三年级数学下册 5《面积》面积和面积单位教案 新人教版
面积和面积单位
课题
面积和面积单位
课型
新授课
课时
第一课时
2．认识面积单位。
（1）设疑。
①出示两个长宽各异的长方形 ②请学具来帮忙。
给出三种学具
③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。
解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
（2）认识统一比较标准的必要性。
①进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。
②启发学生说出解决方法。
（3）带着问题自学课本。
①常用的面积单位有哪些？ ②说说每个面积单位的大小。
（4）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。
三、自主练习，体验成功
1、填空。
物体的（ ）和（ ）的大小，就是它们的面积。
2、举例说明什么叫做封闭图形？ 四、拓展思维，课后练习 1．完成课本 “做一做”。
2．请你参加图案设计大赛（即课本中的数学游戏）。
教学目标
知识与技能：让学生通过看一看、比一比等活动，使学生理解面积的意义。
认识
常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
过程与方法：通过观察、比较、动手操作能力培养学生的自学能力。
情感态度与价值观：发展学生的空间观念。
知识要点：理解面积的意义，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
重点难点 重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。
难点：在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。
教学 方法
自主探讨法
教具
学具
课件 卡片
通案
个案
一、导入新课，得出面积的意义。
（1）认识物体的表面有大小。
①我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。
这些都是物体表面的一部分。
用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。
②课桌面和黑板面哪个大？
③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。
（板书：观察比较）
（2）认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形（见下图），这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
课堂 检测
必做题：我们摸到数学书的面、课桌的桌面的面都是（ ）。
( )或（ ）的大小，叫做它们的面积。
我们可以用（ ）法、（ ）法和（ ）法比较物体面积的大小。
课桌桌面的（ ）比数学书封面的（ ）大。
选做题：常用的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）、用3个面积是1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是（ ）平方厘米，周长是（ ）厘米。
小学数学人教版三年级下册5 面积《面积和面积单位》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版三年级下册5 面积《面积和面积单位》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，让学生理解面积的意义。
2.在解决问题的过程中，让学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
4.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
学情分析：面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。
本班学生数学基础较差，对图像的抽象理解比较差。
重点难点：教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：1.使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教学过程：1.导入：营造宽松环境，理解归纳面积概念教师通过指一指、摸一摸、比一比等活动，让学生理解面积的意义。
让学生比较手掌的大小，比较身边物体的表面大小，引导学生归纳面积的概念。
教师还介绍了封闭图形和面积的概念。
2.活动：操作研讨，了解面积单位的产生教师回顾观察法和重叠法，引导学生思考如何比较红蓝两个长方形纸卡的面积大小。
教师让学生用准备好的学具摆摆，量一量，看看到底谁的面积大。
通过操作研讨，让学生体会到使用统一单位标准的必要性，并了解使用正方形比较合适。
3.总结：教师通过本节课的教学活动，让学生初步理解了面积的概念和常用面积单位的大小关系。
同时，也培养了学生的观察、操作、概括能力，让学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
5、板书：面积单位活动3：合作探究，形成1平方厘米、1平方分米、1平方米的概念。
1、1平方厘米1) 学生展示1平方厘米的学具，并说明这就是1平方厘米。
2) 学生动手量一量，观察到了什么？3) 教师总结：边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
4) 举例：生活中大约有1平方厘米大小的物体。
三年级下册数学教案-面积和面积单位 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-面积和面积单位人教新课标一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握面积单位的使用。
2. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、操作、概括和推理能力。
二、教学内容1. 面积的概念2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米3. 面积的计算三、教学重点和难点1. 教学重点：面积的概念，面积单位的使用。
2. 教学难点：面积的计算方法，面积单位的换算。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例，如教室的地面、黑板的表面等，引导学生关注面积的概念。
2. 讲解面积的概念面积是表示一个平面图形所占据的平面空间大小的量。
通过比较不同图形的大小，让学生理解面积的概念。
3. 讲解面积单位介绍平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，让学生了解它们的定义和用途。
4. 面积的计算（1）正方形的面积计算：边长的平方（2）长方形的面积计算：长乘以宽（3）其他图形的面积计算：通过分割法、补全法等方法，将复杂图形转化为简单图形进行计算。
5. 实践活动组织学生进行测量和计算，如测量课桌的面积、教室的面积等，巩固所学知识。
6. 总结和拓展总结面积的概念、计算方法和单位，布置相关练习题，拓展学生的知识面。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对面积概念、计算方法和单位掌握情况。
2. 课后作业：布置面积相关的练习题，检验学生的学习效果。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估其运用面积知识解决实际问题的能力。
六、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，引导学生关注生活中的面积问题。
2. 加强学生对面积单位的认识，提高其换算能力。
3. 鼓励学生动手操作，通过实践活动深化对面积概念的理解。
4. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应能掌握面积的概念、计算方法和单位，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力，为今后的数学学习奠定基础。
三年级下册数学教案 - 5.1《面积和面积单位》 人教新课标
三年级下册数学教案 - 5.1《面积和面积单位》教学目标：1. 让学生理解面积的概念，能够识别物体的表面大小。
2. 使学生掌握平方厘米、平方分米和平方米三种面积单位，并能够进行简单的面积计算。
3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 面积的概念2. 面积单位- 平方厘米- 平方分米- 平方米3. 面积的计算教学方法：1. 采用实物展示、图片观察、动手操作等多种直观教学手段，帮助学生形成面积的概念。
2. 通过讲解、示范、练习相结合的方式，让学生掌握面积单位及其换算。
3. 利用生活实例，引导学生运用面积知识解决实际问题。
教学步骤：第一课时：面积的概念1. 导入：通过展示不同大小的纸张，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 新课：讲解面积的概念，让学生理解面积是表示物体表面大小的量。
3. 练习：让学生找一找周围的物体，说出它们的面积。
第二课时：面积单位1. 导入：复习面积的概念，引入面积单位的学习。
2. 新课：讲解平方厘米、平方分米和平方米三种面积单位，让学生理解它们的意义。
3. 练习：让学生用面积单位测量周围的物体，并进行单位换算。
第三课时：面积的计算1. 导入：复习面积单位和单位换算，引入面积计算的学习。
2. 新课：讲解面积的计算方法，让学生掌握如何用面积单位进行计算。
3. 练习：让学生计算一些简单图形的面积，如正方形、长方形等。
教学评价：1. 课后作业：布置一些与面积相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂提问：通过提问检查学生对面积概念、面积单位和面积计算的理解程度。
3. 实践活动：组织学生进行测量和计算活动，观察他们运用面积知识解决实际问题的能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实例中理解面积的概念，通过动手操作和实践活动，让学生感受面积单位的大小，提高他们的空间观念。
同时，要注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，使他们能够运用所学知识解决生活中的问题。
新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》精品教案第一篇：新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》精品教案新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》精品教案一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册第六单元《面积》第一课时70-74页。
二、教学目标：1.结合实例通过摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的含义；认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。
2.学生在动手操作的过程中，使学生体会引进统一面积单位的必要性。
3.培养学生细心观察、比较、分析、概括及动手操作的能力，发展学生的空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
三、教学重、难点：教学重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。
教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
四、教具、学具：教具：多媒体课件；1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。
两张大小不同的白纸。
学具：每小组一份面积相近但形状不同的两张长方形彩色卡纸；大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干；1平方厘米、1平方分米的学具。
五、教学过程：（一）、创设情境、生成问题师：我们进行涂色比赛怎么样？男生一组、女生一组，每组各选一位代表参加比赛，谁先全部涂完就代表哪组获胜。
（老师出示两张大小不同的白纸，故意给男生一张大白纸，给女生一张很小的白纸）。
下面开始比赛！这时男同学纷纷喊出：老师这样不公平！我们的这张纸大，女生的那张纸小。
师：对，要想公平的比赛必须在相同的条件下进行。
由于这两张纸面大小不同，只能终止现在的比赛。
下面用手摸一摸纸的表面。
还有那些物体有面，他们的表面的大小是否一样？我们继续研究这些问题。
（二）、探索交流、解决问题1、认识面积，理解含义。
（1）、通过物体表面感知面积①、指一指：我们身边有很多物体，比如文具盒、黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？②、摸一摸：摸一摸数学书的上面，再来摸一摸文具盒的上面，有什么感觉？③、比一比：数学书的上面和文具盒的上面，那个面大？怎样比较的？（观察法、重叠法）④、再来摸一摸、比一比练习本的面和课桌的面那个小？⑤、黑板的表面和和刚才我们摸的物体的表面相比怎样？⑥、刚才通过观察和重叠的方法比较物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做它们的面积。
人教版数学三下第五单元《面积》(面积和面积单位)教案
人教版数学三下第五单元《面积》（面积和面积单位）教案一、教学目标1.知识与能力：–能够理解面积的概念和计算方法。
–能够计算简单图形的面积。
–掌握面积单位之间的换算方法。
2.过程与方法：–通过实际测量、比较和计算等方法培养学生的观察、分析和计算能力。
–引导学生发现面积计算方法的规律，培养学生的主动学习和合作学习能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的探索欲望。
–培养学生的学习耐心和细心，培养学生的解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：面积的概念、简单图形面积的计算、面积单位的换算。
2.教学难点：面积单位的换算。
三、教学准备1.教具准备：白板、彩色粉笔、教学PPT、计算器、测量工具等。
2.学生准备：学习笔记本、教材、作业本等。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）通过一个生活中的示例引入面积的概念，让学生了解什么是面积。
二、学习面积的定义（10分钟）通过展示图形，并引导学生从图形的面积变化中理解面积的含义。
三、计算简单图形的面积（20分钟）1.讲解计算正方形、长方形、三角形等简单图形面积的公式和计算方法。
2.练习让学生熟练掌握简单图形面积的计算方法。
四、拓展（10分钟）提出一些拓展问题，让学生思考更复杂一些的图形如梯形、圆的面积计算方法。
第二课时一、复习面积概念（5分钟）通过简单问题复习上节课所学面积的概念。
二、面积单位的换算（20分钟）1.讲解不同面积单位之间的换算关系。
2.演示如何通过换算关系进行单位之间的转换。
3.练习让学生掌握面积单位的换算方法。
三、综合练习（15分钟）布置一些综合练习题，让学生结合所学知识进行解答。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们对面积的概念有了更深入的理解，掌握了简单图形的面积计算方法，并学会了面积单位之间的换算方法。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.预习下节课内容。
通过本次教学，相信学生对面积的理解和计算能力会有所提升，希望学生能够在课后继续复习、巩固所学知识，为未来学习打下坚实基础。
人教版三年级数学下册教案-第五单元《面积》
二、联系实际，解决问题
（一）阅读与理解
铺客厅地面一共要用多少块地砖？
问题：1. 仔细阅读，你知道了什么？ 2. 理解要解决的问题是什么。
要解决的问题是……
我知道了客厅 的长和宽。
地砖是正方形的， 边长是……
问题：下面这个大正方形的面积是多少？
我这样算：边长是1分米，面积 就是1平方分米。
还可以这样算：边长是10厘 米，面积就是10×10＝100 （平方厘米）。
1平方分米＝100平方厘米
二、自主探究，研究新知
（二）探究平方米与平方分米之间的关系
想一想：1平方米等于多少平方分米？
仿照上面的方法说一说。
问题：（1）仔细阅读，你知道了什么？ （2）理解要解决的问题是什么。 （3）说一说你是怎么想的，怎么做的。 （4）解答正确吗？说一说你的想法。
90×6＝540（平方米） 540平方米＝54000平方分米 54000÷4＝13500（块） 答：需要13500块。
三、巩固练习，强化理解
3. 教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块黑板， 面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积 是多少平方米？
问题：找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是 1平方米？
三、运用面积单位测量面积
1. 下面图形的面积各是多少？
15个
16个
27个
三、运用面积单位测量面积
2. 下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积
最小？（每个□代表1平方厘米。）
8平方厘米
最小
10平方厘米
最大
9平方厘米
三、运用面积单位测量面积
《面积与面积单位》(教案)三年级下册数学人教版
《面积与面积单位》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握面积单位的意义。
2. 培养学生运用面积单位进行测量的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流、探究发现的学习习惯。
二、教学内容1. 面积的概念及面积单位的意义。
2. 常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识及进率。
3. 面积的测量及计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念、面积单位的意义及测量方法。
2. 教学难点：面积单位的进率及换算、面积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、面积单位卡片。
2. 学具：直尺、三角板、量角器、面积单位转盘。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察物体表面的大小，引出面积的概念。
2. 新课：讲解面积的概念、面积单位的意义及测量方法。
3. 操练：让学生分组合作，测量指定物体的面积，并进行单位换算。
4. 应用：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 面积的概念：物体表面或封闭图形的大小。
2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
3. 面积的测量方法：用直尺、三角板等工具测量。
4. 面积单位换算：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写面积单位及进率。
2. 判断题：判断面积单位的大小关系。
3. 计算题：计算给定图形的面积。
八、课后反思1. 教师应关注学生对面积概念的理解，及时纠正错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力。
3. 加强对面积单位换算的练习，提高学生的计算能力。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了面积与面积单位的知识，培养了学生的空间观念和合作交流能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点，通过直观、生动的教学手段，引导学生逐步理解面积的概念，掌握面积单位的意义，并能够运用所学知识解决实际问题。
三年级下数学教案-面积和面积单位-人教新课标
三年级下数学教案面积和面积单位人教新课标教案：面积和面积单位一、教学内容：1. 面积的概念：让学生通过实际操作，理解面积的意义，掌握面积的计算方法。
2. 面积单位：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标：1. 让学生理解面积的概念，能够正确计算物体的面积。
2. 让学生掌握面积单位，能够进行面积单位之间的换算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：面积单位之间的换算，以及灵活运用面积单位解决实际问题。
2. 教学重点：面积的概念，面积单位的认识，以及面积单位之间的换算。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、面积计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水、正方形卡片、长方形卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室地面，思考如何计算教室地面的面积。
2. 面积的概念：通过讲解和示例，让学生理解面积的意义，掌握面积的计算方法。
3. 面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算关系，让学生通过实际操作，加深对面积单位的理解。
4. 课堂练习：让学生运用所学的面积单位和换算知识，解决一些实际问题。
六、板书设计：板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积的计算方法3. 面积单位及换算关系七、作业设计：1. 作业题目：（1）计算下列物体的面积：教室地面、书桌、黑板。
（2）完成课后练习第1题：用平方米、平方分米、平方厘米表示教室地面的面积，并进行单位换算。
2. 答案：（1）教室地面面积：80平方米；书桌面积：2平方米；黑板面积：3平方米。
（2）教室地面面积：80平方米 = 8000平方分米 = 800000平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生深刻理解了面积的概念，掌握了面积的计算方法。
在教学过程中，我注重了学生的动手操作和团队协作，使他们在实践中掌握了面积单位及换算关系。
三年级数学下册5《面积》面积和面积单位教案新人教版.docx
积和面积单位(板书：重叠比较，数方格比较)(3)概括面积的意义。
问：物体表而或平而封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？(板书课题的前半部分：而积)(4)运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。
教学反思课题长度单位和面积单位的对比课型新授课课时第二课时教学目标知识与技能：通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位，体会引进统一面积单位的必要性。
过程与方法：通过自主学习，掌握比较而积人小的多种方法。
情感态度与价值观：获得成功体验，感受数学的价值。
知识要点：认识面积单位，体会引进统一面积单位的必要性。
重点难点重点：明确分清长度单位和而积单位。
难点：通过白主学习，获得成功体验，感受数学的价值。
教学方法自主探讨法教具、学具多媒体课件通案个案一、创设情景,初步比较。
（1）出示米尺和学生尺。
比比，有什么不同？从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。
你们所比的长短指尺子的什么？（长度）大小又指的什么？（尺子的面积）（2）今犬我们來把长度单位与面积单位进行比较。
二、步步深入，比较异同1、比较1厘米和1平方厘米（1）学生估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？（2）教师出示：长是1厘米的线段图，面积是1 平方厘米的平而图形。
看它们图形有什么异同？（3）教师出示：学生用和铅芯和面积是6平方厘米的正方形纸片，要知道它们的大小分别用什么单位来测量？（4）学生动手测出铅芯的长度和纸片的大小。
（在这个过程屮教师及时进行指导。
）2、比较1分米和1平方分米（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。
（学生交流时，教师要及时进行指导，使学生的估计接近正确。
）（2）估计铅笔盒的面有多人？长、宽各是多少？（3）学生动手进行测量铅笔盒的面冇多大，长、宽各是多少？看口己的估计情况。
（教师进行指导怎样才能减少误差。
)3、比较1米和1平方米(1)前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。
那么，我们可以用1米和1平方米来T什么呢？(学生可能回答用1米来测量黑板的长，教室地面的长、宽各是多少？用1平方米来测最黑板的面积是多少？教室地面的面积是多少？……)(2)教师根据学牛的回答，讣学生估计黑板的长、宽、面积各是多少？并向学生说明教室的地血•的面积人约是60平方米……。
三年级下册数学教案-《面积和面积单位》-人教版
三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版教案：三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，主要涵盖第2单元《面积和面积单位》的相关知识。
本节课将引导学生认识面积的概念，了解常用的面积单位，以及如何进行面积的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握面积的概念，明白面积的含义。
2. 让学生熟悉常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
2. 教学重点：熟悉常用的面积单位，能进行简单的面积计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明家的客厅面积为20平方米，小红家的客厅面积为15平方米，请问哪个客厅更大？2. 知识点讲解：（1）介绍面积的概念：面积是指物体表面的大小。
（2）介绍常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
（3）讲解面积的计算方法：面积 = 长× 宽。
3. 例题讲解：例题1：一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。
解：面积 = 6米× 4米 = 24平方米。
例题2：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。
解：面积 = 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米。
4. 随堂练习：练习1：一个长方形的长是8分米，宽是5分米，求这个长方形的面积。
练习2：一个正方形的边长是10米，求这个正方形的面积。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用面积知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：面积的概念：物体表面的大小。
常用面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
面积计算公式：面积 = 长× 宽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：面积是指物体____的大小。
（2）选择题：下列哪个单位不属于常用的面积单位？A. 平方米 B. 平方分米 C. 平方厘米 D. 立方米。