高中生物——习题讲评公开课
高中生物公开课优秀教案
高中生物公开课优秀教案
教材：高中生物教材第二册
教学目标：
1.了解细胞分裂的基本过程和重要意义
2.掌握有丝分裂和无丝分裂的异同点
3.理解遗传信息在细胞分裂中的传递和重要性
教学重点：
1.细胞有丝分裂和无丝分裂的过程和特点
2.染色体在有丝分裂中的运动和排列
3.遗传信息在细胞分裂中的传递方式
教学方法：
1.讲述教学
2.示范演示
3.小组讨论
4.实验操作
教学准备：
1.教学PPT
2.实验材料：玉米种子、显微镜等
3.细胞分裂模型
教学过程：
1.导入：通过引入细胞分裂的重要性，激发学生的学习兴趣
2.讲解：介绍细胞有丝分裂和无丝分裂的过程和特点，重点讲解染色体的运动和排列
3.示范演示：进行细胞有丝分裂和无丝分裂的模型演示，帮助学生更直观地理解其过程
4.小组讨论：分组讨论细胞有丝分裂和无丝分裂的异同点，并讨论其在遗传过程中的重要性
5.实验操作：进行观察玉米种子根尖的有丝分裂过程，帮助学生亲自操作并观察细胞分裂的过程
6.总结：对本节课所学内容进行总结，并回答学生提出的问题
教学反馈：
1.课后布置练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况
2.鼓励学生积极参与讨论，提高学生学习的参与度和主动性
教学延伸：
1.邀请专业人员进行讲座，深入探讨细胞分裂与遗传的关系
2.组织学生参加科学竞赛或科普活动，拓展学生的细胞与遗传知识
教学评价：
教案内容丰富、生动有趣，能够引起学生的兴趣和注意力，符合高中生物教学的要求，能够有效提高学生的学习效果和成绩。
高中生物习题讲评课模式浅探
很多时候教师上 习题课只是为 了讲 题而讲题 ，通俗一点讲 ， 与考试的关 系进行分析 。 通过分析可以了解该试题 的可信度 ， 进 而 类似 于对答 案。教师不知道学生掌握 的程度 ， 不知 道一份试卷上
确 定 下 一 步计 划 。
有 多少题 目是需 要讲 的 ， 在这些试 题中 ， 是否是属 于同一知 识点 的题 ， 对 于 这些 题需 要 复 习巩 固哪一 知识 点 ， 需要 掌 握 哪些 方
点及基本技能 的掌握情况 ， 但是我们常常会发现 ＇ 冈 ０ 刚讲过 的题 ， 在哪？为什 么会 出现这样 的错误 ， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后再进行进 一步 的分析 。 感觉 自己讲得很 明白、 很透彻了 ， 以为学 生都 掌握 了， 但 是下次再 此环节对于教学 目标 的确定起 到了不可忽视 的作用 ，能帮 助 遇到， 学生还是不会 ， 问题 出在 哪呢？环顾 四周 ， 笔 者认 为 目前的 教师找到学生的问体所在 ， 从 而更好地对整节课 进行设计 。 习题讲评课主要存在 以下几个问题 ： （ 二） 课 前师生答题情况分析 （ 一） 教 学 目标不 明确 首先 ， 根据教师和学生的答题情况需对试题 的难 度 、 信度 以及
法 技能 ， 很 多教 师都 没有 认 真思 考过 ， 导致 习 题讲 评课 没有 目
标 可言 。
（ 二） 教 学 方 式单 一
目前 的习题讲评课往往教 师讲 的多 ， 学生 动的少。不是变成
了校对答案课就是从第一题讲 到最后一题 ， 滔滔不绝 、 口若悬河 。
才能真正的掌握 。 学 生很少有思考讨论 的时间 ， 课堂气氛沉 闷， 学生 昏昏欲 睡 ， 一节 万变不离其宗 ， 最后 ， 还需思考如何通过 拓展训练来进行思维的深化 。 规范的 课 下来 ， 既 不 能 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 ， 更 谈 不 上 把讲 评 的 内 容 内 化 为学生 的知识与技能 ， 原来不会 的现在还是不会。
高三生物试卷讲评课教案(5篇)
高三生物试卷讲评课教案（5篇）高三生物试卷讲评课教案（5篇）作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
要杜绝无教案上课，后补教案和不规范教案。
下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！高三生物试卷讲评课教案（篇1）一、指导思想以新课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生现有学习情景（基础技能、本事发展等）分析经过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备必须的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。
但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的本事和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
三、本期教材资料（学科知识体系、重点难点）分析根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学资料：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来”到“第七章、人类活动对生物圈的影响”共七章的教学资料和实验。
其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是生物学资料是社会讨论和考试的热点。
经过教学改革落实“双基”，发展本事，让学生在知识、本事、情感和观念等方面得到全面发展。
四、教学目标经过本学期课程的学习，要求到达以下教育教学目标：（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
高中生物试卷讲评公开课PPT模板
盈江一中
8.某科研小组对a、b两种通过被动运输方式进出细胞的物质进行了相
关实验，结果如图。请判断下列相关叙述，不正确的是（ C ）
A.该小组在设计上述实验时，要遵循单一变 量原则 B.该实验的自变量是物质种类和物质浓度差 C.物质a可能是 或酒精，影响物质b运输的因 素是载体蛋白的数量和能量 D.主动运输与物质b的运输方式相比，其特点 是逆浓度梯度运输，需要消耗能量
教师讲解
结合答案与教 材对应知识点 对错题进行自 我校正
将自己不能校 正的题在小组 讨论中提出，
组内互学
组长把本组不 能解决的题目 列在黑板上进
行组间互学
教师对共性问 题进行讲解和
总结
第2章知识网络
Fe.Mn.Zn.Cu.B.Mo
C.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg
微量元素 大量元素
生 理 功 能
2.下列关于蛋白质和脂质的叙述，正确的是（ D ）
A.蛋白质和脂质共有的元素是C、H、O、N、S B.蛋白质功能的多样性主要由氨基酸的多样性决定 C.人和动物体内对生命活动起调节作用的激素都是蛋白质 D.蛋白质和胆固醇都是动物细胞膜的重要成分
变式训练
盈江一中
3.下列选项中不符合含量关系“c=a+b，且a>b”的是（ B ）
盈江一中
方式
被动运输
自由扩散
协助扩散
主动运输
胞吞
胞吐
运输方向 （浓度）
高→低
高→低
低→高
不受浓度影响 不受浓度影响
是否需要载体 不需要
需要
需要
不需要
不需要
是否消耗能量 不消耗
不消耗
消耗
消耗
消耗
举例
最新高三生物讲评课课件5篇
最新高三生物讲评课课件5篇最新高三生物讲评课课件5篇地球上现存的生物估计有200万～450万种；已经灭绝的种类更多，估计至少也有1500万种。
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的生物教案范文5篇，欢迎大家分享。
高三生物讲评课课件（篇1）一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容，本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。
第一部分明确了植物体内并非只有生长素，还有其他种类的植物激素，它们之间存在着相互作用，共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。
第二部分介绍了植物生长调节剂的应用，帮助学生理解科学——技术——社会三者之间的关系。
本节内容与前两节“生长素的发现”和“生长素的生理作用”一脉相承，通过对前两节内容的补充和完善，使学生形成植物激素调节的知识网络，对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。
二、学情分析学生通过学习“生长素的发现”和“生长素的生理作用”，已经知道了生长素的合成、分布和运输方式，理解了生长素的生理作用；也明确了植物激素的概念，知道其他植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等种类。
但是，学生对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知识还知之甚少，对于激素间的相互作用也不清楚，这就为本节课的学习提供了必要性。
周至县盛产猕猴桃，很多学生对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也非常熟悉，但对膨大剂是一种植物生长调节剂却一无所知。
所以，这些生活经验为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计思路基于以上分析，本节课的设计思路如下：从本地“猕猴桃之乡”的地域特点出发，对教材进行重新整合。
本节课的导入没有用课本中的问题探讨，而是用学生熟悉的猕猴桃增产使用的膨大剂（一种植物生长调节剂）来导入新课，充分调动学生的积极性。
以膨大剂作为悬念，还能为后面探究植物生长调节剂的应用埋下伏笔。
习题课教案高中生物
习题课教案高中生物
课题：高中生物习题练习
目标：通过习题练习，巩固学生对生物知识的掌握，提高解题能力，帮助学生更好地备战高考。
教学内容：遗传与变异、生物技术实践、生物多样性与保护、人体健康与生活质量等知识点。
教学重点：重点针对高频考点进行习题练习，加强学生对遗传、生态、生物技术相关知识的理解和应用。
教学难点：引导学生灵活运用知识，分析解题过程，提高解题能力。
教学准备：准备相关知识点的习题，包括选择题、填空题、解答题等。
教学流程：
1. 开场导入（5分钟）：通过简单的生物知识问题导入，激发学生的学习兴趣，引起他们对生物知识的思考。
2. 习题练习（30分钟）：让学生进行习题练习，包括选择题、填空题和解答题，老师适时给予指导和解析，引导学生思考解题方法。
3. 知识梳理（10分钟）：在习题练习完成后，对错误的题目进行讲解和梳理，帮助学生理顺知识点，加深对重点知识的理解。
4. 提高应用能力（10分钟）：结合实际生活中的案例，让学生应用所学知识进行解题分析，培养学生的实际应用能力。
5. 总结与反思（5分钟）：学生对本次习题练习进行总结和反思，老师进行适时点评，鼓励学生坚持练习，提高解题能力。
教学反思：通过习题练习，学生能够更好地巩固知识、提高解题能力，为高考打好基础。
同时，也要引导学生积极思考和应用知识，培养他们的创新和实践能力。
《高三生物试卷讲评》课件
调整心态
在考试结束后，要调整心态，积极面对结果 ，总结经验教训。
总结经验教训
在每次考试后，要总结经验教训，找出自己 的不足之处，为下次考试做好准备。
05
模拟试题与答案解析
模拟试题一
总结词：细胞呼吸
详细描述：本题考查细胞呼吸的相关知识，要求考生掌握细胞呼吸的过程、场所、 条件及能量变化等，能结合所学的知识准确判断各选项。
基因与表型
解释基因与表型之间的 关系，以及基因突变对
表型的影响。
染色体与遗传病
介绍染色体结构异常和 数目异常导致的遗传病 ，如唐氏综合征和威廉
姆斯综合征。
生物进化
概述达尔文进化论的核 心观点，以及现代进化
理论的发展。
生物代谢部分
酶的作用与特性
介绍酶的催化作用、作用机制 和影响酶活性的因素。
光合作用与呼吸作用
答题不规范
学生答题时表述不规范， 影响得分。
优秀答案展示
选择题优秀答案
展示选择题中答得好的学生答案，并 进行分析和点评。
简答题优秀答案
展示简答题中答得好的学生答案，并 进行分析和点评。
03
知识点回顾与巩固
遗传学部分
遗传规律
梳理孟德尔遗传规律， 包括分离定律和独立分 配定律，以及其在实践
中的应用。
填空题：共10题，每题10分，主要考查 学生对知识点的理解和归纳能力。
知识点分布分析
总结词：全面覆盖
知识点考查深度适中，既考查了学生对基础知识的掌握 ，又注重了学生对知识点的理解和运用。
知识点覆盖面广，涉及了高中生物的主要内容，如细胞 结构、光合作用、呼吸作用、遗传规律等。
知识点考查形式多样，既有对理论知识的考查，又有对 实验操作和探究能力的考查。
高中生物试卷讲评课的教案
高中生物试卷讲评课的教案
一、教学目标：
1.能够理解和掌握生物知识的重点和难点；
2.能够分析试卷中的题目，并且总结出解题方法；
3.能够提高解题的效率和准确率。
二、教学重点：
1.解析试卷中的重点题目；
2.总结出解题方法；
3.提高学生的学习技巧和解题能力。
三、教学内容：
1.生物试卷的结构和题型；
2.重点题目的解析；
3.解题方法的总结。
四、教学过程：
1.复习生物知识，回顾重要概念和知识点；
2.讲解试卷中的重点题目，分析解题思路；
3.让学生主动参与，讨论解题方法；
4.总结解题技巧，提高学生的解题能力；
5.布置作业，巩固学习效果。
五、教学评估：
1.通过学生的表现和作业来评价教学效果；
2.注重学生的参与和主动思考。
六、教学反思：
1.及时总结教学经验，改进教学方法；
2.关注学生的学习情况，及时调整教学内容。
七、教学建议：
1.鼓励学生勤奋学习，积极参与课堂讨论；
2.培养学生的解题能力和学习技巧；
3.及时反馈学生的学习情况，调整教学内容和方法。
以上是一份关于高中生物试卷讲评课的教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
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基础知识漏洞读背：
1、病毒无细胞结构，需寄生在活细胞中生活，其组成成分是核
酸和蛋白质，遗传物质是DNA或RNA。
2、无机盐在生物体内主要以离子形式存在。
3、高温会导致蛋白质变性，即其空间结构由有序状态变为伸展、
松散状态，这种改变不可逆，但其肽键并未断裂。
4、RNA初步水解产物：核糖核苷酸
Байду номын сангаас
丙氨酸(R基是-CH3）4个，现去掉其中的 1
丙氨酸得到4条长短不等的多肽（如图）， 下列有关该过程的叙述中错误的是（ A ）
1
A.肽键数目减少8个
9
B.C原子减少12个
19
C.氨基和羧基分别增加3个
28
D.O原子数目减少1个
39
7 17 26
38
8
18
27
39
CH3 H2N C COOH
H
反思总结
知识上我学会了什么……还有什么不牢固的吗？ 在合作学习中我收获的什么……我提出了怎样的疑问？
与同学的探讨中我做出了怎样的贡献？ …………
彻底水解产物：磷酸、核糖和含氮碱基（A、U、C、G）
5、糖类的代谢产物（氧化产物）是：CO2和H2O
淀粉的水解过程：淀粉
麦芽糖
葡萄糖
糖原的彻底水解产物：葡萄糖
6、生物膜的结构特点：具有一定的流动性
功能特点：具有选择透过性
7、核仁功能：与某种RNA的合成及核糖体的形成有关
8、显微镜放大倍数的实质：指观察对象长度或宽度的放大倍数，
答疑解惑
体现生物膜具有一定流动性的实例： ①变形虫/白细胞吞噬细菌 ②植物细胞的质壁分离和复原 ③动物细胞吸水膨胀和失水皱缩 ④胞吞和胞吐 ⑤受精时细胞的融合过程
组队讨论（10分钟）
提示： 第13题：
A.注意先判断氨基酸的个数，而后利用S、C判断氨基酸种类 B和D.注意形成一个二硫键时脱去两个H 第42题：圈出肽键和R基
酸（C3H7O2NS）。下列有关该多肽的叙述，正确的是 （ D ）
A.该多肽水解后产生的氨基酸分别是半胱氨酸、天冬氨酸、丙氨 酸和亮氨酸 B.该多肽中H原子数和O原子数分别是32和5 C.该多肽形成过程中至少形成4分子水 D.该多肽在核糖体上形成，形成过程中相对分子质量减少了56
变式巩固练习
(14年江苏高考真题）某三十九肽中共有
要求：1. 针对自己未解决的问题合作讨论 2. 组长控制好时间，注意讨论效果 3.展示：第一组展示第27题 第二组展示第21题 第三组展示第32题 第四组展示第36题 第五组展示第42题 第六组展示第13题
答疑解惑
13.经测定，某多肽链分子式是C21HXOYN4S2(-SH+ -SH→-S-S-+2H)， 其中含有一个二硫键（-S-S-）。已知该多肽是由下列氨基酸中 的几种作为原料合成的：苯丙氨酸（C9H11O2N）、天冬氨酸 （C4H7O4N）、丙氨酸（C3H7O2N）、亮氨酸（C6H13O2N）、半胱氨
组队讨论（10分钟）
提示： 第13题：A.注意先判断氨基酸的个数，而后利用S、C 判断氨基酸种类
B和D.注意形成一个二硫键时脱去两个H 第42题：圈出肽键和R基
要求：1. 针对自己未解决的问题合作讨论 2. 组长控制好时间，注意讨论效果 3.展示：第一组展示第27题 第二组展示第21题 第三组展示第32题 第四组展示第36题 第五组展示第42题(2)(5)(6) 第七组展示第13题
而不是面积或体积的放大倍数。
9、蛋白质多样性的原因：①氨基酸的种类、数目和排列顺序不
同；②肽链的空间结构不同
绝大多数同学暂时有疑问的题目 选择题：3、6、13、21、27、32、36 非选择题：42(2)(5)(6)
自我纠错（2min）
要求：仔细分析题目，将自己有疑问的题目及题目中的 选项用“？”标注。