叙述式教学设计方案模板
叙述式的教案设计模板
叙述式的教案设计模板第一章：叙述式教案概述1.1 叙述式教案的定义1.2 叙述式教案的特点1.3 叙述式教案的应用范围1.4 叙述式教案与传统教案的区别第二章：叙述式教案的设计原则2.1 明确教学目标2.2 注重学生主体性2.3 逻辑清晰，条理分明2.4 结合实际教学情境2.5 合理利用教学资源第三章：叙述式教案的基本结构3.1 教案的开头部分3.2 教学内容的呈现部分3.3 教学活动的设计与实施部分3.4 教学评价与反思部分第四章：叙述式教案的语言与表达4.1 教案的语言要求4.2 教案的表达方式4.3 教学指令的编写4.4 教学案例的描述第五章：叙述式教案的应用实例5.1 实例一：小学语文《秋天的雨》5.2 实例二：初中数学《勾股定理》5.3 实例三：高中物理《重力》5.4 实例四：幼儿园手工制作《折纸船》5.5 实例五：英语口语角活动设计第六章：叙述式教案中的教学策略6.1 教学策略的选择与运用6.2 教学策略与教学目标的关系6.3 教学策略在教学活动中的具体运用6.4 教学策略的调整与优化第七章：叙述式教案中的教学评价7.1 教学评价的原则与方法7.2 教学评价与教学目标的一致性7.3 教学过程中的即时评价与反馈7.4 教学评价的多元化与动态化第八章：叙述式教案中的学生参与8.1 学生参与的重要性8.2 提高学生参与度的策略8.3 学生参与的具体实践8.4 学生参与的评估与反馈第九章：叙述式教案中的差异化教学9.1 差异化教学的理念与原则9.2 识别学生的个体差异9.3 设计差异化教学活动9.4 差异化教学的实施与效果评估第十章：叙述式教案的持续改进10.1 教案实施后的反思与评估10.2 教案的修订与更新10.3 教学经验的积累与分享10.4 教学成长与专业发展重点和难点解析1. 教学目标的确立：在教案设计中，教学目标是指导整个教学过程的核心。
教师需要明确教学目标，确保教学内容、活动和评价方法都与目标相一致。
叙述式教学设计方案模板
叙述式教学设计方案模板清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上。
我泡了杯咖啡，打开电脑，准备开始一场关于“叙述式教学设计方案”的写作旅程。
这样的设计，既要体现出教学的深度，又要兼顾学生的兴趣，让学习变得生动有趣。
一、教学目标我要明确教学目标。
这个目标不仅仅是让学生掌握某个知识点，更重要的是激发他们的学习兴趣，让他们在叙述中学会思考、表达和创造。
1.知识目标：让学生掌握叙述的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
2.能力目标：培养学生通过叙述来解决问题、表达情感和分享经验的能力。
3.情感目标：激发学生对叙述的兴趣，让他们在叙述中体验到快乐和成就感。
二、教学内容我要梳理教学内容。
这部分内容要丰富多样，既要有理论讲解，又要有实践操作。
1.叙述理论：介绍叙述的基本概念、结构、技巧等。
2.叙述实例：分析经典叙述作品，让学生感受叙述的魅力。
3.叙述实践：让学生分组进行叙述创作，锻炼他们的叙述能力。
三、教学方法教学方法是教学设计的核心。
我要选择适合叙述式教学的方法，让教学效果最大化。
1.讲授法：讲解叙述理论，让学生对叙述有全面的认识。
2.案例分析法：通过分析经典叙述作品，让学生深入理解叙述技巧。
3.小组讨论法：分组进行叙述创作，让学生在实践中提高叙述能力。
四、教学过程教学过程是教学设计的主体部分。
我要设计一个生动有趣的教学过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.导入：通过一个有趣的叙述故事，引发学生对叙述的兴趣。
2.讲解：详细讲解叙述的基本结构、技巧等，让学生对叙述有全面的认识。
3.分析：分析经典叙述作品，让学生感受叙述的魅力。
4.实践：分组进行叙述创作，让学生在实践中提高叙述能力。
五、教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
我要设计合理的评价方式，全面评估学生的学习成果。
1.过程评价：观察学生在叙述创作过程中的表现，了解他们的学习状态。
2.成果评价：评估学生的叙述作品，评价他们的叙述能力。
3.学生自评：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思学习过程。
叙述式教学设计方案幼教
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）幼儿能够正确地理解故事内容，复述故事情节。
（2）幼儿能够识别故事中的角色，理解角色的性格特点。
（3）幼儿能够通过故事学会基本的道德观念和价值观。
2. 过程与方法目标：（1）通过故事讲解，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
（2）通过角色扮演，提高幼儿的想象力和创造力。
（3）通过讨论和分享，培养幼儿的合作意识和社交能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
（2）培养幼儿的爱心、同情心和责任感。
（3）引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容以《小熊拔河》故事为例，讲述小熊和小猴在拔河比赛中，通过团结协作，最终取得胜利的故事。
三、教学过程1. 导入新课教师通过简短的导入语，激发幼儿对故事的好奇心，引导幼儿进入学习状态。
2. 故事讲解（1）教师用生动、形象的语言讲述《小熊拔河》故事，让幼儿充分感受故事情节的趣味性。
（2）在讲解过程中，适时提问，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道德观念。
3. 角色扮演（1）教师将幼儿分成两组，一组扮演小熊，另一组扮演小猴。
（2）教师引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，增强幼儿的参与感和体验感。
4. 讨论与分享（1）教师组织幼儿讨论：故事中的小熊和小猴为什么能取得胜利？（2）引导幼儿分享自己在生活中的团结协作经验，培养幼儿的合作意识。
5. 总结与拓展（1）教师总结故事中的道德观念，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
（2）鼓励幼儿课后阅读更多类似的绘本故事，培养良好的阅读习惯。
四、教学评价1. 评价方式：观察法、谈话法、作品分析法等。
2. 评价内容：（1）幼儿对故事内容的理解程度。
（2）幼儿在角色扮演中的表现。
（3）幼儿在讨论与分享环节中的参与度和表达能力。
（4）幼儿在课后阅读绘本故事的情况。
通过本次叙述式教学设计方案，旨在培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识，同时引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
叙述式教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的核心知识，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对所学知识的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识，要求学生能够熟练掌握。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）回顾旧知，引入新知。
2. 探究新知（1）小组合作，共同探究。
（2）教师引导学生分析问题，总结规律。
（3）讲解重点知识，突破难点。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。
（2）针对练习中的问题，进行讲解和指导。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点知识。
（2）提出课后思考题，引导学生进行拓展学习。
5. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）布置实践性作业，培养学生动手能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等方面。
2. 作业评价：检查学生对知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
3. 实践性作业评价：关注学生在实践过程中的表现，评估学生的动手能力和创新能力。
五、教学反思1. 教学过程中，针对学生的实际情况，及时调整教学策略。
2. 关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围。
4. 及时总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
六、教学资源1. 教学课件：用于展示教学过程，丰富教学内容。
2. 教学视频：辅助教学，让学生直观地了解知识。
3. 教学案例：结合实际，引导学生分析问题、解决问题。
4. 教学资料：拓展学生知识面，提高学生的综合素质。
5. 教学工具：如教具、实验器材等，用于辅助教学。
以上模板仅供参考，具体教学方案需根据实际教学情况进行调整。
叙述式教学设计方案模板1
《大家动手做条龙》王岩一、概述·本节课选自人美版义务教育课程标准实验教科书第13册第七课，属设计、应用课。
·一课时·本节课改变了以往单纯讲解立体构成为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程之中。
把“纸造型”的知识和方法也融合其中，结合废物利用理念，来降低难度，增加学生的参与程度，为教学活动创造了较好的条件。
·本课内容主要是学习立体构成知识，融合“纸造型”于其中，用可以利用的废弃材料，如纸杯等，进行组合，穿插连接，进行立体的制作和练习。
了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的设计和制作活动。
发展创新意识和创造能力。
本课以学生的发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生的能力、兴趣和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
二、教学目标分析1、知识与技能：了解有关“龙”的人文知识；知道龙的造型特点及设计方法；能以纸杯为造型元素,运用剪、刻、粘的方法制作工艺龙。
2、过程与方法：感受龙与中华民族的关系；探究龙的设计方法；合作完成工艺龙的制作。
3、情感态度与价值观：具有制作工艺龙的兴趣；具有合作做事，认真负责的态度；初步养成废物利用的环保意识；感受龙的精神，陶冶学生情操。
三、学习者特征分析本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚刚入学不久，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课，具有较高的学习兴趣。
作为龙的传人，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如中国龙是一个人造的形象，其造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等，影视中有龙的形象。
同时他们具备了初步的造型能力，如剪刻、粘贴、穿插。
他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。
通过教师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”，加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养。
（应根据学生的实际情况调整授课内容和方法）四、教学策略选择与设计本节课的教法过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，因此，我利用了多媒体课件这一有利条件，设计了多种教学方法：“音乐、视频创境法”、“深入浅出分析法”、“直观分析、比较法”等。
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一、教学目标
通过本次教学，让学生了解如何撰写一篇叙述文，掌握叙述文的写作技巧和要点，能够独立完成一篇简单的叙述文。
二、教学内容
1.叙述文的定义和特点。
2.叙述文的写作步骤和注意事项。
3.范文欣赏和点评。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频等多媒体资料，引发学生对于叙述文的兴趣和好奇心，使学生对于本节课学习内容产生浓厚的兴趣。
通过知识点的介绍，让学生了解什么是叙述文，以及叙述文的定义和特点等方面的内容。
在此基础上，让学生明确叙述文的写作目的和写作方式。
3. 课堂练习、范文欣赏和点评（25分钟）
将学生分成小组，每个小组给出一个话题用于练习写一段100字左右的叙述文。
通过分组活动，让学生互相交流，相互评价，以此来提高学生的写作技能。
同时，老师还可以给出几篇优秀的范文供学生欣赏和点评。
通过分析范文，让学生了解到叙述文的好的写作技巧和要点，加深对于叙述文写作的认识。
4.作业布置（5分钟）
要求学生完成一篇关于自己经历的叙述文，字数在200字左右，老师可以提供一些写作要点供学生参考。
四、教学手段
多媒体资料、小组练习、范文欣赏。
五、教学评估
通过小组练习和自己的写作作业来检验学生对于叙述文写作的掌握情况以及能力水平是否达到预期目标。
叙述教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握XX知识，提高XX能力。
2. 过程与方法：通过XX方法，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的XX能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对XX的兴趣，树立正确的XX观念。
二、教学重难点1. 教学重点：XX知识、XX技能。
2. 教学难点：XX知识、XX技能的运用。
三、教学准备1. 教师准备：XX课件、XX教具、XX相关资料。
2. 学生准备：XX学具、XX预习资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提出问题，导入新课。
（二）新课讲授1. 按照教学重难点，分步骤讲解。
2. 结合实例，讲解XX知识、XX技能。
3. 引导学生自主探究、合作交流。
（三）课堂练习1. 设计XX练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，互帮互助。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学知识、技能。
2. 指出学生在学习过程中的优点和不足。
3. 提出改进措施，为下一节课做好铺垫。
（五）课后作业1. 布置XX作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展阅读，提高综合素质。
五、教学反思1. 教学过程中，是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了XX知识、XX技能？3. 教学方法是否合适？是否需要改进？4. 学生在学习过程中，是否存在困难？如何解决？六、板书设计1. 标题：XX课2. 教学内容：XX知识、XX技能3. 重点、难点提示4. 课后作业七、教学评价1. 学生对XX知识、XX技能的掌握程度。
2. 学生在学习过程中的参与度、合作能力。
3. 学生对XX的兴趣和价值观的培养。
通过以上教案模板，教师可以根据实际教学情况进行调整和修改，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
叙述式教学设计方案模板
阳台上的小鸟一、概述1 本课是小学教材西师版语文第一册第六课2 本课共需两课时。
3 本文根据学生的生活实际，激发学生关心弱小的愿望。
4 学习本课可以让学生认识到怎样爱护小动物,关心弱小。
二、教学目标分析知识与技能：1、学习并理解本课生字词新词，理解课文内容，认识“阳、台、丝、停、身、湿、羽、悄、干、啊、连、拉、指、拍、朝”15个生字；会写“干、衣、身、阳、妈、台、要、过”8个字，学习“双耳、女字旁、走之儿”3个新部首。
2、正确流利地朗读课文过程与方法：1、以读为主，一边读一边思考一边圈出生字词，图文结合.2、抓住重点词句，理解体会。
情感、态度与价值观：感受人与动物、人与自然的和谐，体会“我”为雨中的小鸟旦夕的真挚情感，学会关心弱小。
三、学习者特征分析1 、对于本课生字新词，正确书写。
2、学生能在教师的引导下，结合课文感受人与动物、人与自然的和谐。
3、体会“我”为雨中的小鸟旦夕的真挚情感，学会关心弱小。
4、学生学习兴趣浓厚，但学生需要创设有趣的活动情景，促进学生的投入程度。
四、教学策略选择与设计本课注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导学生朗读，激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想象能力、朗读能力。
综合运用讲授式、启发式、自主学习、等各种策略，教师充分利用信息技术整合学习资源，鼓励学生观察、动口、动脑，在愉悦的情境中获得新知，体验学习的快乐。
五、教学资源与工具设计1、本堂课是在多媒体电教室实施的。
2、本课是小学语文西师大版一年级下册第六课。
3、专门为本课制作了大量学具，如：生字词卡片、小黑板、幻灯片以及在网络上下载的各种小鸟。
六、教学过程第一课时一、情景导入新课1、（出示小鸟的图片）“同学们，请看老师手上是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎么做呢？”（让生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子。
）2、小鸟飞呀飞，飞到了一个小朋友家的阳台上。
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《做一个负责任的公民》教学设计
诏安怀恩中学九年级政治沈舜蓉
一、概述
1、《做一个负责任的公民》为九年级第二课第三框内容，主要说明了中学生应当信守自己的承诺，勇于承认错误以及承担自己过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。
2、1课时
二、教学目标分析
1、知识与技能：能信守承诺、勇担过错；把履行各种职责看成是自己份内的事，自觉承担责任，做社会的主人，享受承担责任的快乐；培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。
2、过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨。
3、情感、态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
三、学习者特征分析
一般学生比较在意同学、教师、家对自己的评价，对集体和社会要求甚多，却不想甚至从不认真地履行自己应尽的责任，不能把握一个人尊严、良好的自我感受与履行责任之间的关系。
四、教学策略选择与设计
·本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发发现法、课堂讨论法。
本框由“信守承诺、勇担过错”组成，主要说明中学生学会承担责任的两个方面要求和态度。
教材通过让学生完成一份责任自我评价的表格，引导学生积极自己应当承担的责任，学会反思自己的责任意识，做一个负责任的公民。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
六、教学过程
情景导入：
视频播放2008年度感动中国的十大人物，他们分别是：奔忙在冰雪、地震灾害前线的自愿者唐山十三农民；累死在救灾前线的青年战士武文斌；带领群众抗震救灾的北川县县长经大忠；冒着生命危险在救灾前线的消防队员李隆；维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶；把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉；成功实现中国首次太空行走“神舟七号”航天员团队；扎根悬崖小学18年的支教夫妻李桂林、陆建芬；照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民以及张艺谋奥运导演团队；值得一提的是感动中国的特别奖授予给全体中国人。
他们不计较代
价与回报地履行责任是我们学习的榜样，那么我们如何做一个具有高度社会责
任感的人呢？
今天我们就一起来探究第二课第三框《做一个负责任的公民》。
（一）导入新课: （情景）见课文P26【刘汀面临的责任选择】
讨论：1、如果商场送货工不能按时送货，那么会……
如果商场送货工不能按时送货，那么会延误刘汀同学与同学约定的去学校出黑板报时间，可能使一个不守承诺变成两个不信守承诺。
2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……
如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会由于刘汀家的不守承诺导致商场送货工不能按时交货，还可能延误给其它用户的送货时间，造成一连串的失约。
所以，我们要懂得：诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。
3、根据你的理解，请把故事续写下去。
小结：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。
（二）讲授新课：
三、做一个负责任的公民
1、信守承诺，勇担过错
（1）信守承诺，是负责任的表现
【一位初中生面临的承诺责任的选择】——KP27活动1
（1）她为什么陷入矛盾之中？
如果她向公司汇报丢失了公司产品的宣传画，她要照价赔偿；如果她不向公司汇报，虽然公司可能不会知道，但她就要成为一个不负责任、不守信誉的人，可能会在今后的日子里一直因此事受到良心的谴责。
所以她陷入了矛盾之中。
（2）她该为自己的行为承担怎样的责任？
这件事教育我们：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。
错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。
作为小玉，要正确地看待自己的过错，向公司汇报并按照公司规定，照价赔偿公司的损失，以此承担因自己过错所造成的后果。
履行诺言，承担错误，是我们负责任的表现。
特别是在别人不知道你的过错的情况下，信守承诺，勇担过错，更能赢得他人和社会的信任。
（教师应教育学生注意两点：①怎样才能做到防患于未然，尽可能避免一些意外过错的发生。
②要正确看待自己的过错，不要因为害怕出错就不愿意承担责任。
）
（2）敢于承认错误，勇于承担相应的责任
【反思自己的行为】——KP27活动2
（1）你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？请反思一下自己的行为。
反思：生活中出现错误不可怕，有了错误不敢承认、逃避承担责任，才是可怕的。
只有敢于正视自己的错误，才能在通往明天的道路上走得更稳。
（2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。
【举例】——“林肯早年的两件小事。
”
2、自觉承担责任
【许苇的烦恼】——KP28活动
（1）许苇承担了哪些责任？
许苇承担的责任有：学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树、唱歌排练……
（2）哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？
学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树的责任是她被动承担的；唱歌排练是她主动承担的。
（3）她怎样才能享受到承担责任的快乐？
公民的责任产生于公民身份和养育、受教、承诺、道德、习俗、法律、职业、授权关系等。
认真履行责任对自己健康成长具有促进作用，我们要增强责任意识，避免对承担责任产生消极看法；我们要自觉承担责任，做责任的主人，才能享受承担责任的快乐。
做责任的主人，享受承担责任的快乐
自觉承担责任就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任！
活动：材料：【李强的故事】
李强是清华大学新闻与传播学院的山西学子。
2005年春节，他利用寒假，按照“户—村—乡—县”的思路，对山西省3个村4个乡和两个县的农村现状进行调查后，以札记的方式写成了近4万字的调查报告《乡村八记》，清华大学新闻与传播学院院长范敬宜读后激动不已，将它寄给了温家宝总理。
温总理读后亲笔复信称赞:
“一位二年级的大学生如此关心农村，实属难得。
从事新闻事业，我以为最重要的是要有责任心，而责任心之源在于对国家和人民深切的了解和深深的热爱。
只有这样，才能真正做到用心观察、用心思考、用心讲话、用心做文章。
”
教师小结：应该向他学习，自觉承担我们的责任。
（三）课堂巩固：
相互交流：
1、请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。
2、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。
3、请你说说守信的重要性、失信的危害性。
自我反思：
1、你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？
2、如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。
调查报告：
1、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？
2、哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？
3、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？
（四）布置作业：见练习册
（五）课后反思：1、本课成功的方面：通过利用教材情境导入新课，让学生充分认识到诚信、守诺的重要性。
这种通过情境探究让学生感悟知识的方法，使学生深切地领悟到课本知识离我们并不遥远，它就存在于我们熟悉的生活之中。
2、本课在教学中的不足：在组织学生讨论回答“我们应如何对待自己的过错？”这一问题时，学生缺乏主动力性。
我深刻的感受到作为教师应增强善于观察、分析和处理课堂突发事件的能力，才能更好地提高课堂教学的实效。
七、教学评价设计
这节课主要探究了怎样才能成为一个负责任的公民。
每个人从出生那天起，就生活在复杂的社会关系之中，与他人、集体、社会之间存在着责任关系。
通过今天的学习，教育学生要在以后的日子里时时、事事、处处反思对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任。
这种高度的责任感是学生应该具备的基本品德，是我们学会做人的基点。
教育学生把青春的能量和活力应用于完善自己、友爱他人、关心集体、报效国家、振兴中华、造福人类和世界的行动之中，积极、主动地承担起我们应尽的社会责任。
教育学生在承担起自己应尽的责任与义务的同时，开始美好人生的塑造，而建立在责任与义务之上的人生才是坚实的人生、充实的人生、丰富多彩的人生，从而达到思想品德课德育教育的良好效果。
八、帮助和总结
名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。