点睛作文
点睛的作文
点睛的作文点睛的作文「篇一」张僧繇是我国古代梁朝非常的画家，他非常擅长画龙。
传说，张僧繇曾经在金陵的安乐寺里画过龙。
张僧繇的龙画在安乐寺的墙壁上，总共有四条。
那四条龙画得非常生动，简直是活灵活现，像真的一样。
但画上的龙却没有眼睛。
这一天，正是赶庙会的日子。
张僧繇来到安乐寺赶庙会。
有人认出了他，就问他为什么不画龙眼睛。
张僧繇说：不滑呀。
若是画了龙眼睛，龙就会飞走的。
“大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢？日子长了，很多人都认为她是在说谎。
张僧繇没办法，只好拿起笔来画龙眼睛。
边画边说道：我就给两条龙画眼睛吧，以免全部飞走了。
你们大家也躲开点儿，以免龙起飞的时候伤害你们。
”说着，他很快就把两条龙的眼睛画好了。
忽然间，电闪雷鸣，大雨倾盆，风声大作。
被点演的两条龙腾空而起。
转眼间，抖动着身子，驾着乌云飞上了天空。
不久，就消失在云朵里了。
过了一会儿，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。
再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被点睛的龙不知去向了。
后来人们根据这个传说引申出画龙点睛这个成语。
点睛的作文「篇二」今天，老师给我们讲了画龙点睛这个成语故事。
老师讲完之后说：“我本想边讲故事边在黑板上画条龙，可我练习了好多次都没有画成。
”毛老师看起来挺不好意思的，“所以，我就在电脑上搜了两条龙。
”说着，手里就拿起一瓶胶水，把胶水涂在纸的背面，贴到黑板上。
哇塞，那两条龙腾云驾雾，很是威风。
老师说要找一个白雪公主要一个白马王子上来给龙添上眼睛。
几位男生就互相指，看起来都不想上去。
老师说：“你们不主动，就让我来挑吧！”同学们一个个好像很紧张的样子，生怕挑住自己。
“毛伟超和汪博熙你们两个上来吧！”他们两个不情愿地走上讲台，拿起笔就准备去画，“不行不行，还得捂上眼睛呢！”毛老师笑着说，他们两个顿时慌张起来，急忙去看龙，用手量一量，可老师动作更快，不容分说地把他们的眼睛捂上了，“啦啦队可以给他们指方向！”老师大声说。
故事新编之画龙点睛_优秀作文800字
故事新编之画龙点睛_优秀作文800字画龙点睛是一个古老的成语，它的来源可以追溯到中国古代的传说故事。
相传古代有一位名叫顾恺之的书法家，他擅长绘画和书法，在一次临摹画龙的时候，他对自己的作品总感觉缺少点什么。
他思索再三，终于画了一只眼睛在龙的头部之上，这龙立刻活了，威风凛凛，栩栩如生。
从那以后，人们就常用“画龙点睛”来比喻一个作品或文章巧妙地点缀了一笔，使得整体更加完美的情形。
话说在山沟中有一座村庄叫做龙山村。
这个村子外表看来平淡无奇，但却有一位画家林映，他天赋异禀，擅长画画。
他有一副画龙的技艺，每幅龙画都栩栩如生，堪称绝世之作。
林映在村里的口碑极好，无论是老人还是小孩，都对他钟爱有加。
有一天，一位书生前来求林映帮忙。
书生说，他即将赴京赶考，希望林映能为他画一幅龙，来压压惊。
林映答应了下来。
书生提前一天住在林映家里，看到林映在画龙的时候，对龙做了很多修改。
书生问：“你这画龙已经很成功了，为什么还要这样修改呢？”林映笑了笑，说：“我相信，每一副画龙都有它自己的灵魂和个性。
我一直在等待那个最完美的瞬间，等待画龙点睛的时机。
”第二天，书生带着神龙图腾的龙画离开了龙山村。
头一天的挑灯夜战，使得书生在赶考途中，不仅精神焕发，而且还在关键时刻凭借这副神龙图腾的龙画，被取得了出乎意料的突破。
书生一路向京城赶去，龙翔凤舞的图腾龙也神奇般地在考场护佑了书生一路。
书生顺利通过了朝廷的殿试考核，取得了一张金榜题名的殊荣，从此书生因此一夜之间成了朝中翘楚。
书生为了记住这难忘的助力，回来后去寻找林映，需要知道为什么龙画会这么神奇。
林映告诉书生，他画龙的时候，经常改动龙的眼睛部位，只有每一幅龙图到达适合的时机，龙从画纸上跃出，然后才会点睛成为神龙。
这得天独厚的机缘，使得林映的龙画意义非凡。
书生恍然大悟，解了一个谜团，也明白了画龙点睛的奥秘所在。
他身为朝廷之人，虽然金榜题名，但心中却常常焦急，不明白自己的使命何在。
林映的龙画匪夷所思的神力，给了他一个启示，凭借这份神龙图腾的龙画，他获得了大好时机，而他心中的使命确也是为了正义，为了国家。
画龙点睛作文7篇
画龙点睛作文7篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！“画龙点睛”和“神来之笔”在一起被连用了这么多年，仿佛也变成一定程度上的近义词了，但大家在说话时有没有想过“画龙”真的要“点睛”吗？想当初，大师把九条龙画在墙壁上时，并没有给他们加眼珠子，是在世人不停地，甚至令人嫌烦的一再要求之下，才补上了眼珠，那么，大师的本意似乎并不是要“点”那个“睛”的。
他似乎想告诉我们一个别的什么道理，那就是，别把什么都说透了，给人一个想头。
刚开始接触外国的文学，第一本就是《伊索寓言》。
相信看过的朋友们都知道，在每一篇充满小动物、神灵与哲理的短小故事里面，总有那么一两句相当倒胃口的话，比如说什么，这篇文章告诉我……或是这……了……这样的人。
不知这是原来就有还是怜悯我们智商的编者加上去的，这样一句看似是“画龙点睛”了的话语，在无形中给我们的思想带上了一个枷锁，只能这样才是“正确”的理解方式。
反观我国的古代寓言，虽一般没那么生动可爱，但它永远不会给出一个结论，于是便需要大家去动动脑子去想，因而就得到了不同的答案，也才会有龟兔赛跑这个故事的多种版本。
可见，有时一句“画龙点睛”也会适得其反，减了语言的艺术。
其实，中国人说话做事都是相当含蓄的，有时就为了说个“不”字，要耗上半个时辰的功夫。
可要真当着面把话挑明了，却恰似头上浇下来一盆冷水，于他于我倒也是没有益处。
而若是已经寒暄起来了，到头却来“画龙点睛”，糊了半天的纸还是给捅破了，竹篮打水一场空。
就像那先说了长寿啊，百岁啊，吉祥话讲了半天，突然点一句：反正都快死了，不如赶快去买块墓地，也免得明年又涨价了，这不把老师傅气个半死才怪呢。
所以啊，画了龙，切不可来“瞎点睛”。
不然点坏了，就算龙飞起来，也变成一条瞎龙了。
断臂的维纳斯之所以成为西方艺术界最伟大作品之一，近乎完美的体态自然是一方面，但另一方面，她的美来源于她已经断了的双臂，正是那两块参差的花岗岩断臂，让人们不禁遐想，在这如此完美的身体上的两臂又是多么的灵动、唯美，多少著名的雕塑家想给她补上臂膀，给这“画龙”来“点睛”，但又以失败告终。
画龙点睛成语作文
画龙点睛成语作文篇一《画龙点睛之笔》我可太想说说画龙点睛这个成语了。
在我们生活里啊，这就像是给平淡的事儿一下子加上最为出彩的东西。
就说我们小区那个老黄吧。
老黄这人吧，特别普通，平时就爱摆弄花花草草。
他院子里啊，全是各种各样的花，什么月季啦、海棠啦，乱乱地种着。
虽然花不少，可就是感觉缺少那么一股子劲儿。
这些花就像一条条差不多画好的龙，色彩是有了，形状也有了，但总少点什么。
那天我经过他门口，发现他在院子里捣鼓着啥。
原来是在墙上挂了几串那种带颜色的玻璃珠子。
阳光一照，那珠子闪烁着，五颜六色的光线就洒在花丛里。
嘿，这一下子就不得了了。
原本杂乱无章的小花园瞬间就好像活了过来，那些花像是被注入了灵魂一样。
花朵在斑斓的光线里变得更加娇艳，叶子的绿也鲜活起来。
老黄院子里的这些花原本就是龙，而那串珠子散出的光就像是点睛之笔，让整个画面一下子生动极了。
从那以后啊，我们这楼里很多人经过老黄院子都忍不住瞅一眼。
这就相当于给一件快完成的事情加上那么一个特别的关键元素，一下子就让整个事情提升了一个大档次。
说白了，这画龙点睛就是这么神奇的事儿，能把平凡变成非凡。
这就像做饭做菜似的，料都放得差不多了，但可能就差最后那一点盐或者一点小配菜，整个菜就从能吃变得超级美味了。
生活就是处处有这样的小惊喜或者小创意，只要找到那画龙点睛的一笔。
篇二《生活中的“画龙点睛”》提起画龙点睛这个成语，我就想起了我上学时候的事儿。
我们那时候教室后面有个黑板报，每次都是几个文艺委员负责搞。
那几个委员也是挺用心的，每次都画好多画在上面。
一会儿是几个小孩奔跑在草原上啊，一会儿是一些星星月亮啥的。
图案是丰富得很，色彩也涂得满满的。
可是怎么看，就觉得这黑板报少了点意思，就仿佛没有神韵的龙，徒有架子。
有一次啊，快到教师节了，他们就又开始搞新的黑板报。
在画完那些花花绿绿的图案之后，他们在黑板的最上方用那种亮晶晶的闪粉写了一行字：“老师，您是点亮我们心灵的烛光。
”就这么简单的一句话，却是整个黑板的画龙点睛之笔啊。
【三年级】画龙点睛 成语故事作文300字
【三年级】画龙点睛成语故事作文300字
话说有一个聪明的学生叫小明，他喜欢学习语文，而且学习成绩一直很好。
今天，他
在语文课上听老师讲了一个成语故事：“画龙点睛”。
这个故事是这样的：古代有一个画家，他画了一幅很美丽的画，但是一直觉得缺少灵气，不够真实。
他决定请一只真龙贴上画中，于是他画了一匹中国龙，并在眼睛处留了一
小块白色。
听说龙只要看到白色就会被吸引，于是他把画展示给真龙看。
真龙看到白色的
眼睛，认为是自己的同类，于是飞到画中去，那画的确是有了灵气，变得生气勃勃。
从此，人们便用“画龙点睛”来比喻在作品中添加最关键的点或是重要环节，使它完整、精彩。
小明听完了故事后，深受感触。
他认为这个故事告诉我们做事要抓住关键的问题，才
能让我们的工作变得完美。
比如说，写作文时，我们要把握好文章的中心思想，然后在文
章最重要的部分点出一两个关键点，这样读者很容易就可以理解我们的思路，看懂文章。
而且，在创作时，我们可以用一些比喻、象征性的语句来增加文章的艺术感染力，使文章
更加生动有趣。
小明心里很庆幸自己听了这个故事，他也决定在自己的学习和生活中做到抓住关键，
努力让自己变得更加完美。
他相信，只要自己勇于去尝试，向典型学习，从中汲取更多的
阅历和智慧，生活和学习就会变得越来越美好。
“画龙点睛”_优秀作文
“画龙点睛”张澜曦从小到大有许多让我难忘的事情，可这一件事，至今让我记忆犹新。
上二年级的时候，我有一个最要好的朋友—窦晨朵，她是我们班出了名的“画家”哟！我们俩每天形影不离，她在哪儿我就在哪儿。
一次，她邀我去她家里玩耍，一进门，迎面挂着一副猛虎图，猛虎在山上卧着，凶狠的眼睛瞪着我，嘴巴微微张开，似乎可以听见它的咆哮声。
窦晨朵的眉毛轻轻一皱，直截了当的说：“今天我要画画，你正好给我提提建议吧！”说实话，我只见过她的那些多姿多彩的画作，可从没见过她画画的过程，‘百闻不如一见’，我今天可大开眼界了！走进她的画室，那些画卷映入了我的眼帘，画室的四周挂满了她的漫画“作品”：亭亭玉立的花仙子手捧七色花，蓝色的眼睛中迸出幸福的泪水；美丽的孔雀开屏，让我眼花缭乱，好像一把巨大的色彩斑斓的羽毛扇子……这是我第一次看她画国画，小小的画笔蘸饱了墨，重重的几笔，顿时，洁白的纸上露出了几块墨团，正当我感到莫名其妙的时候，她突然调皮的眨着眼睛对我说：“记住，这是‘猫脊’！”“什么？‘毛鸡’？”我既没听说过，也没有见过这样的‘鸡’，依我说就是一堆枯枝败叶！她又用淡墨在墨团上轻轻一按，顿时，浅灰色的墨团向周围扩散。
我更糊涂了，忍不住发问：“你怎么把这几只‘鸡’全部连起来了？噢，你画的是一只老母鸡吧？她先是怔住了，不一会儿，就哈哈大笑起来：”什么鸡呀狗呀的，我画的是猫！”我恍然大悟，也跟着哈哈大笑起来。
画着画着，她粉红的脸上渗出了汗珠，专注的眼神随着笔尖移动，头发都贴在脸上，她时而抿抿嘴巴，露出一种为难但又充满信心的神情，时而又捋着散乱的头发思考，又时而兴奋地点点头，又勾又画……猛地，沉寂被打破了：“哎！你看，最关键的一笔！”她一边颇带自豪的对我说，一边却一直目不转睛看着画，我看了看，啊，一只可爱的小猫跃然纸上：它神气的挺着圆鼓鼓的肚子，手里拿着鱼竿，吃着小雨，我总觉得少了一部分—毛茸茸的尾巴！只见她一笔就画完了尾巴，我拍手叫好，她也兴高采烈，手舞足蹈起来。
故事新编之画龙点睛_优秀作文800字
故事新编之画龙点睛_优秀作文800字很久很久以前，有一个叫做李白的画家，他在京城中享有很高的声誉。
他的画技高超，能够画出栩栩如生的山水、花鸟，在他的画作上，每一笔都恰到好处，让人赞叹不已。
一天，李白听说皇上要举行一场盛大的宴会，邀请了许多贵宾。
他决定为皇上画一幅寿礼，以表达自己对皇上的敬意。
他心里打算画一条巨龙，寓意着皇上的威严和权力。
李白开始了他的创作，他动手之前仔细思考了一番，他想要的不仅仅是画一条巨龙，还要能够表达出皇上的威严和权力。
他一点一点地描绘，每一笔都非常认真，直到最后完美的结束。
整个画面中，巨龙恢弘威严，栩栩如生。
当李白准备画拉丁时，他陷入了困惑。
他认为整个画作还是少了一点什么，缺少了一个点睛之笔。
他决定离开京城，到远方游历，寻找灵感。
在他的旅途中，他遇到了一个神秘的老人。
老人家的眼睛非常独特，他只需轻轻点在一幅画上，画中的事物就会变得活灵活现。
李白感到非常惊奇，他向老人央求能够有一次感受点睛之笔的机会。
老人对李白说：“你先画出你认为最完美的作品，然后我再帮你点睛。
”于是，李白回到了自己的工作室，开始绘画。
他以前画过的那条巨龙不再符合他的标准，他开始从头再画。
经过几天的努力，他终于画出了一条栩栩如生的巨龙。
李白因为太过投入而疲惫不堪，他闭上了眼睛。
当他睁开眼睛的时候，他发现自己来到了一个神奇的地方。
他看到了一位独特的老者，老者手中拿着一只龙眼，轻轻点在了画上。
瞬间，画中的巨龙动了起来，它长着龙鳞，张着狰狞的嘴巴，屹立在画面中。
李白惊喜地叫道：“成功了！成功了！你的点睛之笔真是太神奇了！”老者微笑地说：“其实，点睛之笔并不是我点的，而是你自己的一颗赤忱之心点在了画上。
你的画作中充满了你对皇上的崇拜和对艺术的热爱，这才是真正的点睛之笔。
”李白茅塞顿开，他明白了一个道理：真正的艺术创作不仅仅是技巧的堆砌，更是融入了艺术家的情感和灵魂。
只有用心去创作，才能够点亮作品的灵魂，让作品真正活起来。
关于点睛之笔生命之源的作文
关于点睛之笔生命之源的作文朋友们！今天咱们来聊聊一个超级重要的话题——生命之源。
啥是生命之源？这可不是啥神秘的魔法药水，而是咱们天天都离不开的水呀！
你想想，要是这世界上没了水，那会是啥样儿？估计就像一个没了油的汽车，彻底熄火啦！咱们每天早上起来，得用水洗脸刷牙，让自己清清爽爽地开
始新的一天。
口渴了，得喝水来解渴；肚子饿了，煮饭做菜也得用水。
水就像是大自然的神奇画笔，给咱们的生活来了个点睛之笔。
没有水，那
美丽的花朵就没法绽放笑脸，小草也会变得蔫蔫的，没了精神。
河流会干涸，
鱼儿没了家，在那干巴巴的河床上蹦跶，多可怜呐！
而且，水可不只是用来维持生命的。
夏天的时候，跳进清凉的水里游个泳，那感觉，简直爽歪歪！去海边度假，看着那波涛汹涌的大海，听着海浪的声音，多惬意啊！
但是呢，现在有些人可不珍惜这生命之源。
浪费水的现象到处都是，水龙
头开着哗哗流，也不管不顾。
这可不行啊！咱们得把水当成宝贝，节约用水，
从身边的小事做起，比如随手关好水龙头，一水多用啥的。
水就是咱们生活中的点睛之笔，生命之源。
咱们得好好保护它，珍惜它，
让这神奇的“画笔”一直为咱们的美好生活添彩！。
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暑假四年级第一课文贵有情情贵真【教学目标】1．点津书院：有感情地朗读李白的词《菩萨蛮》；通过注释和译文理解词句的意思，体会词人表达的思归之情。
2．阅读练习：阅读《不用搀扶》，完成文后练习题，能够结合上下文理解词语的意思，体会句子的表层含义和深层含义，能够结合文章谈谈自己的看法。
3．作文点津：阅读名家名作《祖母》和佳作欣赏《再见，“憨乐”》，揣摩关键词句表情达意的作用；能够在写人、写事、写景、写物等时融入自己的真情实感，完成习作练习。
【教学重点】1．观察外物时，注意体验；深入感受时，展开适当联想。
2．能够通过细节描写表达出自己的真情实感。
【教学难点】能够在写人、写事、写景、写物等时融入自己的真情实感。
【教学准备】1．点津书院：动画视频《菩萨蛮》。
2．阅读练习和作文点津：相关文字、图片的课件。
【课时安排】每课两课时，共110分钟，每课时55分钟。
【教学过程】第一课时教师自我介绍与课程简介（教师可根据自己的风格采用不同的介绍方式）师：同学们，你们好，我是××老师。
师：愉快的暑假终于到来啦！相信每位同学都无比期待这个假期。
我们的点津课堂也给大家准备了丰富多彩的内容。
在正式开始之前，我们来简单了解一下点津要求和点津教材吧！（第一次课程开始前，教师自我介绍，明确课前准备、课堂要求和课后复习等内容，并简单讲解配套教材的使用方法。
）第二部分点津书院：唐宋词赏读（20分）（此环节教师可结合动画视频灵活操作：或在课前播放，然后讲解重点内容；或先对学生进行讲解，再播放视频；或边讲解边播放相应内容。
）1．导入师：同学们，作为一名准四年级的学生，你们一定学习了很多古诗，也认识了很多诗人，比如……（李白、杜甫、王维、白居易、刘禹锡……）师：在这些诗人当中，大家对李白应该非常熟悉。
同学们，你们知道李白不但写过古诗，还写过词吗？师：今天，我们要学习一首李白的词《菩萨蛮》。
师：在学习这首词之前，我们先简单了解一下诗和词的区别吧！师：一般情况下，诗的每一句字数是相等的，比较整齐，绝句每首一般是四句，律诗每首一般是八句。
词的字数要求没有诗高，句式长短不一，每首词都有一个词牌名。
今天我们学习的这首词“菩萨蛮”就是词牌名。
2．了解人物李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。
李白为人爽朗大方，喜欢饮酒作诗，诗风偏豪迈奔放。
唐玄宗时期，李白曾进宫任翰林一职，但他的仕途坎坷，多次被贬流亡。
李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》《菩萨蛮》《忆秦娥》等，其中，《菩萨蛮》和《忆秦娥》一起被誉为“百代词曲之祖”。
3．明确自读要求（1）有感情地朗读这首词，根据注释和译文体会词句的意思。
（2）词中主要描写了哪些景物？（3）体会这首词表达了词人怎样的情感？4．重点字词注音、朗读、释词（1）字词正音暝（míng）伫（zhù）（2）朗读诗歌菩萨蛮【唐】李白平林漠漠/烟如织，寒山一带/伤心碧。
暝色/入高楼，有人/楼上愁。
玉阶/空伫立，宿鸟/归飞急。
何处/是归程？长亭/更短亭。
（3）字词解释①漠漠：云烟密布的样子。
②暝色：暮色。
③玉阶：玉砌的台阶。
这里泛指华美洁净的台阶。
④伫立：长时间地站着。
5．重点指导，朗读感悟，背诵积累（1）译文：远处舒展的树林烟雾缭绕，犹如薄纱笼罩，秋天的寒山宛如衣带，满目惹人伤心的碧绿色。
暮色进入了高高的阁楼，有人正在楼上独自忧愁。
玉石的台阶上，独自站立盼望，那回巢的鸟儿，在归心催促下急急飞翔。
哪里是我返回的路程？过了长亭又连着短亭。
（2）赏析：师：词中主要描写了哪些景物？（平林、烟、寒山、高楼、玉阶、宿鸟、归程、长亭、短亭。
）师：古典诗词特别讲究“炼”字，一个字用得特别好，这句话这首词就会特别传神。
请同学们再读一读这首词，感受一下“暝色入高楼”的“入”和“玉阶空伫立”的“空”用得好不好？好在哪里？（入：运用拟人的修辞手法，把“暝色”比作一个带来了离愁的闯入者，更渲染了一种惆怅落寞的气氛。
空：表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使归愁更加鲜明。
）师：这首词表达了词人怎样的情感？（情景交融，望远归思。
）（3）背诵：（教师指导学生在理解的基础上背诵这首词）6．拓展延伸（教师根据课堂时间和学生实际情况适当补充）表达思归之情的古诗词举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
——张籍《秋思》风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
——纳兰性德《长相思》7．板书设计菩萨蛮（词牌名）上片：深秋日暮之景下片：浓浓思归之情情景交融望远归思一、阅读锦囊：分析词语的深层含义（教师根据课堂时间和学生实际情况适当补充）（一）基本概念词语的深层含义，是指词语在特定的语言环境中，还有从字面上没有直接反映出来的意思。
它蕴含在表层含义中，具有深刻的内涵。
（二）答题技巧1．联系具体的语言环境，理解词语的深层含义。
对文中任何一个词语的理解，都应该把词语放到具体的语言环境中，不能把它们孤立开来。
2．结合文章的中心思想，理解词语的深层含义。
有些词语往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握应结合文章的中心思想来分析。
3．联系文章的写作背景，理解词语的深层含义。
有些文章是在特定的背景下写的，它的主要内容与背景密切相关，应该从背景入手，分析作者是在什么样的情况下写出这个词语的。
4．抓住文章的写作手法，理解词语的深层含义。
为了使文章更加具体、生动，作者往往会运用一些修辞手法或表现手法，应该结合具体手法的特点和作用分析词语表达的深层含义。
二、课堂实训：《不用搀扶》1．阅读提示：（1）结合文后练习题，阅读文章，边读边画出文中描写“琴声优美”和“掌声响亮”的语句。
（教师可提示学生先阅读书后题目，再读文章，带着问题去阅读。
）（2）读完之后想一想，帕尔曼留给我们的究竟是什么？2．练习讲评：（1）课件依次出示相关文段和答案；（2）对照答案，学生在自己课本上做适当笔记；（3）读读记记相关要点。
（答案与解析）第1题：阅读积累。
（1）用“”画出文中描写“琴声美妙”的语句，试着背一背。
没过多久，座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声，时而舒缓轻吟，时而高昂跳跃……解析：此题考查根据题目要求提取信息。
做题时，学生要结合题目中“琴声优美”和“掌声响亮”在文中找出对应句子。
“琴声优美”体现在文章中第2自然段的第二句话。
（2）用“”画出文中描写“掌声响亮”的语句，试着背一背。
当他第四次挣扎着站起来的时候，全场先是寂静，继而响起了雷鸣般的掌声。
解析：此题考查根据题目要求提取信息。
做题时，学生要结合题目中“琴声优美”和“掌声响亮”在文中找出对应句子。
“掌声响亮”体现在文章中第3自然段的最后一句话。
第2题：联系上下文，写出下列词语的意思。
座无虚席：指座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
文中指人民大会堂里面没有空余座位，形容观看帕尔曼演出的人很多。
解析：此题考查根据上下文理解词语意思。
做题时，学生应先解释词语的字面意思，然后再结合上下文，说明词语在文中的意思。
文中“座无虚席”指来观看帕尔曼演出的人很多。
“无与伦比”指帕尔曼演奏的小提琴没有人能够比得上，强调了帕尔曼技艺高超。
第3题：这篇短文主要写了“一个镜头”和“几点启迪”，“一个镜头”指什么？“几点启迪”指什么？“一个镜头”指帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来，可是连续三次都没有成功，当他第四次挣扎着站起来的时候，全场的观众响起了雷鸣般的掌声。
“几点启迪”指在现实生活中，我们要学习帕尔曼不用搀扶的精神，要有重新面对失败的勇气和自信的心，自尊、自信和自强是人生中永远不能丢的东西；在漫漫岁月中，我们总会跌倒，而跌倒并不可怕，重要的是你能不能自己站起来去面对困难，面对失败，一次不行，多试几次，总会成功的。
解析：此题考查提取归纳文章信息和理解文章中心思想。
做题时，学生应先找到“一个镜头”和“几点启迪”对应的段落，再归纳概括出主要内容，理解文章的中心思想。
“一个镜头”体现在文章第3自然段，通过“一个感人的镜头在舞台上出现了”这句话可以看出接下来讲的是关于这个镜头的相关内容，即帕尔曼一次次凭自己的努力挣扎着站起来。
“几点启迪”体现在文章第5自然段，通过“我万分感慨，颇受启迪”这句话可以看出，主要讲述了作者由帕尔曼不用搀扶而受到的启迪。
第4题：“在漫漫岁月中，我们也许都会遇到跌倒的时候，但愿那时，帕尔曼会给我们力量，使我们有勇气说：‘不用搀扶。
’”句中的“不用搀扶”有两层意思，你认为这两层意思分别是什么？表层含义：帕尔曼能用手杖支撑着身体站起来，不用别人搀扶；深层含义：我们在遇到困难时，要靠自己的力量去克服，不用别人搀扶帮忙。
解析：此题考查理解关键词语的表层含义和深层含义。
做题时，学生先根据词语的字面意思和文章内容进行解释，然后再根据作者领会到的启迪解释深层含义。
文章主要围绕帕尔曼凭着自己的努力站了起来，可以看出“不用搀扶”的表层含义。
文章的第5自然段中作者从帕尔曼身上得到了启迪，“不用搀扶”又传递出了一种精神力量。
第5题：短文的结尾处写道：“帕尔曼走了，他留给我们的是什么呢？”读了这篇短文后，你觉得帕尔曼留给我们的究竟是什么？帕尔曼留给我们的是要勇敢面对困难，面对失败，不能丢掉自己的自尊、自信和自强，要靠自己不断尝试，不断努力去战胜困难，战胜失败。
解析：此题考查理解文章的中心思想，此处答案不唯一，言之有理即可。
做题时，学生结合文章的中心思想和“不用搀扶”的深层含义谈谈自己的理解即可。
第二课时一、写作目标留心生活，通过对人、事、景、物等的观察，写一篇能表达内心真情实感的文章。
二、写法点津（教师先对教材中“点点的烦恼”进行分析讲解，引出写作方法指导以进行写作练习）师：写一篇具有真情实感的文章不一定非要加入很多华丽的辞藻，而是从真实的生活出发，细心观察，用心体会，哪怕是一个微笑、一个背影、一句不经意地问候、一件感人的事……都能够表达出内心的真情实感。
除了写人、写物，在写事、写景上也可以表达出真情实感。
今天我们来学习如何让自己的文章充满真情实感。
首先，必须对生活、对客观对象充满热情。
同时，也要注意调动起各种心理功能。
观察外物时，注意体验；深入感受时，展开联想，把感情充分激发出来。
其次，写真实内容，表达真情实感。
所写的对象和内容要真实，要是自己切身体会或亲眼所见的内容。
同时，文章要表达自己内心最真切的情感，有感而发，有情而抒，用真诚的文字打动自己、打动别人。
最后，情感既要表达自己的内心感受，又要提炼浓缩。