 提供一些绘本封面和封底的设计素材，如彩纸、颜料、画笔、剪刀等。
3. 准备一个展示板或屏幕，用于展示范例和学生作品。
教学过程：引入：1. 展示一些绘本封面和封底范例，引发学生对绘本封面和封底的兴趣。
2. 引导学生讨论绘本封面和封底的作用和重要性，例如吸引读者、概括故事内容等。
探究：1. 分析绘本封面和封底的元素：图像、文字和颜色。
2. 引导学生观察范例中的图像、文字和颜色，并讨论它们与绘本内容的关系。
3. 指导学生思考和解释范例中使用的图像、文字和颜色所传达的信息和情感。
实践：1. 分发绘本封面和封底设计素材，让学生自由选择并设计自己的绘本封面和封底。
2. 提供一些设计指导，如选择适合故事主题的图像、使用引人注目的文字和色彩搭配等。
3. 鼓励学生在设计过程中展示创意和个性，同时注重与故事内容的呼应。
展示和评价：1. 学生完成设计后，展示他们的绘本封面和封底作品。
2. 学生互相欣赏和评价他人的作品，提供积极的反馈和建议。
3. 教师对学生的作品进行评价，关注他们是否能够准确传达故事内容和吸引读者的注意。
拓展活动：1. 学生可以选择某个喜欢的绘本，重新设计其封面和封底，以展示他们对故事的理解和创意。
2. 学生可以尝试设计一本绘本的多个封面和封底，以展示不同故事情节或不同读者群体的吸引点。
总结：1. 回顾学生在本课中学到的关于绘本封面和封底的知识和技能。
2. 强调绘本封面和封底在吸引读者、概括故事内容方面的重要性。
3. 鼓励学生在今后的阅读和创作中继续关注和运用绘本封面和封底的设计原则。
教学延伸：教师可以引导学生研究和分析不同类型绘本的封面和封底设计，让学生进一步了解和欣赏优秀的绘本设计作品。
七年级信息技术上册制作封面和封底教案苏教版
吸引力转化为学习动力。
教学方法：
任务驱动法 演示教学法 自主探究+小组合作法
教学资源：
教学视频文件 PPT 演示文稿 创作素材
技术准备：
多媒体网络机房 极域广播教学系统
教学策略
本节课的设计遵循新课标“信息技术教育过程的着力点以设计为基本特征”，结合本校
学生实际，主要突出了几个方面：一是创设情境，向学生展示一些精美的封面封底作品，激
保存文件 上交作品
评议作品
学生喜欢被肯定，学生的 成就感需要满足，展示学 生作品，这是一个再次被 肯定的过程，让他们感受 到创作的乐趣。
使学生形成完整的知识 体系。
布置思考
【思考】封底和封面的操作步骤 相似，将封底设计任务作为课后 作业。
思考封底作品 的设计方式， 课后完成作 品。
一节课的时间较短，完成 封面和封底比较困难，在 完成封面的基础上将封 底设计任务作为课后作 业较好。
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我是小小设计师——制作封面和封底
教学基本信息
课题
我是小小设计师——制作封面和封底
设计者
学科
信息技术
学段
初中
年级
初一年级
教材
课时
1 课时
教学背景分析
教学内容分析：
本节课的内容是苏科版《初中信息技术》七年级第 3 章第 1 节第 5 部分。教材中以“中
学生作文选”典型封面为样例，以封面背景制作；装饰线条；图片的美化；整体处理为线介
【引入新课承】上“启封下面是书籍的外 貌，通过封面可以了解书的许多
承上启下
信息，而且体现了书中的内容和 性质，能激发读者阅读该书的欲
阅读课本 P49—P50
《制作封面和封底》教学设计(周炜)
《制作封面和封底》教学设计常州市田家炳实验中学分校周炜◆执教时间2011年12月23日上午第2课（8:50—9:35）。
◆教材分析本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第3单元“应用文档的设计”第1节第4课时的“制作封面和封底”，主要教学任务是让学生在前期设计制作杂志正文、卷首语和目录的基础上，利用Word应用软件制作封面和封底，从而完成一本完整杂志的设计制作。
在制作封面和封底之前，要引导学生分析杂志封面和封底的构成要素，以及在设计封面和封底时应考虑的因素。
本节课属于实践学习课，应以学生实践学习为主，要求学生能够综合运用所学的Word应用软件操作技能，如：设置背景，插入艺术字、文本框、自选图形，设置文本框和自选图形格式、叠放次序等，设计符合主题，要素完整，色彩协调，布局合理，有个性创新的杂志封面和封底。
◆学情分析大部分学生在小学阶段都接触过Word应用软件，加上前面几节课的学习和实践，已具有一定操作能力，如插入艺术字、文本框、自选图形等。
但是，如何对封面和封底进行整体构思，以及如何美化艺术字、文本框、自选图形，并服务于整体设计，因学生审美能力、艺术素养的差异，可能仍有一定难度。
◆教学策略1.教师通过杂志封面和封底作品的展示和对比，引导学生深入思考封面和封底的构成要素，并提出评价封面和封底作品的评价量表；2.教师讲解与学生实践练习相结合，以学生实践练习为主，辅以适当讲解；3.充分发挥评价的激励与导向功能，让学生在自我评价中学会自我悦纳，在学生互评中学会鉴别欣赏，在教师评价中学会主动反思。
◆教学目标1.知识与技能(1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；(2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力；(3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。
2.过程与方法(1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底；(2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。
《制作封面和封底》教学课件
目 录
正 文课堂导入同来自们认为，封面对于一本书或一本杂志有 什么意义呢？
制作《生命的拔节》封面
封面欣赏
请同学们在欣赏以下几幅封面的同时，认真
思考以下三个问题：
1.一本书（杂志）的封面和封底一般包括哪 些要素？ 2.这些要素在Word中如何实现？ 3.一幅设计精美的封面和封底一般具备哪些 特征？
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
评价量表
符合主题 要素完整 色彩协调 布局合理 个性创新
封面制作
任务一：请每位同学根据自己的杂志主
题，简要构思杂志封面。
请同学们按顺序依次完成任务二-任务六的各项操作， 从而完成杂志的封面制作。 注：学有余力的同学可以选择完成提高部分。
课堂小结
1.请同学用最简洁的一句话或一个词概括自己
本堂课的感受。 2.本节课我们通过设置背景，插入艺术字、文
本框、自选图形，设置文本框和自选图形格式、叠 放次序等，初步完成了自己杂志的封面制作任务。 希望同学们能对照评价量表，对作品进行适当的修 改，让作品更加完善。
制作封面和封底
课前预习
1.请同学们回顾在Word文档中进行文字和段落修饰， 插入图片、艺术字、文本框，添加彩色背景，绘制自选 图形的操作步骤； 2.认真阅读教材第49至50页的内容，并初步思考自
己杂志封面和封底的设计思路和操作要领。
课堂导入
封面 卷首语 杂 志 目录 正文 封底
《制作封面和封底》教学设计
制作封面一、教材分析本节课是让学生学习艺术字、自选图形等的应用，并综合运用所学知识，来设计书籍的封面及封底，从而达到根据实际需要解决实际问题的目的；并且通过教学以及让学生实践操作，在培养学生的审美观和动手操作能力的同时，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。
二、教学目标1、知识与技能：（1）了解书籍封面、封底的组成要素、布局及制作的一般方法。
（2）进一步熟悉绘制图形的方法，能够进行编辑和修饰的高级操作。
（3）巩固运用图文混排的方法和技巧。
（4）综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。
2、过程与方法：（1）了解书籍封面、封底的功能，观摩部分图书封面、封底。
（2）针对主题，对图书封面、封底进行构思，设计草稿，并为制作收集素材。
（3）引导学生利用现有底纹或自选图片打底；利用绘图工具绘制装饰图形，编辑图形；插入并编辑艺术字、文本框、图片等；美化图片。
（4）带领学生学会对所学知识技能的运用进行比较，帮助学生形成完善的知识体系。
3、情感态度与价值观：（1）通过制作书籍的封面，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的唯美意识。
（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美意识。
4.创新与行为（1）通过创作作品，体验信息技术在获取、加工、管理、表达与交流信息方面的优势。
（2）学会与他人交流合作，培养学生在创作过程中的合作意识。
（3）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。
三、教学重点与难点：1、教学重点：（1）了解制作图书封面、封底的一般规范。
（2）灵活运用自选图形（3）对所插入的艺术字、图形的编辑以及图文混排。
（4）灵活运用Word知识技能根据实际需要解决实际问题。
2、教学难点：（1）自选图形、图片、艺术字、文本框的叠放次序。
（2）自选图形的编辑。
（3）综合运用各种知识创作优秀的作品。
四、教学方法与教学手段：讲授、展示、任务驱动、分层教学、自主探究、小组合作。
初中制作封面封底教案
初中制作封面封底教案教学目标：1. 让学生掌握封面封底的基本设计原则和技巧。
2. 培养学生的创意思维和审美能力。
3. 提高学生运用信息技术进行艺术创作的能力。
教学内容：1. 封面封底的设计原则2. 封面封底的设计技巧3. 创意思维的培养4. 审美能力的提升5. 信息技术在封面封底制作中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍封面封底在书籍、杂志等出版物中的重要性。
2. 展示一些精美的封面封底设计案例，激发学生的兴趣。
二、封面封底的设计原则（10分钟）1. 介绍封面封底的设计原则，如：简洁明了、突出主题、美观大方等。
2. 引导学生理解设计原则在封面封底制作中的应用。
三、封面封底的设计技巧（10分钟）1. 介绍封面封底的设计技巧，如：字体选择、颜色搭配、图片处理等。
2. 演示封面封底的设计过程，让学生了解设计技巧的具体应用。
四、创意思维的培养（10分钟）1. 引导学生进行创意思维训练，如：思维导图、头脑风暴等。
2. 鼓励学生发挥想象，创新设计封面封底。
五、审美能力的提升（10分钟）1. 介绍审美标准，如：美观、和谐、平衡等。
2. 分析一些优秀封面封底设计案例，让学生学会欣赏和评价。
六、信息技术在封面封底制作中的应用（10分钟）1. 介绍常用的封面封底制作软件，如：Photoshop、Illustrator等。
2. 演示如何利用信息技术手段制作封面封底，让学生掌握基本操作。
七、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，制作属于自己的封面封底。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
八、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获。
教学评价：1. 学生对封面封底设计原则和技巧的掌握程度。
2. 学生创意思维和审美能力的提升。
3. 学生运用信息技术进行艺术创作的能力。
教学资源：1. 封面封底设计案例素材。
2. 设计软件教程和操作指南。
四年级上册信息技术教学设计制作封面和封底1｜北京版
制作封面和封底一、教学背景：学科：信息技术□ 1.面向学生：初中口小学1课时2.课时：3.学生课前准备：学习制作了正文页、卷首语、目录页，对word中的基本知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧将学生分组4.教师课前准备封面封底导学案和规划表、素材图片、教学课件、学件。
二、教学课题教养方面①了解封面、封底的组成。
②掌握封面、封底的基本制作方法。
③进一步熟悉图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。
④掌握图文混排的综合运用和技巧。
教育方面①封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和基本的制作方法。
②分析完封面、封底组成元素，如果让你来做它你会考虑到哪些问题？这些问题的提出就是为了让学生在事前先有一个规划，而不是上手就做。
这个构思的过程就在规划表上做出来。
③任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步熟悉图文插入方法，掌握图文混排的综合运用和技巧。
页1第发展方面培养学生之间的团①通过两人为小组合作完成封面、封底的制作的规划表，结协作的能力，以及做事情之前要简单的规划一下良好习惯。
②通过为我们的校园封面、封底，增强学生的集体荣誉感。
三、教材分析学生要合理运用图文封底，然后合并，本节的主要内容是制作电子报刊的封面、这部分是电子报刊混排、自选图形的组合和色彩的搭配等技巧对版面进行设计。
因此在教学也是电子报刊成型，学生看到成果的时候，制作的最后一部分内容，中占有很重要的地位。
① 教学重点封面和封底的组成。
封面和封底的基本制作方法。
图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
教学难点② 自选图形在封面设计中作用作品各元素色彩、大小、风格的协调。
四、教学方法引导式教学、自主探索学习，积极协作学习。
知识回顾探究规划封面制作方法我们先来对前面所学的知识回顾一下，打开“学生”文件夹里的“基本功大考验”完成添加标题和利用自选图形插入图片。
由于时间的关系，1探究如何将多个对象组合在一起自选图形填充颜色、图片或在其上添加文字等探究2艺术字填充颜色或图片1还是探究2每个小组自由选择探究小组长报给老师，你们组要探究哪个问题。
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制作封面和封底
一、教材分析
该教学内容为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第3章第1节第4课时的内容，课题为《制作封面和封底》。
本课的主要任务是让学生了解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面封底的设计。
通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。
二、学情分析
本课教学的对象是八年级的学生，由于学生在小学阶段学习计算机知识不系统，加以学生知识接受能力较差，水平高低不一。
所以，教师要在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。
教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助能力较差的学生，而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；
(2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力；
(3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。
2.过程与方法
(1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底；
(2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。
3.情感、态度与价值观
(1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美；
(2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。
4.行为与创新
(1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣；
(2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。
四、教学重点、难点
重点
1.构思和设计杂志封面和封底；
2. 图文混排的综合运用和应用技巧。
难点
页面背景、文本框、自选图形的综合运用。
；
五、教学方法：
任务驱动，自主探究，先学后教
六、教学准备: 准备较为丰富的图片素材与教学资源，并分发到学生机，便于学生使用
七、教学过程：
（一）新课导入:
一本杂志已经完成了正文、卷首语和目录的制作，距离完成整个杂志还缺最后哪一道工序？
（制作封面和封底部分）
（设计意图：通过一句话复习，引出本节课课题）
同学们认为封面对于一本书或一本杂志的什么意义呢？
（一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。
）这节课我们将学习如何完成封面和封底的制作。
（二）新课讲授，师生合作
师：展示几张杂志封面和封底，封面和封底一般包含哪些信息？
（封面一般包括书名、作者、出版社、图片等。
封底一般包括条形码、定价等。
）
师：《生命的拔节》封面部分是由哪些元素组成的？
（师生共同分析）
（页面，页面背景，页边条，页右侧方形图，两个圆形背景图，3个花瓣图，4个星形图，标题和出版社等文字信息）
（三）、布置任务，自主探究
任务 1、制作步骤的学习
教师展示学案：观察学案上的制作步骤，哪些制作我们已经掌握，哪些制作我
们还没有掌握？
对于我们能够掌握的步骤，我们回想一下怎么做，对于没有掌握的步骤，请你和邻桌同学探讨一下怎么做，或者寻求帮助文档？
（设计意图：发挥学生主观能动性，先学后教，让学生通过讨论自学方式掌握部分知识点）
同学们都能掌握制作小花吗？
教师演示制作小花
（1）．使用自选图形制作一片花瓣，复制5次
（2）.旋转花瓣组合成小花
（3）.将6个花瓣组合
（4）.复制2朵小花
（教师重点讲解小花的制作，突破难点）
任务 2、封面的整体布局
师：请参照样例将素材库文件夹下的素材通过一定次序组合成《生命的拔节》作文选封面。
学生操作的同时教师巡回指导
（设计意图：简化封面制作中的重复性机械性步骤，使学生的精力集中于封面制作的整体布局，突出本节课的教学重点）
（四）、展示与评价
选取几件学生作品进行展示，引导学生对照样例进行评价。
教师对学生作品中不尽人意的地方进行指导与修改。
（设计意图：激发学生的成就感，分享创作的快乐。
同时教师对学生的知识点又起到查漏补缺作用。
）
（五）、拓展延伸
师：评价封面设计的标准是什么？
•（1）.布局合理，符合封面设计要求;
•（2）.色彩协调，突出主题;
•（3）.装饰图案大方、美观;
•（4）.文字的设计能体现作文选的风格;
•（5）.作品有个性、有创新
•(设计意图：让学生从思路上理解封面制作好坏的标准)
（六）、课堂练习
制作作文选的封底部分
（教师给出素材，学生自行设计）
（七）、课堂总结
今天这节课我们为作文选设计了封面和封底，很多同学都完成的非常好。
封面、封底看似简单，但在制作过程中却要用到很多工具，能否运用好这些工具来设计出一组精美的封面封底非常重要，也是这节课必需掌握的技巧。