二年级上册语文教案-课文(一) 1小蝌蚪找妈妈｜人教(部编版)
第一单元教学设计第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
知识与能力1．学习本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的学习，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，学习作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
情感、态度与价值观1．培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。
2．激发学生对大自然和生命的热爱之情。
教学重点1．培养学生的观察和思考能力。
2．掌握课文中会写的字和会认的字。
教学难点引导学生掌握一些简单的自然科学常识。
1．分角色朗读，让学生深入了解课文中的科学知识。
2．运用多媒体手段，让学生更直观地了解课文中的科学知识。
《小蝌蚪找妈妈》2课时《我是什么》2课时《植物妈妈有办法》1课时口语交际1课时语文园地一1课时1 小蝌蚪找妈妈知识与能力1．会写10个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．有感情地朗读课文，会用“快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。
3．了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物，培养环保意识，教育学生要保护益虫、益兽、益鸟，培养学生的观察力、思维能力、想象力和表达能力。
过程与方法1．结合图片和课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察力、思维能力、想象力和表达能力。
2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观1．了解青蛙一生的变化，激发学生对自然科学的兴趣。
2．培养学生自主和主动探索的习惯。
教学重点1．学习生字新词，指导学生正确、有感情地朗读课文。
2．了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体形变化。
教学难点指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．出示谜语：①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
2．揭示答案：①小蝌蚪。
②青蛙。
出示小蝌蚪和青蛙的图片，让学生从颜色、形状、大小等方面对比二者，得出“二者完全不一样”的结论。
3．导入新课：通过我们的对比，小蝌蚪和青蛙是两种完全不一样的动物，可是大家知道吗？小蝌蚪其实是青蛙的孩子，小蝌蚪长大后就会变成青蛙的样子。
但是，有一群小蝌蚪并不知道这个事情，于是开始了一段长长的寻找妈妈之路。
想要知道这群小蝌蚪最后找到了妈妈没？在找妈妈的过程中发生了什么事情吗？就让我们一起去《小蝌蚪找妈妈》这个故事中看看吧。
二、字词学习，基础积累1．教师先示范性地朗读课文。
重点指导“游来游去、游哇游、嘴巴、衣裳”等轻声读音，以及“露、着”等多音字的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宽、睛、肚、孩、跳、塘、灰、龟、鼓”这些生字时，可以结合图片；学习“跳、顶”可以通过动作表演的方法；学习“宽、皮”可以用猜谜语的方法。
同时对多音字和形近字进行区分并组词。
谜语示例：家里种花草，一见都说好，常与“阔”连用，是窄反向标。
(谜底：宽) 有衣当被子，有水起波澜，有土成山坡，有病就疲倦。
(谜底：皮)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“两”的第三笔横折钩的起笔在横中线上。
“哪”的口字旁的最后一笔写在左中线上，与“那”的第三笔的横在同一水平线上。
“宽”的宝盖头略宽，包住下面的“艹”。
“睛”的横画较多，注意间隔均匀。
“跳”要注意右边“兆”的撇起笔在竖中线上。
易错提示：“皮”第一笔是横钩，不能写成横折。
“两”的第五笔和第七笔是点，不能写成捺。
“就”的右边是“尤”，不能多写一撇，写成“龙”。
(3)多音字。
教⎩⎨⎧ji āo ：教课 教书育人jiào：教师 教学相长(4)归类识字。
归类示例：青：睛(眼睛)——清(清水)——晴(晴天)足：跳(跳远)——跑(跑步)——路(马路)(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)全文共几个自然段？明确：全文共有6个自然段。
(2)小蝌蚪在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？明确：荷花旁边。
它们的妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
2．阅读第1自然段(用快活、轻快的语气读)，思考：小蝌蚪的外形是怎样的？明确：小蝌蚪的外形为“大大的脑袋”“黑灰色的身子”“长长的尾巴”。
3．找出第1自然段中的反义词组。
明确：小—大，来—去。
4．词语品味：“大大的脑袋”说明脑袋很大，“长长的尾巴”说明尾巴很长，可课文中为什么不直接说“大脑袋”“长尾巴”呢？明确：“大大的脑袋”说明脑袋比“大脑袋”更大一点，“长长的尾巴”说明尾巴比“长尾巴”更长一点，这样的词语使句子显得更加生动。
5．词语拓展：(1)解释“一群”的意思，并用“一群”组词。
明确：“一群”多指三个，并拓展“群”作量词的其他短语。
(2)由“游来游去”拓展“×来×去”的词语。
“群”的数量短语示例：一群鸭子一群大雁一群人一群山羊一群小朋友“×来×去”式词语示例：走来走去飞来飞去跑来跑去跳来跳去一来二去想来想去说来说去四、课堂小结，效果强化通过初读课文，我们知道小蝌蚪的外形是“大大的脑袋”“黑灰色的身子”“长长的尾巴”，而青蛙妈妈的外形是“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。
那么，小蝌蚪又是如何找到妈妈的呢？中间又发生了什么故事呢？好奇的同学可以放学后跟爸爸妈妈一起读一读课文，我们下节课再揭晓答案。
五、练习设计，巩固提升完成本课对应训练。
第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：两个成就哪里宽广头顶眼睛肚子皮球孩子跳高2．导入新课通过上节课的学习，我们知道了小蝌蚪和妈妈的外形是完全不一样的，但是，最后小蝌蚪却找到了妈妈，想知道它们是如何相认的吗？今天我们将继续阅读，看看这中间到底发生了什么。
二、课文研读，突破重难1．学习第2自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)学生自由朗读并思考：小蝌蚪遇见了谁？做了什么事情？它们的身体发生了什么变化？明确：小蝌蚪遇见了鲤鱼阿姨，向它询问妈妈的情况。
它们长出了两条后腿。
(2)找到小蝌蚪向鲤鱼阿姨询问的句子，结合图片和与同学表演的方式理解“迎上去”。
明确：“迎”在“迎上来”中的意思是“面对着，冲着”的意思，即小蝌蚪是在游着游着的时候，看见了前面的鲤鱼阿姨，于是游上去问她关于妈妈的情况。
(3)体会“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同。
明确：“迎上去”表现出小蝌蚪十分有礼貌；“追上去”表现出小蝌蚪内心的急切，它们以为乌龟是妈妈；“游过去”表现出小蝌蚪的悠闲。
(4)提问思考：小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的哪些信息？明确：小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的外形特点：四条腿，宽嘴巴。
2．学习第3自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)小蝌蚪根据鲤鱼阿姨对妈妈的描述，找到了谁？小蝌蚪的身体发生了什么变化？明确：乌龟。
小蝌蚪长出了两条前腿。
由此可见，小蝌蚪是先长后腿，再长前腿。
(2)出示乌龟的图片，让学生观察并思考：小蝌蚪为什么会将乌龟认作是自己的妈妈？明确：因为乌龟有四条腿和宽宽的嘴巴，与鲤鱼阿姨说的妈妈的外形特点是一样的。
(3)阅读小蝌蚪见到乌龟时的句子，通过图片和表演的方式理解“追上去”，并与前面的“迎上去”进行区别。
明确：“追”的意思是“赶，紧跟着”，“追上去”说明小蝌蚪是在乌龟的后面，当它们看到乌龟的四条腿之后，就认为是妈妈，于是就“追上去”了。
(4)提问思考：小蝌蚪从乌龟那里知道了妈妈的什么特点？明确：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
(5)概括总结：小蝌蚪从鲤鱼阿姨和乌龟那里打听到的妈妈的特点是什么？明确：四条腿，宽嘴巴，头上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
3．学习第4、5自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)思考：小蝌蚪按照鲤鱼阿姨和乌龟的提示，继续游哇游，它又遇到了谁？在这个过程中，它们的身体又发生了什么变化？明确：遇到了一只大青蛙。
它们的尾巴变短了，长成了青蛙的样子。
(2)青蛙的外形有什么特点？找到描写青蛙外形的句子。
明确：“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。
4．学习第6自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)找到妈妈之后，小蝌蚪的身体又发生了什么变化？明确：尾巴不见了。
(2)小蝌蚪变成青蛙之后，都干了些什么呢？明确：天天跟着妈妈去捉害虫。
(3)由小蝌蚪变成青蛙之后每天跟妈妈去捉害虫的行为，拓展青蛙消灭害虫的相关知识，引导学生明白青蛙是有益的动物，培养学生保护青蛙的意识。
拓展示例：据统计，一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕食7个月计算，可消灭害虫1.5万只左右；一只泽蛙一天最多可捕虫260多只，一年可消灭害虫4万多只。
农业环保专家称，如果每亩稻田有400只青蛙，每天可消灭害虫2万只以上，基本上可以不用农药杀虫。
这样可大大降低生产成本，保护环境，而不用农药的绿色食品还可以让我们的身体变得更健康。
5．通读课文，思考：小蝌蚪在变成青蛙的过程中，身体是如何发生变化的？明确：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴变短——尾巴不见了，变成小青蛙。
6．归纳总结文中的感叹句和疑问句，试着仿照句式造句。
明确：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈情感的句子，通常以感叹号结尾。
疑问句是表示疑问语气的句子，通常以问号结尾。
文中的疑问句有“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”，感叹句有“你们到那边去找吧！”“妈妈，妈妈！”“快跳上来吧！”仿句：我的钢笔在哪里？原来在这里！三、课堂小结，效果强化设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了________，得知妈妈的外形特征是________，又遇到了________，得知妈妈的外形特征是________，最后终于找到了妈妈。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》(教案)
教案：部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写8个字，理解词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会小蝌蚪的情感变化。
2. 过程与方法：通过看图、识字、朗读、讨论等方式，理解课文内容，培养观察、表达、想象等能力。
3. 情感态度价值观：懂得遇事要主动探索的道理，感受青蛙生长过程的奇妙。
二、教学内容1. 课文：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字：小、蝌、蚪、找、妈、妈、长、出、两、条、后、腿3. 写字：小、蝌、蚪、找、妈、长、出、来4. 词语：小蝌蚪、找妈妈、长出、两条腿、四条腿、游水、捉害虫、荷叶、快乐三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，理解词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的情感变化，懂得遇事要主动探索的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、写字卡片、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察它们的特点，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 识字写字：引导学生看图识字，学习生字，理解词语的意思。
教师示范写字，指导学生书写生字。
3. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文：通过讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
5. 情感教育：引导学生懂得遇事要主动探索的道理，感受青蛙生长过程的奇妙。
6. 总结全文：回顾课文内容，引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程。
7. 课后作业：布置学生抄写生字，朗读课文，预习下一课。
六、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→长出两条腿→长出四条腿→变成青蛙七、作业设计1. 抄写生字：小、蝌、蚪、找、妈、长、出、来2. 朗读课文：正确、流利、有感情地朗读课文3. 预习下一课：预习《小蝌蚪找妈妈》的下一课八、课后反思本节课通过看图、识字、朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。
在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。
在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。
课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。
3. 内容理解（10分钟）4. 生字词学习（10分钟）通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。
5. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。
6. 随堂练习（5分钟）让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：小蝌蚪找妈妈板书设计：小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写3遍。
3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)
部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的复述和表演。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所遇到的困难和挑战。
2. 语文知识：学习生字词，掌握重点词语的意思，理解句子结构。
3. 语文能力：培养朗读、表达、理解和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握重点词语的意思。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注小蝌蚪，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，学习生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和创新能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 课文内容：小蝌蚪找妈妈的过程及所遇到的困难。
3. 生字词：展示本节课学习的生字词，并标注重点词语。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文：回答问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 写作练习：仿写课文中的比喻句和拟人句，培养学生的表达能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版语文二年级上册第一单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
（重点）2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3.板书课题。
（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，把不认识的字圈出来。
对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
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部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈(教案)
部编版语文二年级上册1 .小蝌蚪找妈妈(教案)一、教学内容：今天我们将学习部编版语文二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》。
这篇课文主要讲述了小蝌蚪在成长过程中，不断寻找妈妈的经历。
在这个过程中，小蝌蚪遇到了许多动物朋友，它们的特点和习性在课文中得到了生动的描绘。
通过这个故事，学生们可以了解到不同动物的特点，以及蝌蚪的成长过程。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描绘的动物特点，培养对生命的尊重。
4. 通过课文学习，体会母爱的伟大，培养对母亲的热爱。
三、教学难点与重点：重点：能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学习生字词，理解课文中所描绘的动物特点，以及体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备：1. 多媒体教具：课文动画视频。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：播放课文动画视频，引导学生进入学习情境。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，纠正发音，确保学生能够正确朗读课文。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词，加深对生字词的理解。
4. 课文理解：提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 实例讲解：以小蝌蚪为例，讲解蝌蚪的成长过程，引导学生了解不同动物的特点。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计：1. 小蝌蚪的成长过程2. 动物特点：青蛙、虾、鱼、乌龟3. 母爱的伟大七、作业设计：1. 熟读课文，并画出自己喜欢的动物。
2. 运用今天学习的生字词，写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以更好地引导学生学习。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如观察身边的动物，了解它们的特点，培养学生的观察力和热爱动物的情感。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入环节中使用的课文动画视频，旨在激发学生的学习兴趣，让他们更直观地理解课文内容。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。
我设计了本次活动。
活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）活动目标：1、利用周围的材料合理布置游戏场地。
2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。
3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。
活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。
活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。
活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。
活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。
二、回顾上次游戏，提出要求。
（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。
（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。
2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。
3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行(☆)协商解决。
4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。
三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。
（二）师幼共同布置场地。
（三）幼儿开始表演。
四、评价游戏，结束活动：（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。
课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。
课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。
本课分2个课时完成，本课为第一课时。
授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。
一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。
课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。
这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。
手段一：抓明线引暗线，条理清晰从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。
在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙，让其观察两者外形差别。
学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。
如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。
手段二：据文贴画，贴中取乐上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材分析：本课是语文出版社s版小学语文第二册第17课。
设计理念：新课程标准要求在识字教学中让学生乐于识字，有主动识字的愿望。
在新颖的动画课件激趣下，能够主动积极的思维。
在快乐读书中有所感悟和思考，受到情感熏陶，体现个性化阅读。
尊重差异，鼓励创新，用游戏引导学生自主合作识字，注意语言积累，给学生以想像和创造的空间。
教学目标：1、运用多媒体课件，使学生知道小蝌蚪的生长过程。
2、正确认读8个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确认读8个生字。
教学准备：录音机；多媒体课件；生字、词语卡片。
教学流程：一、创设情境、导入新课。
1、（出示池塘课件）小朋友们你们知道图上画的是什么地方？2、学生发表见解。
3、在这美丽的池塘里发生了一个有趣的故事，你们想听吗？（演示课件小蝌蚪找妈妈的全过程）4、学生边看画面边听故事。
5、这个故事叫什么名字？6、学生齐答。
7、举起你的小手和老师一起写课题好吗？8、学生书空课题，并齐读课题。
（创设学习氛围，激发学生学习的愿望和兴趣，使学生想学、乐学）二、初读课文、自主识字。
1、请同学们自由的读课文。
初读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？2、学生说识字方法。
3、同学们的识字方法真多，下面就请你们一句一句仔细认真地读，看谁认识的生字多。
4、学生自由读文，自学生字。
5、同学们课文读得真认真，一定认识了许多生字，是吗？那就把你认识的生字读给大家听吧！6、学生逐字汇报自己认识的生字，并说识记方法，教师根据学生汇报出示生字课件，并引导学生说不同的识记方法。
7、生字认识了，生字带出的词语你们认识吗？8、（出示词语）学生读生字、词语。
（让学生自主识字，会读、会认，享受自主学习的乐趣，培养主动识字的能力。
三、课间律动。
播放歌曲《小青蛙》，学生做自己喜欢的动作。
四、熟读课文，品评感悟。
1、把生字、词语送回到课文中，美美地读课文。