苏教版 数学 一年级上册 6、7的分与合
苏教版 一年级 上册 《6、7的分与合》 课件
把7朵花分成两堆，有几种分法？
7
7
7
7
7
7
1 66 1 2 5 5 2 3 44 3
智慧城堡
加油啊！
3 4
7
5
2
7
15 6
4 2
6
6 1
7
15 6
6 1
73 472 574 2
6
从上往下数，每层各有几根？
从上往下数，每层各有几根？
从上往下数，每层各有几根？ 木头是怎样堆放的？
6、7的分与合
5
32
4
22
5
14
13
4
21
3
32
5
用两只手拿6个气球，可以怎样拿？
1
2
3
6
6
6
15
6
24
6
33
51
42
把7朵花分 成两堆，有 几种分法。
11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/22021/11/2
苏教版数学一年级上册《 6、7的分与合》课件
1 1
学以致用 画一画，分一分。
6
6
51 42
6
6
6
33 2415
按照6的分成有序地画一画并填写。
学以致用
哪两层合起来是6根，可以想几和几合成6。
课堂小结
这节课我们学 会了什么？
我们学会了6、7的分与合。它们和2—5的分 成一样，按一定顺序把一个数分成两部分， 这样既有条理，又容易记忆。
义务教育教科书苏教版 一年级 数学 上册
第七单元 分与合 2. 6、7的分与合
复习导入
我们已经学过了4和5的分与合，你能不能选择一 个数来分一分、说一说？
情境导入 用两只手拿6个气球，可以怎样拿？
探究新知
6
15
6
51
6
6
24
6
33
42
探究新知
把7朵花分 成两堆，有 几种分法。
探究新知 用圆片代替来分一分。
错解分析：
7除了可以分成6和1，5和2，还可以分成4和3。 错解中只列举出了其中两种。3种分法可以写出6个分成。
7
7
7
7
7
7
6 11 6 5 2 2 5 4 3 3 4
易错提醒 7个 分成两堆，有几种分法？
学以致用
根据7的分成来填写。
77
3 3
55
11
3 3
11
55
66
44 22 66 44
66 22
16 61
探究新知
25 5 2
探究新知
3 4 43
典题精讲
几和几合成6，就把这两张连起来。
典题精讲
哪两朵
上的数合起来是7？
4
5
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
教材以生活中的实例引入，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字6、7也有一定的认识。
但是，他们对数的组成和分解还不是很理解，需要通过实际操作和引导，让他们感受和理解6、7的组成。
此外，学生的动手操作能力和抽象思维能力还有待提高，需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.让学生理解6、7的组成，并能够进行分解和组合。
2.培养学生的问题解决能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和理解6、7的组成。
3.交流讨论法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：6、7个小物品，如小球、小卡片等。
2.学具：每个学生准备6、7个小物品，如小球、小卡片等。
3.教学PPT：包含6、7的组成的相关图片和动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示6、7个小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎样组成的吗？”让学生自由回答，教师总结并板书。
呈现（5分钟）教师通过PPT呈现6、7的组成图片和动画，让学生直观地感受和理解6、7的组成。
同时，教师引导学生观察并提问：“这些图片和动画中的物品是怎样组成的呢？”让学生分组讨论并回答。
操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，每组用6、7个小物品进行组合和分解。
(说课稿)第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）一、教学背景本课是《一年级数学上册》第七单元的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握将6、7数目进行分解和合成的方法，培养学生的数学思维和操作能力，为后续的数学学习打好基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握将6、7拆分成两个数的方法，并将两个数合成为6、7。
2.能力目标：学生能够运用所学方法，解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣和乐趣，增强学生在学习中的自信心和探究精神。
三、教学内容本节课主要分为以下三个部分：一、概念阐述首先，我们要让学生了解数字6、7可以分成两个数字，例如：6=2+4、6=3+3、7=2+5、7=3+4，通过这种方法，让学生认识到数字可以进行分解。
接着，我们要教授合成的方法，例如：2+4=6、3+3=6、2+5=7、3+4=7，只要再把两个数加起来，就可以得到6或7的结果。
二、实际应用教师通过实际应用的方式，让学生体会到拆分和合成的重要性。
例如：如果有6个苹果，现在要分给两个人，请问每个人能分到几个苹果？如果有7位同学，需要坐在两个桌子上，每个桌子上坐几位同学？三、巩固训练通过一些练习题的实践，巩固学生关于拆分和合成的理解与应用。
四、教学重点1.着重讲解将6、7进行拆分的方法，并使学生能够灵活应用此方法。
2.培养学生对于实际问题的解决能力，同时注重培养学生数学思维能力。
五、教学难点教学难点在于如何让学生更有意愿地尝试将数字进行拆分和合成，并加强学生在实际问题中的应用能力。
六、教学方法本课采用多种教学方法结合的方式，包括但不限于：板书、实践应用、课堂探究等。
同时，通过小组合作的方式，增加学生的参与度，加强对学生的针对性指导。
七、教学资源本节课需要用到的资源包括：黑板、粉笔、练习册等。
八、教学评价本课的评价主要包括：1.能否达到教学目标。
2.学生是否能够有效掌握分解和合成的方法。
3.学生在课堂上的参与度和兴趣程度。
7.2 6、7的分与合课件一年级上册数学苏教版(共21张PPT)
3 32
41
15 24 33 42 51
16 25 34 43
52 61
你能有次序地填一填吗？
3.（易错题）
当堂检测
按大小分： 7 错解： 2 5
按表情分： 7 43
3.（易错题）
当堂检测
按大小分： 7
按表情分： 7
正解：
4 3 （或3 4）
2 5 （或5 2）
反思： 遇到情境问题的分与合时，要注意按照题目给出的类 别划分，而不是自选类别。
七 分与合
第2课时 6、7的分与合
学习目标
1. 经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两 个数，哪两个数能合成6和7。
2. 理解并掌握6和7的分与合。（重点） 3. 在探究活动中体会6和7的分与合。（难点）
回顾复习
上节课我们学习了2~5的分与合，你还记得怎么分吗？
3
5
5
4
21
41
23
22
5
4
2
32
13
11
这节课我们来学习6、7的分与合。
2 (教材P36)
探索新知
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 15
6 51
2 (教材P36)
探索新知
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 24
6 42
2 (教材P36)
探索新知
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 33
探索新知
把7个 分成两堆，有 几种分法？先分一分， 再填一填。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们理解并掌握了6和7的分与合，知道了6和7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
苏教版一年级上册《6、7的分与合》数学教案
苏教版一年级上册《6、7的分与合》数学教案一、知识目标1.能够认识6、7的基本数值，并了解它们的大小关系；2.能够把6、7进行合并或者拆分，学会6、7的分与合操作；3.能够利用6、7的分与合操作解决简单的数学问题二、能力目标1.能够运用所学知识正确运算6、7的分与合，增强计算能力；2.能够把简单数学问题转化成6、7的分与合操作，培养问题解决能力；3.能够自主思考，寻找解决问题的方法，提高综合分析能力。
三、情感目标1.通过合作讨论、多方探究，培养学生的交流合作和互助精神；2.激发学生学习数学的兴趣和爱好，提高数学思维能力；3.让学生认识到数学是一种实用的知识，在日常生活中使用数学思维。
四、教学重点1.掌握6、7的基本数值，大小关系；2.理解6、7的分与合操作，能够正确运用；3.掌握利用6、7的分与合操作解决简单的数学问题五、教学难点1.用图形、物品等简单的教学辅助工具，让学生理解6、7的分与合操作；2.让学生从实际情境出发，动手解决6、7的分与合实际问题。
六、教学过程1.引入（1）导入：和学生简单谈论一下6、7的大小关系，引导他们自己发现规律。
（2）新课导入：教师手持6枚糖果、7罐饮料问：大家看看我手里有多少糖果？有几罐饮料？调动学生的兴趣，介绍今天要学习的内容：6、7的分与合。
2.讲解（1）教师出示相应的物品、图片进行讲解，让学生感性理解6、7的数值大小关系。
（2）教师出示相应的图片，让学生讨论图片中的6、7块物品可以怎么进行组合，引导学生理解6、7的合操作。
3.练习（1）巩固6、7的数值大小关系，让学生对6、7的点数进行大小比较，并进行数值填空练习。
（2）利用小组合作的形式，让学生在理解6、7的合操作的基础上，进行合操作的练习。
分角色进行合操作，检查结果的正确性。
（3）借助生活实例，让学生进行拆分练习。
例如：教室里有12个人，把他们分成6个小组，每组有几个人？生活中衣服数量、人数、水果数量等数据都可以作为例子。
一年级上册数学教学设计-第七单元《6、7的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教学设计－第七单元《6、7的分与合》一、教学目标本课程旨在让学生通过学习分与合的概念，掌握数字6和数字7的分与合的方法和应用，发展学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学内容1. 分与合的概念•了解分为几份、合起来是多少的意思•能在实际情况中运用分和合的方法解决问题2. 数字6和数字7的分与合•能正确读出数字6、7，并用口头语言描述数字6、7的分与合的方法•能在实际情况中使用数字6、7的分与合方法完成有关的问题计算三、教学重点和难点•教学重点：理解分与合的概念和数字6、7的分与合方法的应用•教学难点：将分与合的概念与数字6、7的分与合方法联系起来进行运用四、学习方法本单元的学习方法以课堂教学为主，辅以生动有趣的活动，包括小组讨论、实际应用、抢答等多种形式，使学生更好地理解并掌握分与合和分与合的应用方法。
五、教学步骤1. 导入课堂•在班级中，询问学生已经学习过哪些数字，复习以前所学的分，例如 2和4的分与合，让学生进入叙述6和7的分与合的氛围。
2. 讲授概念•以6的分与合为例，通过图片和实物展示6的分为几份，合在一起是多少，引导学生明白分与合的概念。
•通过真实场景，让学生了解分与合应用的方法并掌握。
•引导学生能够口头简单的描述数字7的分与合方法。
•表示数字6、7的方法和通俗易懂的语言。
3. 辅助教学•以在班级中的分组活动为主要形式，分给不同的颜色的球。
可以让学生在分组活动中体会到分与合的应用方法，并在答案的解释中变得更熟练。
•让学生通过实际生活中的例子，不断探索分与合的概念、应用和方法，并引导学生将所学运用到更复杂的实际问题中。
4. 总结•通过讲解数字6、7的分与合的方法和应用，让学生掌握基本的概念和运算方法，并引导学生将所学应用到实际问题中去。
六、课后作业•在教学过程中的小组讨论中，让学生们互相讲述分与合相关的实例，或者格子游戏，以此来强化学生对分与合方法的理解和运用。
•通过网站或教科书上的练习来加深学生对分与合概念和数字6、7的分与合方法的理解。
苏教版一年级数学上册第七单元 《 6、7的分与合》课件
夯实基础（教材P38练习三）
4.
3
3
7
7
6
1
6
5
14
5. 略
15
易错辨析 四．填一填。
7
7
2
5
辨析：没有掌握符号“
”的意义。
16
七 分与合
6、7的分与合
1
5
4
41 1 3
23
22 32
14 31
2
探究点 6和7的分与合
6
6
1551
6
6
6
24 42
33
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
3
小试牛刀（教材P34试一试）
把7个 分成两堆， 有几种分法？先分 一分，再填一填。
7
7
7
7
1661 2552
7
7
3443
4
小试牛刀（教材P37想想做做） 1. 哪两张卡片上的点数合起来是6？
5
2. 哪两个数合起来是7？
6
3. 6
2
4
7
?3
4
7
4.
15 6
43 7
52 7
24 6
16 7
8
5.
从上往下数，每层各有几根？
哪两层合起来是6根？ 哪两层合起来是7根？
略。
木头是怎样堆放的？
9
小试牛刀 一．摆一摆，填一填。
51 1 5
42 2 4
33
10
二．有次序地填一填。
6
61Leabharlann 5 524 4311
三．用线连一连。
12
归纳总结：
1. 6的分与合：6可以分成1和5，5和1，2和4，4和2， 3和3；1和5，5和1，2和4，4和2，3和3都可以合 成6。
苏教版一年级数学上册 (6、7的分与合)分与合课件
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 15
6 51
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 15
6 51
6 24
6 42
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 15
6 51
6 24
6 42
6 33
把7个 分成两堆，有几种分法？先分一分，再填 一填。
把7个 分成两堆，有几种分法？先分一分， 再填一填。
7 16
如果去掉左边的5个，就剩下哪一部分？怎样列式？
7个胡萝卜；分成了两部分；左边5 个，右边2个，7－5
如果去掉右边2个，求还剩几个，怎样列式？7减2等于几， 可以怎样算出得数？
去掉右边2个，求还剩5个，7减2 等于5
四、巩固拓展
5
5
2
4 43
15 65 1
2.填一填。
7－6＝ 1 7－1＝ 6 6－3＝ 3
一共有6人，女同学有4人，男同学有几人？
6-2＝4
一共有6个小朋友，女孩有 2 人，
男孩有4（ ）人。
一共有6人，男同学有4人，女同学有几人？
6-4＝2
一共有6个小朋友，男孩有
女孩有2（
4 人， ）人。
一共有多少个胡萝卜，分成了几部分？左边几个，右边几个？
7个胡萝卜；分成了两部分；左边5个， 右边2个。
1和5合成6
2和4合成6
1和6合成7 2和5合成7 3和4合成7
数学一年级
上册
第八单元 10以内的加法和减法
6和7的减法
一、知识回顾
算一算 3+2= 5 3-3= 0 5+1= 6 4-1= 3
3+3= 6 4-2= 2 3-1= 2 1+6= 7
苏教版小学数学一年上册《 6、7、8、9的分与合》说课稿(附反思、板书)课件
2.学习7的分与合 （1）小组合作探究 出示7个圆片的图片，看一看，想一想，分一分，7可以分成几和几？ 学生小组讨论汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并 口述7的分合式。
板块三、巩固练习 新课讲授完以后,出示练习题 1、哪两张卡片上的点数合起来是8？
2、在方框里填上合适的数。 3、看数涂色，数数还剩几个没有涂。
三、说教学目标
1.使学生主动经历操作与抽象的活动过程，发现和认识 6、7、8、9的分 与合，比较熟练地掌握 6、7、8、9的分与合。 2.使学生在认识 6、7、8、9的分与合的过程中，掌握有序思考的方法， 逐步形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验。 3.使学生初步体会分与合的对立、统一的观点；逐步发展合作学习的意识 ，在合作与交流中感受学习成功的快感，激发学习数学的情感。
《 6、7、8、9的分与合》说课稿
苏教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级上册《 6、7、8、9的分与合》的课文内容。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
一年级的学生好奇、好动，有意注意的时间比较短，观察能力有限， 表达能力有限。通过让学生观察、动手、动口、动脑，进一步体会分与 合的对立与统一，学会由一种方法得出两种说法。经过这样的学习，初 步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思 维能力，又培养了学生合作创新的能力。
一、说教材
《 6、7、8、9的分与合》是小学数学一年级上册的课文内容。本课内 容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从 而学会 6、7、8、9的分与合。这样初步渗透有序地分的思想，以一种分 法得出两种说法，认识 6、7、8、9的组成。"试一试"让学生经过动手分 一分、数一数、想一想、说一说、写一写合作探究，归纳出 6、7、8、9 的各种组成。