幼儿教师资格证复习资料
幼儿园教师资格证考试考点大全及攻略
幼儿园教师资格证考试考点大全及攻略一、介绍幼儿园教师资格证考试是一项国家级专业认证，对于幼儿园教师来说，拥有资格证是从事教育行业的必要条件。
本文将详细介绍幼儿园教师资格证考试的所有考点，并提供相应的备考攻略，以帮助考生更好地备战考试。
二、考点大全1. 教育学基础知识：这部分主要考察教育的基本概念、教育制度、教育心理学等基础知识。
考点包括：教育目的、教育制度、教育心理学的基本概念和原理等。
2. 幼儿教育基础知识：这部分主要考察考生对幼儿教育的了解程度，包括幼儿的身心发展特点、幼儿的家庭教育、幼儿园教育等。
考点包括：幼儿的认知发展、情感发展、社会性发展、家庭教育的方法和策略、幼儿园教育的目标和内容等。
3. 教育教学技能知识：这部分主要考察考生的教育教学技能，包括课程设计、教学方法、评价方法等。
考点包括：课程设计的方法和原则、各类教学方法的运用和评价、教育教学评价的方法和技巧等。
4. 教育法律法规：这部分主要考察考生对教育法律法规的了解程度，包括《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规。
考点包括：法律法规的重要条款、教师的权利和义务、幼儿的权利和保护等。
三、攻略1. 制定合理的学习计划：备考过程中，考生要根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，将学习时间分配到每个考点上，特别要注重教育学和幼儿教育基础知识的学习。
2. 多做模拟题：模拟题可以帮助考生更好地理解和掌握考点，提高解题能力和速度，因此备考过程中要多做模拟题。
3. 注重实践：备考过程中，考生要注重实践，多参加教育实习，将所学知识运用到实际教学中，以提高教育教学能力。
4. 记忆技巧：针对教育法律法规的考点，考生可以采用一些记忆技巧，如口诀记忆、联想记忆等，以帮助记忆法律法规的重要条款。
四、注意事项1. 备考时间：建议考生提前几个月开始备考，以保证有足够的学习时间来理解和掌握考点。
2. 学习方式：考生可以采用多种学习方式，如系统学习、专题学习、比较学习等，以便更好地理解和掌握知识点。
幼儿教师考试复习资料
幼儿教师考试复习资料幼儿教师考试复习资料幼儿教师考试复习资料11、福禄贝尔：德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父”，在勃兰根堡创办了世界上第一所真正意义的幼儿教育机构受托17岁的儿童，在1840年正式命名为幼儿园。
为儿童设计了一系列玩具材料，被称为“恩物”。
福禄贝尔的教育思想：⑴：教育的目的在于唤醒人的内在精神本性；⑵：人的发展应该是循序渐进的；⑶：儿童发展三段论；自然儿童人类儿童神的儿童⑷：儿童的四种本能；①：活动的本能；②：认识的本能；③：艺术的本能；④：宗教的本能；⑸：教学即生活。
福禄贝尔的教育方法：在游戏中获得发展。
他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的，同时也是动机。
通过恩物教学训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。
2、蒙台梭利：意大利学前教育家，于1907年在罗马贫困区创办第一所幼儿学校“儿童之家”以感官为基础的幼儿教育教学体系。
蒙台梭利的教育思想：⑴：发现儿童；她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。
⑵：吸收的心智；提出了特别敏感期的理念：①：秩序敏感期；②：细节的敏感期；③：行走的敏感期；④：手的敏感期；⑤：语言敏感期⑶：自由的原则。
蒙台梭利的教育内容：包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。
蒙台梭利的教育方法：⑴：提供有准备的环境；⑵：教师；须做到观察指导、示范、准备⑶：教具。
蒙台梭利教学法：提出一种非常实用、操作性极强、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。
她巧妙的利用儿童自身的成长要求在不损害儿童的自由和快乐的前提下，实现教育的目的。
教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展。
3、杜威：美国教育学家，1896年创立了第一所实验学校，在学校那种实施其教育思想。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。
在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。
二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。
3.婴幼儿发展的发展理论。
4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。
5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。
6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。
7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。
8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。
9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。
10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。
11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。
1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等(1) 涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
(2) 过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
(3)影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物(1)成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
幼儿教师资格证考试文学常识复习资料整理
幼儿教师资格证考试文学常识复习资料整理
一、中外文学史
(一)古今我国著名文学家及其主要作品
1．中国古代作家及代表作
孔子名丘，字仲尼，春秋时代鲁国陬邑(今山东曲阜)人，春秋末期伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。
现存《论语》20篇，是他的弟子记录他与弟子们言行的语录体专集。
左丘明春秋时代鲁国人，著名史学家，据说他是《左传》《国语》两书的作者。
墨子名翟，春秋时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”。
著有《墨子》一书，今存53篇。
孙子名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》，又名《孙子兵法》，13篇，古代称为“兵经”，是我国第一部军事著作。
孟子名轲，字子舆，战国时期邹(今山东邹县)人，思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师。
著有《孟子》一书。
庄子名周，战国时宋国蒙(今河南商丘县)人，道家学派代表人物。
现存《庄子》一书，33篇，又名《南华经》。
代表作《庖丁解牛》等。
苟子名况，尊号“卿”，战国时期赵国人，思想家、教育家，儒
家学派代表人物。
他针对儒家“天命论”提出“天行有常”的朴素唯。
幼儿园教师资格考试复习资料
第一章绪论第一节学前教育与学前教育学学前教育的概念学前教育学的概念完整儿童的概念第二节学前教育的历史发展第三节学前教育学的历史演进孕育和萌芽阶段:柏拉图、亚里士多德、夸美纽斯、洛克、卢梭、裴斯泰洛齐贾谊颜之推朱熹形成和发展阶段:福禄倍尔杜威蒙台梭利康有为陶行知陈鹤琴夸美纽斯对教育学的贡献＜大教学论＞：1、提出教育适应自然自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律2、提出了泛智的思想3、首次提出并论证了一系列教学原则4、提出了学年制思想并首次丛理论上论述了班级授课制福禄贝尔的教育思想(幼儿园教育学)：1、幼儿自我发展的原理2、游戏理论3、协调原理4、重视亲子教育提出了儿童有四种本能:活动的/认识的/艺术的/宗教的杜威的教育思想(民主主义与教育)：1将教育的本质概括为教育即生活教育即生长教育即经验的改造和改组2、在师生关系上他主张儿童中心3、在教学上他倡导做中学4、提倡活动课程蒙台梭利的幼儿教育观：1、有吸收力的心灵2、专门为小组设计的情景能提供恰当的刺激3、恰当的环境能促进儿童的发展变化4、儿童有内部动机5、强调感觉和儿童的经验不强调测验6、支持者和指导者通过环境短期的个体或小组教学影响幼儿陈鹤琴的教育观点:1、指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要也关系到国家的前途和民族的命运2、强调学前教育要考虑儿童的特点3、他指出要对儿童进行全面发展的教育4、提出幼儿教育要注意多样性5、反对以教师为中心或以儿童主义的倾向强调教师对幼儿加以指导第二章学前教育与社会发展第一节影响学前教育的社会因素第二节社会变迁与学前教育的问题第三章学前教育与儿童发展第一节影响儿童发展的因素第二节儿童观的发展与教育现代儿童观7点★第三节学前儿童的发展与教育☆★一、三岁儿童心理的显著特征1、强烈的好奇心2、好模仿3同伴关系的发展4、性格方面的发展出现第一反抗期5、认知方面的发展，三岁儿童的思维认识活动总是由行为和动作引起的而且思维缺乏可逆性二、四岁儿童心理的显著特征1、活泼好动2、有意性行为开始发展3、认知方面典型的具体形象思维，主要依靠头脑中的表象进行思维活动，因此对数概念认识和对语言的理解都是和日常的生活相联系的三、五至六岁儿童心理的显著特征1、好学好问2、抽象思维的发展，以具体形象思维为主但抽象逻辑思维已开始发生3、语言能力明显提高，词汇量已明显增多4、有意行为的增多5、个性初步形成第四章教育目的和学前教育的任务第一节教育目的第二节托儿所的教育任务第三节幼儿园的教育任务从小培养儿童的主动性/独立性/创造性幼儿园教育任务的具体要求:11、搞好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和独立生活能力2、发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质以保护促进幼儿的健康3、在幼儿学习周围生活中的粗浅知识与技能时，注重发展幼儿的注意力观察力记忆力想象力思维能力激发他们的学习兴趣与求知欲望，培养他们良好的学习习惯与初步的动手能力，学习运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识4、第五章学前儿童全面发展教育第一节概述第二节学前儿童体育第三节学前儿童智育第四节学前儿童德育第五节学前儿童美育第六章幼儿园的游戏★第一节概述第二节角色游戏第三节结构游戏第四节表演游戏第五节智力游戏音乐游戏和体育游戏第六节玩具第七章幼儿园的课程与教学★☆★第一节幼儿园课程幼儿园课程理论流派与课程模式一、陈鹤琴的五指活动课程二、蒙台梭利教育法三、学前知识系统化教学乌索娃、查包洛塞兹四、认知主义的幼儿园课程五、瑞吉欧教育体系第二节幼儿园的教学一、幼儿园教学的特点1、活动性与参与性2、生活性与启蒙性3、游戏性与情境性4、直观性原则5、活动性原则二、幼儿园教学的原则1、科学性与思想性相结合的原则2、积极性原则3、发展性原则第三节幼儿园与小学的衔接一、为幼儿入小学做好身心准备1、认知完成知识性教育任务2、培养幼儿良好的身体素质3、培养幼儿良好的品德素质4、培养幼儿的独立性和多方面的能力5、对幼儿进行综合性生理训练二、培养幼儿对小学生活的热爱和向往第八章托儿所幼儿园与家庭第一节托儿所幼儿园与居家庭合作的意义和内容内容：一、托儿所幼儿园方面1、指导支持家庭教育2、引导幼儿家长参与托儿所幼儿园的教育活动二、家长方面1、积极配合保教人员的家访调查等活动2、随时了解保教机构对幼儿的教育要求与教育内容3、关心托幼机构的工作，主动参与托幼机构的教育活动第二节托儿所幼儿园与家庭相互配合的基本形式第三节托儿所幼儿园与家庭相互配合的原则 1、相互尊重2、与时反馈3、要求适度第九章幼儿教师第一节幼儿教师的职业特点一、工作对象的主动性和幼稚性二、工作任务的全面性和细致性三、工作过程的创造性和灵活性四、教育影响的示范性和感染性第二节幼儿教师的职业角色一、幼儿教师是教育者1、幼儿教师是幼儿教育活动的组织者和实施者，在幼儿教育活动中要充分发挥主导作用2、是学习的指导者3、是幼儿的榜样和示范者二、幼儿教师是幼儿游戏的伙伴三、幼儿教师是幼儿的第二任母亲四、幼儿教师是幼儿的知心朋友五、幼儿教师是幼儿教育的研究者第三节幼儿教师的职业素养一、职业道德素养1、热爱幼儿教育事业2、热爱幼儿3、尊重教师集体和家长二、职业智能素养1、文化知识素养：广博的文化基础知识扎实的幼儿教育理论知识2、教育技能素养：观察和了解幼儿的能力教育组织能力语言表达能力艺术表达能力设计创造能力自我发展能力★第十章学前教育科学研究第一节概述第二节学前教育科学研究的步骤一、确定研究的题目（价值性创造性可行性）二、决定研究样本三、收集整理分析资料四、撰写研究报告或研究论文第三节学前教育科学研究方法一、观察法二、调查法三、实验法四、教育经验总结法五、个案研究法第一章幼儿教育心理学概述第一节幼儿教育心理学的研究对象与内容第二节幼儿教育心理学的任务和意义第二章幼儿心理发展与教育★第一节幼儿心理发展概述第二节幼儿的认知发展与教育皮亚杰的认知发展阶段理论：1、发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。
幼儿园教师资格考试题库
幼儿园教师资格考试题库一、幼儿教育理论与实践1. 幼儿教育的基本原则是什么？请简要描述各个原则的内容。
2. 请阐述幼儿教育的发展特点及对教师的要求。
3. 你认为幼儿园课程设计的目标应该是什么？请列举具体的目标，并进行简要解释。
4. 请描述幼儿园师幼互动的重要性，并提供一些有效的互动策略。
5. 幼儿园教师在日常教学中应如何培养幼儿的兴趣？请提供具体案例进行解释。
二、早期儿童发展与教育1. 请简要介绍儿童身体发育的特点和规律，并阐述如何通过活动促进儿童身体发展。
2. 请解释儿童语言发展的阶段，并阐述幼儿园教师在语言教育中应该注意的问题。
3. 请描述幼儿社会心理发展的主要特点，并提供相应的教育方法和策略。
4. 幼儿的认知发展经历了哪些阶段？请简要阐述每个阶段的特点，并提供相应的教学建议。
5. 请解释儿童的情绪发展与情感教育的关系，并提供一些有效的情感教育策略。
三、幼儿园教学设计与评价1. 幼儿园教学设计中的“任务中心”是什么？请阐述它的作用和具体实施方法。
2. 请描述一种适合幼儿园的多媒体教学设计，并解释为什么它对幼儿发展有益。
3. 幼儿园教师应如何科学地设置教学环境和教育资源？请提供一些具体措施。
4. 请解释幼儿园教学评价的概念和重要性，并提供一些有效的评价方法。
5. 请提供一种适用于幼儿园的项目学习设计，并解释它对幼儿综合发展的促进作用。
四、幼儿教育管理与协作1. 幼儿园教师在管理幼儿时应该遵循哪些原则和方法？请简要解释各原则和方法的内容。
2. 幼儿园教师和家长的沟通与合作有哪些重要性？请提供一些有效的沟通和合作策略。
3. 幼儿园教师在应对幼儿行为问题时应该采取哪些方法？请提供一些具体的方法和策略。
4. 幼儿园教师在园务管理中应该注意哪些事项？请列举几个具体的管理要点。
5. 幼儿园教师如何参与学校与社区的合作？请提供一些建议和具体的合作举措。
总结：幼儿园教师资格考试题库中涉及了幼儿教育理论与实践、早期儿童发展与教育、幼儿园教学设计与评价以及幼儿教育管理与协作等方面的内容。
幼儿园教师考试复习资料
幼儿园教师考试复习资料幼儿园教师考试复习资料一、幼儿园教育理论基础1. 幼儿教育的定义、特点和任务幼儿教育是以3-6岁儿童为对象，通过教育活动培养其身心健康发展的一种教育形式。
其特点包括：个别性、游戏性、学前性和综合性。
幼儿教育的任务主要包括：促进儿童身心发展、培养各方面的能力、促进社会性和人际沟通能力的发展。
2. 幼儿心理发展理论2.1. 皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰提出了儿童认知发展的四个阶段：感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
儿童在每个阶段的认知能力都存在差异，教师要根据儿童的认知水平来设计教学活动。
2.2. 维果茨基的社会文化认知理论维果茨基认为，儿童的认知发展是通过与他人的社会交往和文化环境的积极互动来实现的。
他提出了“区间发展理论”和“近期发展区间”的概念，教师应该在儿童的近期发展区间内提供适宜的教学支持。
2.3. 艾里克森的社会情感发展理论艾里克森将人的整个生命周期分为八个阶段，每个阶段都有相应的发展任务和危机。
在幼儿期，儿童需要建立起自我信任感和依恋感，教师应该提供稳定的环境和爱心的关怀来促进幼儿的社会情感发展。
3. 幼儿园的教育环境和教育管理幼儿园的教育环境包括：活动区域、装饰、材料和器具、图书角、角色扮演区等。
教育管理包括：学生管理、课程管理、人员管理和资源管理等方面。
教师需要对这些方面进行合理的规划和管理，以提供良好的教育环境和促进儿童的全面发展。
二、幼儿园教学设计与评价1. 教学设计的原则和方法1.1. 教学设计的原则包括：适应性原则、发展性原则、综合性原则和循序渐进原则。
教师在设计教学活动时应根据幼儿的发展特点和学习需要，结合教学目标和内容，合理选择教学方法和策略。
1.2. 教学设计的方法包括：问题导入法、情景创设法、游戏教学法、合作学习法等。
教师可以根据不同的教学目标和内容选择合适的教学方法，以激发幼儿的兴趣和主动性。
2. 教学评价的方法和形式2.1. 教学评价的方法包括：观察法、访谈法、测试法和作品评价法等。
2023年下半年幼儿教资笔试考点
2023年下半年幼儿教资笔试考点一、理论知识与教育原理1. 幼儿教育的总体任务和目标2. 幼儿认知发展的特点和规律3. 幼儿社会情感发展的重要阶段4. 幼儿身体发展的特点和培养方法5. 幼儿语言发展的特点和培养方法6. 幼儿艺术发展的特点和培养方法7. 幼儿认知发展的特点和培养方法8. 幼儿科学素养的培养方式9. 幼儿自我认知和自我控制的培养方法10. 幼儿教育中的性莂教育二、教育教学能力1. 幼儿园教育教学管理与课程开发2. 幼儿园教育教学的组织与实施3. 幼儿园教育教学评价4. 幼儿园教育教学方法与手段5. 幼儿园教育教学中的管理与治理6. 幼儿园教育教学环境7. 幼儿园教育教学中的交流与协作8. 幼儿园教育教学中的家庭与社区合作三、幼儿身心发展与保健1. 幼儿身心发展与健康保护2. 幼儿营养与饮食3. 幼儿生活习惯养成4. 幼儿安全教育5. 幼儿疾病预防与保健6. 幼儿卫生保健与安全管理四、艺术与身体活动1. 幼儿游戏与体能发展2. 幼儿动手能力与创意发展3. 幼儿舞蹈与音乐教育4. 幼儿美术教育5. 幼儿社会体育与游戏五、社会与家庭教育1. 幼儿社会情感发展与家庭教育2. 幼儿社会适应能力培养3. 幼儿社会互动与人际关系4. 幼儿社会实践教育5. 幼儿社会行为规范和礼仪六、教师职业道德与师德师风1. 幼儿园教师职业操守和道德要求2. 幼儿园教师职业素养和职业素质3. 幼儿园教师师德师风建设在文章撰写中，对于每一个考点都要从理论知识、实际应用和自身观点等多个角度进行深入探讨，为我提供全面、深刻的理解。
期待你用你的文字才华为我呈现一篇高质量的文章。
幼儿教育是一项重要的社会事业，对于幼儿身心发展和社会适应能力的培养起着至关重要的作用。
在幼儿教育的过程中，教师需要具备丰富的理论知识和教育教学能力，同时也需要具备良好的师德师风和职业素质。
本文将逐一探讨幼儿教育的各个考点，并提供一些个人观点和建议。
教师资格证之《学前教育学》背诵提纲(1)
幼儿园教师资格证复习之
《学前教育学》背诵提纲
1. 学前教育的意义、目标、任务、原则、特点
2.学前教育的产生和发展：
（1）学前教育机构的产生和发展
（2）中外教育家思想：夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、杜威、福禄贝尔、蒙台梭利、洛克、陈鹤琴、陶行知、张雪门（时间、国家、代表作、主要思想）
3.儿童观、教师观、良好师幼关系的建立（参照《学前教育学》书）
4.幼儿园环境创设的原则
5.幼儿园班级管理的内容、环节与方法
6.幼小衔接的内涵、问题及原因、指导思想和原则、如何做好幼小衔接
7.小学化：是什么？为什么？怎么做？
8.幼儿园一日生活的主要环节、教育意义
9.生活常规教育的概念、特点、意义、要求、常用方法
10.家园合作概念、意义、主要内容、方法、存在问题。
23年下幼儿教资综合素质重点背诵
23年下幼儿教资综合素质重点背诵幼儿教资考试是幼教从业人员晋升的重要途径之一，而综合素质是其中的一个关键考点。
下面将为大家介绍23年下幼儿教资综合素质的重点背诵内容。
一、幼儿教育原理与方法1. 《国家学前教育课程指导原则》该指导原则主要涵盖了学前教育的基本原则、教育目标、课程设置、教学管理等内容，是幼儿教育工作者必备的指导文件。
2. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》这一教育指导纲要明确了学前教育的任务、目标和基本内容，包括语言表达、艺术欣赏、身体发展等多个方面。
3. 活动性教学法活动性教学法是幼儿教育中常用的一种教学方法，它强调幼儿在积极参与活动的过程中获得知识和经验，提高自主学习的能力。
4. 游戏性教学法游戏性教学法是幼儿教育中非常重要的一种教学方法，通过游戏的形式培养幼儿的多方面能力，如观察力、动手能力和合作精神等。
二、幼儿发展心理学1. 0-1岁婴幼儿认知发展这一阶段的婴幼儿主要通过感官和运动来获取信息，他们会逐渐形成对象恒常性、行为记忆等认知能力。
2. 2-3岁幼儿社会性认知发展这一阶段的幼儿开始认识和理解自己与他人的关系，会逐渐表现出分享、合作、嫉妒等社会性行为。
3. 3-6岁幼儿语言认知发展在这一阶段，幼儿的语言能力得到大幅发展，他们能够掌握语言的基本规则，开始运用和理解抽象概念。
4. 6岁以上幼儿逻辑思维发展这一阶段的幼儿逐渐具备了逻辑思维的能力，能够进行简单的推理和判断。
三、保教知识与幼儿照护1. 幼儿营养与健康幼儿的饮食需合理搭配，注意均衡营养的摄入，同时，也要加强体育锻炼，保持幼儿的身体健康。
2. 幼儿常见疾病及处理熟悉幼儿常见疾病的症状和处理方法，如感冒、发烧、腹泻等，了解相应的急救知识。
3. 幼儿安全教育在幼儿教育中，保障幼儿的安全至关重要，要加强幼儿安全教育，提高幼儿的自我保护意识。
四、家庭教育与家长沟通1. 家庭教育理论与实践学习了解家庭教育的理论，了解家庭教育的重要性，并学会运用合适的家庭教育方法。
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1.幼儿园课程:名词解释它就是实现幼儿园教育目标手段,就是帮助幼儿获得有益的学习
经验,以促进其身心全面与谐发展的各种活动的综合。
2.不论从广义还就是从狭义的角度来讲,学前教育课程都应能促进不同年龄、不同个性儿
童的发展。
一方面,发展性的课题。
另一方面,个体化的课程。
3.幼儿园课程要素:课程目标、内容、组织、评价。
4.幼儿园课程特点:1,它融合于幼儿的一日生活之中,中小学部强调生活环节与保育。
2、游戏就是幼儿园课程的基本形式,中小学强调上课,课程教学就是主渠道。
3、它以幼儿的直接经验为主,幼儿思维抽象不起来,幼儿只有通过感觉器官确切的学习理解直接经验。
中小学间接学习经验。
5、幼儿园课程的种类:隐蔽课程与公开课程。
、
公开课程(预成课程)主要特点1、涉及全体儿童,并有利于其全面发展。
2考虑到每个儿童的知识,经验、技能、能力及个性倾向。
3反应出相关机构、家庭、社区及社会的各种特征与要求。
4承认人类的知识宝库来源于各种文化资源,并从中发展起来。
(显在的、又准备的、精心设计的)
隐蔽课程(生成课程)主要特点潜在的、非正式的。
包括:物质环境、文化物质、文化物质、人际环境。
就是一种无计划、无意识的学习活动,就是儿童获取信息所不可缺少的形式,具有潜在性与非预期性的特点。
5.学前课程的理论观点:(1)成熟社会化理论。
哲学基础来自卢梭的思想,心理学的基础则就
是由埃里克森与格赛尔等人奠定的。
这种理论的特点就是重视儿童社会情感的发展,让儿童内在潜力得到充分的挖掘与发展,尤其就是要巧妙的布置角色游戏的情景,以促进儿童的情感与社会性的发展。
这种理论要求学前教育课程要以儿童为中心,注意开放性。
(2)教育训练理论。
也称行为主义理论,就是以哲学家洛克、心里学家斯金纳与班杜拉等人的思想为基础。
学前教育就是为儿童以后的教育与未来的生活做准备,必须以最简单、最有效的方式方法,把准备学习的知识、技能道德观念与社会规则教给儿童。
教育者要为受教育者安排适宜的教育环境。
(3)认知发展理论。
创始人就是教育心里学家皮亚杰与布鲁纳,强调儿童认识、情感与社会性的教育应该贯穿于儿童与环境的相互作用之中。
儿童发展的动力虽然来自于儿童的内部,但就是儿童从一个阶段转化到另一个阶段,并不就是自发进行的,而就是依赖于儿童与环境之间的相互作用及其性质。
7、幼儿园课程的目标:课程目标与教育(教学)目标的关系:后者就是上位,一学期一季度一月一周一日。
幼儿园课程目标的作用:它就是制定教学计划的依据;它引导教育教学过程的方向;它就是评价教育教学效果的标准。
8、选择幼儿园课程内容的原则:1,满足幼儿全面发展的整体需要,有效发挥各领域的教育作用;2,符合幼儿的年龄特点;3联系幼儿的实际生活体验与兴趣,具有时代性、丰富性;4适应幼儿能力发展的需要,具有挑战性5灵活性。
9.选择幼儿园课程内容:1、全面性2、启蒙性3社会性4、发展性5灵活性
10、幼儿游戏环境的评价:安全性、刺激性、协调性、教育性。
作用:反馈、强化、调节。
11、幼儿游戏活动的价值:
1、促进幼儿体力的发展
2、促进幼儿智力、创造力的发展
3、促进幼儿情感、美感的发展,使幼儿的积极情感得到发扬,消极情感得到控制
4、促进幼儿社会性的发展
补充;游戏就是幼儿产生美感的主要源泉,在游戏中,幼儿能自由自在的(1)感受美(2)欣赏美(3)
表现美(4)创造美
12幼儿教师的特点;1幼稚性2全面性3时代性4复杂多样性5示范性
13、幼儿教师的权力与义务:{简答}
幼儿教师的权力主要就是指教师依法行使的权力与享受的利益(6条)
（1）进行幼儿保育的教育活动,开展保育与教育改革与实验研究。
（2）从事幼儿教育的科学研究,学术交流,参加幼儿教育专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见
（3）指导幼儿的学习与游戏,评定幼儿的身心发展水平
（4）按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
（5）参与幼儿园的民主管理
（6）参加进修或者其她方式的培训
幼儿教师的义务就就是教师依法应尽的责任(6条)
(1)依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿具体情况,制定与执行教育工作计划,完成
教育任务
(2)观察了解幼儿,记录、分析、评价幼儿的发展状况,促进幼儿在原有水平上的提高。
(3)严格执行幼儿园安全,卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活与做好卫生保
健工作
(4)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合
完成教育任务
(5)参加业务学习与幼儿教育研究活动
(6)定期向园长汇报,接受其检查与指导
14、职业道德规范:1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生4教书育人5为人师表6终身学习
15、健康的身心素质:幼儿教师必备的心里素质有,1执着敬业,自尊自信,意志坚强,聪慧的认知,乐于接受新生事物,合作精神。
16、教师的能力素质:
1观察能力A教师要注意把有目的有计划的观察与随时随地的观察结合起来
B普遍观察与重点观察相结合
C全面观察与莫方面观察相结合
D利用多种形式,对已观察到的情况进行客观,公正的记录,以全面、细致、准确的了解一切幼儿与幼儿的一切
2沟通、交往、表达能力
沟通能力A,认真倾听幼儿,用眼睛瞧着幼儿,表示关注,接受幼儿的表述,倾听的要有耐心,还要分析,揣摩与理解幼儿的意愿。
B巧用体态语言:比如、微笑、点头、手势等鼓励孩子,增强她们的自信心
C善于语言技巧,注意自己的声音与一些词语语气的准确表达
D表达自己的情绪,对幼儿心起积极暗示作用。
表达能力:语言:口语+书面工作语言:手势,体态,面部表情
17、教师要发挥环境教育作用。
环境教育:物质+精神
环境布置的作用:1创设的环境要有儿童的情趣,不宜成人化2注意环境的可体验性,可参与性,可操作性,3要随时根据教育目标与儿童发展的需要来调整环境布置(如季节性调查)
4为儿童提供熟悉的,利于开展想象与拟人化交往的环境
18、幼儿的发展影响儿童发展的因素1,。
生物因素(胜利基础)主要指遗传素质2社会因素(关键条件)主要指环境自然环境社会环境。
儿童生活环境不同,其发展水品也不同3个体因素与环境相互作用
19、皮亚杰认为幼儿活动分三总水平: 生理活动—心里活动—实践活动
20,幼儿的接受学习与发现学习:接受学习就是幼儿通过教师的言语讲授,演示,示范并获得知识、概念、掌握技能的学习方式
21、教师与幼儿的关系:地位平等、情感依赖、尊师爱生(现阶段)。