人教版-数学-一年级上册-《5以内的减法》教案设计
5以内的减法
知识与技能：会正确计算5以内减法；使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的减法是最简便的方法。
过程与方法：通过观察、操作、表述，是学生积极主动地参与数学活动，经历减法的计算过程。
情感、态度与价值观：在数学活动中，获得成功体验，增强自信心；初步培养学生用数学合作交流的意识。
教学重点：激励每个学生说出自己计算的过程
教学难点：使学生会用数的组成只是来计算5以内的减法。
教与学方法：谈话法、活动法、操作法、叙述法、观察法、应用法
教学过程：
一、复习激趣
1、复习5以内的组成
（1）师生互对口令
（2）生生互对口令
二、探究新知
1、创设活动情境
（1）出示实物投影，让学生看到：有5个苹果，刺猬驮走了2个
（2）师问：根据这副图，你能提出一个什么问题？
学生提的问题也许很多，有些问题甚至不着边际的，只要学生敢于提问，教师都应该给予鼓励。
然后在学生所提的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题“还剩下几个苹果“（3）师问：要求还剩下几个苹果，怎么算？
指名回答，教师板书算式
2、交流各自的算法
（1）师问：得数3是怎么得出来的？
（2）学生以小组为单位，每个人都说说自己是怎么算的。
教师巡视，注意倾听学生的不同想法
（3）请持有不同想法的学生上台说说自己算的过程。
3、总结提炼
（1）师问：不看图，不用点数的方法，你会计算吗？引导学生想数的组成方法。
使以直观计算的学生逐渐脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行计算。
三、巩固应用
1、做一做第一题
（1）引导学生看图，说说图意
（2）指名说说怎样列式，以加深对减法的理解。
（3）学生计算，并在方框里填上得数，同桌之间互相说说是怎样算的。
（4）指名说说算法。
2、做一做第二题
（1）学生看图动手操作。
（2）填出方框中的得数。
（3）指名说说算法。
3、练习三第7题
（1）学生独立完成。
（2）集体订正，指名说说是怎样算的。
鼓励学生用数的组成知识来进行计算。
4、练习第8题
学生互说图意，完整填空，互说算法。
四、体验
引导学生说说一节课的收获。
使学生进一步明确：从一个数里面去掉其中的一部分，求剩下的另一部分，用减法来计算。
五、板书设计
5－2＝3
数数：5 4 3
1 2 3
组成： 5
╱╲
2 3。
人教版一年级数学上册《5以内减法》教案
5以内的减法授课目标：1．经过活动，初步感知数的计算与生活的联系。
2．在详尽的情境和游戏活动中，领悟减法的含义。
3．培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。
4．培养学生英勇猜想与语言的表达能力。
授课重点：1．理解、领悟减法的含义。
2．联系生活本质，解决本质生活问题。
教具准备：多媒体课件，磁性小棒5 根。
学具准备：每个学生准备5 根小棒。
授课过程：一、复习牢固，提示课题1．口算（开火车），用卡片。
师：小小火车开起来，请你开到我这儿来。
生答。
2．说一说你在生活中发现了哪些加法问题？生答。
3．出示小星星奖章。
师：小朋友们，你们看教师手上拿着什么？（生答）师：对，这些小星星奖章要奖给在本节课里积极发言的金话筒、奖励给提出问题最多的小博士、奖励给专心听讲、虚心听取别人发言的小白鸽，大家有信心吗？二、创立情境，研究新知1．出示纸鹤图。
（课件（1）请小朋友们仔细观察，你看到了什么，想到了什么？（我们再来看一遍）（2）把你看到的、想到的说给你的同桌听听。
（3）请交换，刚刚听的小朋友把你看到的、想到的说给同桌听听。
（4）全班交流：好，下面谁愿意把你看到的、想到的说给全班同学听听？（5）小结：小朋友的想法都很棒，真了不起，他们是积极发言的金话筒，老师给他们每人奖励一个小星星奖章。
（6）一个小朋友拿走了一个纸鹤，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以说成是减去的，是从几个纸鹤里减去了几个纸鹤。
3只纸鹤用数字几来表示，拿走 1 只用数字几来表示？（师板书 3 1），从 3 只纸鹤里减去了1 只纸鹤，要用这个符号来表示（在 3与 1的中间写上减号）（师：指着“－”这个符号是减号，表示从 3 只纸鹤里减去了 1只纸鹤，一起读一次“减号”，这个式子读作 3减 1。
）（7）3 减 1 得几？（生答后完成等式，谁会读这个式子。
学生齐读两次。
）（8）在这个算式中“3、1、2、－”分别表示什么，谁来说一说？还可以表示什么？（9）小结：这几位小朋友说得真好，他们是肯脑筋、积极发言的小博士，老师给他们奖励一个小星星奖章。
数学一年级5以内减法教案
数学一年级5以内减法教案第一篇：数学一年级5以内减法教案人教版一年级数学上册第三单元第六课时教学内容：3~5的减法，课本25页到26页。
教材分析：学生在入学之前事实上已经初步感知加减法的意义，并且能口算5以内的加减法，但是学生之间选择的口算方法、速度等都因人而异，本节以不同想法展示算法的多样化，让不同学生感受适合自己的方法，体现尊重学生的思考方法。
在前面的5课时已经认识了1~5并且学习了加法。
这节课的重点是让学生了解数与数的减法运算，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学目标：1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。
2、体验算法的多样性，能够初步了解减法在生活中的运用。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。
教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握5以内的减法。
教学过程：一、复习游戏1：看老师的手（右手），老师伸出多少个手指，学生要马上说出来，最好是先慢，让学生慢慢回忆起来，接着就加快速度，增加难度的同时增加学生的兴趣和注意力。
升级游戏1：还是看老师的手，不过这次是两个手，看看老师左手出的数加上右手出的数等于多少。
最好是把手藏在后面，增加神秘感。
（设计目的：一般的复习是比较乏味的，而用游戏的形式不仅能吸引小朋友的兴趣，而且可以在游戏中复习过去的知识。
但是老师要把握好时间和把控好班里的纪律，如果过度放纵，反而会适得其反。
）二、引入大屏幕出示漂亮的蛋糕并播放生日快乐歌。
在引起小朋友好奇心的同时，告诉他们今天是课本里的小红生日。
今天我们要一起为她过生日。
引入接下来发生的一系列数学问题。
三、新知展开① 莉莉是小红的好朋友，在她生日这天，莉莉给她送了3个纸鹤，可是小红的弟弟看到之后很喜欢，于是缠着姐姐要。
姐姐无可奈何，只能从3个里面挑选给他。
老师：如果姐姐给他1个，那她自己还剩多少个呢？学生：。
老师：那如果弟弟要姐姐给他2个，又或者是全部都给他，那这时候姐姐又剩多少个呢？学生：。
《5以内的减法》(教案)一年级上册数学
编数学故事
口头列式
填写算式并计算
思考并回答算法
思考并回答
这道题先让学生看图
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
（2）你能把三个算式都填写完整吗？
（3）集体把三道算式读一读，发现有什么相同的地方和不同的地方，在小组里商量一下。
3、想想做做2
尹1、想想做做1
（1）你从这张照片中知道了什么？你能编一个数学小故事吗？
（2）提问：从5只里面
去掉（手势表示）1只用什么方法计算？怎样列式？
（3）你能在课本上算出得数吗？
（4） 你是怎样算出来的？
指出：这里都是从一共的数里面去掉几，所以要用减法计算，计算时，可以想一共的数可以分成几和几算出得数。
2、想想做做4
四、全课总结
这节课你学到了什么？
在什么情况下我们用减法计算？计算减法可以怎样想？
学生总结
学生总结是对整堂课的学习效果的检验和对课堂知识进一步的巩固深化。
教学板书：
5以内的减法
5 – 2 = 3
减号
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
（用手势表示）2人，还有3人。
追问：图上是从几人里面去掉几人，还有3人？
指导学生边说边用手势表示
（3）感受减法含义
从5人里面去掉2 人还有3人，可以用什么方法计算？
我们可以写成减法式子：52=3
追问：像这样的式子叫做什么算式？这个符号叫做减号（板书）齐读，书空
从5人里面走了2人还有3人可以写成哪个算式？你们能再读一读这个算式吗？
（5） 得数2是怎么想出来的？
3、 学习小结：今天我们学习了减法，从一共的数里面去掉几，求还剩多少要用减法计算。计算减法时，我们可以想一共的数可以分成去掉的一个数和几，得数就是几。
5以内的减法(第1课时)教案-2022-2023学年数学一年级上册 人教版
5以内的减法（第1课时）教案-2022-2023学年数学一年级上册人教版教学目标1.了解5以内的减法规律；2.能够独立完成5以内的减法口算计算；3.培养学生的观察能力与逻辑思维能力；4.提高学生的计算速度与精度。
教学重点1.理解5以内的减法规律；2.记忆5以内减法口诀。
教学难点1.加深学生对数字的认知和理解，能够理解减法的数学本质；2.能够熟练掌握5以内的减法口诀，提高计算速度。
教学过程导入新课1.向学生提问：“小明手中有3个糖果，他吃掉了1个，还剩下几个？”。
2.引导学生多思考，并口算出答案。
自主探究1.向学生出示计算表格，口算练习：1. 5-2=2. 3-1=3. 4-3=让学生自己尝试计算，并及时纠正错误，强化记忆；2.向学生提问：“5减去几等于2？”，引导学生口算找出答案并记录，如此反复多次，直至掌握5减法口诀。
小结归纳1.教师与学生共同总结5以内的减法规律、口诀。
规律：5减去某数等于另一个数，也就是5减去另一个数等于某数。
口诀：5减1等于4，5减2等于3，5减3等于2，5减4等于1，5减5等于0。
2.教师引导学生在手抄5减法口诀时注意笔画的书写、规范与工整。
练习巩固1.让学生口算练习这一课的难点，巩固自己的计算能力。
2.利用1-5数字卡片，自己编排5以内的口算题目，然后相互测试，检查对方的答案是否正确。
课堂小结本课中，我们通过反复练习口算，使学生掌握了5以内的减法规律和口诀，帮助学生在日常生活中更灵活地运用数字。
同时，本课也为下一步的数学学习打下了基础。
作业完成课堂练习册中的相关作业。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法导学案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法导学案第【1】篇〗一、学前准备1. 复习5以内数的组成。
2. 看图，说图意，说算式。
二、探究新知1. 创设情境。
课件显示：有5只松鼠，跑了3只。
老师引导：你能说出图的意思然后提-一个数学问题吗？同桌互相说说，使每人都有发表意见的机会。
组织交流：原来有5只松鼠，跑了3只，问题是还剩几只。
老师引导说出：要求还剩几只，就要从5只松鼠里，去掉跑了的3只，就是剩下的只数，用减法计算，算式是5-3。
板书：5-35减3等于几呢？你是怎么算的？2. 交流各自的算法。
先以小组为单位进行交流，老师参与小组活动，倾听学生的不同想法。
然后组织集体交流，说出各自不同的想法。
把算式写完整：5-3=23. 总结提炼。
提问：“不看松鼠图，不数手指.你会算5-3等于几吗？”引导学生用数的组成知识来计算减法.或想加法算减法。
同桌互相说说5-3等于几的思路。
（因为3和2组成5，所以5-3等于2，或5可以分成3和2，所以5-3等于2）三、板书设计5以内数的减法5-3=2可以用数的组成计算。
3和2组成5，所以5-3=2。
还可以想加法做成法。
因为2+3=5，所以5-3=2。
〖人教版数学一年级上册5以内数的减法导学案第【2】篇〗教学目标：知识与技能使学生知道减法的含义，理解“从一个数里去掉一部分，求剩下多少”用减法计算。
能正确书写、读减法算式。
过程与方法通过动态演示、动手操作、吃橘子等活动使学生理解、体验减法的含义，培养学生动手操作能力，语言表达能力以及初步的数学交流意识。
情感与态度让学生在积极主动参与数学活动中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学重难点：正确理解减法的含义教具：多媒体，气球，自制邮箱，桔子教学设计：观察思考，探究新知1．初步感知减法的含义。
师：观察，小丑手中有4只气球，被风吹走了2只，现在小丑的手上还剩下几只？生：还剩2只。
师：你们怎么知道的？生1：数数数出来的。
第三单元 5以内数的减法(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：第三单元 5以内数的减法一、教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算，理解减法的概念和意义。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 5以内数的减法运算。
2. 减法的概念和意义。
3. 减法在实际生活中的应用。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：5以内数的减法运算，减法的概念和意义。
2. 教学难点：理解减法的概念和意义，运用减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解减法的概念和意义，演示减法运算的方法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习减法。
3. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习减法。
4. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习减法。
五、教学过程：第一课时：减法的概念和意义1. 导入：通过图片或实物，让学生观察，引出减法的概念。
2. 讲解：讲解减法的概念和意义，让学生理解减法是表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
3. 演示：通过教具或实物，演示减法运算的方法，让学生直观地理解减法的运算过程。
4. 练习：让学生进行减法运算的练习，巩固对减法的理解和运算能力。
第二课时：5以内数的减法运算1. 复习：复习减法的概念和意义，回顾减法运算的方法。
2. 讲解：讲解5以内数的减法运算，让学生掌握5以内数的减法运算规律。
3. 练习：让学生进行5以内数的减法运算的练习，巩固对减法运算的掌握。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用减法运算解决，提高学生的数学思维能力。
第三课时：减法在实际生活中的应用1. 导入：通过图片或实物，让学生观察，引出减法在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解减法在实际生活中的应用，让学生理解减法在生活中的重要性。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用减法运算解决实际问题。
4. 合作学习：分组讨论，让学生在合作中学习减法在实际生活中的应用。
一年级数学上册五以内加减法教案
一年级数学上册五以内加减法教案第一篇：一年级数学上册五以内加减法教案教案班级：一年级*班学科名称：数学教学内容：5以内的减法 P26页教学目标：一、教学目标1、通过操作初步知道减法的含义，并能正确读出减法算式。
2、在具体到情景与活动中理解减法的含义，并能用减法解决生活中简单的减法问题，体会到生活中有很多问题要用减法来解决。
3、正确口算5以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。
教学重点难点：认识减法的意义，正确读减法算式教具：ppt 课时：1课时教学方法：游戏导入教学过程：师：同学们，今天，老是有一个游戏想和大家一起玩，同学们，你们想玩么？生：想。
师：接下来这个游戏老师就要看看同学们的反应能力怎么样了！你们有信心么？生：有师：老师手中有五个纸团，我要分别放在手中，老师左手有两个纸团，你们猜猜，老师右手有几个纸团呢？生：三个师：同学们，你们都很聪明，可是谁能告诉老师你们为什么知道老师右手有三个纸团？生：老师先告诉我们老师有五个纸团，又告诉我们左手有两个纸团，所以5-2=3 师：这位同学，非常好，观察力很好，继续加油哦。
生：好的师：好，刚才，那个小小的问题只是给你们暖暖身，现在，你们每个人都是战士，老师这里有八朵大红花，凡是十朵大红花可以到老师这里领取奖励，现在你们需要闯关，谁在闯关途中表现的最勇敢，老师会奖励大红花。
你们有信心闯关成功吗.勇士們？生：有！师:好的，那我们来看看，都是些什么关卡。
第一关：填一填。
看到这个题目，你们怕么，勇士们，你们能正确的找到闯关的出口吗？生：能！师：来，我们先看看，填一填，到底要你们填什么才让你们过去呢？（打开ppt 找到相应ppt页面，开始授课）生：（回答）最后总结我们刚才闯关的中心！布置课后作业，口算减法！继续让各位小勇士闯关。
教后反思: 真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特殊学生（特优或学困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。
一年级5以内的减法教案
一年级5以内的减法教案教案标题：一年级5以内的减法教案教案目标：1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。
2. 学生能够熟练进行一年级5以内的减法计算。
3. 学生能够应用减法解决简单的实际问题。
教学重点：1. 减法的概念和运算规则。
2. 一年级5以内的减法计算。
教学难点：1. 解决简单的实际问题时的思维转换。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计算器、实物物品（如水果、玩具等）。
2. 教学材料：减法练习题、实际问题练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片或计算器出示一些简单的减法计算，让学生回答计算结果。
2. 引导学生回顾减法的概念和运算规则。
二、讲解与示范（10分钟）1. 通过示范几个一年级5以内的减法计算，引导学生理解减法的运算过程。
2. 强调减法的运算规则：被减数减去减数，得到差。
3. 利用实物物品（如水果或玩具）进行实际操作，让学生更加直观地理解减法的概念和运算规则。
三、练习与巩固（15分钟）1. 分发减法练习题，让学生独立完成。
2. 检查学生的答题情况，对错误的地方进行讲解和指导。
3. 鼓励学生互相交流，解释自己的答题思路和方法。
四、拓展与应用（15分钟）1. 出示一些简单的实际问题，要求学生用减法解决。
2. 引导学生分析问题，提供解决思路和方法。
3. 学生独立解答实际问题，并与同学分享自己的答案和解题思路。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结减法的概念和运算规则。
2. 让学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习收获和不足之处。
教学延伸：1. 对于掌握较快的学生，可以提供更复杂的减法计算题目，拓展他们的思维能力。
2. 对于掌握较慢的学生，可以提供更多的实物操作和教具辅助，帮助他们更好地理解减法的概念和运算规则。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习和实际问题解答中的表现。
2. 教师收集学生完成的练习题，检查学生的答题情况。
教学反思：本节课的教学重点是让学生理解减法的概念和运算规则，并能够熟练进行一年级5以内的减法计算。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗一年级数学教案：5以内的减法教科书第40页的例题、试一试，第41页想想做做的习题。
教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。
2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。
教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。
2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？4、引出课题。
二、体会情境，学习新知。
1、教学例题，初步认识减法和计算方法。
出示情境图。
护花小组的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：5-2=3。
指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。
分小组讨论：为什么用减法计算？5-2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。
小结：刚才各组的想法棒极了。
现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里去掉一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？2、试一试出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。
（学生可能列出3-2=1或3-1=2）学生填完算式后，分小组交流自己的想法。
三、巩固深化，应用新知。
1、想想做做第1题。
指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。
5以内数的减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：5以内数的减法年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 5以内数的减法运算。
2. 减法运算中各部分的关系。
教学难点：1. 理解减法的意义。
2. 准确进行减法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示5以内数的减法题目，引导学生观察并尝试解答。
2. 学生分享自己的解题方法，老师给予肯定和鼓励。
二、探究（10分钟）1. 老师引导学生思考：减法的意义是什么？2. 学生小组讨论，总结减法的定义。
3. 老师出示减法运算的各部分名称，如被减数、减数、差等，让学生了解各部分之间的关系。
4. 学生尝试用减法运算解决实际问题，如：我有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？三、讲解（10分钟）1. 老师讲解5以内数的减法运算方法，如：从5个苹果中减去2个，相当于从5开始，往回数2个，得到答案3。
2. 老师出示减法运算的例题，引导学生观察并总结规律。
3. 学生跟随老师一起练习减法运算，如：5-3=2、4-2=2等。
四、练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，讨论解题方法。
3. 老师对学生的练习情况进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的意义和运算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论和练习，让学生掌握了5以内数的减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：理解减法的意义和准确进行减法运算。
补充和说明：在一年级上册数学的教学中，理解减法的意义和准确进行减法运算是非常重要的。