【2020年春】部编版五年级道德与法治下册 4 我们的公共生活 第一课时 认识公共生活 课件
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案【统编教材】
备课本部编版人教版五年级下册道德与法治全册教案班级______教师______日期______部编人教版五年级下册道德与法治全册教案第一单元我们一家人1.读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排：2 课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？(放音乐《我爱我的家》，学生回答。
)是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
(学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
)小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
人教部编版《道德与法治》五年级下册教学设计(全册)
人教部编版《道德与法治》五年级下册教学设计（全册）本册内容简介第一单元我们一家人1读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排:2课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！2、播放家长心里话的视频。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计XXX道德与法治五年级下册第二单元第4课XXX《我们的公共生活》第一课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容，是来自于公共生活这一方面内容。
本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领。
内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。
本教材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的研究也不够重视，课前预不够充分。
教学目标1.相识身边多种多样的公共生活，晓得我们离不开公共生活。
2.在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
3.懂得只要共同遵照社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的兴趣，丰富人生的意义。
课时安排2课时第一课时认识公共生活教学内容“认识公共生活”课时目标1.了解身边多种多样的公共生活，知道我们离不开公共生活。
第1页2.懂得只有共同遵守社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重难点重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
部编版道德与法治(五四制)五年级下册第1课《我们的公共生活》教案
课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。
教学预备多媒体课件、课本插图等等。
预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。
2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。
教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。
那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。
板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。
电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。
公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。
室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。
（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。
部编版道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活第1课时认识公共生活教案
道德与法治五年级下册
第4课我们的公共生活第1课时认识公共生活教案
第4课我们的公共生活
第1课时认识公共生活同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.我们生活的空间就是公共场所。
（）
2.公共生活中，我们要注意自己的言谈举止。
（）
3.网上购物不属于参与公共生活。
（）
二、选择题
1.下列属于公共场所的是( )
A B C
2.对右图中的行为，认识有误的是( )
A反正没人坐，躺一下也无所谓
B公共生活中，人们的行为是公开的，要注意
自己的行为
C公共生活中，要约束自己的言谈举止，做文
明的石门
3. （多选题）随着社会的发展，我们的公共
生活越来越丰富。
所以我们应该( )
A从小事做起，从自身做起，注意自己的言行
B根据现有的条件和自己的需求，增加生活的乐趣
C随心所欲，满足自己
简答题
你心目中的公共生活是怎样的？用你喜欢的方式描述出来。
参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
1. A
2. A
3. AB
简答：
只要符合题意即可。
【新教材】人教部编版五年级道德与法治下册第4课我们的公共生活第1课时教案
上，必定让人认为小华的爸爸没有礼貌， 一个人占用一条长椅。 公共生活中， 人们的行为是公开的。 人们更要注意自己的言谈举止， 展示自己良好的形象。
（三）认识公共生活空间和私人生活空间 1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的空间，那就有私人 生活空间。这两个空间的访谈举止有什么不同呢？ 2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同？ 3.师小结： 是啊，私人生活空间是我们的私人领地， 我们的访谈举止可以不那么讲 究，但公共生活空间是大家共同使用的， 我们的一言一行都暴露在众人的视 线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身形象。 （四）多样的公共生活 1.师：随着社会的发展 ,公共生活越来越丰富多彩。 人们可以根据现有的 条件和自己的需求， 逐步解决现实问题， 增加生活的乐趣， 丰富人生的意义。 2.看图说感受：出示 24 页的人们参与的公共生活，结合自己的经历， 说说你的发现和感受。 利用社区体育设施： 到院就诊： 与家人逛集市：
6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。 （ ）
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
当堂检测答案：
2020（年根最据新新人使教用的部部编编版版《教道材德编与写法）治》
2020年最新
一、填空。 1.人们在（ 公共空间 ）里的生活，构成了公共生活。 2. 公共生活中， 人们的行为是 （ 公开 ）的。人们更要注意自己的 （ 言 谈举止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。 3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ 丰富多彩 ），人们可以根据现 有的条件和自己的需求，逐步解决（ 现实问题 ），增加生活的（ 乐趣 ）， 丰富人生的（ 意义 ）。 4.有些公共生活是（ 自发 ）组织的，有些公共生活是（ 社会机构 ） 组织的，有些公共生活是（ 政府部门 ）提供的。 二、判断。 1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。 （ √ ） 2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。 （ X ） 3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。 （ X ） 4.公共空间里的生活就是公共生活。 （ √ ） 5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。 （ √ ） 6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。 （ √ ） 三、简答题。 列举你所知道的公共生活。 答：我知道的公共生活有：看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆 看书、在超市购物、在医院看病等。
《我们的公共生活》第1课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治五年级下册】
《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。
2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。
3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
二、教学重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：刚刚过去的周末，我和朋友去公园欣赏了春景。
2.展示图片：探究新知（一）公共生活我知道（6分钟）1.展示导语：同学们，请看这份学校周边地图，请同学们观察地图，发现地图上场所的共同点。
2.展示预设：（1）这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。
（2）我发现这些场所都属于公共场所。
3.说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
那么什么是“公共生活”呢？4.展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。
公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。
5.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。
我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。
6.展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。
7.展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。
还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去超市买生活必需品。
（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。
有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。
（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。
有的同学说，他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。
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多样的公共生活
有些公共生活是人 们自发组织的,比如 看电影、逛公园等 活动;
有些是社会机构组 织的,比如志愿服务 活动、各类体育比 赛、社会服务等;
有些是政府部门提 供的,比如在博物馆、 图书馆、少年宫等 公共空间中的活动。
①在公园里随意遛狗 ②公交车上与同学相谈甚欢时，放声大笑 ③在景区旅游或其他公共场所，不随地乱扔垃圾 ④乘坐高铁，旁边的座位上没人时，横躺在座椅上听歌 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
板书设计
概念
行为方式
公共生活
积极作用
与家人逛集市
与家人外出旅游
社区体育设施解决了社区居民健身问题， 同时还可以增进居民间的感情交流。
医院为人们的卫生健康提供保障。 集市上在家的商品为人们的日常生活提供
便利。 外出旅游能拓展人们的视野，感受自然风
光，增加生活的乐趣和意义。
3.公共生活的作用
人们可以根据现有的条件和自己 的需求，逐步解决现实问题，增加生 活的乐趣丰富人生的意义。
（单一）
现在的交往
• 电子邮件、QQ 、微信…… （方便、快捷）
• 飞机、动车、地铁（快） • 网上购物、网络游戏
（丰富）
随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。
➢ 思考：造成这次疫情传播速度加快的原因是什么？
下图是人们常参与的公共生活,请结合自己的经历, 说说你的发现或感受。
利用社区设施
到医院就诊
工作一天了，好累 呀！没有人来，没 有人坐，我可以躺 在上面吗?
我可以坐 下吗？
好的！
公共生活中，人们的行为是公开的。
2.公共生活的特点
开放性 透明性
特别提示： 人们在公共生活中要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。
➢ 下面哪些属于私人生活空间？哪些属于公共生活空间？ 你还知道哪些公共生活空间？ 公共生活空间 私人生活空间
公共生活空间具有开放性，透明性。是居民公共生活 的主要领域，言谈举止会给他人的生活或健康带来影响。
➢ 在这次疫情防控期间，你认为应该在哪个空间多停留？ ➢ 他们分别造成的影响是什么？
私人空间 影响自身或家庭
公共空间
影响他人或社会
从前的交往
• 书信、包裹、长途电话 （不方便、速度慢）
• 漫长的行程（慢） • 逛街、传统娱乐
➢ 说说你了解的公共场所有哪些？
一
平时你都去了哪些公共场所？ ➢新型冠状病毒疫情期间，你去过哪
说
些公共场所？
新知讲解
第一Байду номын сангаас时 认识公共生活
➢ 阅读图片,你能说出这是哪些地方吗？它们有什么共同点？ ➢ 在这次疫情防控期间哪些场所是需要尽量少去的？
交通场所
文化娱乐场所
体育运动 场所
文化交流 场所
公共生活空间
私人生活空间
每个人都有两个生活空间
公共生活空间 （公共场所）
私人生活空间 （书房、卧室……）
思考：
➢ 在这两个空间,人们的言谈举止有什么不同呢?
公共场所讲文明 大家生活更和谐
私人生活空间具有封闭性，隐秘性。为个人或家庭成 员活动的主要领域，言谈举止一般不会对社会上他人的活 动或生活带来影响。
购物场所
就诊场所
生活中,我们去电影院看电影,去博物馆参观,去集市购 物,去医院就诊…电影院、博物馆、集市、医院等场所 都是公共空间。
共同点
1.公共生活的概念
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
边看视频边思考 ➢ 视频中市民的行为
对吗？如果不加以 阻止，会带来什么 样的后果？
阅读下图,思考不同的选择会带来怎样的结果。
④教室
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
2. 在公共生活中，人们可以根据现有的条件和自己的需求（ C ）
①逐步解决现实问题 ②增加生活的乐趣
③丰富人生的意义
④增大私人生活空间
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
３.在公共生活中，人们需要注意自己的言谈举止，展示自己良好的
形象，下列做法不符合公共生活要求的是（ D ）
课堂能力检测
一、填空题 1.电影院、博物馆、集市、医院等场所都是 公共空间 。人们在公共 空间中的生活,构成了我们的公共生活。 ２.公共生活中,人们的行为是 公开 的。人们更要注意自己的言谈举 止,展示自己良好的形象。 ３.每个人都有两个生活空间,一个是私人生活空间,一个是公共生活空 间。
二、判断题
1.我们需要的是独立的生活，不需要把自己融入到公共生活中
去。（ ）
2.独自一人在家写作业，这也是公共的一种形式。（ ）
3.积极参加公共生活，能增进人与人之间的情感交流，拓宽我
们生活和学习的范围。（ ）
4.虚拟的网络世界中也存在公共生活。（
）
三、选择题
1. 下列属于公共空间的是（ D ）
①电影院 ②科技馆 ③超市
➢ 有同学说父母在网上购物,这也是参 与公共生活。你赞同这种观点吗?
➢ 网络虚拟世界是否存在公共生活呢?
网上购物犹如进入网上超市一样，也是参与公共生活的 方式。
网络虚拟世界中存在的公共生活很多，如微博、空间、 QQ群、微信群、网络学习平台、网络公共服务平台……
➢ 在本次疫情防控期间，我们在网络上看 到的信息很多，良莠不齐，你是怎么对 待这些信息的？为什么要这么做？
部编版 五年级下册
道德与法治
第二单元 《公共生活靠大家》
4 我们的公共生活
新知导入
2020年春节前夕，新型冠状病毒 来袭，给全国人民生活和生命健康带 来极大影响。各地方政府、各部门纷 纷采取应对措施，建议春节期间尽量 避免到公共场所活动，不信谣，不传 谣，讲究个人卫生，严防病毒传播和 感染……
说