十二次微笑教学设计
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案教学目标1.通过学习《十二次微笑》，学生能够了解到微笑的力量和重要性，懂得微笑是一种让自己和他人都快乐的表达方式。
2.巩固学生的阅读理解能力，培养学生阅读细节并理解综合意义的能力。
3.唤起学生对生活中积极向上的情感的体味和认识。
教学重点1.通过阅读了解微笑的意义和力量。
2.培养学生细节阅读和综合理解能力。
教学难点1.如何通过教学激发学生对微笑的认识感受。
2.如何较好地引导学生从文本细节中获取信息理解作品主旨。
教学方法1.师生交流法2.阅读理解法3.情感教育法教学准备1.电子白板2.ppt课件3.《十二次微笑》阅读材料4.笔和纸教学过程1. 导入（5分钟）老师引入主题，通过简单的问题和ppt图片来切入话题引起学生关注，并引导学生猜测本课将主要讲什么内容。
•老师：同学们，你们喜欢微笑吗？你们知道微笑对人们有哪些好处吗？2. 阅读理解（20分钟）•老师：现在，我给大家分发资料，我们开始阅读课文《十二次微笑》，请你们认真阅读，体会文中所传达的含义和微笑所带来的意义。
学生阅读课文，并在适当的时候老师会给予提示，让学生理解文本意义（如情感词、关联词等）。
3. 分析微笑的具体表现（15分钟）•老师：同学们，你们读完《十二次微笑》后，感受到微笑真的很重要，那么你们知道微笑有哪些表现吗？现在，请你们想象一下微笑的样子和感觉，并写下相对应的词语。
学生可以根据自己的想象画出微笑的样子，并在旁边标注自己所想到的词语，例如：自信、愉快、友善、温暖等。
4. 微笑的好处（15分钟）•老师：同学们，我们读到的内容，告诉我们微笑的力量很大，那么你们想一想，微笑都能给我们带来哪些好处？通过师生互动的方式，学生可以自由地发表对微笑好处的看法，老师对学生的发言进行适当的引导，帮助学生更好地认识微笑的重要性。
5. 总结（5分钟）•老师：同学们，今天，我们学习了《十二次微笑》这篇课文，你们通过阅读了解到了微笑的好处和意义。
《十二次微笑》优秀教案
19 十二次微笑走进课文一、预习目标1、认识“录、铜、坛、洛”等9个生字，读准字音，会识记字形。
会用这些字组词、说话。
2、学会正确书写书中田字格中的15个生字。
特别是“兆、录、究、献”等字的笔顺。
3、正确流利地朗读课文。
二、预习提示1、读读课后学习链接，初步了解张衡。
2、朗读课文，自己解决生字，不懂的地方可以和同学讨论交流。
3、了解课文的大意：课文讲的是发生在什么时候，关于谁的什么故事？三、轻松准备1、我把课文读了（）遍，终于读熟了，并知道课文主要讲了2、这课的生字中需要注意字音的生字有，容易写错的生字有。
3、读了课文，我知道了我的疑问是：导学导练一、我是小小书画家。
chénɡèán wùǚ tú wěi qūiànɡ iě nǎo ù biǎo hì iàn mù（）（）（）二、比一比，再组词。
采（）凉（）新（）怒（）睬（）谅（）欣（）努（）状（）城（）副（）乘（）壮（）诚（）幅（）乖（）三、填空，组成词语。
招手（）（）稍等（）（）热情（）（）（）（）未息四、我会按要求填空。
1、“封”字是（）结构，偏旁部首是（），除去部首还有（）画，这个字的正确读音是（），组词（）。
2、“屈”用音序查字法先查（），再查音节（），字形结构是（），部首是（），第六笔是（）。
五、给下面的句子加上标点符号，读一读，注意把语气读正确。
1、空姐面带微笑地问先生我能为您做点儿什么2、空姐很有礼貌地说先生为了您的安全请稍等片刻等飞机升空平稳飞行后我立刻把水给您送过来好吗六、读句子，体会带点词语的意思，并用它们各写一句话。
1、她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是．．投诉信，而是．．一封热情洋溢的表扬信。
不是……而是……2、无论．．空姐怎么解释，这位乘客都．不肯原谅她的疏忽。
无论……都……3、空姐虽然．．很有礼貌地把留言本交给乘客。
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案教案：《十二次微笑》教学目标：1.能够初步理解并朗读课文内容。
2.能够口头讲述故事情节。
3.能够通过绘画等方式表达故事中的情感。
4.能够运用适当的语言表达自己的感受。
教学重点：1.初步理解课文内容。
2.绘画表达情感。
教学难点：1.通过绘画表达情感。
2.运用适当的语言表达感受。
教学准备：1.教师准备幻灯片或课件。
2.学生准备绘画材料。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师播放幻灯片或课件中的微笑图片，问学生：“你们都知道什么是微笑吗？”2.学生回答。
教师：微笑是一种什么样的表情？学生：开心、愉快、友好、温暖。
3.教师引导学生通过看笑脸图片来感受微笑的快乐。
Step 2 预习（10分钟）1.教师将课文内容分段显示在幻灯片或课件上，然后给学生时间阅读。
2.学生自读，理解课文大意。
Step 3 阅读理解（15分钟）1.教师放音读课文，学生跟读。
2.教师根据学生的理解程度，适时提问，帮助学生对课文进行解读。
例如:教师：故事中有几次微笑？学生：十二次。
教师：为什么有这么多次微笑？学生：因为小贝非常开心，看到了一只小狗。
Step 4 绘画表达（15分钟）1.教师要求学生用画笔和颜料表达小贝微笑的样子。
2.学生用画笔和颜料绘画，教师边走动边观察学生的绘画情况，适时给予指导和鼓励。
Step 5 分享与讨论（10分钟）1.学生将自己的绘画作品张贴在黑板上，并口头讲述画里表达了小贝的微笑。
2.学生观察他人的作品，相互交流，讨论不同的表现方式和感受。
Step 6 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结学习到的内容，回答以下问题：1.课文讲了什么故事？2.小贝为什么会微笑？3.你自己绘画的时候有什么感受？Step 7 教学反思教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和总结。
扩展活动：学生可以编写小故事，讲述自己遇见一次微笑的故事，并可以进行绘画表达。
《十二次微笑》优秀教学设计
《十二次微笑》教学设计《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》教学设计1教学目标：知识目标1、认识本课生字疏谅询等6个字，会写15个字，学习小心翼翼、热情洋溢等词语。
能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。
情感目标3、学习作者的写作方法。
教具准备教学挂图、课文录音。
第一课时一、谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。
3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。
1齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或，也可以问同学。
）2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师学生学生活动第二课时一、细读课文，理解内容。
1、结合课题，围绕十二次微笑找出课文中具体写微笑的地方。
2、找出句子话，体会其中的感情。
二、逆向阅读，共同探究。
1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。
三年级语文教案 十二次微笑 精品
《十二次微笑》教案设计一、教学目标：1、学会15个生字，8个要求会认的字。
2、让学生在读中对课文有个整体感受，理解课文的主要内容。
（重点）3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感；体会真诚服务带来的理解和信任，感受空姐的真诚服务。
（重点）4、学习课文以时间的推移和空间的变换为顺序的叙事方法。
（难点）二、教学时间：两课时三、教学过程：第一课时一）导入：1、同学们，微笑沙漠里的一眼清泉，微笑是黑暗中的指路灯，微笑是雨天里的一把伞。
在学习和生活中，我们常常用微笑来表达谢意、和歉意。
今天，让我们一起走进课文，感受空姐十二次微笑的魅力。
2、板书课题:十二次微笑。
3、请同学们齐读课题。
4、同学们，你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》，看到这个题目，你们会有什么样的疑问呢？5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的微笑……（那好，同学们，现在就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不理解的字词。
）二）、初读课文，整体感知。
1、学生默读后，播放课文朗读，并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。
（这主要是创设情境，让学生融入课堂中，并培养学生的自学能力。
）2、学习生字词。
(1)指明读生字、齐读生字、以开火车的形式读生字。
（2）让学生任选一词说说其意思并以这个词语说一句话。
（这有利于学生平时习作语言的积累。
）（3）再读课文，把课文读通顺，画出不理解的词语并解决。
3、用自己喜欢的方式读课文，理清课文脉络，说说课文主要讲了什么内容第二课时一）、旧知导入：1、同学们，上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字词，亦初步了解了这篇课文的内容。
那么，这节课我们就来继续欣赏这篇课文。
二）、带着问题品读课文：同学们，在这篇课文中详写了空姐的几次微笑让我们带着这个问题来读读课文。
三）、赏析课文：1、给学生讲解课文的写作顺序及空姐的三次微笑，并要求学生注意空姐与乘客的不同表现，引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析。
十二次微笑教学设计
十二次微笑教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于十二次微笑教学设计（精选3篇）的文档，希望对你能有帮助。
十二次微笑教学设计1教学目标：(一)知识与能力：1、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。
2、感悟语言的形式和表达方法。
(二)过程与方法：引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。
(三)情感态度价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
教学重点：结合上下文，理解人物情绪变化的原因和文章所表达的思想感情。
教学难点：懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，写题读题。
1、师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的微笑服务?(抽1——3名学生。
生可以举例，师点评)师：今天，我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。
2、书写课题，齐读课题。
(板书19十二次微笑)二、检查预习，初步感知故事内容。
(过渡：请看大屏幕。
)1、课件出示思考题，明确要求。
课件出示：思考：(1)找出故事发生的时间、地点人物(2)简单的说一说故事的经过。
发生——经过——结果2、师生共同完成思考题。
A、完成思考题一，师生共同填写，学生在书上用“△”标出课件出示：时间：——地点：——人物：——与——B、完成思考题二，指名学生说一说故事的经过：(发生——发展——结果)3、教师小结：(发生)空姐的疏忽带来了乘客的不满;(经过)但空姐所表现出的真诚的歉意，十二次的微笑服务，(结果)最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的表扬。
三、深读“十二次微笑”，感悟空姐的“真诚”服务。
(过渡：空姐是怎样以十二次的微笑服务获得乘客的表扬呢?我们共同深入学习。
)(一)学习1—3自然段，感悟第一处微笑。
过渡：飞机马上就要起飞了，突然有位乘客向他们招手示意。
请看大屏幕。
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“居然”等词语造句。
2.过程与方法：感受微笑的魅力，懂得微笑的力量；学会通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的内心世界。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐观向上的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字。
2.教学难点：体会微笑的魅力，懂得微笑的力量。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生齐读课题。
（2）提问：同学们，你们知道微笑是什么吗？微笑有什么作用呢？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
（2）检查学生的朗读情况，对生字进行讲解。
3.精讲课文（1）讲解课文第一段，引导学生感受女主人对小狗的爱。
（2）讲解课文第二段，引导学生理解微笑在女主人心中的地位。
（3）讲解课文第三段，引导学生体会女主人对小狗的关爱和微笑的力量。
（4）讲解课文第四段，引导学生感受女主人微笑的魅力。
4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们觉得微笑有什么作用呢？（2）引导学生结合课文内容，讨论微笑在人际交往中的作用。
5.拓展延伸（1）让学生举例说明微笑在生活中的应用。
（2）让学生谈谈自己对微笑的认识。
（2）教育学生学会关爱他人，传播微笑，让生活更美好。
四、作业设计1.抄写课文生字，每个字写五遍。
2.用“居然”等词语造句。
3.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文，让学生深刻感受到微笑的魅力，懂得微笑的力量。
2.学生在讨论环节积极发言，对微笑有了更深刻的认识。
3.教师在讲解课文时，注重引导学生体会人物情感，提高学生的朗读水平。
4.课后作业设计合理，有助于巩固课堂所学。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对微笑的认识和运用。
3.学生课堂参与度和积极性。
七、教学资源1.课文《十二次微笑》2.生字卡片3.多媒体课件八、教学时间1课时九、教学建议1.在讲解课文时，注重引导学生体会人物情感，提高学生的朗读水平。
小学语文7-教案设计.十二次微笑
小学语文7-教案设计.十二次微笑教学内容教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握“微笑”的基本概念和含义；2.了解“微笑”的种类；3.学会对不同“微笑”进行适当的反应和回应；4.提高学生的语文表达水平和交际能力。
教学重点本节课的重点为：1.掌握“微笑”的基本概念和含义；2.了解“微笑”的种类；3.学会对不同“微笑”进行适当的反应和回应。
教学难点1.如何在课堂中让学生感受到“微笑”的魅力；2.如何通过语言交流来提高学生的交际能力。
教学过程导入环节（5分钟）1.让学生观看一段微笑的视频，并引导学生讨论“微笑”的含义和作用；2.课程设计者自己演示不同“微笑”的种类，并与学生一同讨论。
体验环节（20分钟）本环节的主要目的是让学生在体验中更好的理解“微笑”的含义和种类。
1.分别给学生分配不同的微笑场景，并在课堂上穿插表演；2.让学生在自己的角色中体验“微笑”的感觉，并在观察别人时体验到不同“微笑”的效果。
思考环节（30分钟）本环节将以一些问题为引导，开展一系列思考讨论。
1.引导学生讨论“微笑”在人际交往中的作用；2.通过分析不同“微笑”的含义和种类，让学生思考如何做出适当的回应；3.引导学生思考自己在与他人交流中应该如何正确运用微笑。
总结环节（5分钟）1.回顾本节课的重点内容；2.点评学生在表演和讨论中的表现，并对学生提出具体建议；3.鼓励学生将所学的知识应用于实践，提高自己的语文交际能力。
教学反思本节课的教学方式为以学生为中心的教学模式，通过一系列的体验、思考与讨论，能够更好地激发学生学习的兴趣和积极性，让他们更好地理解“微笑”的含义和种类，从而提高自己的交际能力。
同时，这种教学方式也存在一定的问题，比如在主持讨论环节时，要求学生积极发言和参与容易让有些学生感到压力；在进行微笑场景表演时，略有尴尬的场面也可能让部分学生不舒服。
教师应该针对这些问题及时调整教学方式和方法，让教学更加顺利和轻松。
总的来说，针对“微笑”这一主题，本节课坚持以学生为中心的教学手段，既深度挖掘了知识内涵，又无形中锻炼了学生的交际能力和实践能力。
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十二次微笑教学设计十二次微笑教学设计作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的十二次微笑教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
十二次微笑教学设计篇1 一、教学目标： 1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。
二、教学重、难点： 1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。
2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。
教学过程：一、谈话，导入新课 1、破题，板书课题： 2、全班齐读课题，质疑课题。
二、自学生字新词 1、出示生字：提示注意“旅”的右边部分，和“氏”区别。
2、指名读生字，注意生字的发音问题。
3、全班齐读生字。
4、形近字组词。
项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（）偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（） 5、出示文中的词语，指定小组读词语。
6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？ 2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
第一段：（1—4）由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。
第二段：（5—7）临到目的地，乘客还是不肯原谅那位空姐，空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。
第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。
四、分自然段朗读课文 1、思考：课文写另外什么内容？按什么顺序写的？本文是按照事情发展的顺序来写的。
2、你读了这篇课文，知道文中故事的大概内容，你想到了什么？五、小结这位空姐以她高质量的服务，以十二次的微笑化解了乘客的不满，同时也弥补了自己的疏忽，她为我们全体同学做出了榜样。
六、作业： 1、抄写本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学内容：讲读课文第一～三段；总结全文。
教学过程：一、复习，导入新课二、学习课文第一部分 1、全班齐读第一段。
2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正） 3、什么是“疏忽”？（一时间忘记了，没有注意）5、空姐的一时疏忽造成了什么后果，从哪里可以看出来？找出具体的语句来说明。
6、过渡：空姐一时的大意，延误了乘客的吃药时间，给旅客带来了不便，因此乘客不肯原谅那位空姐。
三、学习课文第二部分（5—7） 1、指名朗读课文第二段：要求正确、流利、有感情。
2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。
3、全班一起朗读，并体会感情。
（抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动） 4、当乘客要写投诉信的时候，空姐是怎么说的，怎么做的？乘客听完有什么反应呢？为什么？他的脸色有什么变化？四、学习课文最后一段 1、指名朗读课文，其余同学思考：乘客写了些什么呢？你知道是什么原因么？ 2、教师出示信的内容，全班一起朗读。
你知道乘客改变态度的原因是什么吗？（因为乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真诚的歉意，这十二次微笑深深地打动了乘客，这种高质量的服务让那位乘客很满意）五、总结全文 1、学了这篇课文，你有什么感受？ 2、今后如果你一时疏忽做错了事情，你该怎么办？六、作业： 1、用“小心翼翼、惊奇”造句。
2、有感情地朗读课文。
3、写一写，学了这篇课文你有什么感受。
十二次微笑教学设计篇2 内容简析：这篇课文写的是一位空姐的疏忽带来了乘客的不满，但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任，说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。
设计理念：以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的良好阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪。
教学目标： 1、指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，体会其中的道理。
2、在学习课文中学习用词语“小心翼翼、无论……都……”造句。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，体会其中的'道理。
指导学生品味词句，学习用词造句。
教学准备：课件教学过程：一、复习，回忆课文内容上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字，初步了解了课文的主要内容，现在我们一起打开书，回忆一下，课文主要是写了谁和谁之间发生了一件什么事？二、初读，明确写了几次微笑 1、默读，找出描写空姐面带微笑的段落。
2、全班交流。
三、细读理解，品读感悟（一）学习课文1至3自然段。
1、请同学们自由读1至3自然段，边读边想：从空姐和乘客的对话中你体会到什么？ 2、全班交流，顺势指导朗读。
（二）学习课文4自然段。
可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由读第4自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。
学生读后全班交流。
1、理解体会空姐的心情。
（1）此时，空姐的心情怎样？你从哪些地方体会到的？（2）理解“小心翼翼”，并练习说话。
（3）指导朗读。
2、理解乘客的心情。
（1）乘客的心情怎样？你从哪里知道的？（2）指导朗读。
3、乘客为什么这么生气？ 4、出示句子：“无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。
”明白乘客对空姐的态度。
5、如果你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？生交流。
（三）学习5自然段： 1、指名读5自然段。
2、理解空姐的真诚。
3、了解乘客的表现。
（四）学习7自然段： 1、自由读7自然段，边读边想：从空姐的话中你体会到什么？ 2、如果你是这位乘客，听了空姐的话你会怎么想？ 3、乘客这时在想什么呢？（五）学习8自然段： 1、默读8自然段思考：到底是什么让乘客最终改变了决定？ 2、全班交流，指导朗读。
精诚所至，金石为开。
空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任。
可见，微笑的力量是巨大的！四、拓展延伸，升华情感： 1、生活中，谁的微笑给你留下了深刻的印象？ 2、总结，在《歌声与微笑》中结束新课。
五、板书设计：十二次微笑教学设计篇3 教材分析：《十二次微笑》是语文S版教材三年级下册第五单元第19课的教学内容。
这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。
说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。
设计理念：《十二次微笑》是一篇内容生动、感人的文章，课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的。
本单元的主题是“体会文章所表达的思想感情”，我对教学进行了这样的设计，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。
并通过各个部分的教学活动有意识锻炼学生朗读，让学生体会空姐和乘客的感情，感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。
教学目标：（一）知识与能力： 1、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。
2、感悟语言的形式和表达方法。
（二）过程与方法：引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。
（三）情感态度价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
教学重点：结合上下文，理解人物情绪变化的原因和文章所表达的思想感情。
教学难点：懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，写题读题。
1、师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的微笑服务？（抽1——3名学生。
生可以举例，师点评）师：今天，我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。
2、书写课题，齐读课题。
（板书 19 十二次微笑）二、检查预习，初步感知故事内容。
（过渡：请看大屏幕。
） 1、课件出示思考题，明确要求。
课件出示：思考：（1）找出故事发生的时间、地点人物（2）简单的说一说故事的经过。
发生——经过——结果 2、师生共同完成思考题。
A、完成思考题一，师生共同填写，学生在书上用“△”标出课件出示：时间：——地点：——人物：——与—— B、完成思考题二，指名学生说一说故事的经过：（发生——发展——结果） 3、教师小结：（发生）空姐的疏忽带来了乘客的不满；（经过）但空姐所表现出的真诚的歉意，十二次的微笑服务，（结果）最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的表扬。
三、深读“十二次微笑”，感悟空姐的“真诚”服务。
（过渡：空姐是怎样以十二次的微笑服务获得乘客的表扬呢？我们共同深入学习。
）（一）学习1—3自然段，感悟第一处微笑。
过渡：飞机马上就要起飞了，突然有位乘客向他们招手示意。
请看大屏幕。
课件出示：一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点什么？”乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。
”空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗？” 1、齐读句子，边读边想，从空姐和乘客的对话中你能体会出什么？ 2、生答。
3、小结：（服务很周到，有礼貌）（乘客也很有礼貌。
）（二）学习第4自然段，感悟第二处微笑。
1、师：乘客得到水了吗？乘客为什么没有得到水？请同学们默读课文第四自然段。
2、师：乘客为什么没有得到水？此时，空姐会怎么做，怎么说？找出句子。
3、课件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！” A、自由朗读。
B、你能体会空姐的心情吗？（不安抱歉） C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要词语。
（小心翼翼面带微笑）D、小心翼翼是什么意思吗？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思吗？课件出示：小心翼翼翼翼：严肃谨慎。
小心翼翼：（过去）形容严肃文诚的样子。
小心翼翼：（现在）形容举动谨慎小心，一点也不敢疏忽。
小心翼翼：（文中）形容空姐在乘客面前小心谨慎，一点儿不敢疏忽的样子。
E、空姐为什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前？（因为疏忽F、词语拓展练习。
你们能说出小心翼翼这种ABCC式的词语吗？G、你们能用小心翼翼说一句话吗？（生说，师评） 4、师：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了吗？课件出示：那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久了？” A、学生勾画句子。