《认识数字11、12、13》

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《认识数字11、12、13》

中班数学《认识数字11、12、13》教案设计意图:《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中得数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步得数概念。

”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥得数学概念,本活动围绕去公园郊游得形式展开, 将一系列得游戏贯穿于整个活动过程中,让幼儿在游戏得情境中主动、积极、自愿得去探索,以自己得方式获得经验,真正体现幼儿在活动中得主体地位。

重点难点:重点:感知11、12、13以内得数,初步认识数字11、12、13。

难点:学习数字与图片、圆点进行匹配。

活动目标:1.感知13以内得数,初步认识数字11、12、13。

2、理解13表示得实际意义,学习数字与图片、圆点进行匹配。

3.大胆参与数学操作及交流活动。

活动准备:1、每张座位上贴上1-13得数字,每人一张胸卡(有数量不等得小动物)2、数量为7、8、9、10、11、12、13得动物卡片若干,大色子一个。

活动过程:一、复习10以内得数量1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧！(幼儿随郊游音乐进场)2)游戏:找座位,根据胸卡上图片得数量找相应得座位号。

师:我们每人都挂了一个卡片,瞧,我得卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？(10只刺猬找10号座位,这就就是对号入座)请您瞧瞧您得卡片上有几只动物应该找几号座位？3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。

师:请您用‘几只动物找几号座位’这样得句式来说一说;请您们相互检查一下就是否都找对了。

评析:以郊游得形式引起兴趣,活动中对号入座也贴近孩子得生活经验,同时也复习10以内数物得匹配。

二、学习活动,认识数字111)复习10以内得数量师:我们一起欣赏美丽得公园吧!草地上有什么?(柳树)有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁得卡片上也有与它一样多得小动物请上来。

2)认识数字10并理解10得实际意义师:瞧天上飞来了几只燕子？(9只)这时又飞来了一只,合起来有几只燕子呀？您就是怎么知道得？(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢？10长得象什么？(出示数字10)它由哪两个数字组成呢？这样瞧就是不就是10呢(翻身)？(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面 )数字10除了可以表示10只小兔,还可以表示什么？请您找一找我们身上哪样宝贝正好就是10？3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内得数量。

认识数字11-20的顺口溜

认识数字11-20的顺口溜
11一家客来，12特别欢喜；
13三元节变，14显威风；
15五指多粗，16十只肉软；
17七尺乡土，18九重宫殿；
19根已老深，20绿衣新丰。

说起这顺口溜，不禁让我想起了幼时的日子，记得最初的学习方式就是一首顺口溜，这首是给小朋友们熟记11-20数字的，最终以此背诵，熟练起来就想一流水般地说出来了。

11这里描述的是一家客来，客人会被期待与热情地接待，这让客人感到非常欢喜。

12是
三元节，中国传统庆典，放假礼拜，是一种盛大的庆祝活动，整个社会充满活力，显示出
威风。

15主要描述的是人的五指多粗，这也反映了客人的健康状况，句中的16指的是十只肉软，由此可以看出客人的腰肢是结实而有力的，膳食丰富，营养不愁的状况。

17这里描述的是人的身高，七尺被看成是个很高的标准，可以理解为身材匀称，强健有力，身体健康、身高中等以上。

18句中的九重宫殿，反映出持久安宁、处处宏大，内心
朴素、外表威严，非常庄严。

最后表达出的即是一种坚持不变的信心特点，即19根已老深，意思是底子很厚，而20
指的是绿衣新丰，指的是一种新颖活泼的生活精神，意思是尽管面对一种旧的传统信仰，
却也充满了新的蓬勃朝气。

总而言之，这首顺口溜的意义就是，我们应该存有信心，当遇到困难时，要坚持不变，保持乐观积极的心态，在未来一步一步到达梦中的目标。

究其本质，这其实是一种启示，提
醒我们要做站在未来看待问题的勇士，克服困难，心存希望，争取更好的未来！。

《11~20各数的认识》教案(通用10篇)

《11~20各数的认识》教案（通用10篇）《11~20各数的认识》教案篇1教学内容：认识11～20各数教材分析：11~20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。

教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。

同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。

二是数的认识的拓展。

为了让学生较全面认识数，教材安排了在直尺上读数。

学情分析：10~20各数学生能数出来，但是对于它们的组成不了解。

还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，但是一年级学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。

教学目标：1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。

掌握20以内数的顺序、大小。

2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。

教学难点：建立初步的数位概念。

教具学具：10根一捆的小棒和10根散开的小棒。

教学过程：一、新课导入（出示主题图）师：我们来做个游戏：火眼金睛，请小朋友们仔细观察，图中有什么？它们的数量各有多少？生1：图中有水果、小棒、正方体、圆球。

生2：水果有11个，小棒有10几根，正方体也有10几块师：说的真不错，那到底它们的数量是多少呢？我们生活中常常会遇到物体的个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。

《11到20个数的认识》教学实录5篇

《11到20个数的认识》教学实录5篇《11到20个数的认识》教学实录5篇教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，按照真实情况记载的文字把实况记录或录制下来，今天我在这给大家整理了一些《11到20个数的认识》教学实录，我们一起来看看吧!《11到20个数的认识》教学实录1教学过程:一、情景引人，激发兴趣师:小朋友们，欢迎王老师给你们上课吗?老师还给大家带来一位新朋友，瞧，它是谁?(小恐龙)今天，小恐龙可开心啦，它要在森林里造一座自己的房子。

它跑呀跑呀，来到一座小山坡上。

哎，它看到了什么?(课件出示一幅美丽的画面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15个苹果……)生:有蝴蝶、苹果树、小花……师:现在，请你轻轻地数数你喜欢的东西有多少。

师:你能用小棒把它们的数量表示出来吗?你准备摆什么东西的数量?[评析:利用低年级学生喜欢的卡通形象小恐龙，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。

通过数喜欢的东西，让学生初步感受十几的数。

]二、小组合作，探索新知小组讨论，在展板上摆小棒，摆好后贴在黑板上。

师:(指其中一块)你们能看出他们摆的是什么东西的个数吗?小组代表向大家介绍介绍。

生:我们组摆的是小花。

我们用了4种摆法：根6根地摆，2根2根地摆，3根3根地摆，还有把10根摆在一起，旁边再摆2根。

师:小朋友们，你们真了不起，想出了这么多的方法。

其他小组是怎么摆的?愿意上来向大家介绍吗?请其他小组上来介绍。

师:各小组想的都不错。

那么，你们认为哪种方法更容易让人看出是十几根呢?生:左边摆10根，右边摆几根，就一眼看出是十几根了。

[评析:通过小组合作、摆小棒并向大家介绍，既强化了学生对十几的数的认识，又体现了方法的多样性。

] 师:那么这10根小棒也要一根一根地数呀，如果这10根就在一起，我们拿起来不就更方便了吗?你有什么好方法?生:捆起来。

师:现在我们一起数出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。

师:刚才我们把10根小棒捆在一起了，现在是几个十?生:一个十。

人教版小学数学一年级上册《11~20各数的认识》说课稿及教学反思

人教版小学数学一年级上册《11~20 各数的认识》说课稿及教学反思一. 教材分析20各数的读写方《1120各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。

这部分教材主要是让学生通过学习，掌握11法，理解各数之间的排列顺序，以及认识十位和个位。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识大部分还停留在0~10以内。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的意义，掌握数的读写方法。

同时，学生对于数的大小比较和排列顺序也有一定的认知，但需要在教学中进一步巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11~20各数，理解各数之间的排列顺序，认识十位和个位。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，感受数的意义，培养数感。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写11~20各数，理解各数之间的排列顺序，认识十位和个位。

2.教学难点：学生能够理解十位和个位的关系，以及数的排列顺序。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过情境展示，引出11~20各数，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解11~20各数的读写方法，引导学生通过观察、操作等活动，理解十位和个位的关系。

3.巩固练习：设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。

5.布置作业：设计课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、等形式，展示11~20各数的读写方法和排列顺序。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

一年级上册数学教案-11到20各数的认识冀教版

教案：一年级上册数学教案11到20各数的认识冀教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握11到20各数的顺序、组成和读写方法。

2. 培养学生数数、识数的能力，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 学习11到20各数的顺序、组成和读写方法。

2. 通过实际操作，理解相邻两个数之间相差1的关系。

3. 培养学生的数感，提高学生对数的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握11到20各数的顺序、组成和读写方法。

2. 教学难点：理解相邻两个数之间相差1的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、图片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过出示数字卡片，引导学生复习1到10各数，为新课的学习打下基础。

2. 探究新知（1）教师出示数字卡片11，引导学生观察、思考，学习11的组成、读写方法。

（3）教师通过实际操作，让学生理解相邻两个数之间相差1的关系。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，检查对11到20各数的认识。

（2）教师组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计11 12 13 14 1520板书设计简洁明了，有助于学生对11到20各数的认识。

七、作业设计1. 抄写11到20各数，每个数写5遍。

2. 家长协助孩子用小棒、图片等物品，摆出11到20各数，增强孩子对数的认识。

八、课后反思然而，在教学中也存在一些不足之处。

例如，部分学生在理解相邻两个数之间相差1的关系时，仍存在一定的困难。

在今后的教学中，教师应加强对这部分学生的关注，通过举例、讲解等方法，帮助他们更好地掌握知识。

本节课教师充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

在今后的教学中，教师将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

2024年一年级数学上册教案《11—20各数的认识》

2024年一年级数学上册教案《11—20各数的认识》一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要涉及第三章《11—20各数的认识》。

具体内容包括：认识11、12、13、14、15、16、17、18、19、20这10个数字；学会数数，理解数的顺序；掌握数的大小比较；学会用数字进行简单的计数。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练认读11—20的数字，理解数字的顺序和大小关系。

2. 技能目标：学生能运用所学的数字进行简单的数数和计数活动。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数字世界的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序和大小关系，进行简单的计数活动。

教学重点：熟练认读11—20的数字，学会数数和比较数的大小。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入新课教师通过故事引入，讲述一个小兔子寻找胡萝卜的故事，引导学生帮助小兔子数出11—20的胡萝卜。

2. 新知讲解（1）展示数字卡片，引导学生认读11—20的数字。

（2）通过磁性黑板，展示数字的顺序，让学生理解数的顺序和大小关系。

（3）讲解数数和比较数的大小的方法。

3. 例题讲解（1）教师出示例题1：“数一数，下面有多少个苹果？”（答案：15个）（2）教师示范解答过程，并讲解数数的方法。

（3）学生跟随教师一起解答例题2：“小兔子找到了多少个胡萝卜？”（答案：18个）4. 随堂练习（1）发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）分享答案，讨论解题方法。

5. 小结与巩固六、板书设计1. 11—20各数的认识2. 内容：（1）数字11—20（2）数的顺序、大小比较（3）数数的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面的物品有多少个？（图片中有17个）（2）比较两个数的大小，并在括号里写出答案。

（18＞15，14＜16）2. 答案：（1）17个（2）18＞15，14＜16八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字的认识和数数能力的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。

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中班数学《认识数字11、12、13》教案
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

重点难点：
重点：感知11、12、13以内的数,初步认识数字11、12、13。

难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。

活动目标：
1．感知13以内的数,初步认识数字11、12、13。

2、理解13表示的实际意义,学习数字和图片、圆点进行匹配。

3．大胆参与数学操作及交流活动。

活动准备：
1、每张座位上贴上1-13的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）
2、数量为7、8、9、10、11、12、13的动物卡片若干，大色子一个。

活动过程：
一、复习10以内的数量
1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）
2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（10只刺猬找10号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？
3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习10以内数物的匹配。

二、学习活动，认识数字11
1）复习10以内的数量
师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

2）认识数字10并理解10的实际意义
师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？
10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是
不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）
数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？
3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)
评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了10以内的数量，在新授认识数字11时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了11的由来。

活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知11以内的数。

三、个别操作活动：变成一样多
1）要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。

2）个别讲评：观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。

评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对11的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。

四、游戏:数糖果。

巩固感知11以内的数量,拓展幼儿思维。

师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友11粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

评析：分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。

再次让孩子在
操作中寻找让数物对应（相等）的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。

《认识数字11、12、13》