人教版九年级物理第18章电功率第二节 电功率的学案
九年级物理全册第十八章电功率第节电功率教案新版新人教版
第2节电功率◇授课目的◇【知识与技术】1.知道电功率的定义、公式、单位。
2.理解额定电压与额定功率。
3.会用电功率的公式P=UI进行简单计算。
4.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
【过程与方法】1.观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。
2.观察体验用电器的额定功率与实质功率的关系。
【感情·态度·价值观】经过认识电功率在实质中的应用,认识物理在生活中的重要作用。
◇授课重难点◇【授课重点】电功率、额定电压与额定功率、电功率和电流、电压之间的关系。
【授课难点】电功率和电流、电压之间的关系。
◇授课过程◇一、新课导入学过电能表后,大家有没有观察自己家的电能表。
电能表有时转得快,有时转得慢。
你知道电能表转速的快慢和什么因素有关吗?二、授课步骤研究点1电功率[阅读课本]P91“在平常使用的节能灯……将上节的电功W=UIt代入上式得P=UI”[思虑]观察节能灯的铭牌,其中“220 V24 W”中的“220 V”是灯泡的额定电压,“24 W”表示什么呢?[提示]“24 W”是节能灯的电功率。
[思虑]将“220 V24 W”的节能灯与“220 V200 W”的灯泡分别接入电路中,哪个耗资的电能快?[提示]将“220 V24 W”的节能灯接入电路,观察到电能表转动的慢,换一个“220 V200 W”的灯泡接入电路,电能表转动的快。
[归纳提升]电能表铝盘转动的快慢不相同,表示用电器耗资电能的快慢不相同。
铝盘转过的圈数直接反响用电器耗资电能的多少,而在相同时间内铝盘转过的圈数,则反响用电器工作时耗资电能的快慢。
[思虑]为了表示电流做功的快慢,物理学中用什么来表示呢?[提示]物理学中,用功率表示电流做功的快慢。
[归纳提升]在物理学中,用电功率表示耗资电能的快慢(或电流做功的快慢),电功率用P来表示,它的单位是瓦特,简称瓦,符号是W。
前面提到的“24 W”说的就是节能灯的电功率。
[思虑]生活中不相同用电器的电功率一般不相同,你认识哪些家用电器的电功率?[提示]家用空调约1000 W,电吹风机约500 W,洗衣机约500 W,电视机约200 W,电冰箱约100 W。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
人教版九年级物理第十八章第二节《电功率》教学设计
电功率的概念、计算公式、额定电压和额定功率
难点
额定电压和额定功率的理解
材料准备
电能表、节能灯、电吹风、36V灯泡、可变电源、多媒体课件等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
PPT展示：电风扇、电视机、热水器、节能灯等
提问：这些常见的家用电器在使用时能量是看怎样转化的？
提问：那么，这些不同的电器在相同时间里消耗的电能一样吗？
3. 会使用电功率的计算公式：能够运用公式P=W/t和P=UI进行电功率的简单计算，理解并应用这两个公式的含义和适用范围。
4. 理解额定电压与额定功率的关系：能解释额定电压与额定功率的概念，以及它们与实际电压和实际功率的关系。
过程与方法
1.通过实验来感受和理解电功率的概念，通过观察和分析实验现象，加深对电功率的认识。
再次，从教学方法的角度来看，针对《电功率》这一章节的特点，教师可以采用多种教学方法相结合的方式进行授课。例如，可以通过案例分析的方式，引入实际生活中与电功率相关的应用场景，激发学生的学习兴趣；可以通过小组讨论的方式，让学生共同探讨电功率的计算方法和应用技巧，提高学生的自主学习能力和合作精神；还可以通过实验探究的方式，让学生亲手操作实验器材，观察实验现象，加深对电功率概念的理解和掌握。
最后，从学习效果评估的角度来看，教师可以通过多种方式对学生的学习效果进行评估。例如，可以通过课堂提问和随堂测试的方式，了解学生对电功率概念的理解程度；可以通过课后作业和实验报告的方式，检查学生对电功率计算方法和应用技巧的掌握情况；还可以通过期末考试等方式，全面评估学生对《电功率》这一章节的学习成果。
2.分析电功率在日常生活和工业生产中的应用，理解其重要性。
新人教版九年级全一册册初中物理 第2节 电功率 教案(教学设计)
第十八章 电能 电功第2节 电功率一、知识与技能【知识与技能】1.深刻理解电功率是表示电流做功的快慢，知道电功率的单位是W 。
2.会用电功率的公式P=tW ＝UI 进行简单的计算。
3.掌握额定功率和实际功率的意义。
二、过程与方法观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究用电器的电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
三、情感态度与价值观1.培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。
2.通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS ）教育。
3.形成节约用电的意识和习惯。
掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。
理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
灯泡、电能表、电压表等。
1.让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的两个灯泡（其中一个是100 W 的，另一个是15 W 的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100 W的比15 W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100 W的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2.实验演示：分别将15 W和100 W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3.谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？知识点1电功率（1）通过演示实验，让学生小组交流、讨论，引导学生得出电功率的知识。
人教版九年级物理第十八章第二节《电功率》优秀教学案例
1.贴近生活的教学情境：通过展示家用电器的图片和提出与生活相关的问题，激发学生的学习兴趣和积极性，使物理知识与生活实际紧密相连，提高学生的学习动力。
2.实验与理论相结合：在教学过程中，注重实验的观察和理论的讲解相结合，让学生在实践中学习和体验，增强学生的动手能力和实证思维，提高学生的科学素养。
2.能够分析实际问题，确定用电器的功率，计算电流做功的快慢。
3.了解电功率在生活中的应用，如家用电器的功率选择、电能表的参数解读等。
（二）过程与方法
1.通过实验观察电流、电压与电功率的关系，引导学生从实际现象中总结电功率的定义和计算方法。
2.运用控制变量法，让学生分组进行实验，探究电流、电压对电功率的影响，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实验、讨论、探究等多种教学手段，引导学生从多角度、多层次认识电功率，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，注重引导学生发现物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及其应用。
3.总结电功率的学习方法，如观察实验现象、分析问题、解决问题等，培养学生的科学思维能力。
（五）作业小结
1.布置相关的作业题目，让学生巩固电功率的概念和计算方法，提高学生的知识运用能力。
2.要求学生在作业中运用所学的电功率知识，解决生活中的实际问题，培养学生的学习兴趣和积极性。
3.鼓励学生在作业中思考和探索，提出自己的疑问和观点，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.创设问题情境：提出与电功率相关的问题，如为什么家用电器的功率不同？如何计算电流做功的快慢？引发学生的思考和探究欲望。
人教版物理九年级第18章第2节《电功率》(第2课时)教案
【解析】A、由R=U2/P，可知灯L1的电阻R1=（6V）2/3W=12ῼ，灯L2的电阻R2=3ῼ，R1：R2=4:1，故A错误。B、两灯串联，串联电路各处的电流相等，R2两端的电压U2=IR2=0.5A×3ῼ=1.5V，故B错误。C、两灯并联，根据并联电路各支路两端电压相等，当一个灯正常发光时，应是L2正常发光，L1两端电压等于L2两端的电压为3V，通过L1的电流I1=U1/R1=3V/12ῼ=0.25A，故C错误。D、两灯并联在3V电压下，L1灯与L2灯消耗的实际功率之比P1:：P2=R2：R1=4:1，故D正确。
【答案】C
【解析】因为1度=1kW·h，P=100W=0.1kW，由W=Pt得：t=W/P=10h，所以A符合实际；假设小明的体重是m=50kg，三楼的高度是h=9m，小明以正常的步行速度登上三楼的教室所做的功约W=Gh=mgh=4500J，若其功率为150W，上楼所用时间为t=W/P=4500J/150W=30s，B选项符合实际；皮球从10米高处下落3m，重力对它所做的功为W=Gh=2N×3m=6J，C选项不符合实际；家用电风扇正常工作电压为220V，工作电流是0.25A，则额定功率由：P=UI=220V×0.25A=55W，D选项符合实际。故选C。
【案例2】“4A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（）
A．家用电冰箱B．家用空调器C．普通计算器D．普通的白炽灯
【答案】B
【解析】家用电器正常工作电压为220V，若电流为0.15A，其功率为P=UI=220V×4A=880W，普通的白炽灯功率通常在几十瓦，D选项不符合题意；家用电冰箱功率在几百瓦，A错；家用空调器通常在一千瓦左右，B正确；普通计算器使用纽扣电池，容量小，电流通常不到1毫安，C错误。选B。
【案例4】小丽同学家电饭煲上的铭牌模糊不清，她想利用标有“3000revs/（Kw.h）”字样的电能表测量电饭煲的功率。她断开家中的其它电器，只将电饭煲接入电路，测得电能表在1min内转了50圈，则电饭煲的功率是__________W。
九年级物理全一册(人教版)第18.2节电功率教学设计
2.学生在电功率计算方面的掌握程度，针对不同学生的计算能力，进行有针对性的辅导，提高学生的计算准确性和速度。
3.学生在实验操作方面的能力，注重培养学生实验操作的规范性和严谨性，提高实验数据的准确性。
-提问：“为什么不同电器消耗的电能不同？这与它们的什么特性有关？”
-学生回答，教师总结并引出电功率的概念。
2.教学目标：
-激发学生对电功率学习的兴趣。
-让学生认识到电功率在生活中的重要性。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-电功率的定义、计算公式及其单位。
-电功率与电流、电压的关系。
-串、并联电路中电功率的分配规律。
-学生在小组内进行讨论，共同解决问题。
2.教学目标：
-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
-加深学生对电功率知识点的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，涵盖电功率的定义、计算公式、串并联电路电功率分配规律等方面。
-学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2.教学目标：
-巩固学生对电功率知识的掌握。
4.学生对串、并联电路中电功率分配规律的理解，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生掌握这一知识点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.电功率的定义、计算公式及其单位。
2.串、并联电路中电功率的分配规律。
3.实验操作：伏安法测量电功率。
（二）教学难点
1.电功率概念的建立，特别是电功率与电流、电压关系的理解。
4.培养学生节能环保意识，让学生明白合理使用电器、节约用电的重要性。
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3
教案3：人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率一、教学内容1. 电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的单位：瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
4. 实际生活中的电功率应用：通过实例分析，让学生了解电功率在生活中的应用，如家用电器的功率等。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式和单位，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式和单位。
难点：电功率在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（电压表、电流表、灯泡等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提出一个问题：“同学们，你们知道家庭电路中的灯泡为什么会亮吗？”引导学生思考，从而引出本节课的主题——电功率。
2. 知识点讲解：（1）电功率的概念：教师通过讲解电流做功的快慢，引入电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算公式：教师引导学生记忆电功率的计算公式P = UI，并解释各个符号的含义。
（3）电功率的单位：教师介绍瓦特（W）作为电功率的单位，并让学生了解1瓦特等于1焦耳/秒。
3. 例题讲解：教师可以选择一道典型例题，如：“一个家庭电路的电压是220V，通过灯泡的电流是0.5A，求灯泡的功率。
”通过讲解这道例题，让学生学会如何运用电功率的计算公式解决问题。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生现场计算，巩固所学知识。
5. 实验环节：教师组织学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，让学生直观地了解电功率的计算过程。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：电功率的概念、计算公式、单位以及实验结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版九年级物理第18章电功率第二节电功率的学案
姓名班级组别制作人：杨猛
学习目标
1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、理解额定电压与额定功率。
3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。
课前预习
阅读课本第91页完成下面的填空
1、电功率表示的快慢。
用字母表示，它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是，它等于 W
2、电功率的大小等于，计算公式是 .
3、一千瓦时是。
4、叫做额定电压，叫做额定功率。
5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。
合作交流共同探究
探究一、电功率
演示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，
表明：用电器消耗电能的快慢不一样。
1、电功率
(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，
(2).它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
换算：1kw= w
(3).了解常见家用电器的电功率。
(4).电功率的大小等于，
(5).计算公式是 .
公式中符号的意义及单位：W- - T- - P- -
探究二、“千瓦时”的来历
1、1千瓦时是
2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。
3、例题：某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）
探究三、额定功率
1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率
2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是，
220是指， 25是指。
3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率
额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。
探究四、电功率的测量
1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是： P =
计算公式中各符号的意义及单位：
意义单位
I- -
U- -
P- -
例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？
展示提升
1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。
2、一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少？
3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA,。
这个电烙铁的额定电压是多大？
课后拓展练习
1、一个“220V 800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？
2、一小灯泡灯上标有“6V 3W“字样，将它接在3V的电压下工作时，它的实际功率是多大？。