【新人教版】一年级语文上册汉语拼音教案
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，主要教学内容为汉语拼音第9课ɑieiui。
具体内容包括：学习ɑ、ei、ui三个音素的发音及其书写，理解其在词语中的应用。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写ɑ、ei、ui三个音素。
2. 能够运用所学音素进行词语拼读。
3. 通过学习，培养学生的语感和对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ɑ、ei、ui的发音及书写的正确性。
2. 教学重点：三个音素在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、词语卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
教师讲述故事，引导学生注意听故事中的ɑ、ei、ui发音。
2. 新课内容展示a. 教师展示PPT课件，引导学生认识ɑ、ei、ui三个音素。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 教师在黑板上书写ɑ、ei、ui，学生跟着书写。
3. 实践情景引入a. 教师出示词语卡片，引导学生运用所学音素进行拼读。
b. 学生分组进行词语拼读比赛，提高学生的积极性。
4. 例题讲解a. 教师选取典型例题，讲解解题方法。
b. 学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案展示，并对错误答案进行纠正。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. ɑ、ei、ui三个音素的发音及书写。
2. 词语拼读示例。
七、作业设计词语：妈妈、杯子、衣服2. 答案：妈妈拼读：mā ma杯子拼读：bēi zi衣服拼读：yī fu八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
如：观察周围的事物，尝试用拼音进行描述。
重点和难点解析1. ɑ、ei、ui的发音及书写正确性。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《汉语拼音》名师教学教案 教学设计
《汉语拼音》敎學设计敎學目标:1、梳理汉语拼音知识点:声母、韵母、整体认读音节特点。
2、熟记汉语拼音字母表。
3、熟练、准确掌握汉语拼音拼读方法。
4、认识拼音音节中隔音符号。
5、初步感知汉语拼音大写字母使用方法。
敎學重点:全面梳理汉语拼音知识。
敎學难点:梳理汉语拼音知识要点。
敎學准备:拼音字母卡片課件課时安排:1課时敎學过程:一、谈话导入1、谈话:我们音节认识了拼音王国所有成员,今天老师带着同學们一同到拼音王国来自做客。
2、出示課题。
二、新授課1、掌握汉语拼音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和學习普通话。
(1)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。
piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
一年级语文上册第2单元汉语拼音2iuüyw教案新人教版
1. 学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了汉语拼音的基础知识，包括字母表、声母、韵母等。他们对拼音有一定的认识，能够进行简单的拼音拼读和书写。此外，学生在生活中也接触过一些汉语拼音，对学习拼音有一定的基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过直观、生动的方式进行学习，对图片、视频等多媒体资源更感兴趣。
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕汉语拼音2 i u ü y w，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
2. 拼音字母发音：请学生正确读出汉语拼音中的2个元音字母i和u，以及2个辅音字母y和w的发音。
3. 拼音拼写：请学生根据所学的汉语拼音知识，正确拼写出带有i、u、y、w的词语，并能够流利地朗读出来。
4. 拼音句子构建：请学生使用所学的汉语拼音知识，将词语拼写成句子，并能够流利地朗读出来。
5. 小组合作：请学生在小组中合作完成一个拼音游戏，如拼音接龙或拼音猜谜，提高团队合作意识和沟通能力。
- 帮助学生深入理解汉语拼音2 i u ü y w知识点，掌握汉语拼音技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据汉语拼音2 i u ü y w，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
新人教版一年级语文上册汉语拼音ɡkh优秀教案、教学反思
新人教版一年级语文上册汉语拼音《ɡ k h》优秀教案、教学反思新人教版一年级语文上册汉语拼音《ɡ k h》优秀教案、教学反思5 ɡk h教案设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。
依照这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于同意直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故情形境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、童谣、故事、竞赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。
激发学生的学习爱好，调动学生踊跃性，从而提高拼音教学的效率。
课前预备1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
(教师)2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。
(学生)课时安排2课时。
教学进程第一课时一、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色超级美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝欢乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.导学：这么美的地址，你们想去吗？这么漂亮的地址不但是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
认真找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)3.揭露课题：ɡ、k、h。
学生朗诵，教师纠正。
设计用意：将文中的插图变静为动，且依照学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习爱好，营造师生平等对话的气氛。
二、动画演示，学习声母1.学习ɡ。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观看：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)(2)教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 gkh(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
【一年级上册语文教案】-汉语拼音 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音1. 准备工作1.1 背景介绍汉语拼音是中国汉字拼音方案之一，是一种将汉字音素转换成拉丁字母的方法, 掌握汉语拼音对于学习中文是非常重要的。
学生在掌握中文拼音后，能够更好地学习中文，并帮助他们提高口语和听力技能。
1.2 目标通过本次教学，学生将会：1.熟悉并掌握拼音的基本发音规则；2.掌握并能正确拼写一些常见的汉字拼音；3.认识并理解学习中文拼音的重要性。
1.3 教学准备1.课本《人教-汉语拼音》2.讲台、白板、彩色粉笔/白板笔、展示卡片、拼音表、小礼物2. 教学步骤2.1 热身活动由一名学生随机选中一张拼音卡片并快速读出所选字的拼音。
全班帮助他/她写出相应的汉字。
写对的学生可以获得一个小礼物。
2.2 拼音学习1.根据《人教-汉语拼音》中的拼音表，给学生展示汉字和拼音的对应关系；2.通过示范，向学生演示正确的发音方法；3.请学生跟读，并在正确度排名前五名的学生中挑选一位尝试教授其他同学。
2.3 拼写练习1.随机出示一个常用字汇；2.找一名学生报出对应的拼音；3.让学生在白板上拼写汉字；4.检查答案并及时纠正错误。
2.4 练习游戏将学生分成若干小组，每组选出一名学生担任“拼音小王子/小公主”，组内其他成员则放置在另一侧。
在每个回合中，选出一张拼音卡片并快速朗读出来。
一旦选手听到拼音，他/她必须尽快站起来并且由他/她的团队进行挑战。
获胜者会获得一分。
3. 作业1.需要对所学的汉字和拼音做一个回顾；2.从课后作业中选出10个生字或重点并练习五次；3.抄写所给出的一篇简短文章。
4. 课堂反思这堂课给学生介绍了汉语拼音的基本知识，让他们学会了一些常见的汉字拼音，并且让学生更加清楚的理解到学习中文拼音的重要性。
通过游戏和互动，学生们参与度很高，并且他们的兴趣也不断地被激发出来。
在下一堂课中，我们需要使得游戏更有趣，让学生们能够更好地学习和记忆所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 a o e教案设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式。
因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改变教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展的规律,通过创设情境、编顺口溜、做游戏、合作认读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受学习拼音的乐趣。
同时,结合书中所给的情境图来展开学习,降低难度。
课前准备教师准备：画有四线格的磁力贴、课件、拼音卡片。
学生准备：拼音卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境,引出课题1．激趣：(播放音频)小朋友,我是智慧星,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校,成为一名光荣的小学生,面对一个个不认识的字,千万别着急,我介绍汉语拼音这位新朋友给你们认识,它的作用可大了,可以帮助你们识字、学习普通话、查字典,还能帮助你们用电脑打字呢！2．导入：汉语拼音的作用这么大,所以我们一定要学好它。
今天,我们就来学习汉语拼音的第一课a、o、e。
3．教师板书课题,学生齐读课题。
设计意图：利用多媒体创设一个愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对汉语拼音学习的欲望。
二、看图说话,学习新知多媒体出示教材主题图,引导学生观察并思考：图上画了什么？他们正在干什么？1．学习ɑ。
(1)引导学生观察主题图：小女孩在干什么？(在练习发声。
)我们也来试试。
(2)教师出示拼音卡片ɑ,讲解并示范发音,学生模仿,反复练习发音。
(3)教师引导学生观察并发现：在发ɑ的音时,口型什么样？引导学生编顺口溜记忆发音特点：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
(4)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系？借助小女孩头部形状,识记ɑ的字形。
(5)认识四线格。
①出示课件,引导学生认识四线格。
②介绍四线格的上格、中格、下格,强调拼音字母都写在这个四线三格里。
(6)指导书写ɑ。
①引导学生观察ɑ在四线格的位置。
②教师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖弯,留个小尾巴。
③学生书空、描红。
2．学习o。
新人教版一年级语文上册(1)出示公鸡啼叫图,引导学生观察：公鸡在干什么？谁来学一学？相机引出公鸡喔喔的叫声,就是字母o的发音。
(2)出示卡片,学习o的发音。
①教师讲解、示范发音,强调o是单韵母,单韵母的发音特点是“舌头、嘴唇、开口度的大小等在整个发音过程中始终没有什么变化”。
②学生练习发音。
(3)学生自编顺口溜记忆发音特点：嘴巴圆圆o o o。
(4)引导学生观察o的字形像什么？是怎样记住它的形状的？(可以编顺口溜,可以形象记忆。
)(5)指导书写：o像一个圆,要写得均匀。
教师范写,学生描红。
书写时,要提示学生从左上起笔,圆要写饱满。
3．学习e。
(1)课件出示大白鹅图,鼓励学生和它打招呼。
(大白鹅好！)(2)学习e的发音。
(教师讲解、示范,学生模仿练习。
)(3)学习自编顺口溜帮助记忆发音特点：嘴巴扁扁e e e。
(4)引导学生仔细观察e像什么。
(白鹅的倒影。
)由图中大白鹅的倒影引出e的字形,并和o对比,找出形状相似的地方。
(5)指导书写。
①教师范写,并强调：e一笔写成,它不是一个圆。
②学生书空、描红。
设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,让学生学习发音,记忆每一个字母的形状。
这种形式适合这个阶段的学生,学生学起来不会感到枯燥、乏味。
三、趣味游戏,巩固新知1．看板书练读。
(巩固音)2．学生做字母手指操,进一步识记a、o、e的形状。
(巩固形)引导学生找找生活中的ɑ、o、e,如汽车的方向盘像o,盘起来的蛇很像e。
3．猜一猜。
四人一组,一名同学做这几个字母的手势,其他同学猜。
还可以在一名同学的手心上写一写,让这名同学闭上眼睛感受后再猜。
4．角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨,小女孩来到小桥上,开始发音练习(发ɑ音)；引来了大公鸡,大公鸡喔喔地叫了起来(发o音)；还引来了大白鹅(发e音)。
设计意图：旨在引导学生探究字母的发音、记住字母的形状,通过做手指操、角色扮演、猜一猜等游戏活动,在巩固字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符“活”起来,让学生的才华“露”出来,让机械的记忆“趣”起来。
四、归纳总结,拓展练习1．小结：今天我们认识了ɑ、o、e三个新朋友,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。
它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子。
下节课,我们一起去认识一下戴帽子的它们吧！2．请小朋友们回家后把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。
明天,老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。
设计意图：在趣味谈话中,总结本课学习的内容,进行知识的整合,并引出下节课学习的内容,激发学生的求知欲。
第二课时一、复习导入新人教版一年级语文上册1．抽读卡片：小朋友们,上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得？(指名回答)其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。
(齐读) 2．课件出示字母ɑ、o、e。
指名说出是怎么记住它们的字形的,齐背口诀。
(圆圆脸蛋ɑɑɑ,一个圆圈o o o,白鹅倒影e e e。
) 3．看口型猜单韵母。
4．指名说发音口诀。
(嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。
)5．教师说单韵母,学生做口型,然后发音,并从自己的卡片中找出字母。
设计意图：复习巩固上节课内容,唤醒孩子已有的知识储备,从而更好地进入本课的学习。
二、学习四声1．认识声调符号,了解四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述：这四个声调符号分别用教师可以借助课文中小汽车的行驶路线图讲清声调符号的形状。
来表示四种声调,标在字母的上端。
标“”的表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。
教师指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
教师一定要指导学生把调值读准确,特别是三声。
(3)教师配合手势教学四声发音特点,用声调儿歌帮助记忆：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
2．学习ɑ的四声。
学生刚接触声调,不容易把四声读准,教师可结合生活创设语境,多读多练。
(1)课件出示小汽车行驶路线图,并讲述“汽车平走ā ā ā,上坡加油á á á,下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,快速下坡à à à”。
(2)教师边做手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同发音方法。
(3)按四声的顺序请学生读,检查学生读音的情况。
指名读,互相读,开火车读。
(4)学生自由练读ɑ的四声。
(5)打乱四声的顺序指生读,重点练读ɑ的二声和三声。
逐步达到能直呼带声调的韵母。
3．学习o的四声。
(1)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò。
教师引导学生像读ɑ的四声那样,试着读一读o的四声。
(2)教师纠正学生发音,学生练习读o的四声。
(3)多媒体课件出示o的四声,打乱顺序指名读。
4．学习e的四声。
(1)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。
(2)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。
(3)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。
(4)联系日常生活,教师引导用e的四声音节组词“é：飞蛾、额头；ě：恶心；è：饿了、凶恶”。
(5)多媒体课件出示e的四声,打乱顺序读。
5．出示：ā á ǎ à,ō ó ǒ ò,ēé ě è,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。
引导学生说一说“阿姨”的“阿”是第几声,“喔喔叫”的“喔”是第几声,“小鹅”的“鹅”是第几声。
(“阿姨”的“阿”是第一声,“喔喔叫”的“喔”也是第一声,“小鹅”的“鹅”是第二声。
)设计意图：结合教材小汽车行驶路线图学习ɑ、o、e的四个声调,再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四声,激发了学生的学习兴趣,培养了学生学习拼音的能力。
三、游戏巩固1．抽读ɑ、o、e的四声卡片,齐读。
2．听教师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。
3．给三个孩子分别起字母名字,一个叫ɑ,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
4．看屏幕开火车读。
(屏幕显示：带声调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁,轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。
) 5．请两组小朋友到讲台前试试互相认读。
6．二、三声对比读：á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7．抄写ɑ、o、e,再依次加声调符号。
(注意培养学生的观察能力)设计意图：运用抽读、指读、同桌读、对比读等多种方式,反复练习ɑ、o、e的四个声调,使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法,为以后的拼音学习打下了扎实的基础。
四、总结拓展1．小结：我们认识了3个拼音朋友,单韵母ɑ、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒！2．回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
设计意图：总结本课学习内容的同时,把课内知识延伸到课外,使学生对拼音知识掌握得更扎实、更牢固,提高学生的学习欲望。
教学反思1．从图入手,引导学生观察图上画了谁,他们在做什么。
学生回答小女孩在唱歌,小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。
张大嘴发ɑ要响亮。
这样初入学的儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母ɑ的字形记忆。
2．重视起始教学,培养良好的学习习惯。
书写的指导,为学生写好字打下基础。
3．根据儿童年龄特点,采用了多种方式记忆字形。
如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣,让学生愉快学习。
4．练习四声时将重点放在二声、三声。
通过手势的帮助使四个声调发音更加准确。
最重要的是根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。
2 ｉｕüｙｗ教案设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点,本教案设计,教师运用丰富多彩的教具来创设情境,把汉语拼音教学寓于故事情境之中,能够激发学生学习拼音的兴趣。
同时,配上相应的朗朗上口的“语境歌”,帮助学生学习,化难为易。
此外,教师还根据一年级学生好玩好动的特点,以游戏为载体,把拼音学习和游戏有机地结合起来,营造趣味课堂,使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态,从而提高学习效率。
课前准备教师准备：多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
学生准备：拼音卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入,揭示新课1．引导学生观察教材情境图：你们喜欢这个地方吗？说说你们都看到了什么。
(学生讨论、交流)2．谈话导入：这个小院真美。
屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。