美术观课报告
初中美术观课报告
初中美术观课报告
1. 观课目的
本次观课旨在了解初中美术课程的教学方式和学生的研究表现，进一步关注学生的创造力和审美能力的培养。
2. 观课内容
观看的是中学八年级的美术课，主题是水彩画技巧的研究和应用。
课堂上，教师通过讲解和示范，引导学生了解水彩画的基本知
识和技巧，并以植物为主题，让学生进行实践练。
3. 观课过程
教师首先简要介绍了水彩画的特点和基本工具，如画笔、彩色
水彩和水。
随后，教师示范了使用水彩画进行简单素描的技巧，并
重点强调层次感和透明度的表现。
学生们积极参与，仔细观察和模
仿教师的示范。
在学生们练画素描后，教师进行了一对一指导，及时纠正他们
的错误，同时鼓励他们发挥个人创造力，在绘画中表达自己的感受
和想法。
学生们很快掌握了基本的技巧，并展示出了独特的创作思路。
课堂上的研究氛围积极向上，学生们互相交流和分享彼此的作品。
教师在学生创作完成后，组织了作品展示和评价环节，让学生们通过互评的方式获得进一步的提升。
4. 观课收获
本次观课使我深刻认识到美术教育对学生创造力和审美能力的重要性。
教师通过鼓励学生自由表达和探索，并给予及时的指导和反馈，培养了学生的艺术意识和技巧。
此外，课堂氛围的积极向上和学生之间的互动也是美术教学的一大亮点。
学生们积极参与，互相研究和分享，为整个课堂增添了活力。
总而言之，本次初中美术课的观察让我对美术教育有了更深入的了解，同时也对学生的潜力和创造力有了更大的期望。
美术教育不仅仅是图画的学习，更是培养学生的审美情趣和创新能力的关键一环。
小学美术观课报告
小学美术观课报告一、观课内容本次观课是一堂小学美术课，课堂上老师带领学生进行了一次手工制作活动。
二、课堂步骤步骤一：介绍主题老师首先向同学们介绍了本节课的主题是制作纸质创意明信片。
通过这个活动，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，用彩纸、剪刀和胶水制作出自己独特的明信片。
步骤二：讲解制作过程老师详细讲解了制作明信片的步骤。
首先，同学们需要选择一张彩纸作为明信片的背景。
然后，他们可以使用剪刀将其他彩纸剪成不同的形状，比如花朵、动物等，作为明信片的装饰物。
最后，将这些装饰物用胶水粘贴在背景彩纸上即可完成制作。
步骤三：实践操作在讲解完制作过程后，老师让同学们动手实践。
每个同学都亲自动手制作自己的明信片，他们可以根据自己的兴趣和喜好选择不同的装饰物，设计出独特的明信片。
步骤四：展示和分享在同学们完成明信片制作后，老师组织了一个展示和分享环节。
每位同学都有机会展示自己的作品，并向其他同学分享自己的创作灵感和心得体会。
这不仅增加了同学们之间的交流和合作，还激发了他们对美术创作的兴趣。
三、学生反应在观课过程中，我观察到同学们对这次手工制作活动非常感兴趣。
他们积极参与，并且在制作过程中展现出了极大的创造力和想象力。
许多同学在展示环节时，都自豪地介绍了自己的作品，并向大家分享了自己的设计思路。
这次观课不仅给同学们提供了一次动手实践机会，培养了他们的动手能力，还加强了他们的观察力和审美能力。
通过制作明信片的过程，同学们更加深入地了解了色彩的运用和构图的技巧。
四、课堂反思通过观察整个课堂的展开，我认为这堂美术课给学生们提供了一个良好的学习环境。
老师通过详细的讲解和示范，使每个同学都能够理解制作明信片的步骤，并且在实践中能够运用所学知识。
同时，老师注重每个同学的个体差异，鼓励他们展示自己的想法和创意，从而培养了他们的自信心和表达能力。
然而，我也认识到这堂课的一些不足之处。
首先，由于时间限制，有些同学没有足够的时间来完善自己的作品，这可能会影响他们的创作体验。
三年级下册美术彩线贴画观课议课报告(一)
三年级下册美术彩线贴画观课议课报告(一)三年级下册美术彩线贴画观课议课报告一、课堂观察•学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
•老师采用多种教学方法，使学生能够全面发展。
•课堂氛围活跃，学生之间的合作交流频繁。
二、教学目标•学习彩线贴画的基本技巧和方法。
•发挥学生的创造力，培养他们的艺术鉴赏能力。
•提高学生的动手能力和艺术表达能力。
三、教学过程1. 导入环节•老师通过展示一幅彩线贴画作品，引发学生的兴趣和好奇心。
•学生积极回应，对于彩线贴画的特点和美感进行讨论。
2. 知识讲解•老师简要介绍彩线贴画的发展历史和基本概念。
•通过示范，讲解如何选择彩线和剪纸，以及如何贴画。
3. 实践操作•学生们分成小组，进行合作创作。
•老师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想象力，尝试不同的贴画技法。
4. 作品展示与评价•每个小组派代表向全班展示他们的作品，并简要介绍创意和制作过程。
•学生们互相欣赏、评价彼此的作品，共同提出改进意见。
四、课堂亮点•通过彩线贴画的学习，培养了学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
•课堂组织紧凑，教学过程生动有趣，激发了学生的学习热情。
•学生们通过小组合作，增强了沟通与合作能力。
五、改进建议•增加一些丰富多样的材料，使学生能够更加自由地创作。
•针对不同水平的学生，设计不同难度和题材的彩线贴画任务。
•引入一些名家作品的赏析，提升学生的艺术修养和理解能力。
六、结语这堂彩线贴画课给学生们带来了快乐和创造力的释放，有效培养了他们的艺术气质和审美能力。
通过学习和实践，学生们的彩线贴画水平得到了明显提高。
相信在教师的不断努力和学生们的勤奋学习下，三年级下册美术课程将迎来更大的进步和发展。
七、教学实施情况1. 课前准备•老师针对彩线贴画的教学内容进行了详细的准备和研究。
•准备了足够的彩线和剪纸等材料，确保学生能够充分发挥创造力。
2. 教材选取•本节课所使用的教材是三年级下册美术课本。
•教材内容紧密贴合学生的实际情况，启发了学生的学习兴趣。
《画风 》观课报告
《画风》观课报告课程主题和背景本次观课主题为《画风》，是一节关于画风的美术课程。
在我的印象中，画风是画家的个人风格和特征，也是不同绘画流派或风格的共性表现。
如何理解画风？如何创造独特的画风？这些都是本次观课所要解决的问题。
本课程适用于初中以上年级的学生，通过学习本课程，旨在培养学生对画风的认知和理解，促进学生在创作画作时形成自己独特的风格和特色。
授课内容第一部分：画家的画风本部分主要介绍了几位知名画家的画风和其特点。
通过展示画家的几幅代表作品，让学生了解画家的创作风格和画风。
其中，老师主要介绍了文艺复兴时期的画家达・芬奇和巴洛克时期的画家伦勃朗，还有印象派画家克里姆特。
通过学习这些画家的作品，学生可以感受到不同的艺术表现手法对于画风的影响。
第二部分：如何形成个人画风本部分介绍了四个方面，帮助学生形成自己独特的画风。
1.精准观察：通过观察日常生活中的事物，学生可以借鉴其中的元素，形成自己的画风。
2.色彩运用：色彩的运用是画家的一大特点，通过油画、水彩等不同的画材和颜料，学生可以寻找到适合自己的色彩组合，3.线条营造：线条是画家表现哪怕最微小特征的捷径，不同的线条风格可以为你的画作带来不同的表现。
4.表达主题：在表达主题的时候，想象力是非常重要的一个方面。
通过发挥自己的想象力，形成与众不同的画风。
第三部分：练习本部分主要是将前两个部分所讲的内容付诸实践，老师引导学生画出自己的“画风”作品，并分别对学生的作品进行点评和指导，帮助学生寻找适合自己的画风。
在练习环节中，学生都表现出了极大的兴趣和参与热情。
虽然每个人都在画着自己的画作，但是从中我们可以看到，一些学生的绘画风格已经逐渐成形，具有了自己的画风。
总结通过本次课程的观摩，我们了解了什么是画风，学习了如何形成个人画风。
本课程注重实践，帮助学生将所学知识付诸实践，并且老师给予学生积极的指导和建议。
期望在日后，学生们能够继续通过练习和尝试，形成自己独特的画风，创作出更具表现力和魅力的作品。
高中美术课堂观课报告
高中美术课堂观课报告
一、课程基本信息
课程名称：《美术鉴赏》
授课教师：XXX
授课班级：高一（X）班
二、观课目的
了解教师的教学方法和教学效果，观察学生的学习情况和课堂表现。
三、观课过程
1. 观察教师的教学方法和教学过程。
2. 观察学生的学习情况和课堂表现。
3. 记录教学过程中的亮点和不足之处。
四、观课结果
1. 教师的教学方法和教学过程：
- 教师采用了多媒体教学，通过图片、视频等方式让学生更好地理解教学内容。
- 教师注重启发式教学，引导学生思考和探究，培养学生的创造力和审美能力。
- 教师的教学过程设计合理，教学内容丰富，讲解清晰，能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生的学习情况和课堂表现：
- 学生积极参与课堂互动，回答问题积极主动，表现出浓厚的学习兴趣。
- 学生在课堂上能够认真听讲，仔细观察，积极思考，课堂氛围活跃。
3. 教学过程中的亮点和不足之处：
- 亮点：教师采用了多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
- 不足之处：教学内容可以更加丰富，增加一些实际案例，让学生更好地理解教学内容。
五、观课建议
1. 增加一些实际案例，让学生更好地理解教学内容。
2. 加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异。
3. 可以适当增加一些课堂互动环节，提高学生的参与度。
六、结论
本次观课整体效果良好，教师的教学方法和教学过程得到了较好的呈现，学生的学习情况和课堂表现也比较积极。
同时，也发现了一些不足之处，希望在今后的教学中能够得到改进和提高。
初中美术欣赏课观课报告
初中美术欣赏课观课报告一、背景介绍美术欣赏是初中美术课程的重要部分，也是培养学生审美能力和艺术素养的重要途径。
近日，笔者受邀作为观课教师，参加了某初中美术欣赏课的观摩，本文将分享观察和思考，对这节课进行评析和总结。
二、实验过程1. 课堂描述本堂美术欣赏课程探讨了中国水墨画的绘画艺术，主要内容包括：水墨画的概念、特点、技法和代表作品的欣赏。
整堂课分为4个环节：课前预热、教学导入、作品欣赏和课堂互动。
•课前预热：在课前，老师提前将一些著名水墨画作品与学生分享，引起学生的兴趣和探究欲望，为后面的教学导入做好铺垫。
•教学导入：老师通过关键词和问题的启发，引导学生积极思考水墨画的概念和特点。
并且对常见的水墨画技法进行讲解和演示。
•作品欣赏：在欣赏代表作品的过程中，老师侧重点评述每幅画的艺术表现和艺术效果，而不是仅仅强调画面的描述，更加注重学生的美感体验和审美表达。
•课堂互动：在整个课堂的过程中，老师注重与学生的沟通和交流，鼓励学生展现自己的看法和思考，建立良好的课堂氛围。
2. 课堂评析本堂美术欣赏课教师设计科学合理，注重启示学生的艺术思考和审美感受，具有一定的教育意义和实用性。
但有几点值得进一步加强：•教师授课中，缺乏对学生作品的辅导和指导，更多的是给予评价，需要更加注重学生创作的引导和启示。
•教学难度较大，部分学生在欣赏过程中感受不深，很难准确把握水墨画的特点和技法。
需要对学生的预备知识和能力做出更准确的评估，从而更好地规划课程内容和课堂互动的形式。
•整堂课在时长和内容上比较饱满，缺乏对学生思考和交流的更多时间保障，需要更好的协调时间分配，更好地发挥互动教学的效果。
三、总结反思本次美术欣赏课观察，让我更加深入了解到初中美术教学的难点和重点，也更加明确了如何改进教学方案和务实的教学态度。
同时，我认为，美术教学不仅要培养学生的审美能力，更要通过教学实践，引导学生自主创作，发扬想象力，创新精神和实践能力。
希望在教学实践中，能够不断创新思路，不断完善教学方案，为学生的综合素质教育作出更大的贡献。
初中 美术观课报告
初中美术观课报告一、观察学生的学习状态在观课过程中，我发现学生们对美术课程十分热情，课堂氛围活跃，学生们互相帮助，老师也经常与学生进行互动。
老师在授课的过程中，引导学生表达自己的想法，通过自己的想象力和创造性，让学生们更好地理解美。
二、老师的授课方式及理念老师的授课方式注重启发式，鼓励学生进行创造性思维的发挥，让学生自己发现和解决问题。
在讲解知识点时，老师通过图片、幻灯片等多种教学方式，让学生更直观地了解知识点，培养学生的观察力和感受力。
老师还在课堂上大力强调对美的感受，让学生们在对美的感受中去体验和感悟。
三、教学目标和内容本次美术课教学目标是让学生了解人物素描的基本技法，通过教学引导学生熟练掌握基本的素描技巧，并能初步表现出人物的基本轮廓和轮廓线条。
教学内容包括素描基础知识、线条的运用、构图技巧等，通过这些知识使学生能够对人物的轮廓、面部特征等进行描绘。
四、学生的学习成果在课堂上，老师通过引导学生进行个人创作的形式，让学生们更好地发挥自己的创造力，从而达到更好的学习效果。
学生们通过学习，能够初步掌握人物素描的各种技法，并在自己的作品中表现出来。
五、教学反思本次观课让我更深刻地认识到美术课程对于培养学生的创造力和想象力的重要性。
美术课程是让学生表达自己、展示自己的重要途径。
同时，美术课程能够提高学生的艺术素养和审美能力，培养学生的对美的感悟能力。
在教学过程中，老师还可以结合学生的情况，针对性地进行教学，更好地满足学生的学习需要。
同时，老师也可以通过更多的实践性活动，促使学生更加深入地了解和掌握知识。
总之，美术课程是一个非常重要的课程，它不仅能够提高学生的艺术素养，还能够培养学生的创造性思维和想象力。
教师应该认真对待每一个学生，尊重学生的意见，引导学生发挥自己的特长和独特性，在学生的成长中起到更积极的作用。
初中美术课观课报告
初中美术课观课报告一、基本情况观察到的美术课是初中七年级的一堂课，由艺术教师授课，教室内布置简洁舒适，文化气息浓厚。
二、教学情境1. 教学目标：通过学习本堂课的知识，学生应能:•理解点、线、面等基本美术元素的含义；•熟悉线条的描绘方法；•培养基本的绘画技能；•掌握表达画面意境的方法。
2. 教学内容：本节课主要教学内容是“线条的描绘与表现”。
3. 教学过程本节课主要分为以下四个环节：（1）导入教师放映一段电影片段，让学生从中找到突出线条，学习如何观察事物中的线条。
随后，教师带领全班学生画出所观察到的线条轮廓。
（2）讲授教师向学生介绍了线条描绘的基本要点，包括线条方向、线条粗细、线条曲直等几个方面。
教师通过画图示范，引导学生通过考虑物品的形状特点、轮廓和线条方向、曲直程度等因素，来描绘线条。
（3）实践学生在教师的带领下，亲手描绘一些常见的物品，比如手机、书包等，加深学生对线条描绘的理解和掌握。
同时，鼓励学生根据自己喜好创意进行创作。
（4）总结本节课进行了一次点评，让学生反思几个方面：•自己学习的收获；•自己存在哪些不足；•如何加强自己的学习效果。
三、评价1. 教学目标的达成情况本节课的教学目标是较为明确的，教师的讲授也相对专业。
但是，考虑到课堂时长的限制，教师的讲解过于精炼，对于初学者来说可能过于高深，需要更多的逐个步骤的练习。
2. 教学过程的好坏本节课的教学过程中，教师通过导入一段电影片段，成功创造了良好的教学氛围，也有效地引导了学生的兴趣。
不过，在实践环节中，学生的动手能力与想象力有很大的不足，需要加强课堂实践的练习。
3. 教学成效本节课的教学成效还是不错的。
学生在学习之中增强了对线条意境理解的能力，掌握了最基础的线条描绘方法。
但是，鉴于该知识点需要的实践能力比较强烈，同学需要在外深入练习，才能更好的掌握线条描绘的艺术技能。
四、总结通过观察这堂美术课，可以发现艺术教师在课程中注重实践和反思的运用，她通过简单明了的教学方法，让学生更深入的理解和掌握艺术知识。
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美术观课报告
Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
《画出你的想象》观课报告
有幸聆听了周老师上的二年级美术《画出你的想象》这一造型表现课，非常喜欢，受益匪浅。
这节课教学过程流畅，教学环节紧凑，教学设计合理科学，目标达成度高，整体效果好。
整节课体现三实：教师基本功扎实、教学内容充实、教学过程很真实。
本节课的设计本着“以学生为主体，让学生大胆想象，无拘无束的创造”的教学原则。
课堂教学中主要采用“激趣导入——欣赏探究——分析演示——联想创作——展示评价”的教学环节，将几种有效的教学方法提供给学生，让学生能够在生活中经过常被忽略的细小角落发现美，创造出具有独特想象的画面，为生活添彩。
我从教师教学这方面谈一下我的观课感受。
1、首先教师打破常规，在正确理解和把握教科书的教学内容的基础上，创造性地使用教科书。
比如教材要求通过欣赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现。
周老师认为大师的想象要强加于孩子的身上，对孩子来说反而是一种局限。
所以大胆的对教材进行了创新。
事实证明周老师选择从生活中的痕迹出发，在此基础上发挥想象，孩子们迸发出了惊人的创造力。
2、教学环节时间安排合理。
本节课是造型表现课，教师前面的各个环节安排的紧凑、简练、明确，仅用了13分钟。
使学生能够有充足的时间进行创作，所以学生在作品的创作上完成的质量较高。
3、教师结合孩子的年龄特点，从兴趣入手，直观形象地表现教学内容。
二年级小学生想象力丰富，无意注意占主导地位，很容易被生动的、新异的事物激发兴趣。
周教师运用一片云、一组墙面的裂痕、一块带纹路的石头、一条随意的线等生活中常见的事物，启发学生想象，虽然孩子在生活中随处可见，但却很少想象创造，老师在课堂上引导学生想象，一下子点燃了孩子的兴趣。
接着教师以地板上的裂缝为依据录制微课，从发现形状、激发想象、创造绘画中一步一步引导学生的想象，学生在感受老师生动、直观的示范过程中，了解一幅想象画的完整过程。
既节省了时间，同时孩子们的兴趣达到了极点，产生了自己发现创造的兴趣。
4、教师课堂教学运用“自主合作探究”的方式，加强对学生学习方法的指导，学生参与有广度和深度。
通过让学生经历自主、合作、探究学习的过程，训练学生发现问题、解决问题的能力，并在合作交流中，使学生的思路更开阔、画面构思更精巧，进而更好、更有效地学习。
总之本节课中融合新课改的教育理念，教师关注、鼓励每一个学生，并能及时发现学生的闪光点，教师的评价及时到位，评价语言比较丰富，使整个课堂一直沉浸在快乐的氛围之中。
是一节值得大家学习的造型表现课。
本课紧密结合学生、学校生活实际，先以“学校环保“特色为切入点引入，体现了问题设计的开放型和基础性。
小学生学习一般都凭借兴趣，所以根据这一特点，可以把计算机键位学习放在游戏之中，因为特别是男孩子很喜欢玩游戏，所以我们可以利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
故在教学中就采取特色引入的方法。
兴趣是最好的老师。
没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。
一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。
在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。
在学习过程中，通过构建学生喜爱的情境，帮助学生认识表格的一些常用名词（行、列）；学会制作修饰表格，并输入文字。
在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受到学习制作表格过程。
初步学会了解决问题的过程和方法。
过程中师生感知生活中表格的应用；初步培养了学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力，也培养了学生审美能力。
教师在教学中采取任务驱动的方式，培养学生主动学习的习惯。
教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，生带着师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥出了个体的主动性。
总之，只有让学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，才能不断地提升自我，超越自我，实现信息技术教学目的的有效达成。
本课是让学生学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。
能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。
通过本节课的学习，大多数学生能够正确打开、保存、退出PowerPoint.并能初步利用模板进行设计简单的演示文稿。
大多数学生能够在幻灯片中插入文本框中，并输入文字。
由于学生水平不一，差距太大，课堂上有相当一部分学生并没有掌握所学内容，这就需要老师在教学过程中及时关注这些学生，并采取有效的措施，既保证教学进度，又能让这些基础差的学生真正学会。
另外，在幻灯片中整合文字、声音、动画、视频影像等多种媒体信息，设计各种演示文稿学生制作难度大，学生需要进一步练习巩固。
课下让学生设计作品这个实践应用环节，可以给学生提供一定的素材，并规定一个题目，这样可以让学生把主要精力用在操作上，不用为设计方向和设计素材而操心，有利于学生牢固掌握所学知识。