三年级上册语文-我的课余生活 教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
三年级上册我们的课余生活教案
三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。
2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的生活经验。
3. 提高学生之间的交流与合作能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 课余生活的概念及其重要性。
2. 如何合理安排课余时间。
3. 课余生活实例分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解课余生活的概念，学会合理安排课余时间，丰富自己的生活。
2. 教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，以及如何培养学生团队精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生了解课余生活的丰富性和多样性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的课余生活经验，互相学习。
3. 实践教学法：让学生制定自己的课余生活计划，并实行，以此培养学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式，引导学生思考课余生活的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解课余生活的概念及其重要性，让学生明白合理安排课余时间的好处。
3. 实例分享：分享一些课余生活的实例，让学生了解丰富多彩的课余生活。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己的课余生活经验，分享彼此的收获和感悟。
5. 制定计划：引导学生根据自己的兴趣和特长，制定合适的课余生活计划。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合理安排课余生活的重要性。
7. 作业布置：让学生将自己的课余生活计划实行，并写下自己的感受。
六、教学拓展1. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，分享关于如何合理安排课余时间、培养兴趣爱好等方面的经验。
2. 组织一次课余生活实践活动，让学生亲身体验不同类型的活动，如手工制作、体育运动、音乐舞蹈等。
3. 开展课余生活主题班会，让学生分享自己在课余时间取得的成果和收获。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对课余生活的理解和重视程度。
2. 作业完成情况：检查学生制定的课余生活计划及其执行情况，评估学生的实践能力。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我的课余生活》这篇课文，了解作者的课余生活是怎样的，激发学生对课余生活的兴趣。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；能够结合自己的生活经验，谈谈对课余生活的看法。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感，激发学生合理安排课余时间，充实自己的业余生活。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的课余生活》这篇课文主要讲述了作者在课余时间参加各种活动，如阅读、运动、绘画等，以及这些活动给作者带来的快乐和收获。
2.2 教学重点：通过分析课文，使学生了解作者的课余生活，以及课余生活对作者成长的影响。
2.3 教学难点：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对课余生活的认识和安排。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过让学生朗读课文，感受语言的韵味，培养学生的语感。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对课余生活的看法，激发学生对课余生活的热情。
3.3 案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中受到启发，学会合理安排自己的课余生活。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以提问方式引导学生思考：同学们，你们的课余生活是怎样的呢？有哪些有趣的事情和大家分享？4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受作者的课余生活。
在朗读过程中，教师适时引导学生关注课文中的关键词语和句子。
4.3 分析讨论：组织学生分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对课余生活的看法，以及如何合理安排课余时间。
4.4 案例分析：分析课文中的案例，使学生了解课余生活对个人成长的重要性。
引导学生从案例中汲取经验，为自己的课余生活制定合理计划。
4.5 总结反馈：让学生谈谈在本节课中的收获，以及对课余生活的认识。
教师对学生的回答进行点评和指导。
第五章：课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：（2）内容真实、具体、有趣；（3）语句通顺、条理清晰。
第六章：教学评价6.1 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和吸收程度；（2）学生朗读课文的能力和情感表达能力；（3）学生对课余生活的认识和合理安排能力。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读和讨论，了解课余生活的多样性，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生热爱生活、合理安排课余时间的习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注自己的课余生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《我的课余生活》2. 主要知识点：课余生活的种类、合理安排课余时间的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对课余生活的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生合理安排自己的课余生活。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讨论法、案例分析法。
2. 教学手段：多媒体课件、课文阅读材料。
五、教学进程1. 导入新课：通过图片展示不同的课余生活场景，引发学生对课余生活的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读《我的课余生活》，理解课文内容。
3. 讨论交流：分组讨论课余生活的种类和合理安排课余时间的重要性。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会合理安排课余时间。
5. 总结拓展：学生分享自己的课余生活经历，总结合理安排课余时间的方法。
第二章：课堂活动设计一、活动目标1. 让学生在活动中体验课余生活的乐趣。
2. 培养学生热爱生活、合理安排课余时间的习惯。
二、活动内容1. 课余生活分享：学生展示自己的课余生活照片或作品，分享自己的课余生活经历。
2. 课余生活规划：学生制定自己的课余生活计划，包括学习、兴趣爱好和锻炼等方面。
三、活动步骤1. 课余生活分享：学生展示自己的课余生活照片或作品，介绍自己的课余生活。
2. 课余生活规划：学生制定自己的课余生活计划，教师给予指导和建议。
3. 分享与总结：学生分享自己的课余生活计划，总结合理安排课余生活的重要性。
四、活动注意事项1. 引导学生关注自己的课余生活，鼓励学生展示自己的才艺。
2. 在学生制定课余生活计划时，注意引导学生合理安排学习与休息时间。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生对课余生活的兴趣。
我的课余生活说课稿(锦集12篇)
我的课余生活说课稿〔锦集12篇〕篇1：《我的课余生活》说课稿一、教材解读本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文――让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活。
从整个单元组编排来看，本组课文是低年段和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。
该组课文向我们展示了一幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。
二、教学目的1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。
2、记叙活动过程，学会把课余生活〔如有趣的事、快乐的事等〕写详细。
3、学会习作的根本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。
三、教学重难点重点：联络生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写详细，分享快乐。
难点：着力于描绘活动场面、参与情况、自我及旁人的感受。
四、设计特色：对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面，强调让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
对习作形式与内容没有限定，更不强调技能，只要求运用自己平时积累的语言材料，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享。
课标的精神很明显，希望孩子爱写作，乐表达。
从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克制学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单。
基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色。
五、教学准备在习作教学之前，我做了如下准备：(一)将文本作为例子，教学中进展有针对性的读写结合指导与训练。
在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，感悟作者是怎样将游戏、活动进展详细描写的，感受文本中丰富多彩的快乐童年，为单元习作指导做好充分地铺垫。
〔二〕进展充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后我就布置学生开展综合性学习，记录、回忆自己的课余生活，并进展强调和指导。
这样，学生就会在新颖热辣的体验中获取更多习作的题材与感受。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解“课余”、“生活”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解自己的课余生活。
（2）学会通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、合理安排课余时间的良好习惯，提升学生的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文的朗读与理解。
（3）学生能够根据自己的课余生活，进行看图写话或作文。
2. 教学难点：（1）生字词的准确拼读与书写。
（2）通过图片或场景，引导学生进行观察与思考，提高写作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟读生字词。
（2）思考自己的课余生活，准备分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解课余生活。
（2）邀请学生分享自己的课余生活，激发兴趣。
2. 学习课文（1）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读、拼读、书写。
（2）课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音、语气、节奏。
（3）课文理解：学生讲述课文内容，教师提问、解答。
3. 课堂练习（1）看图写话：教师出示与课文相关的图片，学生进行看图写话练习。
（2）小组交流：学生分组讨论，分享自己的课余生活，互相提问、解答。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生展示自己的写作成果，互相评价、鼓励。
（3）引导学生思考如何合理安排课余时间，提升生活情趣。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于自己课余生活的作文。
2. 拓展作业：（1）调查家庭成员的课余生活，了解他们的兴趣爱好。
（2）观察身边的朋友，了解他们的课余生活，互相分享。
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《我们的课余生活》教学设计1教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的结构，了解作者是如何描述自己的课余生活的。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地描述自己的课余生活。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生积极向上的生活态度，充实自己的课余生活。
（3）培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握课文的结构，了解作者是如何描述自己的课余生活的。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 想象和创新地描述自己的课余生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文实践能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文《我的课余生活》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对课余生活的看法和经历。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解作者的课余生活。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解词语含义。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生模仿课文，描述自己的课余生活。
5. 互动讨论：（1）学生分组讨论，分享彼此的课余生活经历。
（2）各组选代表进行汇报，大家共同评价。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
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主题：语文课中通过创设情境激发三（3）班学生口语交际兴趣
设计理念：
本次口语交际课是《我的课余生活》。
主要让学生学会独立思考问题、发表自己的想法。
做事对自己有信心。
懂得正确的表现自己。
树立和别人分享快乐的意识。
通过欣赏图片锻炼学生口语表达能力，激发学生口语交际兴趣。
能在与他人的交际中大方、清楚地表达自己的想法。
从而达到激发学生口语交际兴趣的目的，锻炼学生口语交际的能力。
主题：语文课中通过创设情境激发三（3）班学生口语交际兴趣南甫小学张伟华
一、教学目标;
1.能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，内容尽量生动。
2.认真听别人讲话，能听出别人讲得好和不好的地方。
3.学会倾听。
对感兴趣的话题能提问或补充。
4.用学过的词语或修辞手法说话，激发学生口语交际兴趣。
5.通过观赏图片创设情境激发学生口语交际兴趣。
二、教学重点、难点：
1. 学会倾听。
对感兴趣的话题能提问或补充。
把自己要说的话说清楚。
能听出别人讲得好与不好之处。
2、通过观赏图片创设情境激发学生口语交际兴趣。
学生用学过的词语或修辞手法说话，激发学生口语交际兴趣。
三、教学准备：课件、小花。
四、教学过程：
1.师导入：什么是课余生活呢？在什么时间的活动算是课余生活呢？
（比如：和爸爸、妈妈去逛超市；去公园玩；上兴趣辅导班学弹琴、美术、舞蹈、跆拳道……）
【设计意图：通过生活实际激发学生口语交际兴趣】
出示课余时间表：（1）课间
（2）中午、下午放学
（3）周末
（4）寒假、暑假
2.出示图片，学生观赏。
【设计意图：通过对图片的欣赏创设情境激发学生口语交际兴趣】
3.教学内容：
（1）对照（课余时间表）小组说说你在课余时间都做了哪些事？（说一说课余生活中印象最深的一件事）。
【设计意图：学生结合生活实际，通过讨论总结出自己的课余时间都做了哪些事。
】
（2）同桌说、小组说。
注意说话时身体坐直，礼貌用语。
【设计意图：锻炼学生口语交际的方法，检验学生平时生活的积累运用。
】
<1>引导学生总结“听”的方法：耳、目、手、脑并用法。
<2>向同学介绍时注意用上我们学过的词语、成语或修辞手法。
（通过创设情境激发学
生口语交际兴趣）
<3>小组练习说。
教师巡视指导。
4.下面轮到你上讲台说了，谁愿意把自己的课余生活分享给大家听？
（学生纷纷举手，小组推选代表上讲台讲述.）
【设计意图：通过创设情境激发学生口语交际兴趣，锻炼学生口语交际能力。
】
刘恒雪:我叫刘恒雪，我愿意把我的课余生活分享给大家。
我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画,昨天晚上我又画了一张画,名字叫《秋天的图画》上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风……（出示自己的作品）
（学生点评、交流。
<指出优、缺点或补充>）
师：刘恒雪同学可是我们班的绘画高手，她还拥有好多粉丝呢！
生1：刘恒雪你为什么绘画这么好？
刘恒雪：从小我就愿意欣赏美术作品，看到喜欢的就愿意把它画下来。
所以就养成了这个习惯。
生2：刘恒雪你能送给我一幅你的作品吗？听了你的介绍我也有点儿喜欢上了绘画。
刘恒雪：当然可以！
生3：刘恒雪你的普通话说得非常标准，语句安排流畅。
我也要向你学习。
……
师：总的来说，刘恒雪同学讲得不错。
用上了老师要求的修辞手法和学过的词语，普通话说得也非常标准。
我们一起为她鼓鼓掌吧！
曹梓昊：我叫曹梓昊，我愿意把我的课余生活分享给大家。
跳绳是女孩子的强项，别看我是个男孩子，可是我也很会跳绳，我也喜欢跳绳。
我呀，做什么运动都有个好朋友陪我。
比如：跑步是和郑鑫昊一起。
做游戏是和……
师：跳绳这项运动对身体的健康尤为重要，是适合每个人的健身运动。
简单、方便。
希望同学们都能加入到这个行列里来。
生4：跳绳好学吗？我觉得我很胖跳不起来。
曹梓昊：非常好学，你不会不要紧，我可以教你。
每节下课后你就加入到我们队吧！
……
张珂晗：我叫张珂晗，我愿意把我的课余生活分享给大家。
我们的课余生活丰富多彩，有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢键子。
……
生5：张珂晗的声音洪亮，而且介绍起踢毽子的事也特别有趣。
生6：张珂晗你每次回家都要踢毽子吗？
张珂晗：是的，因为老师和家长不让我们做危险的活动。
我就和邻居家的姐姐一块儿踢毽子。
我还会踢好多种样式呢！
生6：我真羡慕你，你也可以课间在学校踢呀？……
秦紫嫣：我叫秦紫嫣，我愿意把我的课余生活分享给大家。
自从我们学了《护蛋行动》后，我度过了最难忘的一天，因为鸡蛋宝宝陪我一起上学，我的心既紧张又兴奋。
……
生7：护蛋行动我们都参加过，可是我的蛋宝宝没几天就被我的弟弟摔碎了。
秦紫嫣：你在外面装一个盒子就不容易被弟弟发现了。
生8：我的蛋宝宝还保存着呢！我们继续比赛吧！
秦紫嫣：好吧！看谁保存的时间更长。
生9：我的蛋宝宝被我的书包挤碎了，我非常难过。
……
师：你觉得谁的课余生活安排得好？普通话最棒?声音洪亮？提问高手？
生：我觉得刘恒雪讲得好，因为她的声音大、普通话标准。
……
生：我觉得曹梓昊讲得好，因为他的课余生活可以让同学们有一个健康的身体。
……
生：我觉得秦紫嫣讲得好，因为通过听讲可以让我们理解爸爸、妈妈养育我们的辛苦。
……
师小结：老师觉得同学们讲得都非常的棒，只要你有勇气把自己想说的话在课堂上当着同学们说出来就已经成功了！老师提议给本节课所有发言的同学都奖励一朵小花。
没
有发言的同学也不要着急，因为课堂时间有限不可能每个同学都有发言的时间，你可以把自己这节课想要说的话写下来，或者课下和同学们交流交流。
也是对自己的锻炼。
（老师发小花）
5.教师总结：大家讲了很多，相信同学们会有所启发。
课余生活就像我们人生的第二堂课，让我们学到了课本上学不到的知识，体会到课堂体会不到的情感。
总的来说课余生活是：丰富多彩（同学们齐说）（出示课件）。
6.作业：课余生活有益的地方还有很多，不足的地方还需要改进，那你打算怎么安排以后的课余生活呢？
五、板书设计：我的课余生活
课间十分钟
下午、中午放学丰富多彩
周末
寒暑假。