微笑教学设计
小学五年级语文上册《微笑》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文《微笑》中的重点词语和成语，理解课文的基本情节，提高阅读理解能力；难点是引导学生通过课文学习，运用比喻、拟人等修辞手法进行句子仿写，提升写作水平。
设想：通过课堂讲解、互动问答、小组讨论等形式，帮助学生理解课文内容，并在实践中运用修辞手法，提高读写能力。
4.个性化指导：针对学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助学生克服学习难点。
5.情感引导：结合课文内容，开展情感教育，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调微笑的力量，引导学生将所学应用于生活。
7.课后作业：设计富有创意的作业，如写一篇以微笑为主题的作文，让学生在实践中巩固所学。
小学五年级语文上册《微笑》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《微笑》的背景，理解课文的基本内容，把握故事情节和人物关系。
2.学习并掌握本课的重点词语和成语，如“微笑”、“关爱”、“传递”等，提高词汇量。
3.能够正确流利地朗读课文，并进行角色扮演，提高口语表达能力。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，进行句子仿写，提高写作水平。
2.家长参与作业：与家长共同完成一次“微笑传递”活动，家庭成员之间用微笑表达关爱，记录下活动过程中的感受和体会，以图文并茂的形式展示在A4纸上，下节课与同学们分享。
3.小组合作：以小组为单位，讨论并总结本节课学习的重点词语、成语和修辞手法，制作成思维导图，下节课进行展示。
4.阅读拓展：推荐一本关于关爱他人、传递正能量的书籍，如《爱的教育》、《小王子》等，让学生课后阅读，并撰写一篇读后感。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，如根据课文内容填空、改写句子、仿写句子等，检验学生对重点知识的掌握。
《微笑》优秀教学设计
《微笑》优秀教学设计《微笑》优秀教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？以下是店铺整理的《微笑》优秀教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《微笑》优秀教学设计1一、谈话导入1、师：你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。
微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。
不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。
2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点。
3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。
板书课题：微笑；画笑脸。
4、带上你最灿烂的笑容，读课题。
二、初读诗歌，整体感知1、现在，就让我们一起踏上微笑之旅吧！翻开课文，亮开你的嗓子读课文，注意读准字音，把握节奏。
2、生自由朗读课文，师巡视。
3、检查读书情况，指名读，引导评价。
4、质疑：诗歌共有几小节？围绕“微笑”讲了哪几方面的内容？以较快的速度默读全诗，用小标题概括一下。
5、全班交流归纳形成板书。
6、读板书内容，加深印象三、品读诗歌，体悟情感1、经过几番读书，孩子们已经大致了解了课文的主要内容，但是否就能说我们读懂了呢？生交流回答：要细细品读，才能读懂内涵；还有问题没有解决，如为什么说“微笑是最好的身份证”。
2、提出读文要求：继续微笑着去探询吧！用你喜欢的方式读课文，在你感触最深的地方写下你的体会。
3、生对话文本，圈点批注，师巡视指导。
4、汇报交流（1）学习第4小节：①读句子，谈体会生1：“家庭充满温馨”让我想起……师：你知道家人的微笑包含着什么吗？（爱心、体贴……）请你把这几个词写在黑板上。
生2：我觉得确实能使生意兴隆，比如……师：笑迎天下，才能有四海宾朋。
这笑里藏着主人的——（热情、友好……）也请你把这几个词写到黑板上。
……引导学生抓住每句诗联系事例，体会微笑的含义。
《微笑》教学设计与反思
《微笑》教学设计与反思【教学目标】1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
【教学重点】了解诗歌的表达方式【教学难点】使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
【教学过程】一、谈话导入1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。
微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。
不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。
2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。
3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。
4、出示课题，齐读。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读，出示要求:课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）2、指名读诗歌，听的同学理清自己的思路，准备回答。
3、左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。
三、阅读重点，了解微笑汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。
（随机解决以下问题。
）1、花费少2、价值高：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。
）（选一个画面描述给大家听。
再照样子说说其他的价值。
）微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。
微笑是一趣动人的音乐。
让我们的生活充满了温馨。
3、都需要：都需要吗？反问同学，促进思考。
忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的?你真是个（……）的人。
只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！四、学习课文最后一部分。
1、微笑是最好的身份证：旅途是指？有人说微笑是最好的通行证。
你认为这身份证证明了什么呢？（比较中理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的……理解微笑的人受人欢迎、能创造和谐社会。
《微笑》教案_教案教学设计
《微笑》教案教学目标：1、独立认字学词。
认字1个，写字4个。
理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。
理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？3、读写结合,仿写诗歌。
能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。
4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
教学重难点：重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
难点：读写结合,仿写诗歌。
教学准备：教师准备多媒体课件、学生预习课文教学设计：一、创设情境，导入新课1、出示班级学生微笑的照片，学生谈感受。
2、谈话激趣：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。
微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：注意“微”和“徽”的区别），面带微笑齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本，做自己快乐学习的主人，自由读诗歌。
思考诗歌围绕“微笑”写了什么？2、指名说。
三、品词嚼句，读中感悟以下为各小节教学要点，根据课堂生成相机处理1、作者是怎样写微笑的呢？微笑特点（1~3节）学习第一小节（1）请生读。
（2）这节讲微笑的特点是花费很少，却价值很高。
“却”可以用什么词代替？你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。
(3)微笑是一件礼物，这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容？（4）微笑的价值：给的人幸福，收的人回报。
学生想象：你经常把微笑送给别人吗？给了他人微笑，别人开不开心，别人也会怎样？你觉得自己开不开心？（5）想象读：给的人幸福，收的人回报。
学习第二小节（1）师引读，生接读。
（2）画出表示时间的词语，你发现了什么？理解“转瞬即逝、终生”（3）指导读、指名读。
学习第三小节（1）小声读。
（2）交流:你读懂了什么？（2）运用关联词说话：无论是（），还是（）都需要（），在微笑面前人人（）。
微笑的作用（4、5、6节）（1）默读4、5、6节，在自己感受深刻的地方作批注。
大班社会活动教案《微笑》
大班社会活动教案《微笑》教案标题：《微笑》大班社会活动教案长度：5500字活动目标：1. 培养幼儿良好的行为习惯，帮助他们学会微笑和友善交往。
2. 提高幼儿对微笑的认识和理解，培养幼儿正面情绪表达的能力。
3. 培养幼儿团队合作意识，通过社会活动感受到团队合作的快乐和重要性。
教学准备：1. PPT幻灯片或其他视觉辅助材料。
2. 儿童歌曲《微笑歌》的音乐录音。
3. 大班教室的合作游戏道具（如绳子、球等）。
4. 《微笑故事》的卡片或复印本。
教学步骤：引导幼儿学习微笑的意义和表达方式（时间：10分钟）1. 在PPT或白板上展示不同的笑容图片，引导幼儿观察并讨论这些笑容给他们带来的感觉。
例如：开心、友善、温暖等。
2. 跟幼儿交流微笑的表达方式，鼓励他们分享自己平时微笑的时候是怎样的。
3. 通过成人示范，向幼儿展示微笑的正确方式，并鼓励他们模仿。
欣赏歌曲《微笑歌》（时间：5分钟）1. 播放歌曲《微笑歌》，引导幼儿跟随音乐做动作，例如：微笑、摇头、拍手等。
2. 听完歌曲后，提问幼儿歌曲中的歌词中提到了什么感觉和喜欢做的事情。
聆听故事《微笑故事》（时间：10分钟）1. 准备好《微笑故事》的卡片或复印本，一边展示一边讲述故事。
2. 故事讲述一个小狗和小猫之间的友善交往，强调微笑对于建立友谊和减少争吵的重要性。
3. 每讲到故事中出现微笑的时候，邀请幼儿一起做一个微笑的表情。
合作游戏活动《微笑比赛》（时间：15分钟）1. 将幼儿分成若干组，每组人数不超过5人。
2. 给每组一个任务，例如：每个人一次传递一个球，传完后大家一起微笑。
3. 规定时间内完成任务的组获得胜利，并给予认可和鼓励。
小组讨论《微笑照片墙》（时间：15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组5-6人。
2. 给每组提供纸和彩色笔，让他们一起画出自己最喜欢的微笑表情。
3. 每个小组将自己的微笑照片贴在教室中的一个墙上，形成一个“微笑照片墙”。
4. 邀请幼儿讨论和交流他们画的微笑照片背后的故事和感受。
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.语言目标：能够听懂、说出并正确理解课文《微笑》的内容和情感，并能够运用所学汉字、词语和句型表达自己的想法和情感。
2.情感目标：通过学习课文《微笑》，感受微笑的力量，培养学生积极向上的情感，促进情感交流与互动。
3.认知目标：了解微笑的不同形式和意义，拓宽学生视野，增强其思维能力。
二、教学重点1.让学生能够准确、流畅地朗读《微笑》。
2.能够理解微笑的不同形式和意义。
3.能够表达自己对微笑的感受，并从中体会到微笑的力量。
三、教学难点1.让学生掌握不同情境下的微笑。
2.让学生感受到微笑的力量。
四、教学方法图片教学法、情景教学法、板书教学法、启发式教学法。
五、教学资源多媒体课件、幼儿读物、表情图片。
六、教学过程(一)、导入1.播放《微笑》的动画视频，引导学生感受微笑的力量。
2.老师向学生出示几张不同表情的图片，引导学生就这些表情进行讨论，比如哭泣、发怒、微笑等，学生了解不同表情的含义和情绪。
(二)、新课讲授1.播放多媒体课件，呈现《微笑》的故事情节，让学生边听边跟读，全班呈现出了一片欢声笑语的氛围。
2.讲解生字生词和语法知识，如“微笑、透明、晴朗、忙碌、相信、好奇心”等词语。
并针对这些生词组织活动，让学生感悟并记忆。
(三)、活动安排1.读绕口令：“佟掌柜的掌柜带着小蘑菇磨眼药，眼袋子小，眼珠子大，你磨了眼药马上治，不治爱美的红颜脸盼盼，三天两头面壁思过，佟掌柜瞪眼看把她气得哈哈笑！”让学生练习口齿清晰，提高朗读能力。
2.采用剧情演练的形式，让学生完成对话，“你看妈妈的眼睛好亮，我想她肯定是……”。
3.老师和学生合作，一边朗读，一边表情演绎出课文中不同情境下的微笑，让学生体会到微笑的不同形式和意义。
如：慈爱的微笑、感激的微笑、友好的微笑等。
4.就学生日常生活中的体验，与学生共同探讨微笑的作用和意义。
5.以分组形式，让学生创作《微笑》的故事情节，并自编朗诵表演。
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思一、教学目标1.具备一定的语言能力，能够流利使用简单的日常用语。
2.提高幼儿的情感表达能力，认识情感的重要性。
3.通过学习微笑，引导孩子们积极向上的生活态度，增强孩子们的自信心。
二、教学内容1. 参观发现微笑课堂活动： 1. 带着孩子们到校园内形态各异的微笑雕塑前，向孩子们介绍微笑的形象及意义。
2. 列举大自然中、人与人之间以及动画片中的微笑场景，让孩子们感受到不同情境下的微笑表情。
教学目标：通过观察微笑形态来了解微笑的含义，为之后的情感探索打下基础。
2. 故事《微笑的力量》课堂活动：教师讲述故事《微笑的力量》，并让孩子们参与其中。
1. 故事主要角色的表情与情绪变化的了解。
2. 孙悟空下山后贝贝熊的微笑让孙悟空感到感动流泪。
教学目标：通过故事让孩子们体验微笑的力量，理解微笑的意义。
3. 班级里面的微笑课堂活动： 1. 教师在黑板上画出一个“分数小本子”作为记分工具，让孩子们自由发挥，记录班级里微笑的次数。
2. 随着微笑次数越来越多，每位孩子内心的喜悦感就会越来越浓烈，让孩子们亲身感受到微笑的魅力。
教学目标：通过在班级里面的微笑量化和累计，让孩子们意识到微笑本身具有感染力，激发孩子们微笑的习惯。
4. 微笑造型类课堂活动： 1. 教师让孩子们分成小组，自行设计造型，向全班展示创作的微笑形象。
2. 利用音乐让孩子们将微笑的造型演绎出来，让更多的孩子加入到微笑队伍中来。
教学目标：通过造型活动，加深孩子们对微笑的了解，让微笑在孩子们生活中扮演更加重要的角色。
三、教学过程1. 愉悦开场话在课堂开始时，为孩子们做简单的问侯交际活动，让孩子们有积极、倾听、尊重别人等方面的养成。
2. 参观发现微笑让孩子们了解微笑的形象、意义，具体的做法是： 1. 带领孩子们到微笑雕塑场地参观。
2. 显示不同场景下的微笑。
3. 讲述故事《微笑的力量》引导孩子们参与到故事中来，感受到微笑对人的影响和力量。
年幼儿园幼儿中班语言活动教案《微笑》
年幼儿园幼儿中班语言活动教案《微笑》教学目标1.让幼儿了解微笑的意义和作用。
2.帮助幼儿学会用微笑表达自己。
3.提高幼儿与同伴的沟通技巧和合作能力。
教学内容1.什么是微笑？2.为什么要微笑？3.如何用微笑表达愉快、友好和感谢等情感？教学准备1.《微笑》主题相关图片或卡片。
2.彩色笔、画纸、贴纸等材料。
3.故事书籍或故事片段相关于微笑的故事。
教学流程1.引导活动（10分钟）–带领幼儿回顾微笑的情境，引发对微笑的认识和思考。
2.故事讲解（15分钟）–通过讲解或阅读《微笑》相关故事，引出微笑的重要性。
3.绘画活动（20分钟）–让幼儿用画笔描绘自己最喜欢的微笑瞬间，引导幼儿用画笔表达愉快心情。
4.角色扮演（15分钟）–设置角色扮演情景，让幼儿模拟使用微笑表情。
5.游戏互动（20分钟）–通过小游戏或合作游戏加深幼儿对微笑的理解，培养团队合作精神。
6.总结反思（10分钟）–结合教学内容，让幼儿分享今天学到的关于微笑的知识和体会。
教学延伸1.每日微笑大挑战：鼓励幼儿在日常生活中积极微笑，并记录下自己的微笑经历。
2.家庭作业：要求幼儿与家人分享今天学到的微笑故事或经历。
教学评估1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2.反馈幼儿对微笑的理解和运用情况。
3.注意互动中幼儿之间的表达和沟通情况。
小结通过《微笑》主题的教案，幼儿可以学会用微笑传递友善与爱，培养积极乐观的心态，提高沟通能力，促进与他人的良好关系，从而在成长的道路上变得更加美好。
愿幼儿在微笑中感受成长与快乐。
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微笑教学设计
《微笑》教学设计一、教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然，淳朴真实的语言，描写了一个最简单的表情——微笑，拉近了人与人的距离，使整个社会大家庭更加和谐二、学情分析这一课，应充分充分尊重和发挥学生的自主性，更大程度自主精神，进行小组互动，培养学生的语文能力三、教学目标1、学会本课生字、新词2、正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌3、理解诗歌内容，懂的微笑有着无穷的力量，人人需要微笑4、通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑5、运用朗读法、想象法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深入地感悟、品味语言，积累语言四、教学重难点1、重点：理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情的朗读诗歌，背诵诗歌2、难点：理解句子“在人生的旅途上，最好的省份证就是微笑”五、课时：两课时六、教学过程导入以上次作业为话题导入，提醒学生应注意的问题；并适当表扬表现较好的学生，激发学生学习兴趣初读诗歌，整体感知1、读课文一、导入新课1、刚才我们重温了很多笑，今天我们就一同来学习一篇与笑有关的文章：微笑板书课题，齐读课题2、谈话激趣师：什么是微笑呢？有人说微笑它是有味道的，甜甜的微笑；还有人说微笑它是有温度的，温馨的微笑；还有人觉得微笑是有颜
色的，灿烂的微笑微笑到底是什么呢？我们就一起走进文章看一看下面我们先请几个同学来读一读这篇文章从这里开始其他同学我们一边听，一边看一看这篇文章讲得到底是什么呢？读的同学争取让们一个同学都能听到你的声音二、初读感知1、初读课文下面我们先请几个同学来读一读这篇文章从这里开始其他同学我们一边听，一边看一看这篇文章讲得到底是什么呢？读的同学争取让我们每一个同学都能听到你的声音2.学生开火车读师：同学们在读的时候大部分都能够做都得正确流利那么看看后面的生字，你会不会读你们这样读得不算，没有拼音能不能读准了？3、处理生字：指名读写一写师：我们看看在这些字里面哪一个字比较难写啊？生：瞬师：你们觉得这个字难写，下面试着写一写4、教师范写“瞬”学生再写师：我们写字，不仅要写的正确，还要写美观我发现很多同学，拿起笔迅速的写出了瞬字这个应该考虑考虑，到底哪一笔在哪个地方看老师写一写再写一写试一试师：这个字是左右结构，两边都要写的瘦一些，合起来才方方正正的师：这个瞬是什么意思？生：表示时间十分的短暂师：与眼睛有关，表示眼睛的一个动作生：一转眼，生：一眨眼师：同学们再读读这一小节，还有一个词语跟它的意思是相对的生：终生师：终生，终生是多长啊？生：一辈子，一生师板书：终生师：这两个词语联系起来，终生怎么样？终身美好什么终生美好？微笑带给人的印象是终生
美好的然而就是这终生美好的微笑却仅有几秒就转瞬即逝你觉得微笑怎么样？生：时间非常短暂，一眨眼的工夫就没了师：我们应该怎么样？生：珍惜5.再读微笑教学设计教学案例2009-01-2722:56:34阅读135评论0字号：大中小板书设计：北师版小学五年级语文《微笑》教学设计户县牛东小学白雪梅一、教学目标：1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵能创作关于微笑的话语或小诗3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识二、教学重难点：重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言三、教法指导：谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等四、学法指导：批注学文法、多角度阅读法、读文联想法、多元化评价法五、教学准备：多媒体、录音带、彩色粉笔等六、教学时数：1课时七、教学过程：(一)、创设情境，导入新课师：出示图片，看到图片，你想说什么？师：是啊！微笑总是让人心情舒畅师：那什么是微笑呢？那微笑到底是什么呢？听故事读文本感悟微笑内涵1、讲述原一平的故事，学生谈感受故事：我
们不妨讲一个日本保险推销业的“全国之冠”原一平的故事原一平25岁当实习推销员时，身高米，又小又瘦，横看竖看，实在缺乏吸引力，可以说是先天不足但他苦练笑容，并且获得成功，被日本人誉为“值百万美金的笑”今天我们要学习的课文就叫做《微笑》板书课题《微笑》、自主合作解决问题：1、五年级语文《微笑》导学案班级______ 学生_____ 组名：______ 同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面各题珍贵美好平等作用巨大重要相互的《微笑》教案(镇“高效课堂”达标课)2010-03-0816:24:11|分类：|标签：|字号大中小订阅2、自由读诗、批注，教师巡视个别指导3、小组交流4、全班交流交流会让我们的感受更深刻，认识更全面第一小节：这一小节写出了微笑花费少，价值却很高的特点“给的人幸福，收的人回报”我的理解是，把微笑送给别人的人是幸福的，收到微笑的人也会回报你一个微笑微笑是相互的，请大家微笑着把第一小节读给同桌听第二小节：“转瞬即逝”说明微笑一转眼就消失，时间很短，但却能给人留下终生美好的回忆，我们要珍惜请你带着你的感受把这一小节读给大家听提示：转瞬即逝读得稍微快点，终生美好读得慢点，给人回味无穷的味道第三小节：从第三小节我体会到再富裕的人也需要微笑，再贫穷的人也能给别人一个微笑人人都需要微笑，
人人也能送给别人微笑，微笑不分身份家财万贯，需要微笑；家徒四壁也能给出一个微笑有感情地朗读第四、五小节：体会微笑作用巨大请同学们再次读读这两小节，这样的画面你一定觉得很熟悉，请大家结合诗句说说自己想象到的或者亲身经历过的画面微笑的力量确实是神奇的，那么微笑在其他地方又有什么作用呢？课件出示填空：有了微笑，班级；有了微笑，学校；有了微笑，国家；有了微笑，世界......一个微笑蕴含着多少含义，让我们来关注一下生活中那些令我们感动的微笑！课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用师解说：孩子的微笑是无邪的，妈妈的笑容里饱含着多少慈爱和希望！胜利者的笑容总是令我们激动万分！当丰收的喜悦写在脸上，那笑容如同一杯甘甜的美酒面对病痛的折磨，白衣天使的微笑充满魔力！面对残酷的命运，霍金的脸上依然充满自信乐观的微笑在艺术家的笔下，微笑是那么神秘动人!就连小动物的微笑也显得那么可爱请同学们带着微笑，动情朗读第4、5小节第六小节：人人都需要微笑，“忘记微笑的人”是不快乐的人，所以他比别人更需要微笑哪些人容易忘记微笑呢？把微笑送给……是对他的……如果这些人面对失败、挫折、误解、甚至灾难没有忘记微笑，表现的是一种什么心态呢？是啊，生活顺心如意，微笑是一种幸福，面对逆境，仍然能够微笑，那是一种崇高的境界希望大家的脸上不再有怒气，不再有悲
伤请带着你的感受读一读第七小节：先指名朗读在评价中理解“如果匆忙中……”要内心充满对别人的——歉意！一起来读一读后边这两句，渴望获得微笑，要读出什么样的语气？——请求微笑是相互的，自己忘记了微笑，别人会给我们微笑，如果别人忘记了微笑，那么我们应该怎么办？如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我——如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？——善良淳厚的我，一定会给你一个微笑多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！第八小节：这一小节作者呼吁人们都要微笑质疑：微笑为什么要另起一行呢？身份证是一个人身份的证明，为什么说微笑是最好的身份证呢？诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，在你的眼里，微笑又是什么？请同学们用“微笑是…它能…”的句式，谈谈你对微笑独特的感受是啊！微笑是这么的珍贵，它的作用又是这么的巨大，所以在诗歌的最后，作者发出倡议：四、积累运用，升华感情1．同学们真会读书，读出了这么多藏在文字背后的东西，已经做到了朱熹所说的“其意皆若出于吾之心”，那么能否做到“其言皆若出于吾之口”呢，我们一起来背背这首诗练习有感情地背诵课文2．课堂小结，升华感悟同学们愿你的微笑，我的微笑架起心之桥，让微笑之花在我们校园的每个角落开放，愿我们的生活因为微笑而变得更加美好一起欣赏一首优美的歌曲《歌声与微笑》3、微笑与你收到的其他礼
物相比，有什么不同？五、拓展延伸，畅所欲言其实人与人之间有时只有一个微笑就已足矣！在日常生活中，你常常把微笑送给别人吗？你也时常会收到别人的微笑吗？请你把这样的经历写下来，与大家分享师：是啊！微笑总是让人心情舒畅师：那什么是微笑呢？那微笑到底是什么呢？今天我们要学习的课文就叫做《微笑》板书课题《微笑》师：让我们带着微笑齐读课题
二、初读诗文，整体感知1、指7名学生读前七节，全班齐读最后一节，检查预习情况2、师生共同评价，他们登上了正确、流利、有感情的哪一级台阶3、同桌互读互评，给对方书面评价，指名汇报4、师生合作读文师:看到大家读得这么热烈，我也情不自禁地想读了让我们一起合作，看谁跟我最有默契，能根据我的语气的停顿在适当的地方接着读师读：生读：小结：这首诗读起来这么琅琅上口，大家发现了什么秘密？我们把押韵的字找出来原来能让诗更琅琅上口的秘密就在于押韵过渡：现在，让我们用自己喜欢的方式再读这首诗，看看自己还能不能达到更高水平三、细读诗文，理解品悟1、自由练读，请边读边思考：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你是怎样理解？1）微笑和身份证有什么相同之处？2)身份证有什么作用？微笑有没有这个作用？师：师：微笑对于我们来说这么重要，那我们看看课文中几次提到微笑？师总结：微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大
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