部编版语文四年级上册教案-习作二
小小“动物园”
1.能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。
2.能主动与同学和家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。
一、导入新课,激发兴趣。
活动设计:动物猜猜猜。
(1)读游戏规则。
读大屏幕上的文字介绍,说出动物的名字。
(学生自由说,教师适时归纳总结)
(2)在游戏中,你是凭借什么猜出答案的?(可以从外貌、性格、饮食、爱好等方面去发现动物的特点。
)
(3)播放动画,情景引入。
有个孩子把他的家想象成了小小“动物园”。
我们一起去看看吧。
课件出示:
嘿,小朋友们,欢迎来到我家的小小“动物园”。
我是一只爱啃萝卜的小兔子,整天蹦蹦跳跳,开心得不得了!我爷爷嘛,简直就是国宝熊猫,全家人都围着他转。
这是我妈妈,其实呢,她就是一只花孔雀,每天都在镜子前摆各种造型。
我们家还有狐狸奶奶、老虎爸爸和蚂蚁弟弟呢!
(4)讨论交流,大胆想象。
如果把自己的家想象成动物园,你觉得你的家人分别是哪种动物呢?为什么?
教师引导:从外貌、性格、习惯、爱好、特长等不同角度说清楚家人像什么动物。
(5)讨论交流:借助思维导图,说说家人分别像哪种动物。
二、共读片段,自主习作。
1.阅读文段,细说发现。
(1)课件出示:
小明说:“我的爸爸胖胖的,憨憨的,像一只熊。
”
①引导学生说一说:文中的爸爸给我们留下了怎样的印象?
②引导学生思考:为什么要把“爸爸”比作“熊”?
③小结:可以抓住人物显著的外貌特点,写出家人最令人印象深刻的地方。
(2)课件出示:
小红说:“我的姐姐擅长游泳,在水里像一条自由自在的鱼。
”
①引导学生说一说:文中的姐姐给我们留下了怎样的印象?
②引导学生思考:为什么要把“姐姐”比作“鱼”?
③小结:可以抓住人物的特长,写出家人最令人印象深刻的地方。
(3)课件出示:
小兰说:“我的爷爷很威严,就像一只大老虎。
”
①引导学生说一说:文中的爷爷给我们留下了怎样的印象?
②引导学生思考:为什么要把“爷爷”比作“大老虎”?
③小结:可以抓住人物常有的神态,写出家人最令人印象深刻的地方。
2.阅读图画,交流发现。
(1)仔细观察图画,读读旁边的文字。
①引导学生说一说:“妈妈”有何特点?
②引导学生议一议:作者是抓住哪些特点来写的?(外貌、爱好、性格)
③引导学生比一比:与前面的文段进行比较,你发现了什么奥秘?
(2)小结:要写出人物特点,可以从人物的外貌、爱好、性格、特长等方面进行描写。
可以写人物某个方面的特点,也可以综合起来写。
(3)激励写作:你们的家里也许会有熊宝宝、母鸡妈妈、狐狸爸爸……多有意思啊!你们也来写写自己家的小小“动物园”吧!
3.片段习作。
学生写自己家的小小“动物园”中的一位成员。
4.交流指导:开展“谁最像”的游戏,看看谁笔下的家庭成员与所写的动物最像。
5.同桌互评,自主评价。
三、方法点拨,形成正文。
1.讨论交流:如何抓住典型事件(特征)将家人写得更像某一种动物?
教师引导总结:运用语言、动作描写以及夸张、拟人等修辞手法描写家人的突出特点。
2.正文写作:利用刚才讨论的结果,修改完善刚才的片段,形成一篇完整的作文。
3.作品展示,自主批阅。
四、交流感受,升华情感。
学生交流:每天生活在这个小小“动物园”里,你感觉怎么样?
小小“动物园”
相似点:外貌、饮食、性格……
写人物:外貌、爱好、性格……
充分考虑学生的习作心理和习作教学规律,使学生情绪高涨,思维活跃。
课前的“动物猜猜猜”活动,通过猜动物,将学生引领到奇妙的动物世界,激发了学生的学习兴趣。
部编版语文四年级上册第二单元 习作 小小”动物园“(教案)
部编版语文四年级上册第二单元习作小小“动物园”（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第二单元习作，主题为“小小动物园”。
通过本次习作，学生将学习如何运用想象力，将自己家庭比作一个动物园，并用生动的语言描述家庭成员的特点和习性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用比喻的修辞手法，将家庭成员比喻成不同的动物，并写出各自的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、想象和讨论，学会从生活中汲取写作素材，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和责任感，增进家庭成员间的理解和沟通。
教学难点1. 创意发想：指导学生如何从日常生活中发现家庭成员的特点，并将其与动物特性相联系。
2. 语言表达：帮助学生使用生动、形象的语言来描述家庭成员，使文章更具趣味性和表现力。
教具学具准备1. 教具：PPT展示家庭成员与动物特性的对比，激发学生想象力。
2. 学具：写作纸张、彩笔，用于习作创作和美化。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同动物的特点，引导学生思考家庭成员与动物的相似之处。
2. 讨论：学生分组讨论，分享家庭成员的特点，并选择合适的动物进行比喻。
3. 写作指导：教师讲解比喻的写作方法和技巧，强调使用生动语言和细节描写。
4. 习作实践：学生独立完成习作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的习作，进行班级交流，互相学习。
6. 总结与评价：教师总结本次习作的重点，评价学生的作品，给予鼓励和建议。
板书设计1. 小小动物园2. 正文提纲：- 家庭成员与动物的比喻- 描述家庭成员的特点- 使用生动的语言和细节作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察家庭成员的日常行为，尝试用比喻的方式描述他们，并准备在下次课堂上分享。
2. 课后练习：学生根据课堂所学，自选家庭成员，完成一篇习作。
课后反思本次教学活动通过生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
学生通过观察和想象，将家庭成员与动物进行比喻，不仅提高了写作技能，也增进了对家庭的理解和热爱。
最新部编人教版四年级语文上册《习作二：小小“动物园”》教案+反思
习作二小小“动物园”［教学目标］1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
［教学重难点］能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
［教学课时］1～2课时一、动物图片导入，引入新课1.教师和学生玩看图说特点的游戏。
教师依次出示老虎、兔子、大象的图片，学生说特点。
2.同学们真厉害！看着图片就能说出动物这么多的特点来！一起来读今天的作文题目。
（生齐读：小小“动物园”）二、从对话和图中，寻找相似点（一）出示对话，寻找一个相似点1.（出示习作教材的对话部分）同学们，小明、小红、小兰都将自己的家人和动物进行了联系。
你能分别说出他们家人像动物的理由吗？（学生说）2.当人的某一特点和某种动物相似时，我们就可以进行联想了。
那人和动物的相似点有几个呢？（生：一个）我们接着往下看。
（二）出示情境图，寻找多个相似点（出示课本情境图）1.下面大家再看这幅图，你看懂了什么？（生:图中的妈妈头发和绵羊的羊毛都是波浪卷，所以妈妈像一只绵羊。
）2.妈妈和绵羊的相似点有几个呢？（生：3个）现在，你认为人和动物的相似点会有几个呢？（学生说）3.师小结：大家不仅会观察图，还会进行总结。
三、读绘本故事，练习表达（一）认识祥太，模仿写1.写作前，老师先给大家分享一本绘本，叫作《我家是动物园》。
（出示绘本封面）认识绘本主人公祥太和他的家人。
（出示绘本页面图，让学生说祥太和什么动物相似，并说明理由）2.祥太和猴子有这么多相似的地方。
那祥太是怎么介绍自己的呢。
（课件出示：嗨，大家好，我是祥太。
其实……我是小猴子。
我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。
）指名说。
（引导学生说出“像什么”“哪里像”）3.相机引导学生把班上的某个同学想象成某种小动物。
（师板书：像什么哪里像）学生写片段。
（课件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安静。
其实，她是一只小兔子，她喜欢吃胡萝卜，爱蹦蹦跳跳，还非常可爱。
部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案3篇
【导语】部编版⼩学四年级上册语⽂第⼆单元的习作是让同学抓住家⾥的每个⼈的特点，看看他们和哪种动物⽐较像，有什么地⽅像。
⽣活在这个“动物园”⾥每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《习作2⼩⼩“动物园”》教案 教学⽬标： 【知识与技能】 1．引导学⽣体验、感受⽣活，学会通过写作抒发⾃⼰的真情实感。
2．引导学⽣通过写作感受家中的亲情，让学⽣们能够健康成长。
3．学会从⽇常⽣活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与⽅法】 创设交流情景，激发学⽣的情感，提⾼写作⽔平。
【情感、态度与价值观】 感受家中的亲情，让学⽣们能够健康成长。
教学重难点： 重点：认真观察家⼈的神态、动作、语⾔，写出真情实感。
难点：发现并理解⽣活中亲⼈的爱，写出真情实感。
教学准备： 教师：制作多媒体课件。
学⽣：⾃⼰的习作。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．仔细观察，写⾃⼰的家⼈。
2．内容具体，语句通顺，能写出⾃⼰的真情实感。
教学重难点： 重点 想想⾃⼰的家⼈和哪种动物⽐较像？什么地⽅像？ 难点 真实感受该怎样去表达。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 同学们，其实每个⼈的内⼼都住着⼀个⼩动物，每个⼩动物也都有不同的个性，它们能反映出你的⽣活态度、处事原则和⼈⽣追求。
今天我们就⼀起来看看你的家⼈最像哪种⼩动物吧。
⼆、明确要求，选择内容 1．明确习作要求。
（1）学⽣⾃读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
（2）⼩组交流，说说你知道了什么。
（3）全班交流，教师点拨，明确要求。
（4）总结与板书。
内容：我的⼀家⼈ 要求：给家⾥的每个⼈都写上⼀段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改⼀改。
2．交流素材，确定内容。
（1）交流家⼈和哪种动物⽐较像？有什么地⽅像？每天⽣活在这个“动物园”⾥，你感觉怎么样？和组内的同学说⼀说。
习作二《小小“动物园”》教案
习作二《小小“动物园”》教案（第一课时）一、教学内容部编人教版四年级语文上册第二单元习作《小小“动物园”》第一课时二、教学分析教材分析：本次习作围绕“小小‘动物园’”这一主题展开，但这个“动物园”并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园，而是我们的家。
把自己的家想象成“动物园”，那么家人就是里面的“动物”了。
让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。
生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。
学情分析：学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点？他们和哪种动物比较像？这还需要他们好好地想一想。
本次写作指导将以此为突破口，引导学生从平常的事情中感受亲人的爱和精神世界。
三、教学目标1.能抓住家人和动物的相似之处，找出家人的特点。
2.借助绘本为范文，结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己及家庭成员。
3.学习绘本幽默的语言风格，学会抓住人物特点具体写一件事。
四、设计理念与策略三四年级刚刚起步写作，对于学生来是有难度的。
绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。
这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生共鸣，并展开合理联想。
这样更利于激发写作兴趣，乐于表达，从而降低了写作的难度。
通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。
积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。
五、教学媒体与资源Ppt六、教学课时：2课时七、教学板块与意图第一课时习作：小小“动物园”反思经过多次思想挣扎，确定本次公开课为习作，是一个以前没有尝试过的选择，其实也是挑战一下。
《语文课程标准》第二学段习作方面的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
人教部编四年级上语文《习作2》优质课教案精彩片段【教案】
人教部编四年级上语文《习作2》优质课教案精彩片段【教案】一. 教材分析《习作2》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇习作。
本习作要求学生以“我的发现”为主题，写一篇观察日记。
教材通过提供一个具体的场景——小作者在公园里的观察，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好，愿意分享自己的感受。
但部分学生可能在观察的深度和广度上还不够，需要老师的引导和启发。
此外，部分学生在写作上可能存在一定的困难，如不知道如何材料，语言表达不准确等，需要老师的耐心指导和修改。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确观察的目的，有重点地进行观察，学会用日记的形式记录观察到的内容。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生观察生活、表达自己的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，发现生活中美好的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够有重点地进行观察，用日记的形式记录观察到的内容。
2.教学难点：学生能够对观察到的内容进行深度思考，用准确的语言表达自己的感受。
五. 教学方法1.引导发现法：老师通过提问、引导，让学生学会观察，发现生活中的美好。
2.案例分析法：老师通过分析范文，让学生学会如何用日记的形式记录观察到的内容。
3.讨论交流法：学生之间通过讨论、交流，互相启发，提高观察力和表达能力。
六. 教学准备1.老师准备相关的范文，用于分析和讲解。
2.学生准备观察日记的草稿，用于课堂练习和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师简要介绍本次习作的要求，明确观察的目的和重点。
b.学生分享自己准备观察的内容，互相启发。
2.呈现（10分钟）a.老师呈现范文，引导学生分析范文中观察的重点和表达的方式。
b.学生讨论交流，总结观察和表达的技巧。
3.操练（10分钟）a.学生根据讨论的结果，进行观察和写作。
部编新人教版四年级语文上册习作二教案带教学反思
难点
结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、谜语导入
同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。
1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）（出示课件2）
2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）（出示课件3）
过渡：看完照片，我们认识了许多动物。提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写呢？（板书：特点）
1.爸爸与猫（样子 性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。（板书：样子 性格）
2.姐姐与鱼（本领）：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领）
3.爷爷与大老虎（性格）：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。（出示课件5）
1.学生写。
2.师巡视。
3.交流习作。（可叫一生先来改，教师再来评讲。）
【设计意图：创设情境，使学生更容易理解，使学生掌握写作技巧。】
【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】
【设计意图：设计“谁是金笔小作家”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】
（2）口头扩编绘本。
2.小结
师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。
师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。
总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。（板书：抓住特点 要围绕中心句）
部编版语文四年级上册第二单元《习作 小小“动物园”》教案
部编版语文四年级上册第二单元《习作小小“动物园”》教案一. 教材分析《小小“动物园”》这篇习作要求学生以自己的家庭成员或熟悉的人为对象，通过观察和描写他们的外貌、性格、习惯等特点，将他们比喻成一种动物，从而培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
本文是部编版语文四年级上册第二单元的习作，与本单元的主题“我的家人”紧密相连，学生可以通过这篇习作进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能用语言进行描述。
但在想象力和创意方面还有待提高。
此外，部分学生可能对家人的特点了解不够深入，因此在习作时可能存在无从下手的情况。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.让学生在习作过程中，进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：如何通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物。
2.难点：如何做到形象生动、富有创意地表达。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范法：教师以一篇范例进行讲解，让学生了解习作的结构和技巧。
3.小组合作：学生分组讨论，相互交流，取长补短。
4.反馈评价：教师对学生习作进行评价，鼓励学生发挥创意，提高表达能力。
六. 教学准备1.教师准备一篇范例，用于讲解和示范。
2.学生准备家人或熟悉的人的照片或相关信息。
3.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生思考：你们家里有谁？他们有什么特点？今天我们要用一种特别的方式来描述他们，那就是把他们比喻成一种动物。
2.呈现（10分钟）教师展示范例，让学生了解习作的结构和技巧。
同时，引导学生关注范例中是如何将家人比喻成动物的，以及这样比喻有什么好处。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一位组内成员，根据他的外貌、性格、习惯等特点，试着将他比喻成一种动物。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
统编版2020四年级上册语文教案-第二单元习作人教部编版
统编版2020四年级上册语文教案-第二单元习作人教部编版作小小“动物园”活动分析本次作要求我们写一篇关于“动物园”的作文，但这个“动物园”并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园，而是我们的家。
把自己的家想象成“动物园”，那么家人就是里面的“动物”了。
回味家庭生活中的片段，感知他们身上与某种动物相似的特点，感受“动物园”的氛围，表现家人之间温馨的情感，这是本次作的目的所在。
相对于其他写人的作文，本次作的话题比较新颖，很有情趣。
内容上，通过人与动物联结，乐趣无穷；情感上再现了学生与家人生活的片段，情意浓浓。
在学生写作时，要鼓励学生打开思路，想象多种动物，尽可能多地寻找家人与它们之间的相似点。
语言表达上，叙述要活泼，要写出趣味性，这样作才能吸引人。
教学目标1.回忆家庭生活片段，研究从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。
2.尝试在作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。
3.根据他人的意见，研究修改作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点正确。
重点难点1.写出家人与某种植物的类似点，突出家人的性格特点。
2.表现出家的温暖，突出亲情的难得。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.各种动物的图片，名人描写家人的精彩段落。
学生：1.回忆与家人相处的时光，在笔记本上简单地写出家庭成员的特点。
2.家人的照片。
课时安排1课时部编版小学语文教学资料1.出示几种动物的图片，引导学生思考它们身上的特点。
示例：狗——忠诚，牛——温厚、忠实，羊——温和，猫——懒惰……2.引导学生回忆自己的家人，并说说他们身上与哪种动物有相似点。
过渡：同学们，你们家里都有些什么人？他们的性格是怎样的？和老师刚刚出示的动物有没有相似之处呢？明确：教师通过提问引导，发散学生的思维，实现家人与动物相似点的联结与拓展。
生1：我的爸爸非常威严，就像一只大山君。
生2：我的妈妈喜欢照镜子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的，就像一只花孔雀。
生3：我的弟弟特别调皮，每天蹦来蹦去的，就像一只小猴子，妈妈都拿他没办法。
部编版四年级上册语文 习作二 小小“动物园”(教学课件)
吉祥如意 勤劳无私 温和善良 和平友谊 乖巧伶俐 报春使者 勤劳团结 任劳任怨
鸽子——（和平友谊 ） 燕子——（报春使者 ） 黄牛——（任劳任怨 ） 蜜蜂——（勤劳无私 ） 松鼠——（乖巧伶俐 ） 蚂蚁——（勤劳团结 ） 喜鹊——（吉祥如意 ） 绵羊——（温和善良 ）
小组活动
我是小老师
1.组内评议。分享自己的小练笔，其他 同学评议，分享者修改。
2.班级评议。小组推荐一位组员分享自 己修改过的小练笔，参与班级PK。
3.博彩众长，再次修改自己的小练笔。
小组活动
我会借鉴
吸收其他同学文章的优点， 试着写一下其他家庭成员。
佳作欣赏
——《我家是个动物园》
带着问题读范文
干最累、最脏的活
妈妈 猴子 瘦、爱吃青菜
晚饭经常只吃沙拉
……
小练笔
选取表格中的一位家庭成员，试着写 一个片段。
示范1： 我是一只贪睡的小懒猪。我不爱动，就
喜欢睡觉。记得有一次，闹钟已经响了好几 遍了，我还没起床，结果妈妈硬拉我起床。 可我还想睡，在妈妈帮我拿衣服的瞬间，我 又睡了下去。过了好一会儿，才去上学，结 果迟到了。你说我是不是一只“小懒猪”？
这就是我的家，这就是一个妙趣横生的动物园。
范文赏析
1.我家的动物园有哪些动物，分别指谁？他们 的哪个方面与那种动物相似？ 2.你们家有这种动物吗？哪些方面像这种动物？ 3.你们家还有哪些动物呢？ 4.文章的开头结尾有何特点？文章表达了作者 怎样的思想感情？
素材宝库
开头
1.十二生肖是古人留给我们的一种特殊的纪年方法，我们 家的属相各不相同，爸爸是力大无穷的老黄牛，妈妈是聪 明伶俐的小老鼠，我是一只可爱至极的乖乖狗……我们家 的每个人都个性十足，简直就是一个小型的动物园。