人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法：小数乘整数》说课稿
人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法：小数乘整数》说课
稿
小数乘整数这门课程主要是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。
下面是学习啦小编整理的《小数乘整数》说课稿以供大家阅读。
《小数乘整数》说课稿
一、说教材
《小数乘整数》是在整数乘法、积的变化规律等知识的基础上教学的，同时为后面学习小数乘小数、小数除法等知识作铺垫。
我根据教材的知识建构和学生思维特点，确定本课的教学目标是:使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法，能正确计算并能对其中的算理作合适的解释。
教学重点是引导学生用转化的方法学习小数乘法。
教学难点是引导学生理解算理。
二、说教法
1、情境教学法
2、启发质疑法
3、学练结合法
三、说学法
1、自主探究法
2、联系实际法
(怎么教才能突破教学中的重难点,实现上述目标呢?我准备采用“情境教学法”、“启发质疑法”、“学练结合法”“物质化的和非物质化的教学手段的运用(如:多媒体体课件整合各种音相资源、自制卡片、小磁铁、教师富有感染力的语言、肢体动作等)以期望学生能利用已有的知识经验，联系实际，自主探究，正确迁移类推，提高解决问题的能力和开拓创新的能力。
)
四、说教学设计
依据教参，紧扣教本，我充分利用语言的亲和力、电脑课件和自制卡片等物质化和非物质化手段，整合各种教育资源安排我的教学:
(一)创设情境激趣导入
课堂伊始，怎样才能迅速抓住学生的心，让学生很快的进入课堂学习呢?爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。
”我充分挖掘主题图的内涵，创设明明一家准备进行户外放飞风筝前的采购活动，用声情并茂的话语把学生带入现实生活的情境中，让学生有身临其境的感觉，从学生熟知的购买食品入手，(意在复习整数乘法，同时提高学生的学习兴趣)，而后提出明明家准备购买三个喜鹊风筝，要学生帮助算要多少钱，还要学生谈想法，这时学生的情绪高涨。
老师要学生先把自己的想法写下来，能写几种就写几种。
教师巡视，走近学生，倾听心声，帮助有困难的学生，融洽师生间的关系，当学生和老师的亲近感进一步增强时，他们自然会踊跃发言，急于把自己的想法与老师分享、与同学们分享。
并主动参与购买风筝的行列中。
这时老师唯一能做的就是与学生一起快乐分享他们的智慧，凸显计算策略多样化，并引导分析比较得出将小数化为整数的这种方法是比较简便的，学生在轻松快乐的氛围中学会了知识。
“如果是你，你会怎样买?买几个?
共需多少钱?”更是把此次购买活动推向了高潮。
学练结合及结合情景图对学生进行思想教育就像春雨润物细无声。
(二)自主探究发现规律
1、自主探索
2、汇报交流
3、总结方法
在学生体验成功，建立自信心之际，老师引导提出“刚才我们解决的都是有关钱数的问题，如果不是钱数，如0.72×5，那该怎样计算呢?你能运用刚才学到的知识来解决吗?”一石激起千层浪，学生的好奇心、求知欲再次被调动起来。
在老师的鼓励下，他们为了在师生面前展现最好的自己，积极主动投入到有效的思考中，探究解决问题的途径。
而后再请学生充分展示自己的想法，并相互补充，碰撞思维的火花。
最后引导得出0.72×5=3.6，并深刻理解了其算理。
也就是让学生知其然，更知其所以然，老师起到了“授人以鱼，不如授人以渔”的作用。
在次基础上，教师再以四两拨千斤的作用引导学生归纳、概括小数乘整数的一般方法。
难点突破也就水到渠成了。
(三)实际运用开拓创新
“数学来源于生活也服务于生活”，引导学生利用所学知识解决实际问题，这是根本目的。
习题的设计由易到难并有所拓展，每题的侧重点各有不同，比如第一题，侧重比较每组里的两个算式，从而得出小数乘整数与整数乘整数的不同，同时理解它们间的相互联系。
第3题是运用老师自制卡片题，列举了学生在列竖式计算小数乘整数时可能出现的问题，要求学生判断并说明理由，能很好地吸引
学生。
第4题是第2题所发现规律的运用，尤其是最后一小题，答案不唯一，具有拓展性和一定的开放性，能更好地培养学生的发散思维。
(四)全课总结畅谈收获
在总结中谈收获，便于老师和学生进一步沟通，更好地梳理所学知识。
小数乘整数教学反思
这节课是小数乘整数的第一课时，主要是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。
为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点:
一、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乘整数的算理有很大的帮助。
二、创设了一个“购买风筝”的情境，从而激发了学生的学习兴趣。
在解决实际问题中自然的引出了小数乘整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。
三、在学习过程中，我注重学生的独立思考，如解决实际问题时，我让学生小组合作思考交流解决的方法，在师生的交流学习中，让学生充分的表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决办法。
然后在老师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。
总之，这节课更关注学生的学习过程，在思考交流的学习中，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教研组说课稿
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教研组说课稿一. 教材分析《小数乘法》是人教版五年级数学上册第一单元的重点内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数的基本知识、整数乘法的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘法的基本运算方法，进一步培养学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对于小数和整数乘法的概念有一定的了解。
但是在实际操作中，可能会对小数点的位置处理和进位问题产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知难点，并针对性地进行讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确地进行小数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的基本运算方法。
2.教学难点：小数点的位置处理和进位问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和讲解教学法相结合的方法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解小数乘法的实际应用；探究教学法可以培养学生的自主学习能力和合作精神；讲解教学法可以针对学生的认知难点进行讲解，帮助学生突破难点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——小数乘法。
2.自主探究：让学生自主探究小数乘法的基本运算方法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讲解演示：针对学生的认知难点，进行讲解和演示，帮助学生理解和掌握小数乘法的运算方法。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提升解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出小数乘法的运算方法。
可以设计如下板书：1.确定积的小数位数2.按整数乘法计算3.点上小数点八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、练习情况和小组合作情况等方面进行。
五年级数学上册《小数乘法》说课稿范文（精选5篇）
五年级数学上册《小数乘法》说课稿范文（精选5篇）五年级数学上册《小数乘法》说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的五年级数学上册《小数乘法》说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。
五年级数学上册《小数乘法》说课稿1大家好！我是宋冲冲。
今天我要进行说课的课题是《小数乘法》。
我将从说教材地位和作用、说教学目标、说教法、说教学过程这几个方面进行分析。
首先，我要对本课题进行分析。
一、说教材的地位和作用《小数乘法》是人教版教材第一单元第一课时。
在此之前学生学习了整数乘法，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题前面承接本教材的整数乘法，后面是本教材的小数除法，所以学好这个课时为学好以后的小数除法打下牢固的知识和技能基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的内容和结构分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定以下的教学目标：1.使学生理解掌握一个数乘以小数的意义和计算法则，并能运用法则进行计算。
2.通过教学培养学生分析问题能力、解决问题能力、类推能力、判断能力等。
3.渗透理论来源于时间和转化的思想。
三、说教学重、难点本着以学生为本的标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点：小数乘法意义和小数乘法法则2.教学难点：确定积的小数点的位置为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标。
我在从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道数学是一门培养人的思维逻辑的学科。
因此我的课堂能使学生的逻辑能力增强。
考虑到五年级学生的现状，我培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，从而达到最佳的教学效果，同时这也是新课改精神的体现。
五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变成为学习真正的主人。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
数学人教五年级上册《第一单元_第01课时_小数乘整数》(说课稿)
数学人教五年级上册《第一单元_第01课时_小数乘整数》（说课稿）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元第01课时主要讲述小数乘整数的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数加减法和整数乘法的基础上进行学习的，目的是让学生理解和掌握小数乘整数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念有了初步的理解，同时也掌握了小数加减法和整数乘法的计算方法。
但是，对于小数乘整数的计算方法，学生可能还存在一定的困惑，需要通过实例和练习来进行巩固。
三. 说教学目标1.让学生理解小数乘整数的计算法则。
2.让学生能够熟练地进行小数乘整数的计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.小数乘整数的计算法则的理解和掌握。
2.小数乘整数计算的熟练程度。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动、形象的讲解和实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数加减法和整数乘法的计算方法，引出本节课的主题——小数乘整数。
2.讲解：详细讲解小数乘整数的计算法则，通过实例进行演示和解释。
3.练习：让学生进行小数乘整数的计算练习，及时纠正错误并给予指导。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的计算法则。
5.拓展：引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括小数乘整数的计算法则和实例演示，以清晰、简洁的方式展示小数乘整数的计算过程，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行，重点关注学生对小数乘整数计算法则的理解和掌握程度，以及计算的熟练程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
人教版数学五上《小数乘整数》优秀说课稿
人教版数学五上《小数乘整数》优秀说课稿一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能运用所学知识解决实际问题。
本节课是本章的第一节，主要介绍小数乘整数的基本方法和步骤。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法和小数的基本知识，对于小数乘整数的问题，他们可能存在一些疑惑，如小数点的位置如何确定，乘积的位数如何判断等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，理解小数乘整数的计算方法，并能够熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘整数的计算方法。
2.教学难点：小数点位置的确定和乘积位数的判断。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。
利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解小数乘整数的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法和小数的基本知识，引出本节课的内容。
2.新课讲解：讲解小数乘整数的基本方法和步骤，引导学生通过实践操作，理解小数点位置的确定和乘积位数的判断。
3.例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生掌握小数乘整数的计算方法。
4.巩固练习：学生自主完成练习题，教师进行点评和指导。
5.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和计算方法。
可以设计如下板书：1.确定小数点位置2.计算乘积八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂表现、练习完成情况和拓展应用来进行。
关注学生在学习过程中的积极参与和动手操作能力，以及他们对于小数乘整数的理解和运用。
《小数乘整数》说课稿(15篇)
《小数乘整数》说课稿(15篇)《小数乘整数》说课稿1一、教学目标：1、经历小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。
2、理解小数乘以整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，能比较熟练的进行笔算。
3、感受小数乘法在生活中的广泛应用，体会小数乘法是解决生活中实际问题的重要工具。
二、教学重难点：1、用转化的方法学习小数乘法。
2、提高学生们的推理能力，对小数乘法的算理，能做出一个合理的解释，能用自己的语言描述。
三、教学任务和过程：1、前置测评任务有两个：任务一：观察主题图，图中的风筝哪个最漂亮？你最喜欢哪一个？你准备买几个？提出自己的问题。
预设：通过观察主题图上鲜艳的风筝，吸引学生们的注意力，通过提问要买几个，来引入需要解决的问题，点明本节课的中心内容。
任务二：对主题图中的风筝的种类、价格、要买的数量做一个统计表，让学生当一回售货员，帮一帮售货员要解决的总价问题。
预设：通过做统计表，加深理解单价，数量和总价之间的关系，提问“假如你是售货员，怎么统计总价？”引入付款金额的计算问题。
2、解决问题任务有两个：任务三：观察统计表认真思考，想一想假如我们都要买3个，我们应该付给售货员多少钱？按照自己的方法怎么计算。
预设：让学生尝试自己计算，给足时间，让每位学生根据自己的计算经验独立算出买3个1号风筝所需的金额，在学生做题的过程中，注意发现学生不同的计算思路和方法。
任务四：交流、分享不同的计算智慧。
在大部分学生完成之后，找几位不同解题思路的学生，将自己的计算过程板书在黑板上。
预设：1、观察学生们的计算情况，通过学生们的板书，找出不同的解决方法，解决思路。
对比同学之间哪种方法更简单。
2、学生可能会出现的几种不同的算法（1）3.5（2）3.5元=35角3.53元_3=9元+3.55角_3=15角说课稿10.59元+15角=10.5角（3）4元_3=12元（4）3.5元=35角5角_3=15角35角说课稿12元-15角=10.5元_3105角=10.5元任务五：重点分析，研讨第4种算法的算理，即小数乘法。
人教版数学五年级上册说课稿-1.1《小数乘整数》
人教版数学五年级上册说课稿-1.1《小数乘整数》一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一课时内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行小数乘整数的运算，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念已经有了初步的了解，同时也掌握了整数的乘法运算方法。
但是，对于小数乘整数的运算规则，学生可能还不太理解，需要通过实例和练习来进行讲解和巩固。
三. 说教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行小数乘整数的运算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行小数乘整数的运算。
2.教学难点：理解小数乘整数的运算规则，能够灵活地进行小数乘整数的运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念，让学生能够直观地理解和掌握。
2.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。
3.利用多媒体教学手段，展示小数乘整数的运算过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，如购物时计算总价，引入小数乘整数的概念。
2.讲解：通过讲解和演示，让学生理解小数乘整数的运算规则，并能够进行实际的计算。
3.练习：让学生进行小数乘整数的练习，巩固所学的知识。
4.小组合作：让学生通过小组合作，共同解决小数乘整数的问题，培养学生的合作意识和交流能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数乘整数的运算规则。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示小数乘整数的运算规则。
可以采用流程图或者图示的方式，让学生一目了然地理解小数乘整数的运算过程。
人教版五年级数学上册《小数乘整数》教研组说课稿
人教版五年级数学上册《小数乘整数》教研组说课稿一. 教材分析《小数乘整数》是人教版五年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握小数乘整数的基本运算方法，理解小数乘整数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数的基本概念、小数的加减法运算的基础上进行学习的，为学生以后学习小数乘法和小数除法运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和加减法运算有一定的了解。
但是，对于小数乘整数这一运算，学生可能还存在一定的困难，因为小数乘整数涉及到小数点的处理和运算规律的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解小数乘整数的运算规律，克服困难，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小数乘整数的基本运算方法，理解小数乘整数的运算规律。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘整数的基本运算方法，小数乘整数的运算规律。
2.教学难点：小数乘整数时，小数点的处理和运算规律的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等，引导学生自主探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对小数乘整数的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过实际操作，尝试解决导入问题，总结小数乘整数的基本运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的运算方法，互相学习，共同提高。
4.讲解演示：教师对小数乘整数的运算规律进行讲解，并通过多媒体课件进行演示，帮助学生理解和掌握。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（精选13篇）
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（精选13篇）小数乘法的意义是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
教材通过购物的情境，引导学生提出数学问题。
下面是小编为你整理了小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿，希望能帮助到您。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿篇1教材分析1、本部分内容实在学生掌握了整数四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
由于小数与整数有密切的联系，所以这部分内容在编排上和讲解上都注意联系整数运算，一边是学生把整数运算的知识迁移到小数运算中。
2、教学的主要内容和教材编排的特点。
小数乘法的意义是在整数乘法的意义、小数的意义、分数的初步认识（包括求一个数的几分之几的应用题）的基础上进行教学的。
小数乘法的意义比整数乘法的意义有了进一步的扩展。
它包括两种情况：小数乘以整数，这同整数乘法的意义相同；一个数乘以小数，则是求一个数的十分之几、百分之几……是乘法意义上的扩展。
小数乘法的计算法则和整数乘法的计算法则相似，唯一不同的是在积里要确定小数点的位置。
小数乘法的计算法则是在整数乘法积随因数的变化的规律，小数点的位置的移动引起小数大小的变化的基础上教学的。
学情分析学生在以前的学习中掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上已经具备了一些知识和方法。
在这种情况下进一步学习小数乘法的意义比整数乘法意义有了进一步的扩展。
小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相似。
唯一不同的是要确定小数点的位置，这也许是有一定难度的，需要结合例题的讲解来掌握其方法。
学习目标1、使学生理解小数乘以整数的意义；2、掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。
教学重难点1、以练习为主；2、小数乘法的意义和计算法则。
教学活动过程（一）、复习。
1、口算：2、4扩大（）倍是24；72缩小（）倍是7.2；5、24扩大（）倍是524；702缩小（）倍是0.702；0.056扩大（）倍是56；5320缩小（）倍是5.32；2、下面各数，把小数点去掉，各扩大了多少倍？6.3 3.04 0.9 0.35 0.0083、下面各数，缩小10倍，100倍，1000倍后各是多少？4 58 6340 5000 30904、说出15×5，208×15各表示什么意义？并用竖式计算。
《小数乘整数》说课稿（通用5篇）
《小数乘整数》说课稿《小数乘整数》说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小数乘整数》说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小数乘整数》说课稿1尊敬的评委、老师们大家好，我是茶山中心小学的XX我今天说课的内容是《小数乘整数》,我将以下四个方面进行说课。
一、说教材《小数乘整数》是人教版五年级上册2-3页的内容。
本内容是在学生掌握了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
在本册教学中起到了承前启后的重要作用。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确定了如下的教学目标。
1、知识目标：使学生理解小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法。
2、技能目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透类推、迁移、转化的数学思想。
培养学生观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，3、情感目标：使学生感受数学源于生活，生活需要数学，而数学在生活中无处不在，从而激发学生学习数学的兴趣，形成积极的学习态度。
教学重点：学生自己探索并理解小数乘整数的算理和算法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数位置的方法。
二、说教法、学法新课标指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
根据这个教学理念在教学中我通过创设情境，让学生自主探究，讨论交流的教学方法引导学生观察比较，动手操作，合作交流，让学生通过动口、动手、动脑的学数学，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。
而关键是充分运用迁移和转化的数学思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行自主研究发现，并归纳小数乘整数的计算方法。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（通用5篇）
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿1一、问好尊敬的各位老师，大家好，我是数学组一号考生二、总括语为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授个过程中，我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试与讨论展开思维活动，因此，本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲是学习转变为积极主动的探索，发现式学习下面我主要从教材分析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程等几个方面加以说明，三、教材分析教材是进行教学的评判依据，是学生获得知识的重要来源，首先我对本节课教材进行一定的分析，本篇说课《小数与乘法》是人教版，五年级上册第一单元第一课时的知识，通过小数与整数的乘法教材，一共安排了两道例题和一个习题，是在整数，乘法的基础上进行教学，因为后面小数的除法奠定了基础，同时也为小数与分数混合运算奠定了基础。
四、教学目标合理把握学情时上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体具有以下特点，具有一定的抽象逻辑思维，但仍具有具体形象性，具有好奇好动好玩的特点，并且具有一定的知识储备和生活常识的了解。
根据新课程标准，教材特点，学生的实际我确定了如下的教学目标知识与技能，理解小数与小数乘法，掌握小数与乘小数乘法的运算法则，并且能够运用到生活实际中举一反三。
过程与方法，通过自主探究和合作探究方法来培养学生自主学习的能力和小组合作的默契。
情感态度价值观，通过对于小数与小数的学习和小数与整数的学习，培养学生们对数学的兴趣，激发学生们，对于数学与生活的联系。
根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难架构知识点之间的联系，也确定了本节课的重难点为，重点理解小数与小数的乘法，并掌握小数与小数乘法的运算法则，能够运用到实际生活中。