《发展汉语·中级汉语听力(下)》36课
中级发展汉语
中级发展汉语随着全球化的发展和中国在国际舞台上的崛起，学习汉语的需求越来越大。
学习汉语不仅仅是为了与中国人交流，更是为了更好地了解中国的文化和思维方式。
在这种背景下，中级汉语的学习变得尤为重要。
中级发展汉语的课程包括了更深入的语法和词汇学习，以及更高级的听、说、读、写技能的培养。
通过学习中级汉语，学生可以更加自如地与中国人交流，阅读更复杂的中文文章，并且能够进行一定程度的写作。
在中级发展汉语的课程中，语法的学习变得更加细致和系统化。
学生将学习更多的句型和语法规则，并且通过大量的练习来巩固所学的知识。
例如，学生将学习如何正确使用各种时态和语气的动词，如何运用各种从句和状语从句来丰富句子的表达。
通过系统的语法学习，学生可以更准确地表达自己的意思，并且避免一些常见的语法错误。
除了语法的学习，中级发展汉语的课程还注重词汇的积累。
学生将学习更多的常用词汇和习惯用语，并且学习如何正确运用这些词汇。
通过大量的词汇练习和阅读，学生可以逐渐扩大自己的词汇量，并且提高自己的阅读能力。
中级发展汉语的课程还注重听、说、读、写四个技能的综合培养。
学生将通过大量的听力练习来提高自己的听力理解能力，并且学习如何正确地模仿和发音。
通过与教师和其他学生的口语对话练习，学生可以提高自己的口语表达能力，并且学习如何正确运用所学的语法和词汇。
通过阅读大量的中文文章，学生可以提高自己的阅读理解能力，并且学习如何分析和理解文本。
通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力，并且学习如何用准确的语言表达自己的观点和思想。
中级发展汉语的课程中还包括了一些文化和社会知识的学习。
学生将学习中国的历史、地理、文化、传统节日等方面的知识，并且学习如何正确地理解和应用这些知识。
通过学习中国的文化和社会，学生可以更好地理解中国人的思维方式和价值观，并且更好地适应在中国的生活和工作。
总的来说，中级发展汉语的课程对于学习汉语的人来说是一个重要的阶段。
通过系统的语法和词汇学习，以及听、说、读、写的综合培养，学生可以在中级发展汉语的阶段达到一个更高的汉语水平。
《发展汉语·中级汉语听力(下)》35课
唠叨： 3 唠叨：nag
说起话来没完没了
妈妈喜欢唠叨 让人烦恼的唠叨 妈妈喜欢唠叨 让人烦恼的唠叨 妈妈，我不想结婚，你别唠叨了。 妈妈，我不想结婚，你别唠叨了。 4 睡懒觉：很晚才起床（睡觉时间长） 睡懒觉：很晚才起床（睡觉时间长） 我们平时不能睡懒觉 只有周末才能睡懒觉 睡懒觉， 睡懒觉。 我们平时不能睡懒觉，只有周末才能睡懒觉。 他总是睡懒觉。 他总是睡懒觉。 5 炒：做菜或小吃的方法，油比较少 做菜或小吃的方法，
青椒炒 青椒炒肉
西红柿炒 西红柿炒蛋
8 炸：做菜或小吃的法，油很多 做菜或小吃的方法， 如：炸油条
6 团团转： 团团转： 急得团团转 急得团团转 9 松花蛋
忙得团团转 忙得团团转
12 担忧（书）：很担心（口、书） 担忧（ ）：很担心 很担心（ 儿行千里母担忧 担忧。 儿行千里母担忧。 儿子去了很远的地方，妈妈会很担心。 儿子去了很远的地方，妈妈会很担心。 母行千里儿不愁 母行千里儿更愁
语法
1、连…都/也… 、 都也 这个问题很容易， 三岁的小孩都知道。 这个问题很容易，连三岁的小孩都知道。 这次HSK考试很难， 麦克都只通过了4 HSK考试很难 这次HSK考试很难，连麦克都只通过了4级。 他病得很严重， ……都……。 他病得很严重，连……都……。 昨天我很忙，忙得连……都……。 昨天我很忙，忙得连……都……。
2、A得不得了（口语）：非常 、 得不得了 口语）：非常A 得不得了（ ）：非常 好得不得了 好得不得了 辣得不得了 辣得不得了 好吃得不得了 好吃得不得了 难过得不得了 难过得不得了
第三十五课
母亲不在家的日子
读生词
整整 炒 松花蛋 烦恼 团团转 饭菜 唠叨 抽屉 响声 睡懒觉 炸 担忧
生词
《发展汉语》(第二版)听力课教案
教学任务
1、 语音
（1）复习声母： b p m f d t n l
（2）复习韵母： a o e i u ü ai ei ao ou an en ang eng ong
k hɡ
in ing er （3） 复习声调： （4）辨音辨调：着重在四声辨析；有气音与无气音辨析；-n 与-ng 的
3、 《发展汉语●初级听力》（◆）每课计为两部分：语音和课文。 教材语音部分编写了大量的听说练习、语音听辨练习；随着学习的深入，
听说练习越来越少，听音辨音的练习越来越多。 正本教材，语音部分的练习在逐渐减少，课文的听力理解训练越来越多。
4、 我们深知，汉语学习最开始，发音正确是最重要的；我就喜欢教零起点 的学生，而不喜欢教那种汉语学了一些，又没有学好，尤其是发音，南腔北 调已经变得非常顽固，连学生都没有信心和耐心去纠正了。那么我们这本教 材面对的就是零起点的学生，我们怎么教好他们呢？我觉得：（1）正音是每 门课的重要任务，口语课要正音，综合课要正音，听力课的任务也不光光是 听，也要正音。（2）我认为，成年人学汉语，汉语的发音部位、发音方法一 定要讲，而且要讲明白，学生只有能正确发音，能辨音辨调，才算他把汉语 学明白了。成人学外语，特点之一就是人家一定是想学明白的。（3）在中 国，我们面对的是来自不同国家的学生，语音教学中，我们应该大致了解每 种语言的学生，语音偏误大致有什么规律，唯有如此，我们的教学才能有的 放矢，才能有效率。
辨析；f 与 h 的辨析；ou 与 ong 的辨析等。 2、 学习生词与课文。
时间安排
本课书所需课时：2 课时 第一部分 语音 1、汉语的声调（见 PPT），以“a”为例，熟悉汉语声调。
◆ 注意：
提示四声调值：
中级汉语听力课教案（范本）
中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案部分内容：一、今天对小王来说是个不平常的日子“对……来说”有时也说“对……说来”，表示从某人、某事的角度来看，中级汉语听力课教案。
例如：1．这种价格对一个学生来说是太贵了。
2．对他来说，目前最大的困难是语言不通。
3．对他来说，目前最急需的是钱。
4．对小王来说，参加不参加这次活动没多大意义。
二、到目前为止，还没有什么需要变动的地方“到……为止”表示截止到某一时间，一般是比较明确、具体的时间。
例如： 1．到记者发稿前为止，那里的情况还没有好转。
2．到今天为止，报名的人已超过了一千。
3．到目前为止，还没有人反对。
4．到上个月底为止，我们已经收到了170封群众来信。
三、转眼就到了分别的时刻“转眼”形容极短的时间。
例如： 1．早上出门时还记得，转眼就忘了。
2．刚刚教过的字转眼就不认识了。
3．满满一桌酒席，转眼就吃得干干净净。
4．刚才还在，怎么转眼就不见了？今天对小王来说是个不平常的工作日，作为一名导游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些紧张，他举着牌子站在机场大厅里，目不转睛地盯着走出的人流。
牌子上写着：香港爱讯旅游团。
终于，有一队人向他走来……团长：你是中华旅行社的？小王：对，我姓王，你是高团长吧？团长：我就是。
小王：欢迎，欢迎，一路辛苦了！这里人多，我们先上车好吗？我们的车在外面等着呢。
团长：好的。
博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》对比报告
博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》对比报告2012年，李泉老师在《对外汉语教材通论》中介绍“汉语教材可分为语言技能教材、语言知识教材、文化知识教材、专门用途教材等四类”1。
由北京大学出版社出版的博雅系列的教材和北京语言大学出版社出版的发展汉语系列教材都是具有代表性的、各个高校都在使用的汉语语言班使用的教材，而选择的博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》这两本是语言技能类教材，针对外国留学生学习汉语口语而使用的教材，且代表性较强，因此，选择两本教材进行对比。
本篇报告分别对比了博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》的七个方面:宏观的教学方案，微观的课文、语法、功能项目(语用点)、文化、词汇、练习。
一、教学方案在宏观的教学方案层面，又下分为七个方面，分别是:对学习者的定位、编写者的简介、教材的素材来源、使用的理论依据、教学目的和课时、是否有配套教材、教材结构。
下面分别从这七个方面进行宏观层面的对比:1、学习者的定位：博雅《中级汉语口语》这本教材是一本中级口语教材，适合汉语进修生、本科生、短期生根据实际水平选用，具有较强的针对性；《发展汉语中级口语》这本书也是中级口语教材，主要供来华学习汉语的长期进修生，适合已经具有初级汉语水平、掌握基本汉语语法、学过2000-2500常用词的汉语学习者。
2、编写者：博雅《中级汉语口语》的编写者是刘德联和刘晓雨两位老师，这两位老师是北京大学对外汉语教育学院的教师，具有丰富的对外汉语教学经验和教材编写经验；《发展汉语中级口语》的编写者是李泉、路志英等老师们，他们同样具有丰富的对外汉语教学经验和教材编写经验。
3、素材来源：博雅《中级汉语口语》的素材来自于当今社会的普遍话题，其中补充材料部分有图片形式，摘自他人的汉语教材或具有代表性的书籍；《发展汉语中级口语》的素材则来源于普遍性话题、现实生活中的热点话题及焦点问题。
4、理论依据：博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》这两本教材均采用了交际法、听说法、任务法、情景法等理论依据，但是《发展汉语中级口语》更多地采取了任务法。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
1、语言知识：时间词语、助词“了”、两三分钟 2、听力技能训练：听懂时间和概数的表达 3、与本课相关话题的补充练习：用带有时量补语或助词“了”的句子问答
本课书所需课时：2 课时（90 分钟）
1
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
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用本课学到的与方位词和处所词相关的几个表达方式造句： ◆到某处还有多长距离。如： 从…..到……还有多远 离…..还有多远 ◆从一处到另一处的距离很近。如： 某处离某处…… 过了……就是…… 很快就到了 往前走就是……
2、句子部分 （1）听前讨论： ◆助词“了” （2）听第三句后： ◆说说“两三分钟”表示多长时间？ （3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听对话一前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听对话一后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
（2）“除了”后面常与“都”配合，表示不包括其中提到的某一个内容。
左边或者右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10-15 分钟）
用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： ◆你在中国学习汉语学了多长时间了？ ◆你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ ◆“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
备 课心 得
本课的重点就是时量补语和“了”的使用，可根据学生的汉语水平，让他们以回答 形式进行练习。
一、课前问答（5－10 分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？ 2、你是初级二班的吗？ 3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？ 4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30 分钟）
◆除了……以外,……
（1） “除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如： ◆他除了买了一台新电脑以外，还买了一个新手机。 ◆除了老师以外，学生也去听了。
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往左拐、往右拐、往后拐
◆过 说说“过”在下面句子中所表示的意思： ◆过．了．那条小马路，就是一个书店。（表示通过和经过某个地方） ◆再过．一个星期，我们就放暑假了。（表示经过或度过某段时间）
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案第一章：听力技巧的培养1.1 教学目标让学生掌握基本的听力技巧，如预测、关键词寻找、信息筛选等。
提高学生对中级汉语听力材料的理解能力。
1.2 教学内容听力技巧的讲解与实践听力练习：短对话、新闻报道、故事等1.3 教学方法讲解听力技巧，并通过实际练习让学生加以运用。
分组讨论，学生互相分享听力心得和方法。
1.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对听力技巧的掌握程度。
第二章：日常生活中的听力练习2.1 教学目标让学生能够听懂并理解日常生活中的对话和场景。
提高学生对中级汉语听力材料的反应速度。
2.2 教学内容日常生活场景的听力材料，如购物、问路、就餐等。
针对不同场景进行听力技巧的讲解与实践。
2.3 教学方法通过模拟日常生活场景，让学生进行听力练习。
引导学生主动参与对话，提高实际应用能力。
2.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对日常生活场景的理解能力。
第三章：新闻听力练习3.1 教学目标让学生能够听懂并理解中文新闻报道。
提高学生对中级汉语听力材料的分析能力。
3.2 教学内容中文新闻报道的听力材料，涉及不同主题和背景。
针对新闻报道进行听力技巧的讲解与实践。
3.3 教学方法讲解新闻报道的特点和听力技巧，并进行实际练习。
引导学生关注新闻报道中的关键信息和逻辑关系。
3.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对新闻报道的理解能力。
第四章：听力与文化理解4.1 教学目标让学生通过听力材料了解中国文化和社会现象。
提高学生对中级汉语听力材料的文化敏感度。
4.2 教学内容涉及中国文化和社会现象的听力材料，如传统节日、风俗习惯等。
针对听力材料进行文化背景介绍和讨论。
4.3 教学方法通过听力材料让学生了解中国文化和社会现象。
组织学生进行小组讨论，分享对听力材料的理解和文化感悟。
4.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对中国文化和社会现象的理解能力。
第五章：听力策略的运用5.1 教学目标让学生能够运用有效的听力策略，提高听力理解能力。
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2 没什么两样：一样，没有差别 ①他们俩的书包没什么两样。 ②这对双胞胎长得没什么两样。 ③“书”和“输”的发音听起来没什么两样。
3 再A也B：强调B一定会发生。（无论…都…） ①无论汉语多难，我都要把它学好。→ 汉语再难，我也要把它学好。 ②无论他多穷，我都要跟他结婚。 他再穷，我也要跟他结婚。 ③无论天气有多冷，我们都不能迟到。 天再冷，我们也不能迟到。
21、何乐而不为=为什么不做呢？ 说话人觉得应该做、值得做 去北京既可以学汉语，又可以了解中国文化，何乐 而不为呢？ 如果你回湖南工作的话，既可以跟妻子生活在一起， 买房子也比较便宜，何乐而不为呢？
24、盲目：blind 盲目乐观/自信 他生活很盲目。（没有目标，没有理想）
课文语法
1 没的说：非常好 ①他的汉语水平没的说。 ②他们俩的关系真是没的说。 ③这种手机虽然不太好看，可是质量没的说。
各种环保铅笔
工人在生产环保铅笔
学生用废报纸换环保铅笔
制造环保铅笔的设备
生词
2、时代潮流 保护环境是时代潮流。 学习英语是时代潮流。 二十年前，出国留学成了时代潮流。 顺应潮流 紧跟潮流 8、优质：质量好 优质产品 优质木材
ห้องสมุดไป่ตู้
优质大米
12、优势： 有/没优势 占优势 学习汉字时，日本和韩国的学生有/占优势。 环保铅笔在价格上很有优势。 13、实施：+政策/工程/规定 实施计划生育政策/改革开放政策 实施“天然林保护工程” 2008年开始实施新的放假规定。
15、取代：displace mp3取代了录音机。 彩色电视机取代了黑白电视机。
16、大势所趋：general trend 保护环境是大势所趋。 学好英语是大势所趋。
17、至于：as for 用于改变话题（topic） 他已经回国了，至于什么时侯走的，我就不知道了。 听说他们离婚了，至于为什么离婚，我不太清楚。
第三十六课
环保铅笔
读生词
环保 纸张 实施 统计 前景 潮流 厂家 木材 笔杆 废旧 优质 再生 木制 成本 优势 天然林 取代 大势所趋 至于 产销量 赚 何乐而不为 厂房 盲目 销路
读生词
环保 纸张 实施 统计 前景 潮流 厂家 木材 笔杆 废旧 优质 再生 木制 成本 优势 天然林 取代 大势所趋 至于 产销量 赚 何乐而不为 厂房 盲目 销路