《农作物生产技术(北方本)(第二版)》电子教案习题答案概要
《农作物生产技术教案（北方本）（第二版）》——第三章水稻生产技术第一..
第3章水稻生产技术第一节水稻的生长发育一、水稻的一生通常把水稻种子萌发至新种子成熟的生长发育过程称为水稻的一生。
(一)水稻的生育期与生育时期水稻从播种到收获所经历的天数，称生育期；从秧苗移栽到成熟所经历的天数称本田(或大田)生育期。
根据外部形态和新器官的建成，水稻的一生又可分为幼苗期、分蘖期、拔节孕穗期和结实期4个生育时期。
营养生长阶段包括幼苗期和分蘖期。
生殖生长阶段包括拔节孕穗期和结实期，是从幼穗开始分化(拔节)到稻谷成熟的一段时期。
1、种子发芽和幼苗期具有发芽力的种子在适宜的温度下吸足水分开始萌发。
当胚芽和胚根长大而突破谷壳时，生产上称为“破胸”或“露白”，当芽长达谷粒长度的1 /2 、根长达谷粒长度时，即为发芽。
从萌发到三叶期是水稻的幼苗期。
2、分蘖期从第4叶伸出开始萌发分蘖到拔节为分蘖期。
分蘖期又常分为秧田分蘖期和大田分蘖期，从四叶期到拔秧为秧田分蘖期，从移栽返青后开始分蘖到拔节为大田分蘖期。
拔节后分蘖向两极分化，一部分早生大蘖能抽穗结实，成为有效分蘖；另一部分晚出小蘖，生长逐渐停滞，最后死亡，成为无效分蘖。
3、拔节孕穗期从幼穗开始分化至抽穗为拔节孕穗期。
此期经历的时间较为稳定，一般为30天左右。
4、结实期从抽穗开始到谷粒成熟为结实期。
一般为25～30天。
结实期可分为开花期、乳熟期、蜡熟期和完熟期。
(二)水稻的“三性”1、水稻“三性”的概念水稻品种的感温性、感光性和基本营养生长性简称为水稻的“三性”。
⑴感温性水稻品种因受温度高低的影响而改变其生育期的特性，称为感温性。
水稻品种在适宜的生长发育温度范围以内，温度高可使其生育期缩短，温度低可使其生育期延长。
⑵感光性水稻品种因受日照长短的影响而改变其生育期的特性，称为感光性。
水稻品种在适宜生长发育的日照长度范围内，短日照可使生育期缩短，长日照可使生育期延长。
⑶基本营养生长性水稻进入幼穗分化之前，不受短日、高温影响的正常营养生长期，称为基本营养生长期。
《农作物生产技术教案（北方本）（第二版）》——第一章耕作制度第三节问作与套作（高教版）
◆教学内容第1章耕作制度第三节间作与套作一、间作与套作的概念与作用(一)间作与套作的概念间作与套作是相对于单作而言的。
1、单作是在同一块田地上种植一种农作物的种植方式。
2、间作是在同一田地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上农作物的种植方式，用“‖”表示。
间作是集约利用空间的种植方式。
3、套作是在前季农作物生长后期的株行间播种或移栽后季农作物的种植方式，又称为套种，用“/”表示。
套作是一种集约利用空间和时间的种植方式。
图1-1 农作物种植方式示意A 单作；B 间作；C 套作(二)间作与套作的作用1、增产实践证明，合理的间套作比单作具有增产作用。
2、增效合理的间套作能够以较少的投入换取较多的经济收入。
3、稳产保收合理的间套作能够利用农作物的不同特性，增强对灾害天气的抗逆能力，达到稳产保收。
4、协调农作物争地的矛盾二、间作与套作的技术要点(一)选配合理的农作物与品种在选配农作物及品种时，应坚持如下三条原则。
1、生态适应性大同小异在农作物共处期间，选择的各种农作物对大范围的环境条件的适应性要大体相同。
在生态适应性大体相同的前提下，选配的农作物对农田小气候的要求要略有差异。
2、特征特性对应互补即间套作的农作物在形态特征和生育特性上相互适应，以利于互补地利用环境资源。
当农作物确定以后，在品种选择上还要注意互相适应。
间(混)作时，矮秆农作物要选择耐荫性强、适当早熟的品种。
套作时，一方面要考虑尽量减少上茬同下茬农作物之间的矛盾，另一方面还要尽可能发挥套种农作物的增产作用，不影响其正常播种。
3、经济效益高于单作间套作选择的农作物是否合适，在增产的情况下，还要看其经济效益比单作是高还是低。
经济效益高的组合才能在生产中大面积推广和应用。
(二)建立合理的田间配置农作物群体在田间的组合、空间分布及其相互关系构成农作物的田间结构。
间套作的田间配置主要包括各种农作物的种植密度、幅宽、间距、带宽等。
1、种植密度种植密度是指农作物间的距离。
《农作物生产技术(北方本)(第二版)》第1章电子教案-课
课程名称：农作物生产技术课程类型:专业课教学进程：绪论学时:2使用教材:《(农作物生产技术(第二版)》马新民郭国侠主编高等教育出版社◆教学内容一、农作物（一)农作物的概念1、狭义概念：指具有经济价值被人们种植在大田中的植物,即农田作物，也叫大田农作物，俗称“庄稼”2、广义概念：指凡是具有经济价值而被人们栽培的植物。
(二）农作物的分类通常最主要的分类法是按农作物的用途和植物学系统相结合来分类。
按照这一方法可将作物分成４大部分：1、粮食作物包括禾谷类作物、豆类作物和薯类作物等３个类别。
2、经济作物包括纤维作物、油料作物、糖料作物、嗜好性作物和其它作物。
３、饲料和绿肥作物包括豆科绿肥作物，禾本科饲料、绿肥作物，水生型饲料、绿肥作物。
4、药用作物。
按农作物生长环境和栽培条件不同分类：1、根据农作物对温度条件的要求，可把农作物分为喜温作物和喜凉作物。
２、根据农作物对光周期的反应,可把农作物分为长日照作物、短日照作物、中性作物和定日照作物。
3、根据农作物对CO２同化途径的不同，可把农作物分为碳三（Ｃ3）作物和碳四(Ｃ4）作物。
4、根据农作物播种期不同,可把农作物分为春播作物、夏播作物和秋播作物及南方的冬播作物。
5、按种植密度和田间管理方式不同，可把农作物分为密植作物和中耕作物。
二、农作物生产技术(一）农作物生产技术的概念农作物生产技术是指根据农作物生长发育规律及农产品食用安全规范，为获得高产、优质的农产品，满足市场的需要而采取的各种人工措施。
(二)农作物生产的特点（ 1 )农作物生产的对象是活的生物体，故农作物生产具有不确定性。
（ 2 ）农作物生产是关于初级农产品的生产技术。
( 3 ）农作物生产的空间与场所大多是露天的农田,其所涉及的环境在很大程度上受自然环境的影响，人类不易控制。
( 4 ）农作物生产技术是一门直接服务于农作物生产的综合性应用技术。
（三)农作物生产的重要性( 1 )农作物生产是国民经济的基础。
农作物生产技术第0章教案及反思
农作物生产技术第0章教案及反思一、教学目标1.了解农作物生产技术的定义、研究内容和发展趋势。
2.掌握农作物生产的基本流程和关键环节。
3.培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。
二、教学重点与难点1.重点：农作物生产技术的定义、基本流程和关键环节。
2.难点：农作物生产技术的发展趋势。
三、教学过程（一）导入1.教师通过展示一组农作物图片，引导学生关注农作物的生长过程。
2.提问：同学们，你们知道这些农作物的生长过程中都需要哪些技术支持吗？（二）新课讲解1.农作物生产技术的定义（1）教师简要介绍农作物生产技术的定义。
（2）引导学生理解农作物生产技术包括哪些方面。
2.农作物生产技术的分类（1）传统农作物生产技术（2）现代农业技术3.农作物生产技术的基本流程（1）种子处理（2）播种（3）施肥（4）灌溉（5）病虫害防治（6）收获4.农作物生产技术的关键环节（1）种子选择（2）播种时间（3）施肥方法（4）灌溉方式（5）病虫害防治措施（6）收获技术5.农作物生产技术的发展趋势（1）生物技术（2）信息技术（3）设施农业（4）生态农业（三）案例分析1.教师展示一个关于农作物生产技术的实际案例。
2.学生分组讨论：案例中的农作物生产技术有哪些优点和不足？（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
四、作业布置1.结合本节课内容，思考如何提高农作物生产技术？2.搜集有关农作物生产技术的资料，下节课分享。
五、教学反思1.本节课教学效果较好，学生对农作物生产技术有了更深入的了解。
2.在教学过程中，注意引导学生关注实际案例，提高学生的实践能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了课堂氛围。
4.不足之处：课堂时间有限，无法充分展开讲解每一个环节，今后教学中需注意时间分配。
5.针对学生的反馈，今后教学中应加强对农作物生产技术发展趋势的讲解，提高学生的前瞻性思维。
重难点补充：1.农作物生产技术的定义（教师）同学们，当我们说农作物生产技术，我们指的是什么？其实，它包括了所有帮助农作物从种子到成熟作物的技术总和。
农作物生产技术教案
农作物生产技术教案第一章：农作物基础知识1.1 课程介绍本章主要介绍农作物的基础知识，包括农作物的定义、分类、生长周期和生长环境等。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解农作物的基本概念，掌握农作物的分类和生长周期，了解农作物生长的环境需求。
1.3 教学内容1.3.1 农作物的定义与分类农作物的定义农作物的分类1.3.2 农作物的生长周期种子发芽幼苗生长开花结果成熟收获1.3.3 农作物生长的环境需求光照温度水分土壤1.4 教学活动1.4.1 课堂讲解教师通过PPT或者板书，讲解农作物的定义、分类、生长周期和生长环境等内容。
1.4.2 学生讨论学生分组讨论农作物生长的环境需求，分享自己的看法和经验。
1.4.3 案例分析教师提供几个农作物种植的案例，学生分析案例中农作物生长的成功因素。
1.5 作业与评估学生完成课后作业，包括选择题和简答题。
教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评估。
第二章：农作物种植技术2.1 课程介绍本章主要介绍农作物种植的技术，包括种子选择、播种、施肥、灌溉和病虫害防治等。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解农作物种植的基本技术，掌握种子选择和播种的方法，学会施肥、灌溉和病虫害防治的技术。
2.3 教学内容2.3.1 种子选择种子质量的判断种子品种的选择2.3.2 播种技术播种时间播种深度播种密度2.3.3 施肥技术肥料的种类和作用施肥时间和方法2.3.4 灌溉技术灌溉的原则和方法灌溉设备的选用2.3.5 病虫害防治技术病虫害的识别和防治方法农药的使用和安全注意事项2.4 教学活动2.4.1 课堂讲解教师通过PPT或者板书，讲解种子选择、播种、施肥、灌溉和病虫害防治等技术。
2.4.2 学生实验学生在实验室或者农田中进行种子选择、播种、施肥、灌溉和病虫害防治的实验操作。
2.4.3 小组讨论学生分组讨论农作物种植技术的应用和效果，分享自己的看法和经验。
2.5 作业与评估学生完成课后作业，包括选择题和简答题。
农作物生产技术教案第1章第二节
课程名称：农作物生产技术课程类型：专业课教学进程：第1章第二节学时：3班级：1、1教学目标：1、了解复种、熟制、复种指数的概念；2、理解复种的条件，我国北方主要的复种方式3、；掌握复种技术。
教学重点：1、复种、熟制、复种指数的概念；2、掌握复种技术。
教学难点：复种的条件。
一、复种及其相关概念(一)复种复种是指在同一田地上一年内接连种植两季或两季以上的农作物的种植方式。
复种有接茬复种、移栽复种、套作复种和再生复种4种形式。
耕地复种程度的高低，通常用复种指数来表示，即全年总收获面积占耕地面积的百分比。
公式为：复种指数=年农作物总收获面积/耕地面积×100% 国际上通常用种植指数表示用地程度的高低，其含义与复种指数相同。
(二)熟制熟制是我国对耕地利用程度的另一种表示方法，它以年为单位表示收获农作物的季数。
用符号“→”表示年间复种。
其中对一块田地上收获一次以上的熟制，称为多熟制。
(三)休闲休闲是指耕地在可种农作物的季节只耕不种或不耕不种。
它是一种恢复地力的技术措施，包括全年休闲和季节休闲两种。
二、复种的条件(一)热量条件热量是决定能否复种的首要条件。
复种的热量指标包括积温、生长期和界限温度。
(二)水分条件水分条件包括降水量、降水分配规律、地上地下水资源、蒸腾量、农田灌溉设施等。
(三)地力与肥料条件在光、热、水条件具备的情况下，地力不足、肥料少时，复种的效果不好；地力高、肥料充足时，复种效果就好。
(四)劳畜力、机械化条件(五)经济效益三、复种技术(一)选择适宜的农作物组合和品种熟制确定后，选择适宜的农作物组合，有利于解决复种与所需热量和水、肥条件的矛盾。
一年两熟区，当热量资源紧张时，选用生长期较短的农作物比较稳产，如选用谷子与小麦组合，就比小麦—玉米复种稳产。
(二)套作和育苗移栽套作和育苗移栽是我国北方提高复种指数，解决前、后茬农作物季节矛盾的一种有效方法。
比较普遍采用的是冬作物行间套种各种粮食和经济作物，水稻套种绿肥或其他粮食作物等。
农作物生产技术第0章教案设计
农作物生产技术第0章教案设计一、教学目标1.了解农作物生产技术的基本概念、意义及发展历程。
2.掌握农作物生产的基本环节和关键技术。
3.培养学生对农作物生产技术的兴趣和责任感。
二、教学内容1.农作物生产技术的概念及意义2.农作物生产技术的发展历程3.农作物生产的基本环节4.农作物生产的关键技术三、教学重点与难点1.教学重点：农作物生产技术的概念、意义、发展历程及基本环节。
2.教学难点：农作物生产的关键技术。
四、教学方法1.采用案例分析法、讨论法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.结合实际生产案例，让学生更好地理解理论知识。
3.组织学生进行实践活动，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师通过展示农作物生长过程的图片，引导学生思考：什么是农作物生产技术？（2）学生分享自己对农作物生产技术的了解。
2.讲解农作物生产技术的概念及意义（1）教师简要介绍农作物生产技术的概念。
（2）讲解农作物生产技术对农业发展、农民增收、国家粮食安全等方面的重要意义。
3.讲解农作物生产技术的发展历程（1）教师以我国农作物生产技术的发展为例，介绍其发展历程。
（2）分析不同阶段农作物生产技术的特点。
第二课时1.讲解农作物生产的基本环节（1）教师介绍农作物生产的基本环节，包括种子处理、播种、施肥、灌溉、防治病虫害等。
（2）分析每个环节的关键技术。
2.讲解农作物生产的关键技术（1）教师详细讲解农作物生产的关键技术，如良种选育、测土配方施肥、病虫害防治等。
（2）通过案例分析，让学生更好地理解关键技术在实际生产中的应用。
3.实践教学（1）教师组织学生参观学校农场或周边农田，观察农作物生长过程。
（2）学生分组进行实践活动，如播种、施肥、防治病虫害等。
第三课时（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
2.课后作业（2）学生按时完成作业，巩固所学知识。
六、教学评价1.通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对农作物生产技术的基本概念、意义、发展历程的理解程度。
《农作物生产技术教案(北方本)(第二版)》——第二章小麦生产技术第一节小麦的生长发育(高教版)
◆ 教学内容第二章 小麦生产技术第一节 小麦的生长发育 一、小麦的一生小麦的一生是指小麦从种子萌发到新种子形成的过程。
(一)小麦的生育期小麦的生育期是指小麦从出苗到成熟所经历的天数。
小麦生育期的长短， 常随品种特性、 生态条件与播期早晚而变化。
(二)小麦的生育时期一般把小麦的一生划分为 12个不同的生育时期。
各生育时期划分的标准如下：表 2－1 冬小麦生育时期划分及标准(三)小麦的阶段发育在小麦一生中， 必须通过几个内部质变阶段， 才能完成从种子到种子的生活周期。
这些 内部的质变阶段，称为阶段发育。
小麦的阶段发育包括春化和光照两个阶段。
标 准50%以上幼苗第 1 片真叶伸出胚芽鞘 1.5~2.0cm 的日期 50％以上主茎第3 片叶伸出 1cm 的日期50％以上植株第 1 个分蘖从主茎叶腋里伸出 1~2cm 的日期 气温稳定降至 3℃以下，麦苗地上部分基本停止生长的日期 春季气温稳定上升到 3℃以上，叶色由灰绿转为青绿的日期 植物由匍匐转向直立，主茎第 1 节开始伸长的日期 50％以上植株主茎第 1 节离开地面 1.5~2.0cm 的日期 50％以上旗叶全部露出叶鞘，叶片展开的日期 50％以上麦穗抽出一半的日期50％以上植株麦穗中部小花开放的日期50％以上植株麦穗中的子粒长度达到最大长度的 80％，从子粒中可挤出汁 液的日期50％以上植株的子粒变硬，呈现本品种固有特征的日期时 期 出苗期 三叶期 分蘖期 越冬期 返青期 起身期 拔节期 挑旗期 抽穗期 开花期 灌浆期1、春化阶段小麦种子萌发以后，其生长点除要求一定的综合条件外，还必须通过一个以低温为主导因素的影响时期，才能使结实器官抽穗结实，这段低温影响时期叫小麦的春化阶段。
小麦能否通过春化阶段的主导因素是温度，所以这个阶段又称感温阶段。
根据小麦春化阶段要求低温的程度与时间长短的不同，可将小麦品种分为 3 个类型 (表2－2) 。
表 2－2 小麦冬性强弱类型比较2、光照阶段 小麦是长日照农作物，要通过光照阶段，必须经过一定天数的长日照， 才能完成内部的质变过程而抽穗结实。
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绪论复习思考题答案：一、名词解释1．农作物：狭义的农作物是指具有经济价值被人们种植在大田中的植物，即农田作物，也叫大田农作物，俗称“庄稼”。
广义的农作物是指凡是具有经济价值而被人们栽培的植物。
2．农作物生产技术：是指根据农作物生长发育规律及农产品食用安全规范，为获得高产、优质的农产品，满足市场的需要而采取的各种人工措施。
二、简答题1．通常农作物的分类方法有几种?如何分类?答: 按农作物的用途和植物学系统相结合分粮食作物、经济作物、饲料和绿肥作物、药用作物；根据农作物对温度条件的要求，可把农作物分为喜温作物和喜凉作物；根据农作物对光周期的反应，可把农作物分为长日照作物、短日照作物、中性作物和定日照作物；根据农作物对CO2同化途径的不同，可把农作物分为碳三（C3）作物和碳四（C4）作物；根据农作物播种期不同，可把农作物分为春播作物、夏播作物和秋播作物及南方的冬播作物；按种植密度和田间管理方式不同，可把农作物分为密植作物和中耕作物。
2．简述农作物生产的特点及其重要性。
答: 农作物生产的特点是（1）农作物生产的对象是活的生物体，故农作物生产具有不确定性；（2）农作物生产是关于初级农产品的生产技术；（3）农作物生产的空间与场所是露天性的农田，其涉及的环境很大程度上受自然环境的影响，人类不易控制；（4）农作物生产技术是一门直接服务于农作物生产的综合性应用技术。
农作物生产的重要性主要表现在：（1）农作物生产是国民经济的基础；（2）农作物生产涉及社会稳定和粮食安全。
第1章耕作制度第一节农作物布局复习思考题答案：一、名词解释1、耕作制度：是指一个地区或生产单位的农作物种植制度及与之相适应的养地制度的综合技术体系，包括种植制度和养地制度两部分。
2、种植制度：是指一个地区或生产单位的农作物组成、配置、熟制与种植方式的总称。
3、养地制度：是指与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施。
4、农作物布局：是指在某一种植区域(田地)上，对欲种植农作物的种类、品种及种植面积所做的安排。
二、简答题1．农作物布局的原则是什么?答：一是需求原则；二是生态适应性原则；三是经济效益与可行性原则。
2．农作物布局的内容有哪些?答:一是明确对农产品的各种需要；二是查清农作物生产的环境条件；三是确定适宜的农作物种类；四是确定农作物配置；五是进行可性鉴定；六是保证生产资料供应。
3．农作物布局与种植结构调整的关系怎样?答:一是粮食生产立足于“总量平衡，区域优先发展”；二是努力推进经济作物区域化种植；三是逐步实现由粮食作物—经济作物二元结构向粮食作物—经济作物—饲料作物三元结构的转变，实现饲料作物生产的独立化。
第二节复种复习思考题答案：一、名词解释1.复种：是指在同一田地上一年内接连种植两季或两季以上的农作物的种植方式。
复种有接茬复种、移栽复种、套作复种和再生复种4种形式。
2．复种指数：是指全年总收获面积占耕地面积的百分比。
3．熟制：是我国对耕地利用程度的另一种表示方法，它以年为单位表示收获农作物的季数。
二、简答题1．实现复种的条件是什么?答:一是热量条件；二是水分条件；三是地力与肥料条件；四是劳畜力、机械化条件。
五是经济效益大小。
2．复种都有哪些重要技术?答:一是选择适宜的农作物组合及品种；二是套作与育苗移栽；三是适时播种、早发早熟。
第三节间作与套作复习思考题答案：一、名词解释1、单作：是在同一块田地上种植一种农作物的种植方式。
2、间作：是在同一田地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上农作物的种植方式。
3、套作：是在前季农作物生长后期的株行间播种或移栽后季农作物的种植方式，又称为套种。
4、幅宽：是指间套作中每种农作物的两个边行相距的宽度。
5、间距：是相邻两种农作物间的距离，是间套作物边行争夺养分、水分最激烈的地方。
6、带宽：是间套作各种农作物顺序种植一遍所占地面的宽度，包括了间距和幅宽。
7、边际效应：是指间套作复合群体中，由于作物边行与内行环境条件的差异，表现出来的植株个体的差异。
二、简答题1．间作与套作有哪些作用?答: （1）增产实践证明，合理的间套作比单作具有增产作用；（2）增效合理的间套作能够以较少的投入换取较多的经济收入；（3）稳产保收合理的间套作能够利用农作物的不同特性，增强对灾害天气的抗逆能力，达到稳产保收；（4）协调农作物争地的矛盾。
2．间作与套作时如何选择农作物品种?答:选配合理的农作物品种，应坚持的原则是生态适应性大同小异；特征特性对应互补；要求经济效益高于单作。
3．农作物生长发育调控措施有哪些?答:（1）适时播种，保证全苗，促进早发；（2）加强水肥管理，适当增加施肥量，合理施肥；（3）化学调控技术；（4）及时防治病虫害；（5）早熟早收。
4．说出2～3种间套作形式。
答:可结合当地实际说出2～3种间套作形式。
如：玉米大豆间作；玉米甘薯间作；小麦玉米套作。
第四节轮作与连作复习思考题答案：一、名词解释1、轮作：是在同一田地上有顺序地轮换种植不同种类农作物的种植方式。
2、连作：是在同一田地上连年种植相同种类农作物的种植方式，在同一田地上采用同一种复种方式，也称为连作。
二、简答题1．轮作有什么作用?答:（1）减轻农作物病虫为害；（2）充分利用土壤养分；（3）减轻田间杂草的为害；（4）改善土壤理化性状。
2．连作的危害是什么?答:（1）土壤养分结构失调，有害物质增加；（2）土壤物理结构破坏；（3）生物结构的破坏。
3．忌连作和耐连作的作物主要有哪些?答:忌连作的农作物有大豆、豌豆、蚕豆、花生、烟草、西瓜、甜菜、亚麻、黄麻、红麻、向日葵。
耐短期连作的农作物有豆科绿肥、薯类作物。
耐长期连作的农作物有水稻、麦类、玉米、棉花。
4．轮作有哪些类型？答:北方地区的主要轮作类型有以下几种：（1）一年一熟轮作；（2）粮经作物复种轮作；（3）水旱轮作；（4）绿肥轮作。
第五节土壤耕作技术复习思考题答案：一、名词解释1、土壤耕作：是利用农机具的机械力量来改善土壤的耕层结构和地表状况的技术措施。
2、少耕：是指在常规耕作基础上尽量减少土壤耕作次数或全田间隔耕种、减少耕作面积的一类耕作方法。
3、免耕：又称零耕、直接播种，是指农作物播种前不用犁、耙整理土地，直接在茬地上播种，播后及农作物生育期间也不使用农具进行土壤管理的耕作方法。
二、简答题1、为什么要进行土壤耕作?答:因为土壤耕作( 1 )为农作物播种和发育创造适宜的环境。
( 2 )调节土壤水分，保证旱时能蓄水、保墒，湿时可散墒。
( 3 )消灭作物残茬，翻埋肥料，加速土壤中养分的转化与循环。
( 4 )消灭病虫害及防除杂草。
( 5 )避免养分在土壤的还原过程中损失，促进养分的合理流动。
2、土壤耕作的机械作用有哪些?答:土壤耕作的机械作用：( 1 )松碎土壤；( 2 )翻转耕层，混拌土壤；( 3 )平整地面；( 4 )压紧土壤；( 5 )开沟培垄，挖坑堆土，打埂作畦。
3、基本耕作与表土耕作各有什么具体措施?答:基本耕作措施有：（1）翻耕；（2）深松耕；（3）旋耕。
表土耕作措施技术有：（1）耙地；（2）耱地；（3）镇压；（4）作畦；（5）起垄；（6）中耕。
第二章小麦生产技术第一节小麦的生长发育复习思考题答案：一、名词解释1、小麦的一生：是指小麦从种子萌发到新种子形成的过程。
2、小麦的生育期：是指小麦从出苗到成熟所经历的天数。
3、生育时期：一般把小麦的一生划分为12个不同的生育时期。
4、春化阶段：小麦种子萌发以后，其生长点除要求一定的综合条件外，还必须通过一个以低温为主导因素的影响时期，才能使结实器官抽穗结实，这段低温影响时期叫小麦的春化阶段。
5、光照阶段：小麦是长日照农作物，要通过光照阶段，必须经过一定天数的长日照，才能完成内部的质变过程而抽穗结实。
小麦这段长日照的影响时间，叫做光照阶段二、简答题1.小麦一生经过哪几个生育时期？答:小麦一生经过出苗期、三叶期、分蘖期、越冬期、返青期、起身期、拔节期、挑旗期(也叫孕穗期)、抽穗期、开花期、灌浆期、成熟期。
2.小麦的产量构成因素有哪些？答:小麦的产量由单位面积穗数、每穗粒数和粒重构成。
每667 m 2理论产量=667 m 2穗数x每穗粒数x粒重（g）/10003.小麦的阶段发育在生产中有何应用？答:小麦阶段发育理论在生产上的应用，主要体现在三个方面：一是引种；二是确定适宜播期和播量；三是肥水管理。
第二节小麦的播前准备与播种技术复习思考题答案：1.小麦播种前针对不同的情况如何进行灌水？答:小麦播种前应浇好底墒水,以便足墒下种。
浇灌底墒水通常有4种方式:（1）送老水可在秋庄稼收获前先浇送老水。
（2）茬水在缺墒不严重,水源又不太足时,可在前茬收获后、翻地前浇好茬水。
（3）塌墒水在严重缺墒,水源充足和时间充裕的情况下,可在犁地后浇好塌墒水。
（4）蒙头水在小麦适宜播期将过,而土壤又严重缺墒的情况下,只好先播种,后浇水,这就叫蒙头水。
2.怎样确定小麦的适宜播种期？答:小麦的适宜播期的确定，目前确定适宜播期的方法有两种：（l）气温法。
一般认为，冬性品种16～18℃，半冬性品种13～15℃，春性品种以平均气温稳定在12～14℃时播种为宜。
（2）积温法。
即以积温为指标。
根据当地常年气温资料，从日平均气温下降到3℃之日开始（即连续5天平均气温降至3℃以下的第1天），往前累加日均温，当活动积温达到500～600℃时为最佳播期，其前后5天内为播种期。
3.如何做小麦的发芽试验？答:小麦发芽试验：一般方法是随机数出100粒小麦种子，均匀摆放在垫有吸水滤纸的培养皿中，加入适量的水湿润滤纸，盖好种子放入恒温培养箱中，发芽温度25℃左右。
第5天计算发芽势，7天时计算发芽率。
良种的发芽率应达85％以上，若低于85％，则不能作种用。
4.要提高小麦播种质量应注意哪些问题？答:提高小麦播种质量应注意：（1）播深适宜种子播种深度以3～4cm左右为宜。
（2）下子均匀可采用播种机或机播耧进行播种，也可采用重耧播种的方法。
（3）播后镇压。
第三节小麦的前期管理技术复习思考题答案：一、名词解释1、小麦前期生长阶段：是指从种子萌发出苗到越冬的各时期，包括出苗期、三叶期、分蘖期和越冬期4个生育时期。
2、分蘖节：是指麦苗基部地下茎节与节间组成的密集节群。
3、分蘖增长期：小麦幼苗从开始分蘖,并不断长出新生分蘖,称分蘖的增长期。
4、分蘖高峰期：当一株小麦及每667 m 2总蘖数达到最多时,称分蘖高峰期。
5、分蘖消亡期：小麦分蘖达到高峰期后,分蘖开始向两极分化,大蘖成穗,小蘖消亡,这段时间称分蘖消亡期。
二、简答题1.简述小麦分蘖发生的时间和规律。
答:小麦分蘖发生的时间一般在幼苗长出3片真叶时。
正常分蘖发生的规律是：当主茎伸出第4叶时，主茎第1叶的叶腋处长出主茎第1分蘖，当主茎伸出第5叶时，主茎第2叶长出主茎第2分蘖；当主茎伸出第6叶时，主茎长出第3分蘖；第1分蘖伸出第4叶时，长出第1个分蘖的第1分蘖（称二级分蘖），如此类推，新的叶片不断伸出，新生分蘖不断出现，形成了出叶与出蘖的同伸关系。